2025年大學(xué)嬰幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)題庫——兒童室內(nèi)外活動規(guī)劃與安全考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（請將正確選項的字母填在題干后的括號內(nèi)）1.根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論，學(xué)齡前兒童（約2-7歲）的主要認知發(fā)展階段是（）。A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段2.下列哪項活動主要發(fā)展兒童的精細動作技能和手眼協(xié)調(diào)能力？（）A.跑跳游戲B.積木搭建C.滾球游戲D.齒輪玩具操作3.在室內(nèi)為嬰幼兒設(shè)計活動區(qū)時，以下哪項原則不是必須優(yōu)先考慮的？（）A.材料的豐富性和可操作性B.空間的絕對安全性和無障礙C.活動區(qū)的趣味性和吸引力D.不同活動區(qū)之間的明確界限4.室外活動場地自然材料（如沙、水、石塊、樹枝）的引入，主要對兒童的（）發(fā)展具有獨特價值。A.認知和語言B.社會情感和藝術(shù)表現(xiàn)C.大肌肉運動和精細動作D.問題解決和創(chuàng)造力5.組織兒童進行戶外跑跳活動前，教師首先需要進行的安全檢查重點不包括（）。A.活動場地是否平整、無濕滑B.兒童穿著是否適合運動（如是否穿硬底鞋）C.兒童是否已如廁D.活動器械的牢固程度和銳利邊緣6.預(yù)防兒童活動中的跌倒意外，以下哪項措施最為關(guān)鍵？（）A.在活動區(qū)域周圍設(shè)置高圍欄B.活動前強調(diào)安全規(guī)則C.確保地面材質(zhì)符合安全標(biāo)準(zhǔn)且無障礙物D.減少兒童活動強度7.對于有精細動作發(fā)展遲緩風(fēng)險的嬰幼兒，在設(shè)計室內(nèi)活動時，應(yīng)側(cè)重提供（）。A.高度復(fù)雜的拼圖B.需要快速反應(yīng)的電子游戲C.操作簡單、稍具挑戰(zhàn)性的穿線板、串珠等D.強調(diào)身體大肌肉活動的道具8.兒童在戶外搭建沙堡時，體現(xiàn)了其（）能力的發(fā)展。A.視覺空間B.語言表達C.社會交往D.數(shù)理邏輯9.在活動過程中，發(fā)現(xiàn)一名兒童出現(xiàn)疑似中暑癥狀（如臉色蒼白、頭暈、惡心），首先應(yīng)采取的措施是（）。A.立即將其移至陰涼處，松開衣物，并少量多次飲用涼水B.讓兒童繼續(xù)參與活動，觀察后續(xù)情況C.立即給兒童服用退燒藥D.立即對其進行全身擦浴降溫10.保障兒童活動安全的“監(jiān)護鏈”理念，強調(diào)的是（）。A.活動結(jié)束后進行安全總結(jié)B.活動過程中，從環(huán)境、設(shè)施到人員全程、持續(xù)的關(guān)注與看護C.僅在兒童發(fā)生意外時才介入D.只需要關(guān)注大型、危險的活動二、填空題（請將正確答案填在橫線上）1.兒童的室內(nèi)外活動規(guī)劃應(yīng)遵循__________、__________和__________等基本原則。2.不同年齡段的兒童對活動的需求存在顯著差異，活動設(shè)計應(yīng)具有__________。3.室內(nèi)活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，__________是激發(fā)兒童探索和互動的重要條件。4.戶外活動不僅促進身體發(fā)展，也有助于培養(yǎng)兒童的__________和__________。5.活動前的__________是預(yù)防意外傷害的第一道防線，需要系統(tǒng)、細致地進行。6.活動中，教師的安全監(jiān)護應(yīng)包括對__________、__________和__________的同步關(guān)注。7.