課時(shí)13.3電磁感應(yīng)現(xiàn)象及應(yīng)用-2024-2025學(xué)年高中物理同步練習(xí)分類專題教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版2019必修第三冊(cè)）主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“電磁感應(yīng)現(xiàn)象及應(yīng)用”為主題，通過(guò)實(shí)際操作和案例分析，幫助學(xué)生深入理解電磁感應(yīng)現(xiàn)象的基本原理和應(yīng)用。結(jié)合人教版2019必修第三冊(cè)教材，引導(dǎo)學(xué)生探究電磁感應(yīng)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的物理科學(xué)思維，通過(guò)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)探究，提升學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)探究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使其能夠在真實(shí)情境中應(yīng)用電磁感應(yīng)原理，為將來(lái)學(xué)習(xí)電磁學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析進(jìn)入高中階段，學(xué)生已具備一定的物理基礎(chǔ)，對(duì)電磁現(xiàn)象有一定的認(rèn)識(shí)。但在電磁感應(yīng)現(xiàn)象的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能面臨以下挑戰(zhàn)：

1.學(xué)生在知識(shí)層面上，對(duì)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的基本概念和規(guī)律理解可能存在模糊，尤其是對(duì)法拉第電磁感應(yīng)定律的掌握需要時(shí)間來(lái)深化。

2.在能力方面，學(xué)生需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究來(lái)驗(yàn)證電磁感應(yīng)現(xiàn)象，這對(duì)他們的實(shí)驗(yàn)操作能力和數(shù)據(jù)分析能力提出了較高要求。

3.素質(zhì)層面，學(xué)生在科學(xué)探究過(guò)程中，需要具備耐心、細(xì)致和合作精神，這些素質(zhì)對(duì)于完成電磁感應(yīng)現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)探究至關(guān)重要。

4.行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在依賴性，對(duì)于需要自主探究的實(shí)驗(yàn)，可能缺乏主動(dòng)性。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：電磁感應(yīng)現(xiàn)象的學(xué)習(xí)對(duì)后續(xù)電磁學(xué)課程的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，因此，學(xué)生的理解和掌握程度直接影響其后續(xù)學(xué)習(xí)的效果。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將通過(guò)實(shí)際操作和互動(dòng)討論，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究精神和實(shí)驗(yàn)操作能力，同時(shí)，通過(guò)案例分析，提高學(xué)生的物理科學(xué)思維和問(wèn)題解決能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解電磁感應(yīng)的基本原理，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

2.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象，加深理解。

3.討論法：組織學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果，培養(yǎng)分析和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示電磁感應(yīng)的相關(guān)圖像和動(dòng)畫，直觀呈現(xiàn)現(xiàn)象。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。

3.實(shí)物演示：展示電磁感應(yīng)裝置，讓學(xué)生直觀感受現(xiàn)象，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是電磁感應(yīng)現(xiàn)象及應(yīng)用。電磁感應(yīng)是電磁學(xué)中一個(gè)非常重要的概念，它揭示了電和磁之間的內(nèi)在聯(lián)系。在上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了電流的磁場(chǎng)，知道了電流可以產(chǎn)生磁場(chǎng)。今天，我們將探討磁場(chǎng)如何產(chǎn)生電流，也就是電磁感應(yīng)現(xiàn)象。

（面向?qū)W生）大家有沒(méi)有想過(guò)，如果導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)，會(huì)不會(huì)產(chǎn)生電流呢？這就是我們今天要探究的問(wèn)題。

二、新課講授

1.電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)

首先，我們來(lái)回顧一下電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)過(guò)程。在19世紀(jì)，英國(guó)科學(xué)家法拉第經(jīng)過(guò)十年的努力，發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象。他發(fā)現(xiàn)，當(dāng)閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)，電路中會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流。

（面向?qū)W生）大家請(qǐng)看大屏幕，這里展示了法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)裝置。同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我，在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，法拉第是如何發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的？

（引導(dǎo)學(xué)生思考，并回答問(wèn)題）

2.電磁感應(yīng)現(xiàn)象的規(guī)律

（1）感應(yīng)電流的方向：根據(jù)楞次定律，感應(yīng)電流的方向總是與引起它的磁場(chǎng)變化的方向相反。

（2）感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的大?。焊鶕?jù)法拉第電磁感應(yīng)定律，感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的大小與磁通量的變化率成正比。

（3）感應(yīng)電流的大?。焊袘?yīng)電流的大小與電路的電阻和感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的大小有關(guān)。

