幼兒園衛(wèi)生教育教案：洗手七步法實(shí)施方案一、方案背景與意義在幼兒園階段，幼兒的生理和心理發(fā)展尚不完善，抵抗疾病的能力較弱，手部作為與外界接觸最為頻繁的部位，是細(xì)菌、病毒傳播的重要途徑。良好的洗手習(xí)慣是預(yù)防腸道傳染病和呼吸道傳染病的最有效、最經(jīng)濟(jì)的手段，對保障幼兒身體健康至關(guān)重要。本方案旨在通過系統(tǒng)、生動(dòng)、有趣的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒掌握科學(xué)的洗手方法——“洗手七步法”，并逐步養(yǎng)成自覺、正確洗手的衛(wèi)生習(xí)慣，為其終身健康奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1.使幼兒了解手部可能存在細(xì)菌，知道飯前便后、外出歸來、接觸污物后等情況下需要洗手。2.初步認(rèn)識洗手七步法的名稱和順序。（二）技能目標(biāo)1.引導(dǎo)幼兒初步掌握洗手七步法的正確操作要領(lǐng)。2.鼓勵(lì)幼兒在日常生活中嘗試運(yùn)用七步法洗手。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.激發(fā)幼兒對清潔衛(wèi)生的興趣，體驗(yàn)正確洗手的樂趣。2.培養(yǎng)幼兒愿意在需要時(shí)主動(dòng)洗手的意識，逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。三、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）物質(zhì)準(zhǔn)備1.多媒體材料：包含細(xì)菌圖片（卡通化處理，避免引起幼兒恐懼）、正確洗手步驟的圖片或動(dòng)畫視頻（時(shí)長不宜過長，1-2分鐘為佳）。2.教具：小水龍頭模型（或真實(shí)水龍頭，確保安全）、肥皂或洗手液、干凈毛巾、小臉盆（如需）、“細(xì)菌”道具（如彩色小紙屑或泡沫顆粒，用于模擬手上的臟東西）。3.兒歌/故事：與洗手相關(guān)的簡單兒歌或小故事。4.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在洗手池旁張貼洗手七步法的圖示海報(bào)（圖文并茂，色彩鮮艷）。（二）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒已有日常洗手的初步經(jīng)驗(yàn)，但可能方法不規(guī)范、不徹底。四、活動(dòng)對象幼兒園小班、中班幼兒（可根據(jù)不同年齡段特點(diǎn)調(diào)整教學(xué)側(cè)重點(diǎn)和互動(dòng)方式）。五、活動(dòng)時(shí)長15-20分鐘（小班可適當(dāng)縮短，中班可適當(dāng)延長互動(dòng)環(huán)節(jié)）。六、活動(dòng)過程（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：情境激趣，問題導(dǎo)入（約3分鐘）1.故事/談話引入：教師可講述一個(gè)關(guān)于“小手上的細(xì)菌”的小故事，或提問：“小朋友們，我們的小手每天要做很多事情，玩玩具、吃飯、畫畫，那小手上會(huì)不會(huì)藏著我們看不見的小東西呢？”2.展示“細(xì)菌”：利用“細(xì)菌”道具（如彩色紙屑），在幼兒不注意時(shí)輕輕撒在個(gè)別幼兒的手背上，引導(dǎo)其他幼兒觀察，激發(fā)他們對“手上有臟東西”的直觀認(rèn)識。3.引出主題：“這些看不見的小東西就是細(xì)菌，如果不把它們趕走，吃到肚子里我們就會(huì)生病。那怎樣才能把它們趕走呢？”（引導(dǎo)幼兒說出“洗手”）“對啦，洗手是個(gè)好辦法！但是，怎樣才能把小手洗得干干凈凈呢？今天老師就來教大家一個(gè)神奇的洗手方法——洗手七步法！”（二）展開環(huán)節(jié)：示范講解，分步學(xué)習(xí)（約10分鐘）1.完整示范：教師首先完整示范一遍洗手七步法，邊做邊用簡潔、生動(dòng)的語言介紹每一步的名稱，讓幼兒對整個(gè)流程有初步印象。2.分步詳解與互動(dòng)練習(xí)：*第一步：掌心相對，手指并攏相互揉搓（“兩個(gè)好朋友，手碰手”）*講解：“首先，我們打開水龍頭，把手淋濕，抹上一點(diǎn)點(diǎn)香香的肥皂。然后，讓我們的兩只小手像兩個(gè)好朋友一樣，手心對著手心，手指并攏，來回搓一搓?！?互動(dòng)：教師帶領(lǐng)幼兒一起做，可配合簡單口令。*第二步：手心對手背沿指縫相互揉搓，交換進(jìn)行（“你給我搓背，我給你搓背”）*講解：“接下來，一只小手的手心對著另一只小手的手背，沿著手指縫，像給好朋友搓背一樣，來回搓一搓。然后換一只手，用同樣的方法搓一搓。”*互動(dòng)：教師巡回指導(dǎo)，糾正幼兒動(dòng)作，確保指縫得到清潔。*第三步：掌心相對，雙手交叉沿指縫相互揉搓（“手指交叉，搓一搓”）*講解：“現(xiàn)在，把我們的小手手指張開，交叉在一起，手心還是對著手心，這樣搓一搓手指縫?！?互動(dòng)：強(qiáng)調(diào)手指交叉，確保每個(gè)指縫都照顧到。