常見的兒童活動意外傷害類型包括跌倒、碰撞、溺水、燒燙傷、__________、觸電等。8.在活動場地選擇時，應(yīng)優(yōu)先考慮環(huán)境的安全、空間的__________以及自然條件的__________。9.對于有特殊需要的兒童，活動規(guī)劃應(yīng)體現(xiàn)__________原則，提供個性化的支持與保障。10.兒童安全意識的培養(yǎng)是一個長期、滲透在日常生活活動中的__________過程。三、名詞解釋（請簡要解釋下列名詞的含義）1.兒童游戲2.活動風(fēng)險3.安全監(jiān)護4.自然探索活動5.個體差異適宜性四、簡答題（請根據(jù)要求作答）1.簡述學(xué)齡前兒童室內(nèi)活動的主要類型及其對發(fā)展的意義。2.分析在戶外活動中，自然環(huán)境（如沙、水、植物、地形）為兒童提供了哪些獨特的教育價值？3.列舉并簡述至少三種活動中常見的風(fēng)險因素，以及相應(yīng)的預(yù)防措施。4.教師在組織兒童活動時，如何根據(jù)兒童的個體差異（如年齡、能力、興趣、氣質(zhì)）進行調(diào)整和指導(dǎo)？5.闡述“活動前風(fēng)險評估”的重要性，并說明其一般包含哪些主要內(nèi)容。五、論述題（請結(jié)合所學(xué)知識和實際，深入、全面地回答問題）1.結(jié)合具體實例，論述如何在室內(nèi)外活動中全面貫徹“安全第一”的原則，并分析安全與活動發(fā)展之間的關(guān)系。2.試述作為一名嬰幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)的學(xué)生，在進行兒童活動規(guī)劃時，應(yīng)綜合考慮哪些因素？并說明這些因素如何影響活動方案的設(shè)計。六、實踐設(shè)計題（請根據(jù)要求設(shè)計活動方案）1.假設(shè)你是一名幼兒園教師，請為小班（3-4歲）兒童設(shè)計一個包含室內(nèi)外環(huán)節(jié)的、關(guān)于“春天”主題的綜合性活動方案。要求：*明確活動目標(biāo)（認知、技能、情感等方面）。*設(shè)計至少一個室內(nèi)活動和至少一個室外活動的內(nèi)容與流程。*簡要說明每個活動所需的環(huán)境、材料。*提出活動過程中需要特別關(guān)注的安全事項。---試卷答案一、選擇題1.B解析：皮亞杰將兒童認知發(fā)展分為四個階段，2-7歲屬于前運算階段。2.B解析：積木搭建主要鍛煉手部精細動作和空間想象能力。3.B解析：室內(nèi)為嬰幼兒設(shè)計活動區(qū)，安全性重要，但需兼顧靈活性和發(fā)展適宜性，并非追求絕對無障礙和僵化界限。4.D解析：自然材料能激發(fā)兒童想象力、創(chuàng)造力及解決實際問題的能力。5.C解析：如廁是活動前的個人準(zhǔn)備，不屬于場地或環(huán)境的安全檢查范疇。6.C解析：符合安全標(biāo)準(zhǔn)的地面能直接減少跌倒的嚴(yán)重程度，是基礎(chǔ)保障。7.C解析：提供簡單、稍具挑戰(zhàn)性的操作材料，符合該兒童的發(fā)展需求，促進康復(fù)。8.A解析：搭建沙堡需要空間規(guī)劃能力，屬于視覺空間智能的體現(xiàn)。9.A解析：中暑初期處理應(yīng)移至陰涼處、松解衣物、補充水分，符合急救原則。10.B解析：“監(jiān)護鏈”強調(diào)全程、持續(xù)的關(guān)注，涵蓋環(huán)境、設(shè)施、人員等所有環(huán)節(jié)。二、填空題1.發(fā)展適宜性，興趣性，安全性解析：活動規(guī)劃的基本原則是確?；顒臃蟽和l(fā)展水平、激發(fā)興趣并保障安全。2.發(fā)展適宜性解析：不同年齡段的兒童能力、需求不同，活動設(shè)計必須與之匹配。3.材料投放解析：豐富的、合適的材料能吸引兒童，支持其探索和學(xué)習(xí)。4.問題解決，創(chuàng)造力解析：戶外復(fù)雜環(huán)境能促進兒童運用智慧應(yīng)對挑戰(zhàn)。5.風(fēng)險評估解析：系統(tǒng)評估是識別和消除潛在危險的前提。