（面向?qū)W生）同學(xué)們，請(qǐng)結(jié)合剛才的規(guī)律，用自己的話描述一下電磁感應(yīng)現(xiàn)象。

（引導(dǎo)學(xué)生描述，并給予點(diǎn)評(píng)）

3.電磁感應(yīng)現(xiàn)象的應(yīng)用

電磁感應(yīng)現(xiàn)象在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用。例如，發(fā)電機(jī)、變壓器等設(shè)備都是基于電磁感應(yīng)原理工作的。

（面向?qū)W生）請(qǐng)大家舉例說(shuō)明電磁感應(yīng)現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用。

（引導(dǎo)學(xué)生舉例，并點(diǎn)評(píng)）

三、實(shí)驗(yàn)演示

為了讓大家更直觀地理解電磁感應(yīng)現(xiàn)象，我將為大家演示一個(gè)簡(jiǎn)單的電磁感應(yīng)實(shí)驗(yàn)。

（進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，并講解實(shí)驗(yàn)原理）

四、課堂練習(xí)

（布置練習(xí)題，并指導(dǎo)學(xué)生完成）

五、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象及其應(yīng)用。通過(guò)學(xué)習(xí)，大家應(yīng)該掌握了以下知識(shí)點(diǎn)：

1.電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)過(guò)程。

2.電磁感應(yīng)現(xiàn)象的規(guī)律。

3.電磁感應(yīng)現(xiàn)象的應(yīng)用。

希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到實(shí)際生活中，為我國(guó)的科技發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

（總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生）

六、布置作業(yè)

為了進(jìn)一步鞏固今天所學(xué)的知識(shí)，請(qǐng)大家完成以下作業(yè)：

1.查閱資料，了解電磁感應(yīng)現(xiàn)象在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

2.思考如何將電磁感應(yīng)原理應(yīng)用于日常生活中，提高生活質(zhì)量。

（布置作業(yè)，并強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求）

七、課堂反思

在今天的課堂上，我主要采用了以下教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解電磁感應(yīng)的基本原理，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

2.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象，加深理解。

3.討論法：組織學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果，培養(yǎng)分析和解決問(wèn)題的能力。

（總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)方法和效果，并反思）知識(shí)點(diǎn)梳理1.電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)

-法拉第的實(shí)驗(yàn)：通過(guò)磁場(chǎng)變化產(chǎn)生電流的實(shí)驗(yàn)。

-法拉第電磁感應(yīng)定律的提出：導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)，切割磁感線時(shí)，會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)。

2.電磁感應(yīng)的基本規(guī)律

-感應(yīng)電流的方向：楞次定律：感應(yīng)電流的方向總是與引起它的磁場(chǎng)變化的方向相反。

-感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的大?。悍ɡ陔姶鸥袘?yīng)定律：感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的大小與磁通量的變化率成正比。

-磁通量的變化：磁通量是磁感應(yīng)強(qiáng)度與面積的乘積，當(dāng)磁場(chǎng)或面積發(fā)生變化時(shí)，磁通量也隨之變化。

3.電磁感應(yīng)現(xiàn)象的應(yīng)用

-發(fā)電機(jī)：利用電磁感應(yīng)原理，將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能。

-變壓器：通過(guò)電磁感應(yīng)，改變電壓大小，實(shí)現(xiàn)電能的傳輸和分配。

-電磁流量計(jì)：測(cè)量導(dǎo)電液體流量，利用電磁感應(yīng)原理。

4.電磁感應(yīng)實(shí)驗(yàn)

-線圈在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)：觀察感應(yīng)電流的產(chǎn)生。

-導(dǎo)體在磁場(chǎng)中切割磁感線：觀察感應(yīng)電流的方向。

-變化磁場(chǎng)中的導(dǎo)體：觀察感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的產(chǎn)生。

5.電磁感應(yīng)與電路

-閉合電路：感應(yīng)電流的產(chǎn)生需要閉合電路。

-電阻與感應(yīng)電流：感應(yīng)電流的大小與電路的電阻有關(guān)。

-電路中的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)：感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)在電路中形成電流。

6.電磁感應(yīng)與能量

-機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能：發(fā)電機(jī)的工作原理。

-能量守恒：在電磁感應(yīng)過(guò)程中，能量在形式之間轉(zhuǎn)化，但總量保持不變。

7.電磁感應(yīng)與物理定律

-法拉第電磁感應(yīng)定律：描述感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)與磁通量變化率的關(guān)系。

-楞次定律：描述感應(yīng)電流方向與磁場(chǎng)變化方向的關(guān)系。

-歐姆定律：描述電路中電流、電壓和電阻之間的關(guān)系。

8.電磁感應(yīng)與數(shù)學(xué)

