七年級(jí)語文古詩詞背誦注釋與譯文示范古詩詞是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，也是初中語文學(xué)習(xí)的重要組成部分。背誦古詩詞，不僅能積累語言素材，提升文學(xué)素養(yǎng)，更能在潛移默化中感受七年級(jí)學(xué)生背誦的過程。初學(xué)時(shí)或覺晦澀，但若能得其門徑，便會(huì)發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的無窮韻味與智慧。本文旨在為同學(xué)們提供七年級(jí)語文古詩詞背誦過程中的注釋與譯文示范，力求清晰、準(zhǔn)確且易于理解，助力大家更好地理解詩意，順暢記憶。一、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》（李白）原文：楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。【字詞注釋】*楊花：柳絮。暮春時(shí)節(jié)，楊花紛飛，常給人以飄零之感。*子規(guī)：即杜鵑鳥，又稱布谷鳥。其啼聲哀婉凄切，如“不如歸去”，易觸動(dòng)離情別緒。*聞道：聽說。*龍標(biāo)：唐代縣名，在今湖南省黔陽縣，這里指王昌齡。古人常用官職或任官之地的州縣名來稱呼一個(gè)人。*左遷：貶官，降職。漢代貴右賤左，故將貶官稱為左遷。*五溪：指雄溪、樠溪、酉溪、潕溪、辰溪五條溪水，在今湖南省西部和貴州省東部，當(dāng)時(shí)屬于偏遠(yuǎn)荒涼之地。*與：給。*夜郎：漢代我國西南地區(qū)少數(shù)民族曾在今貴州西部、北部和云南東北部及四川南部部分地區(qū)建立過政權(quán)，稱為夜郎。這里指唐代在今湖南沅陵等地設(shè)置的夜郎縣，并非指古代夜郎國的中心地帶，用以泛指偏遠(yuǎn)地區(qū)。【詩歌譯文】在楊花落盡、杜鵑聲聲哀啼的時(shí)節(jié)，我聽說您被貶為龍標(biāo)尉，要經(jīng)過偏遠(yuǎn)的五溪。我把我憂愁的心思寄托給天上的明月，希望它能一直陪著您，直到那夜郎以西的遠(yuǎn)方。【簡評(píng)與背誦提示】這首詩是李白聽聞?dòng)讶送醪g被貶官遠(yuǎn)赴他鄉(xiāng)時(shí)所作，充滿了真摯的關(guān)懷與深切的同情。首句寫景，楊花飄忽不定，子規(guī)啼聲悲切，既點(diǎn)明了時(shí)節(jié)，也渲染了凄涼的氛圍，寓情于景。次句敘事，點(diǎn)明事由與友人的去向，“過五溪”暗示路途的遙遠(yuǎn)與艱辛。后兩句抒情，是全詩的點(diǎn)睛之筆，詩人將抽象的“愁心”托付給普照天下的“明月”，讓它伴隨友人遠(yuǎn)行，想象奇特，情感濃烈，將牽掛之情表達(dá)得淋漓盡致。背誦時(shí)，要注意體會(huì)詩人那一片赤誠的友情和對(duì)友人遭遇的不平與擔(dān)憂。二、《次北固山下》（王灣）原文：客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊?！咀衷~注釋】*次：停宿，這里指停泊。*北固山：在今江蘇鎮(zhèn)江北，三面臨江。*客路：旅途。*青山：指北固山。*潮平兩岸闊：潮水漲滿，兩岸與江水齊平，整個(gè)江面十分開闊。闊，寬闊。*風(fēng)正一帆懸：順風(fēng)行船，風(fēng)帆垂直懸掛。正，指風(fēng)向不偏。懸，掛。*海日生殘夜：夜將盡未盡之時(shí)，海上的太陽已經(jīng)升起。殘夜，指夜將盡未盡之際。生，升起。*江春入舊年：江南的春天，在舊年未盡時(shí)已悄然而至。入，進(jìn)入。*鄉(xiāng)書：家信。*歸雁：北歸的大雁。古代有鴻雁傳書的說法。*洛陽：詩人的家鄉(xiāng)在洛陽附近，這里代指家鄉(xiāng)?！驹姼枳g文】旅途在青山之外，我乘船行駛在碧綠的江水之中。潮水漲滿，兩岸與江水齊平，顯得江面格外寬闊；順風(fēng)行船，船帆端端直直地懸掛著。夜還未消盡，一輪紅日已從海上升起；舊年尚未過去，江南的春天已悄然來臨。我的家書要寄往何處呢？希望北歸的大雁能把它帶到洛陽去?！竞喸u(píng)與背誦提示】這首詩描繪了詩人在北固山下停泊時(shí)所見到的壯麗景色，并抒發(fā)了濃濃的思鄉(xiāng)之情。首聯(lián)點(diǎn)題，寫詩人旅途所見的總體景象。頷聯(lián)寫潮水漲滿時(shí)江面開闊、帆船高懸的景象，“闊”字寫出了潮水的氣勢(shì)，“懸”字寫出了帆船在順風(fēng)中穩(wěn)定前行的姿態(tài)，畫面感極強(qiáng)。頸聯(lián)“海日生殘夜，江春入舊年”是膾炙人口的名句，寫時(shí)序的交替，蘊(yùn)含著一種自然的理趣：新事物必將取代舊事物，給人以積極向上的力量。尾聯(lián)則轉(zhuǎn)入抒情，借“歸雁傳書”的典故，表達(dá)了詩人對(duì)家鄉(xiāng)的深切思念。背誦時(shí)，要注意前兩聯(lián)的開闊景象與后兩聯(lián)的思鄉(xiāng)情懷之間的過渡，尤其要品味頸聯(lián)中蘊(yùn)含的蓬勃生機(jī)與哲理意味。希望以上兩首詩的注釋與譯文示范，能為同學(xué)們的古詩詞學(xué)習(xí)提供有益的幫助。在背誦過程中，結(jié)合注釋理解詩句含義，再