2025年貴陽市第二實(shí)驗(yàn)幼兒園人員招聘考試筆試試題(含答案)一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共30分）1.幼兒教育的對(duì)象一般是指（）A.03歲兒童B.36歲兒童C.06歲兒童D.26歲兒童答案：C。幼兒教育主要指的是對(duì)06歲年齡階段的幼兒所實(shí)施的教育。2.下列哪種游戲不屬于幼兒的創(chuàng)造性游戲（）A.角色游戲B.結(jié)構(gòu)游戲C.體育游戲D.表演游戲答案：C。創(chuàng)造性游戲包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲，體育游戲?qū)儆谟幸?guī)則游戲。3.幼兒期占主要地位的想象是（）A.再造想象B.創(chuàng)造想象C.無意想象D.有意想象答案：C。幼兒期無意想象占主要地位，幼兒的想象常常沒有預(yù)定的目的，由外界刺激直接引起。4.幼兒在聽老師講《小紅帽》的故事時(shí)，頭腦中會(huì)浮現(xiàn)出小紅帽和大灰狼的生動(dòng)形象。這種心理活動(dòng)屬于（）A.創(chuàng)造想象B.無意想象C.再造想象D.幻想答案：C。再造想象是根據(jù)語言文字的描述或圖形、圖解、符號(hào)等非語言文字的描繪，在頭腦中形成相應(yīng)的新形象的過程。幼兒根據(jù)老師講的故事在頭腦中浮現(xiàn)形象屬于再造想象。5.幼兒的思維主要是（）A.直觀行動(dòng)思維B.具體形象思維C.抽象邏輯思維D.辯證思維答案：B。幼兒期（36、7歲）的思維以具體形象思維為主，幼兒依靠事物在頭腦中的具體形象進(jìn)行思維。6.幼兒情緒情感發(fā)展的趨勢不包括（）A.社會(huì)化B.豐富和深刻化C.自我調(diào)節(jié)化D.隨意化答案：D。幼兒情緒情感發(fā)展的趨勢包括社會(huì)化、豐富和深刻化、自我調(diào)節(jié)化。7.幼兒期性格的典型特點(diǎn)是（）A.模仿性強(qiáng)B.喜歡交往C.好奇好問D.活潑好動(dòng)答案：A。幼兒期性格的典型特點(diǎn)是模仿性強(qiáng)，他們常常模仿成人的言行舉止。8.幼兒園課程的基本形式是（）A.上課B.游戲C.活動(dòng)D.參觀答案：B。游戲是幼兒園課程的基本形式，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式。9.福祿貝爾為兒童設(shè)計(jì)的一系列活動(dòng)玩具材料被稱為（）A.思物B.恩物C.念物D.玩物答案：B。福祿貝爾為兒童設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)玩具材料，稱為“恩物”，作為幼兒認(rèn)識(shí)自然和人類、發(fā)展智力和體力的工具。10.我國幼兒園通常不要求在學(xué)前階段教孩子寫字，這符合（）A.獨(dú)立自主性原則B.發(fā)展適宜性原則C.保教結(jié)合原則D.綜合性原則答案：B。發(fā)展適宜性原則是指幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的年齡特點(diǎn)及身心健康發(fā)展的需要。學(xué)前階段孩子手部小肌肉發(fā)育不完善，過早寫字不符合其發(fā)展特點(diǎn)，所以不要求在學(xué)前階段教孩子寫字符合發(fā)展適宜性原則。11.幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背了（）教育原則。A.啟蒙性B.發(fā)展適宜性C.綜合性D.活動(dòng)性答案：C。綜合性原則是指在課程設(shè)計(jì)和教育活動(dòng)時(shí)，必須以兒童身心的均衡發(fā)展為最高目的，圍繞著某一主題或方面，以兒童的直接經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際生活為基礎(chǔ)，配合其能力、興趣和需要，盡量在課程和活動(dòng)中促進(jìn)兒童多層次、多角度、多學(xué)科的發(fā)展。題干中教師的做法違背了綜合性原則。12.下列不屬于幼兒園健康教育活動(dòng)內(nèi)容的是（）A.生活習(xí)慣與能力B.保護(hù)自身安全C.身體活動(dòng)的知識(shí)和技能D.能聽懂并理解多種游戲規(guī)則答案：D。幼兒園健康教育活動(dòng)內(nèi)容包括生活習(xí)慣與能力、保護(hù)自身安全、身體活動(dòng)的知識(shí)和技能等。能聽懂并理解多種游戲規(guī)則屬于語言和認(rèn)知方面的內(nèi)容，不屬于健康教育活動(dòng)內(nèi)容。