6.環(huán)境，設(shè)施，人員解析：安全監(jiān)護需覆蓋活動發(fā)生的整個物理空間和涉及的所有要素。7.交通（或燒燙傷，根據(jù)認知選擇其一，但交通更全面）解析：交通意外是兒童活動中常見的風(fēng)險之一，與燒燙傷并列。8.足夠性，利用性解析：場地應(yīng)空間寬敞，并能充分利用自然環(huán)境資源。9.個體差異適宜性解析：核心原則是滿足不同兒童獨特需求。10.系統(tǒng)性解析：安全意識培養(yǎng)需貫穿始終，方法得當(dāng)，非偶然行為。三、名詞解釋1.兒童游戲：兒童在特定情境下，為了樂趣、娛樂或自我挑戰(zhàn)而進行的自主性活動，具有內(nèi)在動機和虛構(gòu)性。2.活動風(fēng)險：活動中可能發(fā)生的、導(dǎo)致兒童身體或心理受到傷害的不利事件或潛在危險。3.安全監(jiān)護：在兒童活動過程中，成人對其所處環(huán)境、活動行為及自身狀態(tài)進行持續(xù)觀察、引導(dǎo)和管理，以預(yù)防意外傷害的發(fā)生。4.自然探索活動：引導(dǎo)兒童利用自然環(huán)境（如沙水、動植物、地形等）進行觀察、觸摸、操作、實驗和發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)活動。5.個體差異適宜性：根據(jù)每個兒童獨特的生理、心理、能力、興趣、氣質(zhì)等差異，提供與之相匹配的活動和環(huán)境，使每個兒童都能在原有基礎(chǔ)上獲得最佳發(fā)展。四、簡答題1.答：學(xué)齡前兒童室內(nèi)活動主要有：建構(gòu)活動（如積木）、象征性游戲（如角色扮演）、規(guī)則游戲（如棋類）、表演游戲（如唱歌跳舞）。這些活動對發(fā)展意義在于：促進精細動作和手眼協(xié)調(diào)；發(fā)展想象力、創(chuàng)造力和語言表達能力；學(xué)習(xí)社會規(guī)則和合作分享；提升認知理解和解決問題能力；表達情感和調(diào)節(jié)情緒。2.答：戶外自然環(huán)境為兒童提供了獨特的教育價值：提供豐富、多感官的刺激，促進感知覺發(fā)展；廣闊的空間支持大肌肉活動發(fā)展；自然材料（沙、水、土、木、石）激發(fā)探索欲和創(chuàng)造力；真實情境提供解決實際問題的機會；接觸動植物，了解生命，培養(yǎng)生態(tài)意識；自然環(huán)境有助于緩解壓力，促進身心健康。3.答：活動中常見的風(fēng)險因素及預(yù)防措施：*地面濕滑或不平：預(yù)防措施包括及時清理積水、鋪設(shè)防滑墊、活動前檢查地面、選擇平坦場地。*器械設(shè)施不安全：預(yù)防措施包括定期檢查維護器械（無損壞、無銳利邊角）、按年齡選擇合適器械、確保安裝牢固、設(shè)置安全圍欄。*觀察監(jiān)護不到位：預(yù)防措施包括合理配置成人監(jiān)護比例、時刻保持關(guān)注、了解兒童動向、避免分心。*兒童間沖突：預(yù)防措施包括教導(dǎo)社交技能、明確行為規(guī)則、及時介入調(diào)解、提供足夠空間和活動選擇。4.答：教師應(yīng)根據(jù)以下個體差異調(diào)整活動：年齡（活動難度、時間長短）；能力（提供分層任務(wù)或輔助、鼓勵挑戰(zhàn)）；興趣（引入兒童喜歡元素、靈活調(diào)整內(nèi)容）；氣質(zhì)（對活躍型兒童提供規(guī)則約束，對內(nèi)向型兒童給予更多鼓勵和私密空間）；特殊需求（提供必要支持、調(diào)整環(huán)境、個別化指導(dǎo)）。5.答：活動前風(fēng)險評估的重要性在于：它是預(yù)見危險、消除隱患、保障兒童安全的前提和基礎(chǔ)，能有效降低意外發(fā)生概率。一般內(nèi)容包含：環(huán)境安全（地面、空間、光線、溫度、有無危險物）；設(shè)施安全（器械、家具、工具的材質(zhì)、結(jié)構(gòu)、固定情況）；材料安全（是否無毒、無尖銳邊角、大小適宜）；人員安全（兒童健康狀況、師生比例、成人能力）；流程安全（活動組織順序、規(guī)則清晰度、時間安排合理性）；天氣因素。