《趵突泉》說課稿各位老師，大家好！今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)語文教材中的經(jīng)典寫景散文——《趵突泉》。這篇課文以其生動形象的語言、細(xì)膩入微的觀察和飽含深情的筆觸，描繪了濟(jì)南趵突泉的奇麗景色，是引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美、品味語言之妙的優(yōu)秀范本。下面，我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法以及教學(xué)過程這幾個(gè)方面，談?wù)勎覍@篇課文的理解與教學(xué)設(shè)計(jì)。一、說教材《趵突泉》是一篇文質(zhì)兼美的寫景散文。作者以游覽者的視角，先總寫對趵突泉的整體印象，然后重點(diǎn)描繪了趵突泉泉水的姿態(tài)和聲音，以及小泉的各種有趣形態(tài)。文章語言生動活潑，運(yùn)用了比喻、擬人等多種修辭手法，將趵突泉的動態(tài)美和靜態(tài)美展現(xiàn)得淋漓盡致，字里行間洋溢著作者對趵突泉的喜愛和贊美之情。從單元編排來看，這篇課文通常安排在寫景狀物單元，其主要教學(xué)目的是引導(dǎo)學(xué)生感受景物的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者觀察和描寫景物的方法，積累優(yōu)美的語言，并培養(yǎng)熱愛大自然的情感。對于四年級學(xué)生而言，這既是一次美的熏陶，也是一次語言表達(dá)的實(shí)踐。二、說學(xué)情四年級的學(xué)生，已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立閱讀能力和初步的文學(xué)欣賞能力。他們對新鮮事物充滿好奇，樂于朗讀，也能夠通過上下文理解一些詞語的含義。在寫景散文的學(xué)習(xí)上，他們之前可能接觸過一些類似的篇目，對如何抓住景物特點(diǎn)有了初步的概念，但對于作者如何運(yùn)用精準(zhǔn)、生動的語言來描繪景物，以及如何將自己的情感融入景物描寫之中，可能還缺乏深入的體會和系統(tǒng)的梳理。同時(shí)，這個(gè)年齡段的學(xué)生思維活躍，形象思維占主導(dǎo)，但抽象思維能力正在發(fā)展。他們喜歡直觀、形象的教學(xué)方式，也開始樂于參與小組討論和合作學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)中，我會注重創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生多感官參與，鼓勵(lì)他們主動探究。三、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：認(rèn)識并掌握本課的生字新詞，理解由生字組成的詞語和重點(diǎn)句子的意思。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方式。2.過程與方法：通過朗讀、品讀、討論、感悟等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會作者情感。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)系上下文、借助工具書等方法自主學(xué)習(xí)生字詞。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受趵突泉的美麗景色和作者對趵突泉的喜愛、贊美之情，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣。四、說教學(xué)重難點(diǎn)基于以上分析，我將本課的教學(xué)重難點(diǎn)確定為：*教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受趵突泉的特點(diǎn)，特別是作者對趵突泉泉水形態(tài)和聲音的生動描寫。有感情地朗讀課文。*教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者是如何抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致描寫，并將自己的情感融入其中的。體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。五、說教法學(xué)法為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我將采用以下教法與學(xué)法：*教法：1.情境教學(xué)法：利用圖片、音頻或視頻等多媒體資源，創(chuàng)設(shè)趵突泉的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生入情入境。2.朗讀感悟法：“書讀百遍，其義自見”。通過范讀、指名讀、齊讀、品讀等多種形式的朗讀，讓學(xué)生在朗讀中理解文意，體會情感，品味語言。3.啟發(fā)探究法：設(shè)置富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，自主探究，合作交流，加深對課文的理解。4.多媒體輔助教學(xué)法：運(yùn)用多媒體課件，將抽象的文字轉(zhuǎn)化為直觀的圖像、聲音，幫助學(xué)生更好地感知課文內(nèi)容。*學(xué)法：1.自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識和方法，自主預(yù)習(xí)，掃清閱讀障礙，初步感知課文。2.合作探究法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流見解，互助學(xué)習(xí)，共同解決問題。3.圈點(diǎn)勾畫讀書法：鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過程中，對重點(diǎn)詞句、精彩段落進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。六、說教學(xué)過程我將用一課時(shí)完成本課的教學(xué)。下面，我詳細(xì)說說教學(xué)過程的設(shè)計(jì)：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們的祖國地大物博，有許多著名的風(fēng)景名勝。你們都去過哪些地方，見過哪些美麗的景色呢？