13.下列不屬于幼兒園語言教育目標(biāo)的是（）A.樂意與人交談，講話禮貌B.注意傾聽對(duì)方講話，能理解日常用語C.能清楚地說出自己想說的事D.能認(rèn)讀一定量的漢字答案：D。幼兒園語言教育目標(biāo)包括樂意與人交談，講話禮貌；注意傾聽對(duì)方講話，能理解日常用語；能清楚地說出自己想說的事等。認(rèn)讀一定量的漢字不是幼兒園語言教育的主要目標(biāo)。14.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，使用易于識(shí)別的生活行為規(guī)則標(biāo)識(shí)圖。其最主要的目的是（）A.美化環(huán)境B.便于幼兒看圖說話C.便于幼兒認(rèn)識(shí)各種符號(hào)D.便于幼兒習(xí)得生活技能和行為準(zhǔn)則答案：D。在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中使用易于識(shí)別的生活行為規(guī)則標(biāo)識(shí)圖，主要目的是讓幼兒通過直觀的圖形標(biāo)識(shí)，習(xí)得生活技能和行為準(zhǔn)則。15.幼兒在游戲中，把冰棍棒當(dāng)注射器或拿椅子當(dāng)汽車開；把自己假裝成另外一個(gè)人，如當(dāng)醫(yī)生或布娃娃的媽媽等，這種游戲?qū)儆冢ǎ〢.感覺運(yùn)動(dòng)游戲B.象征性游戲C.結(jié)構(gòu)游戲D.有規(guī)則游戲答案：B。象征性游戲是幼兒階段最常見的典型游戲形式，帶有“假裝”特點(diǎn)，幼兒可以把一個(gè)物體當(dāng)作另一個(gè)物體，或把自己假裝成另一個(gè)人。題干中幼兒的游戲行為屬于象征性游戲。二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共30分）1.幼兒教師的職業(yè)特點(diǎn)包括（）A.工作對(duì)象的幼稚性B.工作任務(wù)的全面性和細(xì)致性C.工作過程的創(chuàng)造性D.工作手段的示范性答案：ABCD。幼兒教師工作對(duì)象是幼兒，具有幼稚性；工作任務(wù)要照顧幼兒生活和教育等多方面，全面且細(xì)致；工作過程中需要根據(jù)幼兒情況創(chuàng)造性地開展活動(dòng)；教師的言行舉止對(duì)幼兒有示范作用。2.幼兒游戲的特點(diǎn)有（）A.游戲是幼兒自主自愿的活動(dòng)B.游戲是充滿想象和創(chuàng)造的活動(dòng)C.游戲具有愉悅性D.游戲具有虛構(gòu)性答案：ABCD。幼兒游戲具有自主性，是幼兒自主自愿進(jìn)行的；充滿想象和創(chuàng)造，幼兒可以在游戲中發(fā)揮自己的想象力；能給幼兒帶來愉悅的體驗(yàn)；游戲情境往往是虛構(gòu)的。3.幼兒身體發(fā)育的特點(diǎn)包括（）A.生長發(fā)育是連續(xù)的過程B.生長發(fā)育有階段性C.生長發(fā)育具有不均衡性D.生長發(fā)育具有個(gè)體差異性答案：ABCD。幼兒身體發(fā)育是一個(gè)連續(xù)的過程，但不同階段有不同特點(diǎn)，具有階段性；身體各部分發(fā)育速度不均衡；每個(gè)幼兒的生長發(fā)育情況也存在個(gè)體差異。4.幼兒良好情緒的培養(yǎng)方法有（）A.營造良好的情緒環(huán)境B.成人的情緒自控示范C.采取積極的教育態(tài)度D.幫助幼兒控制情緒答案：ABCD。營造良好的情緒環(huán)境能讓幼兒感受到積極的氛圍；成人情緒自控示范能為幼兒樹立榜樣；采取積極的教育態(tài)度有助于幼兒形成良好情緒；幫助幼兒控制情緒可促進(jìn)其情緒健康發(fā)展。5.幼兒園課程的特點(diǎn)包括（）A.基礎(chǔ)性B.啟蒙性C.全面性D.生活性答案：ABCD。幼兒園課程是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，具有基礎(chǔ)性；為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)，具有啟蒙性；涵蓋幼兒發(fā)展的多個(gè)方面，具有全面性；課程內(nèi)容來源于幼兒的生活，具有生活性。6.幼兒園常見的安全問題有（）A.交通安全B.消防安全C.食品安全D.游戲安全答案：ABCD。幼兒園常見的安全問題包括交通安全，如幼兒入園離園途中的安全；消防安全，防止火災(zāi)發(fā)生；食品安全，保障幼兒飲食衛(wèi)生；游戲安全，避免幼兒在游戲中受傷等。7.幼兒語言發(fā)展的階段包括（）A.前語言階段B.語言發(fā)生階段C.基本掌握口語階段D.書面語言發(fā)展階段答案：ABC。