2018春冀少版八年級(jí)生物下冊(cè)說(shuō)課稿科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2018春冀少版八年級(jí)生物下冊(cè)說(shuō)課稿教材分析2018春冀少版八年級(jí)生物下冊(cè)，本章節(jié)內(nèi)容與課本緊密相連，以符合教學(xué)實(shí)際為原則，圍繞生物的遺傳與變異這一主題展開。通過講解遺傳規(guī)律、基因突變等知識(shí)，幫助學(xué)生理解生物的遺傳現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和探究能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物科學(xué)的好奇心和探究精神，提高學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析能力。通過學(xué)習(xí)遺傳與變異，讓學(xué)生理解生物多樣性的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維和理性判斷能力，培養(yǎng)尊重科學(xué)事實(shí)、勇于質(zhì)疑和創(chuàng)新的精神。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物技術(shù)應(yīng)用中的倫理問題，提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和人文素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.遺傳規(guī)律的理解與應(yīng)用：重點(diǎn)在于學(xué)生能夠掌握孟德爾遺傳定律，并能運(yùn)用這些規(guī)律解釋生物的性狀遺傳。

2.基因突變的概念與意義：重點(diǎn)在于學(xué)生理解基因突變的概念，以及其在生物進(jìn)化中的作用。

難點(diǎn)：

1.遺傳規(guī)律的實(shí)際應(yīng)用：難點(diǎn)在于學(xué)生如何將遺傳規(guī)律應(yīng)用于解決實(shí)際問題，如預(yù)測(cè)后代的性狀。

2.基因突變與生物多樣性的關(guān)系：難點(diǎn)在于學(xué)生如何理解基因突變?cè)谏镞M(jìn)化中的作用機(jī)制。

解決辦法：

1.通過實(shí)例分析和小組討論，幫助學(xué)生將遺傳規(guī)律與實(shí)際情境相結(jié)合。

2.利用多媒體教學(xué)和模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀理解基因突變的過程及其對(duì)生物多樣性的影響。通過設(shè)置問題引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生思考和探索，逐步突破難點(diǎn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：生物實(shí)驗(yàn)室、顯微鏡、計(jì)算機(jī)、投影儀、多媒體教學(xué)軟件。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校生物學(xué)科教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)。

3.信息化資源：在線生物教學(xué)視頻、基因圖譜數(shù)據(jù)庫(kù)、互動(dòng)式遺傳模擬軟件。

4.教學(xué)手段：實(shí)物模型、圖片、圖表、教學(xué)卡片、學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）：同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)充滿奧秘的領(lǐng)域——遺傳與變異。在自然界中，為什么會(huì)有這么多形態(tài)各異的生物？它們是如何繁衍后代的？這些問題都和遺傳與變異有關(guān)。讓我們一起走進(jìn)今天的課堂，揭開這個(gè)神秘的面紗。

（學(xué)生）：老師，什么是遺傳與變異呢？

（教師）：遺傳是指生物的性狀能夠傳遞給后代的現(xiàn)象，而變異則是指生物個(gè)體之間在性狀上的差異。接下來(lái)，我們將通過一系列的探究活動(dòng)，來(lái)了解遺傳與變異的奧秘。

二、新課講授

1.遺傳規(guī)律

（教師）：首先，我們來(lái)學(xué)習(xí)孟德爾遺傳定律。孟德爾通過豌豆雜交實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了遺傳的兩大規(guī)律：分離定律和自由組合定律。

（學(xué)生）：老師，什么是分離定律和自由組合定律呢？

（教師）：分離定律指的是在生物的生殖細(xì)胞形成過程中，每一對(duì)等位基因都會(huì)分離，獨(dú)立地遺傳給后代。自由組合定律則是指非同源染色體上的基因在形成配子時(shí)是自由組合的。

（教師）：為了幫助大家更好地理解這兩個(gè)定律，我們來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)——豌豆雜交實(shí)驗(yàn)。

（學(xué)生）：好的，老師，我們?cè)趺催M(jìn)行這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

