18威尼斯的小艇(教學設計)2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：18威尼斯的小艇

2.教學年級和班級：五年級下冊

3.授課時間：2024年10月18日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析重點難點及解決辦法重點：

1.理解作者對威尼斯小艇的描寫，體會作者對威尼斯水城的喜愛之情。

2.學習作者運用比喻、擬人等修辭手法，增強文章表現(xiàn)力的寫作技巧。

難點：

1.理解文中描述的威尼斯小艇的特性和作用，以及與當?shù)厣畹木o密聯(lián)系。

2.學習作者觀察事物的方法，以及如何將觀察結(jié)果轉(zhuǎn)化為生動的文字。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示威尼斯小艇的特點，幫助學生理解。

2.分組討論，引導學生結(jié)合生活經(jīng)驗，分析小艇與威尼斯生活的關系。

3.課堂示范，指導學生如何運用比喻、擬人等修辭手法，提高寫作能力。

4.布置課后作業(yè)，鼓勵學生觀察身邊事物，嘗試用生動的語言進行描述。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《威尼斯的小艇》課文教材。

2.輔助材料：準備與威尼斯風光相關的圖片、視頻，以及描繪小艇的插圖和圖表。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，布置白板和投影儀，以便展示多媒體資源。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放威尼斯風光的視頻片段，引導學生觀察畫面中的小艇，激發(fā)學生對威尼斯小艇的興趣。

2.提問：同學們，你們在視頻中看到了什么？有什么感受？

3.學生回答后，教師總結(jié)：威尼斯的小艇是威尼斯的象征，它承載著威尼斯人民的日常生活。

4.引入課題：今天，我們就來學習《威尼斯的小艇》這篇課文。

二、講授新課（20分鐘）

1.閱讀課文，教師提問：

-課文主要描寫了什么？

-作者為什么說小艇是“威尼斯的象征”？

2.學生回答，教師總結(jié)并講解課文內(nèi)容。

3.分析作者描寫小艇的方法，如比喻、擬人等修辭手法，引導學生體會作者對威尼斯小艇的喜愛之情。

4.講解威尼斯小艇的特點和作用，以及與當?shù)厣畹木o密聯(lián)系。

5.舉例說明作者觀察事物的方法，以及如何將觀察結(jié)果轉(zhuǎn)化為生動的文字。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組討論：

-如何將觀察到的景物用生動的語言描述？

-你最喜歡課文中哪個修辭手法？為什么？

2.學生代表發(fā)言，教師點評并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：

-課文中有哪些你認為寫得特別好的句子？

-你能從課文中學到什么？

2.學生回答，教師總結(jié)并引導學生思考。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如果你是作者，你會怎樣描寫你家鄉(xiāng)的景物？

2.學生回答，教師點評并總結(jié)。

3.教師展示自己的寫作，與學生共同探討如何將觀察到的景物用生動的語言描述。

六、拓展延伸（5分鐘）

1.教師提問：除了小艇，威尼斯還有哪些獨特的景觀？

2.學生回答，教師總結(jié)并介紹威尼斯的其他景點。

3.教師引導學生思考：我們應該如何保護這些獨特的文化遺產(chǎn)？

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點。

2.學生分享自己的學習心得。

3.教師布置課后作業(yè)，要求學生以“我的家鄉(xiāng)”為題，寫一篇描寫家鄉(xiāng)景物的作文。

總用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《水城威尼斯的歷史變遷》：通過閱讀這篇材料，學生可以了解威尼斯從古至今的歷史變遷，以及小艇在威尼斯發(fā)展過程中的重要作用。

-《世界文化遺產(chǎn)：威尼斯》：這篇材料介紹了威尼斯作為世界文化遺產(chǎn)的重要性和保護措施，引導學生思考如何保護人類共同的財富。

-《意大利的威尼斯美食》：通過了解威尼斯的美食文化，學生可以進一步了解當?shù)氐纳盍晳T，感受威尼斯獨特的文化魅力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以查閱相關資料，了解意大利其他城市的特色，如羅馬、佛羅倫薩等，比較它們與威尼斯的不同之處。