幼兒語言發(fā)展分為前語言階段（出生1歲）、語言發(fā)生階段（13歲）、基本掌握口語階段（36歲）。幼兒在學(xué)前階段主要是口語發(fā)展，書面語言發(fā)展在小學(xué)階段更為突出。8.幼兒園健康教育的途徑有（）A.專門的健康教育活動(dòng)B.滲透在一日生活中的健康教育C.家園合作開展健康教育D.體育活動(dòng)答案：ABCD。幼兒園健康教育可以通過專門的健康教育活動(dòng)系統(tǒng)地傳授健康知識(shí)；在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)滲透健康教育；與家庭合作共同促進(jìn)幼兒健康；體育活動(dòng)也是健康教育的重要途徑。9.幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)知識(shí)包括（）A.幼兒發(fā)展知識(shí)B.幼兒保育和教育知識(shí)C.通識(shí)性知識(shí)D.學(xué)科專業(yè)知識(shí)答案：ABC。幼兒教師應(yīng)具備幼兒發(fā)展知識(shí)，了解幼兒身心發(fā)展規(guī)律；幼兒保育和教育知識(shí)，掌握教育教學(xué)方法；通識(shí)性知識(shí)，拓寬知識(shí)面。學(xué)科專業(yè)知識(shí)對(duì)于幼兒園教師來說不是最主要的，幼兒園更注重綜合性教育。10.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則有（）A.環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性原則B.發(fā)展適宜性原則C.幼兒參與性原則D.開放性原則答案：ABCD。環(huán)境創(chuàng)設(shè)要與教育目標(biāo)一致，為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)服務(wù)；要符合幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和需要，遵循發(fā)展適宜性原則；讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性；要與外界環(huán)境開放互動(dòng)，遵循開放性原則。三、判斷題（每題2分，共20分）1.幼兒教育就是幼兒園教育。（）答案：錯(cuò)誤。幼兒教育是對(duì)06歲兒童實(shí)施的教育，包括家庭教育、幼兒園教育和社會(huì)教育等多種形式，不只是幼兒園教育。2.游戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式。（）答案：正確。游戲符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，幼兒在游戲中可以獲得知識(shí)和技能，發(fā)展情感和社會(huì)性。3.幼兒的注意力很難長時(shí)間集中，所以在教學(xué)中要經(jīng)常變換活動(dòng)內(nèi)容和形式。（）答案：正確。幼兒注意力集中時(shí)間較短，具有不穩(wěn)定性，經(jīng)常變換活動(dòng)內(nèi)容和形式可以吸引幼兒的注意力，提高教學(xué)效果。4.幼兒的自我評(píng)價(jià)能力發(fā)展較好，能客觀地評(píng)價(jià)自己。（）答案：錯(cuò)誤。幼兒自我評(píng)價(jià)能力較差，具有依從性、表面性和片面性等特點(diǎn)，往往不能客觀地評(píng)價(jià)自己。5.幼兒園課程只包括幼兒園的教學(xué)活動(dòng)。（）答案：錯(cuò)誤。幼兒園課程是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，是幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展的各種活動(dòng)的總和，不僅僅包括教學(xué)活動(dòng)。6.幼兒教師只需要具備良好的專業(yè)知識(shí)和技能，不需要有良好的職業(yè)道德。（）答案：錯(cuò)誤。幼兒教師不僅要具備專業(yè)知識(shí)和技能，還要有良好的職業(yè)道德，如關(guān)愛幼兒、教書育人、為人師表等，職業(yè)道德是教師職業(yè)的重要組成部分。7.幼兒身體發(fā)育良好的重要標(biāo)志是身高和體重的增長。（）答案：錯(cuò)誤。幼兒身體發(fā)育良好不僅體現(xiàn)在身高和體重的增長上，還包括身體各器官的功能發(fā)育、動(dòng)作發(fā)展、健康的生活習(xí)慣等多個(gè)方面。