（教師）：首先，我們需要準(zhǔn)備一些豌豆種子，觀察它們的性狀，然后進(jìn)行雜交。觀察雜交后的豌豆后代，看看它們的性狀是如何遺傳的。

2.基因突變

（教師）：除了遺傳規(guī)律，我們還要了解基因突變?；蛲蛔兪侵富蛐蛄邪l(fā)生改變的現(xiàn)象，它可以導(dǎo)致生物性狀的變化。

（學(xué)生）：老師，基因突變有什么意義呢？

（教師）：基因突變是生物進(jìn)化的重要驅(qū)動(dòng)力之一。它可以產(chǎn)生新的遺傳變異，為生物進(jìn)化提供原材料。

（教師）：接下來(lái)，我們通過一個(gè)案例來(lái)了解基因突變?cè)谏镞M(jìn)化中的作用。

（學(xué)生）：好的，老師，這個(gè)案例是什么？

（教師）：這個(gè)案例是關(guān)于一種細(xì)菌對(duì)抗生素的抗性。這種抗性是由于基因突變導(dǎo)致的，使得細(xì)菌能夠抵抗抗生素的殺滅。

3.遺傳與變異的應(yīng)用

（教師）：了解了遺傳與變異的原理，我們可以將其應(yīng)用于實(shí)際生活中。例如，我們可以利用遺傳規(guī)律來(lái)培育優(yōu)良品種，提高農(nóng)作物的產(chǎn)量；利用基因突變來(lái)研究生物的進(jìn)化。

（學(xué)生）：老師，這些應(yīng)用有什么好處呢？

（教師）：這些應(yīng)用有助于改善人類的生活質(zhì)量，推動(dòng)科技發(fā)展。

三、課堂小結(jié)

（教師）：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了遺傳與變異的相關(guān)知識(shí)，了解了遺傳規(guī)律、基因突變以及它們?cè)谏镞M(jìn)化中的作用。希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，為人類的進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。

（學(xué)生）：老師，我們今天學(xué)到了很多新的知識(shí)，收獲很大。

四、作業(yè)布置

（教師）：為了鞏固今天所學(xué)的知識(shí)，請(qǐng)大家完成以下作業(yè)：

1.查閱資料，了解基因工程在農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

2.分析一個(gè)實(shí)際案例，說(shuō)明遺傳與變異在生物進(jìn)化中的作用。

3.撰寫一篇關(guān)于遺傳與變異的科普文章，向他人介紹這一領(lǐng)域。

（學(xué)生）：好的，老師，我們會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)的。

五、課堂反思

（教師）：通過今天的課堂，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)遺傳與變異這一領(lǐng)域的興趣很濃厚。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，鼓勵(lì)他們提出問題，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。知識(shí)點(diǎn)梳理六、知識(shí)點(diǎn)梳理

一、遺傳的基本概念

1.遺傳：生物的性狀能夠傳遞給后代的現(xiàn)象。

2.基因：決定生物性狀的基本單位，位于染色體上。

3.染色體：由DNA和蛋白質(zhì)組成的細(xì)胞核中的結(jié)構(gòu)，攜帶遺傳信息。

二、孟德爾遺傳定律

1.分離定律：在生物的生殖細(xì)胞形成過程中，每一對(duì)等位基因都會(huì)分離，獨(dú)立地遺傳給后代。

2.自由組合定律：非同源染色體上的基因在形成配子時(shí)是自由組合的。

三、基因突變

1.基因突變：基因序列發(fā)生改變的現(xiàn)象，可以導(dǎo)致生物性狀的變化。

2.基因突變的原因：物理因素、化學(xué)因素、生物因素等。

3.基因突變的類型：點(diǎn)突變、插入突變、缺失突變等。

四、基因表達(dá)與性狀的關(guān)系

1.基因表達(dá)：基因所攜帶的遺傳信息在細(xì)胞中被轉(zhuǎn)錄和翻譯成蛋白質(zhì)的過程。

2.性狀：生物體在外部形態(tài)、生理功能等方面的表現(xiàn)。

3.遺傳與環(huán)境對(duì)性狀的影響：遺傳因素和環(huán)境因素共同決定生物的性狀。

五、遺傳與變異在生物進(jìn)化中的作用

1.遺傳：生物在繁殖過程中，將遺傳信息傳遞給后代，保證物種的連續(xù)性。

2.變異：生物個(gè)體之間在性狀上的差異，為進(jìn)化提供原材料。

3.自然選擇：環(huán)境對(duì)生物個(gè)體的選擇作用，使適應(yīng)環(huán)境的個(gè)體得以生存和繁衍。

4.生物進(jìn)化：物種在長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)逐漸發(fā)生的變化，適應(yīng)環(huán)境的過程。

六、遺傳咨詢與優(yōu)生優(yōu)育

1.遺傳咨詢：為個(gè)體或家庭提供關(guān)于遺傳病的診斷、預(yù)防和治療等方面的咨詢服務(wù)。

2.優(yōu)生優(yōu)育：通過科學(xué)手段，提高人口素質(zhì)，促進(jìn)人口健康。

3.遺傳疾病的預(yù)防：避免近親結(jié)婚、進(jìn)行產(chǎn)前篩查等。

七、基因工程與生物技術(shù)

