5.《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊，高一（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月25日，第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，通過分析工匠精神在文學(xué)作品中的體現(xiàn)，提升學(xué)生對美的感知和鑒賞水平。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解力，引導(dǎo)學(xué)生理解工匠精神的時(shí)代意義，感受中華傳統(tǒng)文化的精髓。

3.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過仿寫、討論等方式，提高學(xué)生運(yùn)用語言表達(dá)觀點(diǎn)和情感的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，分析工匠精神在不同領(lǐng)域的影響和價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解工匠精神的核心內(nèi)涵，包括精益求精、追求卓越、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真等品質(zhì)，并能將其與時(shí)代品質(zhì)相結(jié)合。

②分析工匠精神在文學(xué)作品中的具體體現(xiàn)，如《庖丁解牛》中庖丁的技藝精湛，《賣油翁》中賣油翁的油技等，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟工匠精神的深刻意義。

③學(xué)習(xí)并運(yùn)用工匠精神，結(jié)合自身實(shí)際，思考如何在學(xué)習(xí)和生活中踐行工匠精神，提升個人品質(zhì)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入挖掘工匠精神的時(shí)代價(jià)值，幫助學(xué)生理解其在現(xiàn)代社會中的重要性，以及如何將其應(yīng)用于實(shí)際生活。

②引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科思考，將工匠精神與科技、藝術(shù)、教育等領(lǐng)域相結(jié)合，拓展學(xué)生的知識視野。

③培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，在分析工匠精神時(shí)，能夠提出自己的見解，并對不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯證思考。

④引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，結(jié)合自身實(shí)際，探索如何在學(xué)習(xí)和生活中踐行工匠精神，形成個人獨(dú)特的品質(zhì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》相關(guān)教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與工匠精神相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富課堂內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備與工匠精神相關(guān)的案例或故事，用于課堂討論和分析。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供舒適的討論和學(xué)習(xí)空間。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）老師：同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于工匠精神的文章——《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》。在開始學(xué)習(xí)之前，請大家先思考一下：你們對工匠精神有什么了解？它在我們的生活中有哪些體現(xiàn)？

（2）學(xué)生：老師，我覺得工匠精神就是精益求精，追求卓越。比如，工匠們對待自己的工作非常認(rèn)真，力求做到最好。

（3）老師：很好，同學(xué)們已經(jīng)對工匠精神有了初步的了解。接下來，我們將通過這篇文章來深入探討工匠精神的內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值。

二、整體感知

（1）老師：首先，請大家快速瀏覽課文，了解文章的大致內(nèi)容。然后，請一位同學(xué)來概述一下文章的主題。

（2）學(xué)生：文章主要講述了工匠精神在現(xiàn)代社會的重要性，以及如何將工匠精神融入我們的學(xué)習(xí)和生活中。

（3）老師：很好，我們已經(jīng)對文章有了整體感知。接下來，我們將從以下幾個方面來深入探討。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.工匠精神的內(nèi)涵

（1）老師：文章開頭提到了工匠精神的內(nèi)涵，請大家找出相關(guān)段落，并用自己的話概括一下工匠精神的核心品質(zhì)。

（2）學(xué)生：工匠精神的核心品質(zhì)包括：精益求精、追求卓越、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、敬業(yè)奉獻(xiàn)等。

（3）老師：很好，同學(xué)們已經(jīng)找出了工匠精神的核心品質(zhì)。接下來，我們將結(jié)合具體事例來分析這些品質(zhì)。

2.工匠精神的時(shí)代價(jià)值

（1）老師：文章在第二部分講述了工匠精神的時(shí)代價(jià)值。請大家找出相關(guān)段落，并談?wù)勀銓そ尘駮r(shí)代價(jià)值的理解。

（2）學(xué)生：工匠精神的時(shí)代價(jià)值在于：推動社會進(jìn)步、提升國家競爭力、培養(yǎng)優(yōu)秀人才等。

（3）老師：很好，同學(xué)們已經(jīng)理解了工匠精神的時(shí)代價(jià)值。接下來，我們將結(jié)合實(shí)際案例來分析工匠精神在各個領(lǐng)域的應(yīng)用。

3.如何踐行工匠精神

（1）老師：文章在第三部分講述了如何踐行工匠精神。請大家找出相關(guān)段落，并談?wù)勀銓`行工匠精神的看法。

（2）學(xué)生：踐行工匠精神需要：樹立正確的價(jià)值觀、培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)、勇于創(chuàng)新、精益求精等。

（3）老師：很好，同學(xué)們已經(jīng)找到了踐行工匠精神的方法。接下來，我們將結(jié)合自身實(shí)際，探討如何在學(xué)習(xí)和生活中踐行工匠精神。

四、全文側(cè)重點(diǎn)