8.幼兒的情緒具有易沖動(dòng)、易變化和外露性的特點(diǎn)。（）答案：正確。幼兒情緒控制能力較弱，容易沖動(dòng)，情緒變化快，而且情緒容易表露在外。9.幼兒園的教育活動(dòng)應(yīng)注重綜合性，不需要區(qū)分學(xué)科界限。（）答案：正確。幼兒園教育應(yīng)注重綜合性，幼兒認(rèn)知具有整體性特點(diǎn)，不強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格的學(xué)科界限，以主題等形式開展活動(dòng)更符合幼兒的學(xué)習(xí)需求。10.幼兒在游戲中不需要教師的指導(dǎo)。（）答案：錯(cuò)誤。教師在幼兒游戲中要發(fā)揮觀察、引導(dǎo)等作用，適時(shí)介入游戲，促進(jìn)幼兒游戲水平的提高和全面發(fā)展。四、簡答題（每題10分，共20分）1.簡述幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)能力。答：幼兒教師應(yīng)具備以下專業(yè)能力：（1）環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用能力：能夠根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒的需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適宜的教育環(huán)境，包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境，并能充分利用環(huán)境開展教育活動(dòng)。（2）一日生活的組織與保育能力：合理安排幼兒的一日生活，科學(xué)組織各項(xiàng)活動(dòng)，照顧幼兒的生活起居，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和自理能力。（3）游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)能力：了解幼兒游戲的特點(diǎn)和類型，為幼兒提供豐富的游戲材料和機(jī)會(huì)，支持幼兒自主開展游戲，并在游戲中適時(shí)引導(dǎo)，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。（4）教育活動(dòng)的計(jì)劃與實(shí)施能力：能夠根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要制定合理的教育教學(xué)計(jì)劃，選擇合適的教育內(nèi)容和方法，有效地實(shí)施教育活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。（5）教育評(píng)價(jià)能力：能夠運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式對(duì)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行全面、客觀、公正的評(píng)價(jià)，了解幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展情況，為教育教學(xué)提供依據(jù)，同時(shí)也能對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行反思和改進(jìn)。（6）溝通與合作能力：與幼兒建立良好的師幼關(guān)系，與家長進(jìn)行有效溝通，了解家長的需求和意見，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展；與同事合作交流，分享教育經(jīng)驗(yàn)和資源，共同提高教育質(zhì)量。（7）反思與發(fā)展能力：不斷反思自己的教育教學(xué)行為，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決；積極參加專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力。2.簡述如何培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣。答：培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣可以從以下幾個(gè)方面入手：（1）營造良好的進(jìn)餐環(huán)境：為幼兒創(chuàng)造一個(gè)安靜、整潔、溫馨的進(jìn)餐環(huán)境，避免在進(jìn)餐時(shí)看電視、玩玩具等干擾因素，讓幼兒能夠?qū)Ｗ⒂谶M(jìn)餐。