1.基因工程：通過分子生物學(xué)技術(shù)，對(duì)生物的基因進(jìn)行改造，使其具有新的性狀。

2.生物技術(shù)：利用生物體或其組成部分，進(jìn)行物質(zhì)生產(chǎn)、疾病診斷和治療等方面的技術(shù)。

3.基因工程的應(yīng)用：農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)、環(huán)保等領(lǐng)域。

八、倫理問題與生物技術(shù)

1.人類胚胎干細(xì)胞研究：涉及倫理道德問題，需謹(jǐn)慎對(duì)待。

2.克隆技術(shù)：克隆動(dòng)物和克隆人等問題，引發(fā)倫理爭(zhēng)議。

3.基因編輯技術(shù)：CRISPR-Cas9等基因編輯技術(shù)，可能對(duì)人類基因造成不可預(yù)測(cè)的影響。內(nèi)容邏輯關(guān)系①遺傳的基本概念與遺傳規(guī)律

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：遺傳的定義、基因的概念、染色體的功能。

-關(guān)鍵詞：遺傳、基因、染色體、性狀傳遞。

②孟德爾遺傳定律與基因分離

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：分離定律、自由組合定律、等位基因、非同源染色體。

-關(guān)鍵詞：分離定律、自由組合定律、等位基因、非同源染色體、配子。

③基因突變與生物多樣性

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：基因突變、點(diǎn)突變、插入突變、缺失突變、生物進(jìn)化。

-關(guān)鍵詞：基因突變、點(diǎn)突變、插入突變、缺失突變、生物進(jìn)化、遺傳變異。

④基因表達(dá)與性狀的關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：基因表達(dá)、轉(zhuǎn)錄、翻譯、蛋白質(zhì)、性狀。

-關(guān)鍵詞：基因表達(dá)、轉(zhuǎn)錄、翻譯、蛋白質(zhì)、性狀、遺傳與環(huán)境。

⑤遺傳與變異在生物進(jìn)化中的作用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：自然選擇、物種形成、遺傳、變異、進(jìn)化。

-關(guān)鍵詞：自然選擇、物種形成、遺傳、變異、進(jìn)化、適應(yīng)環(huán)境。

⑥遺傳咨詢與優(yōu)生優(yōu)育

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：遺傳咨詢、產(chǎn)前篩查、近親結(jié)婚、遺傳疾病預(yù)防。

-關(guān)鍵詞：遺傳咨詢、產(chǎn)前篩查、近親結(jié)婚、遺傳疾病預(yù)防、人口素質(zhì)。

⑦基因工程與生物技術(shù)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：基因工程、分子生物學(xué)、生物技術(shù)、應(yīng)用領(lǐng)域。

-關(guān)鍵詞：基因工程、分子生物學(xué)、生物技術(shù)、應(yīng)用領(lǐng)域、農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)。

⑧倫理問題與生物技術(shù)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：倫理道德、人類胚胎干細(xì)胞研究、克隆技術(shù)、基因編輯。

-關(guān)鍵詞：倫理道德、人類胚胎干細(xì)胞研究、克隆技術(shù)、基因編輯、CRISPR-Cas9。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法的應(yīng)用：我嘗試將案例教學(xué)法引入到遺傳與變異的教學(xué)中，通過實(shí)際案例的講解和分析，讓學(xué)生更加直觀地理解遺傳規(guī)律在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用：我使用了多媒體課件、動(dòng)畫模擬等多種教學(xué)手段，使抽象的遺傳學(xué)概念變得形象生動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的直觀感受和學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)遺傳學(xué)知識(shí)的理解深度不足：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)遺傳學(xué)的基本概念和規(guī)律掌握不夠牢固，需要進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和練習(xí)。

2.課堂互動(dòng)性有待提高：雖然我嘗試通過提問和討論來(lái)提高課堂互動(dòng)，但仍有部分學(xué)生參與度不高，需要更多策略來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依靠期末考試，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的全面評(píng)價(jià)，需要建立更加多元和動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)體系。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：針對(duì)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不足，我計(jì)劃在課堂上更加注重對(duì)遺傳學(xué)基本概念和規(guī)律的解釋，并通過習(xí)題練習(xí)和課堂提問來(lái)鞏固學(xué)生的知識(shí)。

2.豐富課堂互動(dòng)形式：為了提高學(xué)生的參與度，我打算設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演、競(jìng)賽等，鼓勵(lì)學(xué)生主