*第四步：彎曲手指使關(guān)節(jié)在另一掌心旋轉(zhuǎn)揉搓，交換進(jìn)行（“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)小拳頭”）*講解：“我們把一只手的手指彎起來，像個(gè)小拳頭，在另一只手的手心里轉(zhuǎn)圈圈，搓一搓我們的手指關(guān)節(jié)。然后換一只手?！?互動(dòng)：可以說“左拳搓搓右掌心，右拳搓搓左掌心”。*第五步：一手握另一手大拇指旋轉(zhuǎn)揉搓，交換進(jìn)行（“抓住大拇指，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)”）*講解：“找到我們的大拇指，用一只手緊緊抓住另一只手的大拇指，然后轉(zhuǎn)圈圈搓一搓。不要忘記另一個(gè)大拇指哦！”*互動(dòng)：教師可以走到幼兒中間，檢查他們是否有遺漏。*第六步：將五個(gè)手指尖并攏放在另一掌心旋轉(zhuǎn)揉搓，交換進(jìn)行（“五指并攏，搓搓尖”）*講解：“現(xiàn)在，把五個(gè)手指頭并攏，像一把小刷子一樣，在另一只手的手心里搓一搓指尖。這邊搓完搓那邊?！?互動(dòng)：提醒幼兒指尖也要洗干凈，那里容易藏臟東西。*第七步：螺旋式擦洗手腕，交換進(jìn)行（“搓搓小手腕，細(xì)菌都跑完”）*講解：“最后，我們還要洗一洗小手腕，用一只手握住另一只手的手腕，像擰毛巾一樣螺旋式地搓一搓。兩邊都要洗到哦！”*沖洗與擦干：“七步都做完了，現(xiàn)在用清水把手上的肥皂泡沖干凈，然后用干凈的小毛巾把小手擦擦干?？矗∈肿兊酶筛蓛魞?，香噴噴啦！”3.兒歌鞏固：將洗手七步法的動(dòng)作編成簡單易記的兒歌，帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做，加深記憶。例如：“搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，手指交叉搓一搓，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)拇指洗干凈，指尖掌心都搓到，手腕也要轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，沖一沖，擦一擦，我的小手真干凈！”（三）結(jié)束環(huán)節(jié)：游戲鞏固，習(xí)慣培養(yǎng)（約5分鐘）1.“洗手小能手”游戲：邀請幾名幼兒上臺(tái)，在模擬洗手池（或真實(shí)洗手池）前演示洗手七步法，教師和其他幼兒一起做評委，看看誰洗得最標(biāo)準(zhǔn)、最干凈，給予鼓勵(lì)。2.總結(jié)與鼓勵(lì)：“今天我們都學(xué)會(huì)了洗手七步法，知道了怎樣才能把小手洗得干干凈凈。以后，我們飯前便后、玩完玩具、從外面回來，都要記得用這個(gè)方法認(rèn)真洗手，做個(gè)愛清潔、講衛(wèi)生的好寶寶，這樣細(xì)菌就不會(huì)來找我們啦！”3.情境運(yùn)用：如果活動(dòng)結(jié)束后臨近進(jìn)餐或點(diǎn)心時(shí)間，可以帶領(lǐng)幼兒一起去洗手間，運(yùn)用所學(xué)的七步法正確洗手，將所學(xué)知識立即應(yīng)用于實(shí)際生活。七、活動(dòng)延伸1.日常滲透：在幼兒園一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，如飯前、便后、戶外活動(dòng)后、手臟時(shí)，教師要及時(shí)提醒并指導(dǎo)幼兒運(yùn)用七步法洗手，強(qiáng)化習(xí)慣養(yǎng)成。2.區(qū)域活動(dòng)：在美工區(qū)提供繪畫材料，讓幼兒畫出“我會(huì)洗手”的步驟圖；在表演區(qū)放置相關(guān)道具，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行洗手情景表演。3.家園共育：通過家長園地、微信群等方式，向家長宣傳洗手七步法的重要性，爭取家長的配合與支持，在家中也引導(dǎo)幼兒堅(jiān)持正確洗手，形成教育合力。4.主題深化：可圍繞“衛(wèi)生小習(xí)慣”開展系列主題活動(dòng)，如刷牙、剪指甲等，拓展幼兒的衛(wèi)生知識。八、活動(dòng)評價(jià)1.觀察法：在活動(dòng)過程中及日常生活中，觀察幼兒是否能說出洗手的重要性，是否愿意主動(dòng)洗手，能否基本掌握洗手七步法的順序和要領(lǐng)。2.提問法：隨機(jī)向幼兒提問洗手的步驟名稱或某個(gè)步驟的具體做法，檢驗(yàn)其認(rèn)知程度。3.作品分析法：通過幼兒在美工區(qū)創(chuàng)作的“洗手步驟圖”，了解其對洗手過程的理解和記憶。九、注意事項(xiàng)1.安全性：確?；顒?dòng)中使用的水溫和水量適宜，地面保持干燥，避免幼兒滑倒。選用幼兒專用的溫和肥皂或洗手液，防止刺激幼兒嬌嫩皮膚。2.趣味性：教學(xué)方法應(yīng)靈活多樣，符合幼兒年齡特點(diǎn)，多采用游戲、兒歌、故事等形式，避免枯燥說教。3.個(gè)體差異：關(guān)注不同發(fā)展水平的幼兒，對掌握較慢的幼兒要耐心指導(dǎo)和鼓勵(lì)，不催促、不批評。4.正面強(qiáng)化：對幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)出的積極行為和點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予肯