五、論述題1.答：在室內(nèi)外活動中全面貫徹“安全第一”原則，意味著安全必須是規(guī)劃、組織、實施和評價活動不可分割的一部分。*規(guī)劃階段：進行充分的風(fēng)險評估，選擇安全的活動類型和環(huán)境，設(shè)計安全的流程和規(guī)則，準(zhǔn)備安全的材料。*組織階段：提供充足、合格的安全監(jiān)護，確保設(shè)施維護良好，及時排除環(huán)境中的安全隱患。*實施階段：教導(dǎo)兒童安全知識和行為規(guī)范，密切關(guān)注兒童活動情況，對潛在風(fēng)險進行預(yù)判和干預(yù)，處理突發(fā)狀況。*評價階段：評估安全措施的有效性，總結(jié)活動中出現(xiàn)的安全問題，反思并改進未來的活動。安全與活動發(fā)展相輔相成。安全是活動有效開展的基礎(chǔ)，沒有安全保障，活動可能中斷甚至導(dǎo)致傷害，發(fā)展目標(biāo)無法實現(xiàn)。而活動本身是促進發(fā)展的途徑，適宜的活動能激發(fā)兒童潛能，提升能力。因此，必須在確保安全的前提下，提供豐富、多樣、具有挑戰(zhàn)性的活動，讓兒童在安全探索中實現(xiàn)全面發(fā)展。過度強調(diào)安全可能導(dǎo)致活動受限，不利于兒童能力的提升；而忽視安全則直接損害兒童的健康和發(fā)展。平衡安全與發(fā)展，是活動規(guī)劃的核心智慧。2.答：作為一名嬰幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)的學(xué)生，在進行兒童活動規(guī)劃時，應(yīng)綜合考慮以下因素：*兒童發(fā)展特點：這是根本依據(jù)。需了解不同年齡段兒童在生理、認知、語言、社會情感、動作等方面的年齡階段特征和發(fā)展需求，確?；顒幽繕?biāo)與發(fā)展水平相匹配，體現(xiàn)發(fā)展適宜性。*兒童個體差異：每個兒童都是獨特的。需考慮兒童的興趣、能力水平（包括強項和弱項）、氣質(zhì)類型、特殊需求（如發(fā)育遲緩、殘疾、情緒問題等），進行差異化設(shè)計，滿足個體發(fā)展需要，實現(xiàn)個體差異適宜性。*活動目標(biāo)：明確活動希望促進兒童哪方面的發(fā)展（認知、技能、情感、社會性等），目標(biāo)應(yīng)具體、可觀察、可衡量。*活動內(nèi)容與形式：選擇適合兒童年齡和發(fā)展特點的活動類型（游戲、運動、學(xué)習(xí)等），活動內(nèi)容應(yīng)具有趣味性、啟發(fā)性、挑戰(zhàn)性，形式應(yīng)多樣化，動靜交替。*環(huán)境與材料：活動場地（室內(nèi)外）的選擇、布置、空間安排要符合安全、衛(wèi)生、發(fā)展適宜性原則。活動材料要豐富、多樣、可操作、安全、富有教育意義，并能激發(fā)兒童探索欲望。*安全與風(fēng)險：必須將安全放在首位。進行全面的風(fēng)險評估，識別潛在危險，并制定有效的預(yù)防措施和應(yīng)急預(yù)案。確?；顒迎h(huán)境、設(shè)施、材料、流程、監(jiān)護等各環(huán)節(jié)都符合安全要求。*教師的角色與指導(dǎo)：考慮教師在活動中的角色（觀察者、支持者、引導(dǎo)者、參與者），以及如何提供適宜的指導(dǎo)，促進兒童參與和深度學(xué)習(xí)。*教育理念與理論：將相關(guān)的教育理論（如蒙特梭利、瑞吉歐艾米利亞、皮亞杰、維果茨基等）和兒童發(fā)展知識融入活動設(shè)計。*資源與實際條件：考慮可用的時間、人力、物力、財力等實際條件。六、實踐設(shè)計題1.答：活動主題：春天*目標(biāo)：*認知：感知春天的主要特征（花、草、蟲、鳥、天氣變化），認識幾種常見的春天植物和小動物。*技能：練習(xí)用繪畫、手工等方式表現(xiàn)春天；發(fā)展跑、跳、鉆、爬等基本動作；學(xué)習(xí)簡單的種植或照顧植物。*情感：體驗春天帶來的生機與美麗，激發(fā)對大自然的熱愛和好奇心。*