（2）合理安排進(jìn)餐時(shí)間和次數(shù)：按照幼兒的年齡和身體需求，合理安排進(jìn)餐時(shí)間和次數(shù)，一般幼兒每天可以安排三餐兩點(diǎn)。定時(shí)進(jìn)餐有助于幼兒形成良好的生物鐘，促進(jìn)消化和吸收。（3）培養(yǎng)正確的進(jìn)餐姿勢：教導(dǎo)幼兒正確的坐姿和使用餐具的方法，如坐直、不趴在桌上、用正確的握筷或拿勺姿勢等。正確的進(jìn)餐姿勢有助于幼兒的身體健康和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。（4）提供多樣化的食物：保證幼兒的食物種類豐富多樣，包括谷類、蔬菜、水果、肉類、蛋類、奶類等，以滿足幼兒身體發(fā)育的營養(yǎng)需求。同時(shí)，注意食物的搭配和烹飪方式，提高食物的色香味，吸引幼兒的食欲。（5）培養(yǎng)自主進(jìn)餐能力：根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，逐漸培養(yǎng)幼兒自主進(jìn)餐的能力?？梢詮淖層變鹤约耗蒙鬃?、嘗試自己吃飯開始，鼓勵(lì)幼兒自己完成進(jìn)餐過程，增強(qiáng)幼兒的自信心和獨(dú)立性。（6）控制進(jìn)餐量和速度：關(guān)注幼兒的進(jìn)餐量，避免過度喂養(yǎng)或強(qiáng)迫幼兒進(jìn)食。同時(shí)，提醒幼兒細(xì)嚼慢咽，不要狼吞虎咽，有助于消化和吸收。（7）樹立良好的榜樣：教師和家長要以身作則，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，不挑食、不偏食，為幼兒樹立榜樣。幼兒往往會(huì)模仿成人的行為，通過榜樣的力量可以引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。（8）進(jìn)行飲食教育：通過故事、兒歌、游戲等方式，向幼兒介紹各種食物的營養(yǎng)價(jià)值和對(duì)身體的好處，讓幼兒了解飲食與健康的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒對(duì)健康食物的興趣和喜愛。五、論述題（10分）論述如何在幼兒園開展有效的安全教育活動(dòng)。答：在幼兒園開展有效的安全教育活動(dòng)是保障幼兒生命安全和健康成長的重要舉措，可從以下幾個(gè)方面入手：（一）制定系統(tǒng)全面的安全教育計(jì)劃根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，制定詳細(xì)的安全教育計(jì)劃。小班幼兒可以側(cè)重于基本的生活安全常識(shí)，如不跟陌生人走、不觸摸危險(xiǎn)物品等；中班幼兒增加交通安全、消防安全等內(nèi)容；大班幼兒則可以涉及自然災(zāi)害的應(yīng)對(duì)等更復(fù)雜的安全知識(shí)。合理安排安全教育活動(dòng)的時(shí)間和頻率，將安全教育納入幼兒園的日常教學(xué)計(jì)劃中，保證每周有固定的安全教育時(shí)間，同時(shí)在日常生活中隨機(jī)滲透安全教育。（二）采用多樣化的教育方法直觀教學(xué)：利用圖片、視頻、實(shí)物等直觀教具，向幼兒展示危險(xiǎn)場景和正確的應(yīng)對(duì)方法。例如，通過播放火災(zāi)逃生的視頻，讓幼兒直觀地了解火災(zāi)發(fā)生時(shí)如何用濕毛巾捂住口鼻、彎腰逃生等。游戲教學(xué)：設(shè)計(jì)各種安全教育游戲，如“交通安全小能手”游戲，設(shè)置模擬街道場景，讓幼兒扮演交警、司機(jī)、行人等角色，在游戲中學(xué)習(xí)交通規(guī)則。游戲能增加幼兒的參與度和學(xué)習(xí)興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中掌握安全知識(shí)。情景教學(xué)：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，讓幼兒親身體驗(yàn)和應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)情況。如進(jìn)行地震演練，模擬地震發(fā)生時(shí)的情景，讓幼兒在實(shí)踐中學(xué)會(huì)如何躲在桌子下、保護(hù)頭部等避震方法。故事教學(xué)：通過講述生動(dòng)有趣的安全故事，如“小紅帽”的故事，讓幼兒從