1.工匠精神的內(nèi)涵

（1）老師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了工匠精神的核心品質(zhì)，那么，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該如何體現(xiàn)這些品質(zhì)呢？

（2）學(xué)生：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們可以通過勤奮學(xué)習(xí)、認(rèn)真工作、追求卓越等方式來體現(xiàn)工匠精神。

2.工匠精神的時(shí)代價(jià)值

（1）老師：工匠精神的時(shí)代價(jià)值體現(xiàn)在哪些方面？

（2）學(xué)生：工匠精神的時(shí)代價(jià)值體現(xiàn)在推動社會進(jìn)步、提升國家競爭力、培養(yǎng)優(yōu)秀人才等方面。

3.如何踐行工匠精神

（1）老師：在踐行工匠精神的過程中，我們應(yīng)該注意哪些問題？

（2）學(xué)生：在踐行工匠精神的過程中，我們應(yīng)該樹立正確的價(jià)值觀、培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)、勇于創(chuàng)新、精益求精等。

五、課堂小結(jié)

（1）老師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了工匠精神的內(nèi)涵、時(shí)代價(jià)值以及如何踐行工匠精神。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，努力成為具有工匠精神的人。

（2）學(xué)生：老師，我明白了，我會努力踐行工匠精神，為我國的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

六、作業(yè)布置

（1）老師：請大家課后閱讀《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》這篇文章，并思考以下問題：

①工匠精神在你所在的領(lǐng)域中有什么體現(xiàn)？

②你認(rèn)為如何將工匠精神融入自己的學(xué)習(xí)和生活中？

（2）學(xué)生：好的，老師，我明白了。我會認(rèn)真完成作業(yè)，并將工匠精神融入到我的學(xué)習(xí)和生活中。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-工匠精神的歷史淵源：介紹我國古代工匠的代表人物及其事跡，如魯班、庖丁等，以及他們所體現(xiàn)的工匠精神。

-現(xiàn)代工匠的典范：介紹當(dāng)代我國在各個領(lǐng)域具有工匠精神的杰出人物，如航天員、高鐵工程師、手工藝人等，展示他們在工作中的專注和敬業(yè)。

-工匠精神的國際比較：簡要介紹其他國家對工匠精神的重視程度及其實(shí)踐情況，如德國的“工業(yè)4.0”、日本的“匠心精神”等。

-工匠精神與科技創(chuàng)新：探討工匠精神在科技創(chuàng)新中的重要作用，如華為、阿里巴巴等科技企業(yè)的成功案例。

2.拓展建議：

-閱讀推薦書籍：《工匠精神：中國制造的未來》等，深入了解工匠精神的內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值。

-觀看紀(jì)錄片：推薦《大國工匠》等紀(jì)錄片，通過真實(shí)案例感受工匠精神的力量。

-參加實(shí)踐活動：鼓勵學(xué)生參加各類手工藝、科技制作等實(shí)踐活動，親身體驗(yàn)工匠精神。

-開展課堂討論：組織學(xué)生圍繞工匠精神展開討論，分享自己在學(xué)習(xí)和生活中的踐行體會。

-建立學(xué)習(xí)小組：鼓勵學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，共同研究工匠精神的內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值，撰寫心得體會。

-開展社會調(diào)查：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊具有工匠精神的人物，通過訪談、調(diào)查等方式，了解他們的故事和心得。

-舉辦主題講座：邀請具有豐富經(jīng)驗(yàn)的工匠或相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者來校講座，為學(xué)生提供更深入的了解和啟發(fā)。

-創(chuàng)作主題作品：鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，創(chuàng)作以工匠精神為主題的繪畫、作文、手工藝品等作品，表達(dá)對工匠精神的敬意和認(rèn)識。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言積極性，是否能夠主動提問、回答問題，以及是否能夠認(rèn)真聽講。

-學(xué)生注意力集中度：評估學(xué)生在課堂上的注意力集中情況，是否能夠長時(shí)間保持專注，不受外界干擾。

-學(xué)生互動情況：觀察學(xué)生之間的互動，是否能夠積極與同學(xué)交流，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.小組討論成果展示：

-小組討論的深度：評估學(xué)生在小組討論中提出的問題是否具有深度，是否能夠結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行分析和探討。

-小組合作能力：觀察學(xué)生在小組討論中的分工合作情況，是否能夠各司其職，共同完成任務(wù)。

-小組展示的清晰度：評估學(xué)生在小組展示時(shí)的表達(dá)是否清晰、有條理，是否能夠有效地傳達(dá)討論成果。

3.隨堂測試：

-學(xué)生對知識點(diǎn)掌握程度：通過隨堂測試，檢驗(yàn)學(xué)生對工匠精神內(nèi)涵、時(shí)代價(jià)值以及踐行方法等知識點(diǎn)的掌握情況。