-微分和積分：在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中，常涉及微分和積分的計(jì)算。

-矢量運(yùn)算：在磁場(chǎng)和電磁感應(yīng)現(xiàn)象中，涉及矢量的運(yùn)算。典型例題講解例題1：

一個(gè)長(zhǎng)直導(dǎo)線通有電流I，旁邊有一個(gè)矩形線圈，線圈的一個(gè)邊平行于導(dǎo)線。當(dāng)導(dǎo)線中的電流增加時(shí)，線圈中的感應(yīng)電流方向是怎樣的？

解答：

根據(jù)楞次定律，感應(yīng)電流的方向總是阻礙引起它的磁通量變化。由于導(dǎo)線中的電流增加，磁場(chǎng)增強(qiáng)，線圈中的感應(yīng)電流會(huì)產(chǎn)生一個(gè)磁場(chǎng)來(lái)抵消這種增強(qiáng)。因此，線圈中的感應(yīng)電流將產(chǎn)生一個(gè)與導(dǎo)線電流方向相反的磁場(chǎng)，即感應(yīng)電流的方向是逆時(shí)針的。

例題2：

一個(gè)圓形線圈在垂直于其平面的均勻磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)，磁場(chǎng)強(qiáng)度為B。線圈以速度v切割磁感線，線圈中有多少感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)？

解答：

感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的大小可以通過(guò)法拉第電磁感應(yīng)定律計(jì)算，公式為E=B*A*v，其中A是線圈的有效面積。假設(shè)線圈半徑為r，那么A=πr2，所以E=B*πr2*v。

例題3：

一個(gè)長(zhǎng)直導(dǎo)線在垂直于其長(zhǎng)度的平面內(nèi)放置，導(dǎo)線中通有電流I。一個(gè)閉合線圈在導(dǎo)線附近以速度v平行于導(dǎo)線移動(dòng)。求線圈中產(chǎn)生的感應(yīng)電流的大小。

解答：

線圈在導(dǎo)線附近移動(dòng)時(shí)，導(dǎo)線產(chǎn)生的磁場(chǎng)會(huì)隨著線圈的位置變化而變化，從而在線圈中產(chǎn)生感應(yīng)電流。感應(yīng)電流的大小可以通過(guò)法拉第電磁感應(yīng)定律計(jì)算，公式為E=B*L*v，其中B是導(dǎo)線產(chǎn)生的磁場(chǎng)強(qiáng)度，L是線圈的長(zhǎng)度。由于磁場(chǎng)強(qiáng)度B與距離導(dǎo)線的距離有關(guān)，我們需要知道具體的距離來(lái)計(jì)算B，然后代入公式計(jì)算感應(yīng)電流的大小。

例題4：

一個(gè)長(zhǎng)直導(dǎo)線在水平面內(nèi)放置，導(dǎo)線中通有交流電流I=I0*sin(ωt)。一個(gè)閉合線圈在導(dǎo)線上方以速度v垂直于導(dǎo)線移動(dòng)。求線圈中產(chǎn)生的感應(yīng)電流的最大值。

解答：

由于導(dǎo)線中的電流是交流電流，其磁場(chǎng)強(qiáng)度也是變化的。線圈在導(dǎo)線上方移動(dòng)時(shí)，感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的大小為E=B*L*v，其中B是導(dǎo)線產(chǎn)生的磁場(chǎng)強(qiáng)度，L是線圈的長(zhǎng)度，v是線圈的速度。由于磁場(chǎng)強(qiáng)度B與時(shí)間t有關(guān)，我們需要知道B隨時(shí)間的變化關(guān)系。假設(shè)在某一時(shí)刻t，B達(dá)到最大值Bmax，那么感應(yīng)電流的最大值為I_max=E_max/R，其中R是線圈的電阻。

例題5：

一個(gè)長(zhǎng)直導(dǎo)線在水平面內(nèi)放置，導(dǎo)線中通有電流I。一個(gè)閉合線圈在導(dǎo)線附近以速度v垂直于導(dǎo)線移動(dòng)。如果線圈與導(dǎo)線之間的距離逐漸增大，線圈中產(chǎn)生的感應(yīng)電流將如何變化？

