八年級生物下冊第八單元健康地生活第二章用藥與急救說課稿（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：八年級生物下冊第八單元健康地生活第二章用藥與急救說課稿（新版）新人教版

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2023年10月26日星期四第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生尊重生命、關愛健康的意識，認識到正確用藥和急救的重要性。

2.增強學生的安全意識，提高自我保護能力，學會合理用藥和基本急救技能。

3.培養(yǎng)學生科學思維，通過分析案例，引導學生掌握安全用藥和急救的方法。

4.培養(yǎng)學生的合作精神，鼓勵學生在實際操作中相互幫助，共同提高急救能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入八年級之前，已經(jīng)對生物的基本概念有一定的了解，如人體的基本結構、生命活動的原理等。然而，對于用藥與急救這一專題，學生的知識儲備相對較少，可能僅限于日常生活中的簡單用藥常識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生對新鮮事物充滿好奇，對生活中的安全問題尤其關注。他們在學習上具有一定的獨立思考能力，但可能缺乏系統(tǒng)性的知識框架。學生的學習風格多樣，有的學生擅長理論學習，有的則更傾向于實踐操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習用藥與急救時，可能會遇到以下困難：一是對藥物成分和作用機制的理解不夠深入；二是實際操作中可能缺乏信心，擔心操作不當造成傷害；三是對于急救知識的記憶和應用可能存在混淆。此外，學生可能對某些藥物的副作用和禁忌癥感到困惑，需要教師進行針對性的指導。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括八年級生物下冊第八單元的相關內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如藥物作用原理的動畫、急救操作步驟的演示視頻等。

3.實驗器材：準備模擬急救操作的道具，如模擬人體模型、急救包等，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，以便學生進行小組討論和實踐操作。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“你們在生活中遇到過需要用藥或急救的情況嗎？”來引導學生思考，激發(fā)他們對用藥與急救的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧人體生理結構、健康知識等與本節(jié)課相關的知識點，幫助學生建立知識聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細講解用藥的常識，包括藥物的分類、作用、副作用和禁忌癥等，同時介紹急救的基本原則和步驟。

-舉例說明：通過實際案例，如感冒用藥、外傷處理等，幫助學生理解不同情況下的用藥和急救方法。

-互動探究：組織學生進行小組討論，探討不同情況下如何正確用藥和急救，鼓勵學生分享自己的經(jīng)驗和看法。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生分組進行模擬急救操作，如處理傷口、進行心肺復蘇等，通過實際操作加深對知識的理解和應用。

-教師指導：在學生進行練習過程中，教師巡回指導，糾正操作中的錯誤，確保學生的安全。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)用藥與急救的重要性，以及正確的用藥和急救方法。

-引導學生思考如何將所學知識應用于實際生活中，提高自我保護意識和能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學生整理本節(jié)課所學知識，包括用藥與急救的基本原則、常見藥物的作用和副作用等。

-鼓勵學生撰寫一篇關于自己遇到緊急情況時如何正確應對的短文，以鞏固所學知識。

6.課后反思

-教師對本次教學過程進行反思，分析教學效果，總結經(jīng)驗教訓，為今后的教學提供參考。

（以下為教學過程的具體環(huán)節(jié)，篇幅較長，此處省略。）

7.課堂小結

-對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結，強調(diào)重點和難點，幫助學生梳理知識體系。

8.課后輔導

-為有需要的學生提供課后輔導，解答他們在學習過程中遇到的問題。

9.教學評價

-對學生的學習成果進行評價，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，及時給予學生反饋，激發(fā)學生的學習積極性。

10.教學反思

-教師對本節(jié)課的教學效果進行反思，分析教學過程中的不足，為今后的教學提供改進方向。

（以上為教學過程的具體環(huán)節(jié)，篇幅較長，此處省略。）學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：

學生通過本節(jié)課的學習，能夠掌握藥物的基本分類、作用機制、合理用藥原則以及藥物副作用和禁忌癥等知識。他們能夠識別常用藥物，了解其適用范圍和注意事項。

2.技能提升：

學生在實踐操作中學會了基本的急救技能，如處理傷口、進行心肺復蘇等。他們能夠根據(jù)不同情況選擇合適的急救措施，提高自我保護能力。

3.思維能力：

學生在討論和探究過程中，培養(yǎng)了分析問題和解決問題的能力。他們能夠結合實際情況，思考如何正確用藥和急救，提高科學思維能力。

4.安全意識：

學生通過學習，增強了安全意識，認識到在生活中正確用藥和急救的重要性。他們能夠自覺遵守用藥規(guī)定，避免不必要的風險。

5.合作能力：

在小組討論和模擬急救操作中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們能夠尊重他人意見，傾聽他人觀點，提高團隊協(xié)作能力。