-學(xué)生應(yīng)用能力：觀察學(xué)生在測試中是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際問題，體現(xiàn)知識的遷移能力。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自我評價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、討論質(zhì)量等。

-學(xué)生互評：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評，互相學(xué)習(xí)、互相激勵，共同提高。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師根據(jù)學(xué)生在課堂上的發(fā)言、提問、討論等表現(xiàn)，給予正面評價(jià)和適當(dāng)指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。

-針對小組討論成果：教師對小組討論的深度、合作能力、展示清晰度等方面進(jìn)行評價(jià)，并提出改進(jìn)建議。

-針對隨堂測試：教師根據(jù)測試結(jié)果，對學(xué)生的知識點(diǎn)掌握程度和運(yùn)用能力進(jìn)行評價(jià)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并給予針對性的輔導(dǎo)。

-針對學(xué)生自評與互評：教師對學(xué)生的自評和互評進(jìn)行指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識自己，提高自我評價(jià)能力。

-針對課后作業(yè)：教師對學(xué)生的課后作業(yè)完成情況進(jìn)行評價(jià)，包括作業(yè)質(zhì)量、完成速度等，并及時(shí)給予反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例分析法：在講解工匠精神時(shí)，我們可以引入更多的實(shí)際案例，讓學(xué)生通過分析案例來理解工匠精神的內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值，這樣不僅能夠提高學(xué)生的興趣，還能增強(qiáng)他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.跨學(xué)科融合：嘗試將工匠精神與歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生從多個角度去理解和感受工匠精神，拓寬他們的知識面。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷そ尘竦睦斫獠粔蛏钊?，或者缺乏自信?/p>

2.教學(xué)方式單一：目前的教學(xué)方式較為傳統(tǒng)，主要以講授為主，缺乏互動性和趣味性，可能不利于學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和深入思考。

3.評價(jià)方式局限：評價(jià)方式主要依賴于隨堂測試和作業(yè)，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：可以通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在課堂上更加積極地參與。同時(shí)，鼓勵學(xué)生提出問題，激發(fā)他們的思考。

2.豐富教學(xué)方式：結(jié)合多媒體技術(shù)，如視頻、圖片、動畫等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象。此外，可以引入一些互動游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

3.完善評價(jià)方式：除了隨堂測試和作業(yè)，還可以增加課堂表現(xiàn)、小組討論、實(shí)踐操作等評價(jià)方式，全面評估學(xué)生的綜合能力。同時(shí)，建立學(xué)生成長檔案，記錄學(xué)生的進(jìn)步和成長。

4.加強(qiáng)師生互動：通過定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，鼓勵學(xué)生提出建議，共同改進(jìn)教學(xué)效果。

5.拓展課外資源：利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)工匠精神的途徑。例如，組織學(xué)生參觀博物館、工藝展覽等，讓他們親身體驗(yàn)工匠精神。

6.強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)：鼓勵學(xué)生參與實(shí)踐活動，如手工制作、科技創(chuàng)新等，讓他們在實(shí)踐中感受工匠精神，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新精神。板書設(shè)計(jì)①工匠精神的核心內(nèi)涵

-精益求精

-追求卓越

-嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真

-敬業(yè)奉獻(xiàn)

②工匠精神的時(shí)代價(jià)值

-推動社會進(jìn)步

-提升國家競爭力

-培養(yǎng)優(yōu)秀人才

③如何踐行工匠精神

-樹立正確的價(jià)值觀

-培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)

-勇于創(chuàng)新

-精益求精

④工匠精神在文學(xué)作品中的體現(xiàn)

-庖丁解牛：庖丁的技藝精湛

-賣油翁：賣油翁的油技

-其他相關(guān)案例

⑤工匠精神與個人發(fā)展

-學(xué)習(xí)態(tài)度

-工作態(tài)度

-生活態(tài)度課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《大國工匠》一書，通過真實(shí)的故事展現(xiàn)我國工匠的精神風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生對工匠精神的興趣和認(rèn)識。

-視頻資源：《大國工匠》紀(jì)錄片，通過影像記錄的方式，展示工匠們的技藝和故事，讓學(xué)生直觀感受工匠精神的魅力。

-網(wǎng)絡(luò)文章：關(guān)于工匠精神的最新研究成果、專家訪談等，幫助學(xué)生了解工匠精神的最新動態(tài)和發(fā)展趨勢。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《大國工匠》一書，了解工匠精神的內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值。

-觀看《大國工匠》紀(jì)錄片，記錄下自己印象最深刻的工匠故事和工匠精神體現(xiàn)，并在課堂上分享。

-閱讀網(wǎng)絡(luò)文章，了解工匠精神的最新研究成果和專家觀點(diǎn)，嘗試將這些觀點(diǎn)與課本內(nèi)容相結(jié)合，進(jìn)行深入思考。

-結(jié)合自身