小學(xué)一年級語文經(jīng)典故事教學(xué)實(shí)錄一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：認(rèn)識并會讀故事中的生字，能正確、流利地朗讀故事；理解故事主要內(nèi)容，能用自己的話說出故事的大概情節(jié)。2.過程與方法：通過聽讀、跟讀、分角色朗讀等多種形式，感受故事的趣味性；學(xué)習(xí)通過人物的語言、動作、神態(tài)理解人物的心情和想法。3.情感態(tài)度與價值觀：體會故事所蘊(yùn)含的道理，初步懂得做事情要專心致志，不能三心二意的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會。二、教學(xué)重難點(diǎn)*重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，能復(fù)述故事主要情節(jié)；體會“專心”的重要性。*難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，理解“三心二意”的含義，并懂得在學(xué)習(xí)和生活中要專心。三、課前準(zhǔn)備1.教師：制作《小貓釣魚》相關(guān)的課件（包含圖片、生字詞、故事音頻或動畫片段）；準(zhǔn)備小貓、老貓、蝴蝶、蜻蜓的頭飾或圖片。2.學(xué)生：預(yù)習(xí)故事，圈出生字；準(zhǔn)備田字格本和鉛筆。四、教學(xué)過程（一）趣味導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：（面帶微笑，語氣親切）小朋友們，今天我們教室里來了一位可愛的小客人，它是誰呢？（課件出示小貓圖片）你們看，它有圓圓的眼睛，長長的胡須，還有一條長長的尾巴，喜歡吃魚。它是誰呀？生：（齊聲，興奮地）小貓！師：對啦，是一只可愛的小貓。今天這只小貓要去做一件事情，是什么事情呢？（課件出示“釣魚”圖片）生：釣魚！師：小貓去釣魚，會發(fā)生什么有趣的故事呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)這個經(jīng)典故事——《小貓釣魚》。（板書課題，帶領(lǐng)學(xué)生齊讀課題）（二）初讀感知，識記生字1.聽故事，整體感知：*師：請小朋友們先靜靜地聽老師把故事講一遍，注意聽清故事里都有誰，小貓釣魚的時候發(fā)生了什么。（教師邊播放課件圖片，邊繪聲繪色地講故事）*師：故事聽完了，誰來說說故事里有誰呀？*生1：有小貓。*生2：還有老貓。*生3：還有蝴蝶和蜻蜓。*師：小朋友們聽得真仔細(xì)！故事里有小貓、老貓，還有飛來飛去的蝴蝶和蜻蜓。那小貓釣魚釣到了嗎？*生：（有的說釣到了，有的說沒釣到）*師：哦？看來大家有不同的看法，沒關(guān)系，我們再自己讀一讀故事，到故事里去找找答案吧！2.自讀故事，圈出生字：*師：請小朋友們打開課本，自己小聲地讀一讀這個故事。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字可以問問同桌，也可以舉手問老師。同時，把課文中紅色的生字寶寶圈出來，和它們打個招呼。（學(xué)生自由朗讀，教師巡視指導(dǎo)）3.認(rèn)讀生字，鞏固字音：*師：（課件出示本課生字：貓、釣、魚、蜻、蜓、蝴、蝶、放、心、專）看，這些生字寶寶從故事里跳出來了，你們認(rèn)識它們嗎？（指名讀，開火車讀，齊讀）*師：“蜻、蜓、蝴、蝶”這四個字寶寶有什么共同點(diǎn)呢？*生：它們都是蟲子旁！*師：你真是個善于發(fā)現(xiàn)的孩子！它們都和小蟲子有關(guān)，所以是蟲子旁。我們再來一起讀一讀。（三）細(xì)讀品味，理解感悟1.學(xué)習(xí)第一、二段（小貓釣魚的初期）：*師：（課件出示小貓剛開始釣魚的圖片）清晨，老貓帶著小貓到河邊釣魚。小貓是怎么做的呢？請小朋友們讀一讀課文的前兩段，用“——”畫出描寫小貓動作的詞語。*（學(xué)生朗讀，勾畫）*師：小貓開始是怎么做的呀？*生：小貓坐在河邊，手里拿著魚竿，眼睛盯著水面，一心一意地釣魚。*師：（板書：一心一意）“一心一意”是什么意思呢？*生1：就是很認(rèn)真。*生2：就是只想著釣魚，不想別的。*師：說得真好！小貓一開始釣魚的時候，多么認(rèn)真?。∧銈兛此ㄖ钢鴪D片），眼睛一動不動地“盯”著水面（加重語氣），生怕錯過一條魚。我們也來學(xué)學(xué)小貓一心一意的樣子，齊讀這句話。（學(xué)生齊讀）2.學(xué)習(xí)第三至五段（小貓分心）：*師：可是，沒過多久，發(fā)生了什么事呢？*生：飛來一只蜻蜓！*師：（課件出示蜻蜓飛來的圖片）這只蜻蜓怎么樣呀？*生：紅紅的眼睛，大大的翅膀，很漂亮。*師：小貓看到這么漂亮的蜻蜓，它是怎么做的？心里是怎么想的呢？*生：小貓放下魚竿，去捉蜻蜓。