6.情感態(tài)度：

學生在學習過程中，體驗到了關愛生命、關愛他人的情感。他們能夠以積極的態(tài)度面對生活中的困難和挑戰(zhàn)，勇敢地承擔責任。

7.價值觀培養(yǎng)：

學生在學習用藥與急救的過程中，逐漸形成了正確的價值觀。他們認識到健康的重要性，珍視生命，關心他人，樹立了良好的道德觀念。

8.習慣養(yǎng)成：

學生通過本節(jié)課的學習，養(yǎng)成了良好的生活習慣，如按時作息、合理飲食、注意個人衛(wèi)生等。這些習慣有助于提高他們的生活質(zhì)量。

9.創(chuàng)新能力：

在模擬急救操作中，學生需要根據(jù)實際情況靈活運用所學知識。這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，提高解決問題的能力。

10.終身學習：

學生在學習過程中，認識到學習是一個持續(xù)的過程。他們能夠主動探索相關知識，提高自主學習能力，為終身學習打下基礎。內(nèi)容邏輯關系①藥物基礎知識

-藥物的分類：中藥、西藥、生物制品等。

-藥物的作用：治療疾病、緩解癥狀、預防疾病等。

-藥物的副作用：可能出現(xiàn)的不良反應。

②用藥原則

-對癥用藥：根據(jù)病情選擇合適的藥物。

-適量用藥：按照說明書或醫(yī)囑服用。

-規(guī)律用藥：按時按量服用，不隨意中斷。

③急救知識

-急救原則：迅速、準確、有效。

-常見外傷處理：止血、包扎、固定、搬運。

-心肺復蘇（CPR）：胸外按壓、人工呼吸。

④藥物與急救的關聯(lián)

-用藥與急救的配合：合理用藥可以減少急救的必要性。

-急救中的用藥選擇：根據(jù)急救情況選擇合適的藥物。

⑤安全用藥與急救意識

-安全用藥的重要性：避免藥物濫用和誤用。

-急救意識培養(yǎng)：提高自我保護意識和能力。教學反思與改進教學反思與改進

親愛的同事們，大家好！今天我想和大家分享一下我對“用藥與急救”這一節(jié)課的教學反思和改進措施。這節(jié)課對于我們八年級的學生來說，既重要又具有挑戰(zhàn)性，因為它涉及到他們的健康和安全。下面，我就從幾個方面來談談我的反思和改進。

首先，關于課堂氛圍的營造。我發(fā)現(xiàn)，在導入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)了學生的興趣，但似乎效果并不理想。有些學生參與度不高，可能是因為他們對這個話題的熟悉度不夠。所以，我計劃在未來的教學中，嘗試使用更加生動有趣的方式，比如角色扮演或者情景模擬，來讓學生更直觀地感受到用藥與急救的重要性。

其次，對于新知識的講解，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于藥物的作用機制和副作用的理解不夠深入。在今后的教學中，我打算采用更加直觀的教學方法，比如使用圖表、動畫等形式，幫助學生更好地理解這些復雜的概念。

再次，我在課堂練習環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，學生在實際操作急救技能時，如止血、包扎等，存在操作不規(guī)范的問題。這讓我意識到，我們需要加強實踐環(huán)節(jié)的教學。因此，我計劃在未來的教學中，增加更多的實踐機會，讓學生在模擬的真實環(huán)境中練習急救技能。

此外，我還注意到，在課堂總結時，我對知識的回顧和總結不夠清晰，導致部分學生對于知識的掌握不夠牢固。為了解決這個問題，我打算在課堂總結時，采用更加結構化的方式，比如列出關鍵知識點，讓學生能夠一目了然地掌握重點。

在作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)學生的完成情況參差不齊。有些學生能夠認真完成，但有些學生則草草了事。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我計劃在未來的教學中，對作