（學(xué)生自由發(fā)言）今天，老師要帶大家去一個(gè)被譽(yù)為“天下第一泉”的地方，它就是——濟(jì)南的趵突泉。（板書課題：趵突泉）2.簡介趵突泉（可配合圖片或短視頻）：趵突泉是濟(jì)南三大名勝之一，以其奇特的泉水而聞名遐邇。想知道它是什么樣的嗎？讓我們一起走進(jìn)課文去看看吧！設(shè)計(jì)意圖：通過談話和視覺材料，激發(fā)學(xué)生對趵突泉的好奇心和向往之情，自然導(dǎo)入新課，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)。（二）初讀課文，整體感知1.自由朗讀：學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字可以查字典或請教同學(xué)。同時(shí)思考：課文主要寫了趵突泉的什么？2.檢查字詞：出示本課生字新詞，指名認(rèn)讀，糾正字音。重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)字的寫法和難理解詞語的含義（如：“趵突”、“晝夜不息”、“晶瑩”、“搖曳”等）?？梢酝ㄟ^聯(lián)系上下文、造句等方式幫助理解。3.再讀梳理：學(xué)生再次默讀課文，思考并討論：課文圍繞趵突泉寫了哪些內(nèi)容？（泉水的總體印象、大泉的特點(diǎn)、小泉的特點(diǎn)）設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，掃清閱讀障礙，為深入理解課文做好鋪墊。（三）精讀品味，感受美景這是本課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，我將引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，深入品味趵突泉的美。1.學(xué)習(xí)描寫大泉的部分（重點(diǎn)段落）：*指名朗讀：指名學(xué)生朗讀描寫大泉的段落，其他同學(xué)思考：大泉給你留下了怎樣的印象？*品讀感悟：*找出描寫大泉形態(tài)的句子：“泉池是差不多見方的，占了小半個(gè)公園。池里的水很清，游魚水藻都可以看得清清楚楚。泉池中央偏西，有三個(gè)大泉眼，水從泉眼里往上涌，冒出水面半尺來高，像煮沸了似的，不斷地翻滾。”引導(dǎo)學(xué)生抓住“涌”、“冒”、“翻滾”等動詞，體會泉水的動態(tài)美和力量感。*找出描寫泉水聲音的句子：“要是冬天來玩就更好了，池面騰起一片又白又輕的熱氣，在深綠色的水藻上飄蕩著，會把你引進(jìn)一種神秘的境界?！边@里不僅有視覺，還有溫度的感受，引導(dǎo)學(xué)生想象那種朦朧的美。*重點(diǎn)理解比喻句：“那水呢，不但不結(jié)冰，反倒在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！”（此句若在本課，則引導(dǎo)體會擬人手法的妙處，若本課未選，則聚焦課文內(nèi)的比喻）?；氐秸n文原句，如“像煮沸了似的”，體會這樣寫的好處。*感情朗讀：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出大泉的氣勢和作者的贊嘆之情。可以進(jìn)行男女生對讀、師生共讀等。2.學(xué)習(xí)描寫小泉的部分：*自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自主閱讀描寫小泉的段落，用“~~~~”畫出描寫小泉姿態(tài)的句子。*小組交流：小組內(nèi)交流自己喜歡的小泉姿態(tài)，說說為什么喜歡。*全班分享：各小組推選代表分享，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“有的……有的……有的……”的句式，體會小泉的多姿多態(tài)和活潑有趣。（如：“有的像大魚吐水，極輕快地上來一串水泡；有的像一串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放著；有的半天才上來一個(gè)水泡，大、扁一點(diǎn)，慢慢地，有姿態(tài)地，搖動上來，碎了?！保?體會情感：作者把小泉寫得這么可愛，表達(dá)了他怎樣的情感？設(shè)計(jì)意圖：通過抓住關(guān)鍵詞句、品讀感悟、感情朗讀等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，感受趵突泉大泉的壯觀和小泉的活潑，體會作者用詞的精準(zhǔn)生動。（四）研讀體會，領(lǐng)悟?qū)懛?.回顧全文：作者是怎樣把趵突泉寫得這么美的？他運(yùn)用了哪些觀察方法和描寫方法？（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用比喻、擬人等修辭、總分結(jié)構(gòu)等）2.討論交流：找出自己最喜歡的句子或段落，說說為什么喜歡，好在哪里。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性思考，學(xué)習(xí)作者的寫作方法，提高閱讀和寫作能力。（五）拓展延伸，升華情感1.美景分享：除了趵突泉，你還知道哪些著名的泉水或者風(fēng)景名勝？可以簡單介紹一下。2.情感抒發(fā)：學(xué)了這篇課文，你對趵突泉有什么感受？對我們祖國的大好河山有什么想說的？3.背誦積累：鼓勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的段落，積累優(yōu)美語言。設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生視野，激發(fā)愛國情感，并通過背誦積累語言素材。（六）總結(jié)全文，布置作業(yè)1.課堂總結(jié)：今天我們一起游覽了美麗的趵突泉，感受了它獨(dú)特的魅力。希望同學(xué)們也能像作者一樣，擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，去感受生活中的美好。2.作業(yè)布置：*抄寫本課生字新詞，并選用其中幾個(gè)詞語寫一段話。*背誦自己喜歡的段落。*選擇一處自己喜歡的景物，仔細(xì)觀察，學(xué)習(xí)課文的寫法，寫一篇簡短的觀察日記。設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，并通過作業(yè)鞏固所學(xué)知識，將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和寫作能力。七、說板書設(shè)計(jì)好的板書是一堂課的“眼睛”，能幫助學(xué)生理清思路，把握重點(diǎn)。我的板書設(shè)計(jì)力求簡潔明了