解答：

隨著線圈與導(dǎo)線之間距離的增大，導(dǎo)線產(chǎn)生的磁場(chǎng)對(duì)線圈的影響減弱，因此磁場(chǎng)強(qiáng)度B減小。根據(jù)法拉第電磁感應(yīng)定律，感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)E=B*L*v，其中L是線圈的長(zhǎng)度，v是線圈的速度。由于B減小，感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)E也會(huì)減小。因此，線圈中產(chǎn)生的感應(yīng)電流將隨著距離的增大而減小。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)。在剛剛結(jié)束的“電磁感應(yīng)現(xiàn)象及應(yīng)用”這一節(jié)課中，我進(jìn)行了以下反思：

1.教學(xué)活動(dòng)反思

-實(shí)驗(yàn)演示部分：在演示電磁感應(yīng)現(xiàn)象時(shí)，我注意到部分學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的理解不夠深入，這可能是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)過(guò)程中細(xì)節(jié)的處理不夠清晰。例如，在展示線圈切割磁感線產(chǎn)生感應(yīng)電流時(shí)，部分學(xué)生未能觀察到電流計(jì)指針的偏轉(zhuǎn)。

-討論環(huán)節(jié)：在討論電磁感應(yīng)現(xiàn)象的應(yīng)用時(shí)，學(xué)生的參與度不高，很多學(xué)生對(duì)于生活中的電磁感應(yīng)應(yīng)用缺乏實(shí)際感知。這可能是由于他們對(duì)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的理解不夠深刻，導(dǎo)致在實(shí)際應(yīng)用中難以找到共鳴。

2.教學(xué)效果評(píng)估

-學(xué)生對(duì)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的基本原理掌握程度：通過(guò)課堂提問(wèn)和作業(yè)反饋，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)法拉第電磁感應(yīng)定律的理解較為薄弱，需要進(jìn)一步強(qiáng)化。

-學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力：在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生存在操作不規(guī)范、數(shù)據(jù)處理不準(zhǔn)確的問(wèn)題，說(shuō)明在實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)上還有待加強(qiáng)。

-學(xué)生對(duì)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的應(yīng)用能力：學(xué)生對(duì)電磁感應(yīng)現(xiàn)象在實(shí)際生活中的應(yīng)用缺乏深入思考，需要引導(dǎo)他們聯(lián)系實(shí)際，提高應(yīng)用能力。

3.改進(jìn)措施與計(jì)劃

-實(shí)驗(yàn)演示改進(jìn)：在未來(lái)的教學(xué)中，我將更加注重實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)的講解，確保學(xué)生能夠清晰地觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。同時(shí)，我會(huì)增加實(shí)驗(yàn)次數(shù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的理解。

-討論環(huán)節(jié)改進(jìn)：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在討論環(huán)節(jié)引入更多與生活實(shí)際相關(guān)的案例，激發(fā)學(xué)生的興趣。此外，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，引導(dǎo)他們進(jìn)行深入思考。

-知識(shí)點(diǎn)強(qiáng)化：針對(duì)學(xué)生對(duì)法拉第電磁感應(yīng)定律的理解薄弱，我將通過(guò)課堂講解、課后作業(yè)等多種方式，加強(qiáng)對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)和鞏固。

-實(shí)驗(yàn)技能培養(yǎng)：在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我將更加注重實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和數(shù)據(jù)處理的方法，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。

-應(yīng)用能力提升：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生將電磁感應(yīng)現(xiàn)象與實(shí)際生活相結(jié)合，通過(guò)案例分析、小組討論等形式，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，對(duì)于電磁感應(yīng)現(xiàn)象的基本原理表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在討論電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)過(guò)程時(shí)，學(xué)生們能夠積極參與，提出一些有深度的問(wèn)題。但在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生由于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，操作不夠熟練，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞電磁感應(yīng)現(xiàn)象的應(yīng)用展開(kāi)討論，提出了許多有創(chuàng)意的想法。例如，有小組討論了電磁感應(yīng)在節(jié)能方面的應(yīng)用，如感應(yīng)加熱器等。然而，也有部分小組在討論過(guò)程中缺乏邏輯性，未能有效組織討論內(nèi)容。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的基本原理掌握較好，但對(duì)法拉第電磁感應(yīng)定律的具體應(yīng)用和計(jì)算仍存在困難。測(cè)試中，部分學(xué)生未能正確判斷感應(yīng)電流的方向，以及對(duì)感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的計(jì)算不夠準(zhǔn)確。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

在課后，學(xué)生們進(jìn)行了自我評(píng)價(jià)和互評(píng)。他們普遍認(rèn)為自己在實(shí)驗(yàn)操作和討論環(huán)節(jié)的表現(xiàn)有待提高。在互評(píng)中，學(xué)生們能夠指出彼此在實(shí)驗(yàn)操作中的不足，并提出改進(jìn)建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我將進(jìn)行以下評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生