-鼓勵學生關注世界文化遺產(chǎn)的保護，思考如何在自己的生活中踐行保護文化遺產(chǎn)的理念。

-學生可以嘗試用繪畫、攝影等方式記錄自己家鄉(xiāng)的景物，運用在課堂上學到的寫作技巧，提高自己的表達能力。

3.知識點拓展：

-威尼斯的歷史背景：介紹威尼斯的起源、發(fā)展歷程以及其在歷史上的地位。

-威尼斯的建筑風格：分析威尼斯的建筑特點，如哥特式、文藝復興式等，以及這些風格對威尼斯城市風貌的影響。

-威尼斯的文化遺產(chǎn)：介紹威尼斯的世界文化遺產(chǎn)，如圣馬可大教堂、嘆息橋等，以及它們背后的歷史故事。

-威尼斯的飲食文化：介紹威尼斯的傳統(tǒng)美食，如威尼斯海鮮、提拉米蘇等，以及它們在意大利飲食文化中的地位。

4.實用性拓展：

-學生可以嘗試用所學知識創(chuàng)作一篇關于自己家鄉(xiāng)的作文，通過描繪家鄉(xiāng)的景物、風俗習慣等，展示家鄉(xiāng)的魅力。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的文化活動，如參觀博物館、藝術展覽等，拓寬自己的視野，提高自己的文化素養(yǎng)。

-學生可以參與環(huán)?；顒樱缋诸?、節(jié)約用水等，踐行保護環(huán)境、保護文化遺產(chǎn)的理念。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.教師回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點：

-《威尼斯的小艇》這篇課文主要描寫了威尼斯小艇的特點和作用，以及作者對威尼斯小艇的喜愛之情。

-作者運用了比喻、擬人等修辭手法，增強了文章的表現(xiàn)力。

-通過學習這篇課文，我們了解了威尼斯獨特的城市風貌和生活方式。

2.教師引導學生總結(jié)本節(jié)課的學習心得，鼓勵學生分享自己的感悟。

當堂檢測：

1.選擇題（每題2分，共10分）

-以下哪項不是作者在《威尼斯的小艇》中使用的修辭手法？

A.比喻

B.對比

C.擬人

D.排比

-下列哪個詞最能概括作者對威尼斯小艇的感情？

A.喜愛

B.厭惡

C.冷淡

D.疏遠

-以下哪個句子體現(xiàn)了作者對威尼斯小艇的贊美之情？

A.“小艇在威尼斯的水上穿梭，宛如一條條靈活的魚兒。”

B.“小艇破浪前行，激起一片片水花?！?/p>

C.“小艇在威尼斯的水上行駛，仿佛在跳舞?！?/p>

D.“小艇在威尼斯的水上緩慢地行駛，讓人感到無聊。”

2.簡答題（每題5分，共10分）

-簡述作者在《威尼斯的小艇》中使用了哪些修辭手法，并舉例說明。

-簡述作者對威尼斯小艇的感情，并分析原因。

3.創(chuàng)作題（10分）

-請以“我心中的小艇”為題，寫一段描寫自己家鄉(xiāng)景物的文字，運用比喻、擬人等修辭手法，體現(xiàn)對家鄉(xiāng)的喜愛之情。

檢測結(jié)束后，教師對學生的回答進行點評和總結(jié)，指出學生的優(yōu)點和不足，并對課后作業(yè)進行布置。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了《威尼斯的小艇》，這是一篇描寫威尼斯小艇的課文，內(nèi)容豐富，寓意深刻。在回顧整個教學過程后，我想和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過播放威尼斯風光的視頻，激發(fā)了學生的興趣，讓他們對威尼斯的小艇有了直觀的認識。這讓我意識到，多媒體教學手段在激發(fā)學生學習興趣方面的重要性。同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如視頻播放過程中，有些學生注意力不集中，這說明我在課堂管理上還需要加強。

在講授新課的過程中，我圍繞教學目標和重點，詳細講解了課文內(nèi)容，并引導學生分析作者使用的修辭手法。從學生的反饋來看，他們對這些內(nèi)容掌握得還不錯。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在講解一些較難的知識點時，學生的理解程度不夠，這說明我在教學過程中需要更加注重學生的個體差異，因材施教。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我安排了小組討論，讓學生在交流中加深對課文的理解。這個環(huán)節(jié)進行得比較順利，學生們積極參與，互相啟發(fā)。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在討論中表現(xiàn)出一定的依賴性，不太愿意獨立思考。這提醒我，在今后的教學中，要更加注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了幾個問題，旨在引導學生深入思考。學生的回答各具特色，有的同學能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，有的同學則能夠從課文內(nèi)容中找到依據(jù)。這讓我感到欣慰，說明我在引導學生思考方面取得了一定的成效。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試讓學生參與到課堂教學中來，讓他們成為課堂的主人。這種做法得到了學生的積極響應，課堂氣氛活躍。但我也意識到，在互動過程中，有些學生參與度不高，這可能是因為他們對某些知識點不夠熟悉。因此，在今后的教學中，我要更加關注學生的個體差異，確保每個學生都能參與到課堂互動中來。

1.加強課堂管理，提高學生的注意力?？梢酝ㄟ^設置課堂規(guī)則、開展課堂競賽等方式，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在課堂上保持專注。

2.注重學生的個體差異，因材施