它心里想：“捉蜻蜓一定很有趣。”*師：（板書：放下魚竿捉蜻蜓）于是，小貓就去捉蜻蜓了。結(jié)果呢？*生：蜻蜓飛走了，小貓沒捉著，空著手回到河邊。*師：這時候，老貓對小貓說了什么？*生：老貓看了看小貓，說：“釣魚要專心，三心二意是釣不到魚的?！?師：（板書：三心二意）老貓說小貓“三心二意”，你們知道什么是“三心二意”嗎？*生1：就是不專心。*生2：就是又想釣魚，又想捉蜻蜓。*師：對呀，小貓本來在釣魚，看到蜻蜓就放下魚竿去捉蜻蜓，這就是“三心二意”。（課件出示“三心二意”）我們一起讀一讀這個詞。*師：小貓聽了老貓的話，它是怎么做的呢？*生：小貓聽了老貓的話，點(diǎn)點(diǎn)頭，又拿起魚竿，坐在河邊釣魚。*師：它這次能專心釣魚嗎？我們接著往下看。2.學(xué)習(xí)第六至八段（小貓?jiān)俅畏中募敖Y(jié)果）：*師：小貓剛坐下沒多久，又發(fā)生了什么？*生：一只花蝴蝶飛來了。*師：小貓看到花蝴蝶，它又怎么樣了呢？請小朋友們小組討論一下，用自己的話說說。*（學(xué)生小組討論，教師參與）*師：哪個小組愿意分享你們的討論結(jié)果？*生：小貓又放下魚竿，去捉蝴蝶了。*師：（板書：放下魚竿捉蝴蝶）它為什么又去捉蝴蝶了呢？*生：因?yàn)楹亮?，飛來飛去的。*師：是呀，小貓又忍不住了。結(jié)果呢？*生：蝴蝶也飛走了，小貓還是沒捉著，又空著手回到河邊。*師：（課件出示小貓兩次空著手回來的對比圖）小朋友們看看，小貓兩次都是空著手回來，它的心情會怎么樣呢？*生1：很難過。*生2：有點(diǎn)不好意思。*生3：可能會后悔。3.學(xué)習(xí)第九、十段（小貓醒悟，專心釣魚）：*師：這時候，老貓又是怎么做，怎么說的呢？請小朋友們讀一讀課文第九段。*生：老貓生氣了，說：“你一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，怎么能釣到魚呢？”*師：老貓的話是什么意思？誰來當(dāng)當(dāng)小老貓，學(xué)著老貓的語氣說一說？（指名學(xué)生朗讀，體會老貓的心情）*師：聽了老貓的話，小貓?jiān)趺礃恿耍?生：小貓聽了老貓的話，不好意思地低下了頭。它想：“我再也不三心二意了，一定要釣到魚?！?師：（板書：再也不三心二意）于是，小貓是怎么做的呢？*生：小貓拿起魚竿，一心一意地釣起魚來。它眼睛一眨也不眨地盯著水面，再也不去看蝴蝶和蜻蜓了。*師：這次小貓真的做到了“一心一意”?。ㄕn件出示小貓專心釣魚的圖片，突出“眼睛一眨也不?！保?師：你們看，小貓的眼睛一眨也不眨地盯著水面，生怕錯過什么。這次，它能釣到魚嗎？*生：（齊聲）能！*師：是的?。ㄕn件出示小貓釣到魚的圖片）魚竿動了，小貓使勁一拉，一條大魚被釣了上來！小貓高興極了?。ò鍟横灥紧~）（四）拓展延伸，聯(lián)系生活1.討論交流：*師：小貓一開始釣不到魚，后來為什么又釣到了呢？*生：因?yàn)樗婚_始三心二意，后來一心一意了。*師：這個故事告訴我們一個什么道理呢？*生：做事情要專心致志，不能三心二意。（教師板書：做事情要專心致志）*師：在我們的學(xué)習(xí)和生活中，哪些事情需要我們專心致志地去做呢？*生1：上課的時候要專心聽講。*生2：寫作業(yè)的時候要專心。*生3：吃飯的時候不能一邊吃一邊玩。*生4：看書的時候要專心。*師：小朋友們說得都非常好！只有專心致志地去做一件事，才能把事情做好。2.角色扮演（可選）：*師：我們已經(jīng)理解了這個故事，現(xiàn)在我們來演一演這個故事好不好？老師這里有小貓、老貓、蝴蝶、蜻蜓的頭飾，誰愿意來扮演它們？（請幾位學(xué)生上臺表演，教師簡單指導(dǎo)，其余學(xué)生當(dāng)小觀眾）（五）總結(jié)回顧，作業(yè)布置1.總結(jié)回顧：*師：今天我們一起學(xué)習(xí)了《小貓釣魚》這個故事，認(rèn)識了許多生字寶寶，還知道了做事情要——（生齊：專心致志，不能三心二意）。希望小朋友們都能像后來的小貓一樣，做個專心的好孩子。2.作業(yè)布置：*把《小貓釣魚》的故事講給爸爸媽媽聽。*想一想自己有沒有做事情三心二意的時候，以后打算怎么做。*認(rèn)讀本課生字，試著給生字寶寶找朋友（組詞）。五、板書設(shè)計(jì)小貓釣魚一心一意→（蜻蜓、蝴蝶）→三心二意→釣不到魚再也不三心二意→一心一意→釣到魚道理：做事情要專心致志（板書力求簡潔明了，突出故事主線和核心道理，用箭頭表示小貓行為和結(jié)果的變化，幫助學(xué)生理解。）---教學(xué)反思（教師課后填寫）：*本課教學(xué)基本達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)，學(xué)生對故事內(nèi)容理解較好，并能初步體會“專心”的重要性。*在識字環(huán)節(jié)，通過歸類識字（蟲字旁）幫助學(xué)生記憶，效果較好。*師生互動、