第14課科普劇展演說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)（2024）粵教粵科版（2024）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容第14課科普劇展演說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)（2024）粵教粵科版（2024）

本節(jié)課內(nèi)容圍繞“科普劇展演”展開(kāi)，旨在讓學(xué)生通過(guò)觀看科普劇，了解科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)興趣。教材內(nèi)容主要包括：科普劇的定義、科普劇的類(lèi)型、科普劇的表演形式以及科普劇的觀賞方法。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到科普劇在科學(xué)傳播中的重要作用，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.科學(xué)探究意識(shí)，通過(guò)觀看科普劇，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲望；2.創(chuàng)新實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生參與科普劇的討論和創(chuàng)作，提升解決問(wèn)題的能力；3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)對(duì)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用，樹(shù)立科學(xué)價(jià)值觀；4.文化理解與傳承，讓學(xué)生了解科普劇作為文化形式的價(jià)值，培養(yǎng)文化自信。通過(guò)這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)方面已有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，能夠識(shí)別一些常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象，如天氣變化、植物生長(zhǎng)等。然而，對(duì)于科普劇這一形式，他們可能缺乏了解，對(duì)于科普劇中的科學(xué)原理和知識(shí)點(diǎn)的掌握程度有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)科普劇這種生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)形式有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在觀察和模仿上，通過(guò)觀看和參與科普劇的表演，能夠較好地吸收和記憶科學(xué)知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生多傾向于直觀和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，需要通過(guò)互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在觀看科普劇時(shí)，可能會(huì)遇到科學(xué)概念理解困難、表演內(nèi)容難以跟上等問(wèn)題。此外，由于科普劇涉及的知識(shí)點(diǎn)可能超出學(xué)生的認(rèn)知范圍，他們可能在理解和記憶上存在障礙。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中需要注重引導(dǎo)，通過(guò)簡(jiǎn)化和直觀化的方式幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、科普劇劇本、科普知識(shí)卡片。

2.課程平臺(tái)：學(xué)?？茖W(xué)課程平臺(tái)，用于展示科普劇資源和學(xué)習(xí)資料。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)科普視頻、科普網(wǎng)站鏈接，用于拓展學(xué)生科學(xué)視野。

4.教學(xué)手段：互動(dòng)式教學(xué)軟件、科普劇表演道具、角色扮演服裝。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“科普劇展演”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“科普劇是如何呈現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的？”、“科普劇中的角色有哪些？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解科普劇的基本概念和特點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解科普劇展演，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放科普劇片段或講述科普故事，引出“科普劇展演”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解科普劇的表演形式、科學(xué)原理等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握科普劇的欣賞和表演技巧。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)科普劇知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解科普劇的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握科普劇的欣賞和表演技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解科普劇展演的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，掌握欣賞和表演科普劇的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“科普劇展演”課題，布置適量的課后作業(yè)，如觀看一部科普劇并寫(xiě)觀后感。

-提供拓展資源：提供與科普劇相關(guān)的拓展資源（如科普書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的科普劇展演知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理一、科普劇的定義

1.科普劇是一種以科學(xué)知識(shí)為內(nèi)容，通過(guò)戲劇形式進(jìn)行傳播的教育娛樂(lè)活動(dòng)。

2.科普劇旨在普及科學(xué)知識(shí)，提高公眾的科學(xué)素養(yǎng)。

二、科普劇的類(lèi)型

1.演講式科普?。和ㄟ^(guò)演講者的講解，向觀眾傳達(dá)科學(xué)知識(shí)。

2.情景劇式科普?。和ㄟ^(guò)劇情的演繹，將科學(xué)知識(shí)融入故事中。

3.實(shí)驗(yàn)劇式科普?。和ㄟ^(guò)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)，展示科學(xué)原理和過(guò)程。

4.動(dòng)畫(huà)科普?。和ㄟ^(guò)動(dòng)畫(huà)形式，生動(dòng)形象地展現(xiàn)科學(xué)知識(shí)。

三、科普劇的表演形式

1.角色扮演：演員通過(guò)扮演不同角色，展示科學(xué)知識(shí)。

2.互動(dòng)表演：觀眾與演員互動(dòng)，增強(qiáng)科普劇的趣味性和參與感。

3.舞臺(tái)布景：通過(guò)舞臺(tái)布景，營(yíng)造場(chǎng)景氛圍，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

4.音效與燈光：運(yùn)用音效和燈光效果，增強(qiáng)科普劇的感染力。

四、科普劇的觀賞方法

1.主動(dòng)觀看：觀眾在觀看科普劇時(shí)，要積極思考，提出問(wèn)題。

2.多角度分析：從劇情、角色、表演等多個(gè)角度分析科普劇。

3.知識(shí)點(diǎn)提煉：關(guān)注科普劇中的科學(xué)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行歸納總結(jié)。

4.反思與討論：觀看后，與他人分享自己的看法，進(jìn)行反思和討論。

五、科普劇在科學(xué)傳播中的作用

1.提高公眾的科學(xué)素養(yǎng)：通過(guò)科普劇，讓公眾了解科學(xué)知識(shí)，提高科學(xué)素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)科學(xué)興趣：激發(fā)觀眾對(duì)科學(xué)的興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)探索科學(xué)世界。

3.彌補(bǔ)傳統(tǒng)科普方式的不足：傳統(tǒng)科普方式較為單一，科普劇則能提供更加生動(dòng)、有趣的科普體驗(yàn)。

4.傳播科學(xué)精神：科普劇傳遞科學(xué)精神，倡導(dǎo)科學(xué)方法，弘揚(yáng)科學(xué)態(tài)度。

六、科普劇的創(chuàng)作與制作

1.策劃階段：確定科普劇的主題、類(lèi)型、目標(biāo)觀眾等。

2.劇本創(chuàng)作：圍繞主題，編寫(xiě)劇本，確?？茖W(xué)性和趣味性。

3.角色設(shè)計(jì)與服裝：設(shè)計(jì)符合劇情和角色特點(diǎn)的形象，制作服裝道具。

4.導(dǎo)演與排練：導(dǎo)演指導(dǎo)演員進(jìn)行排練，確保表演質(zhì)量。

5.演出與反饋：進(jìn)行正式演出，收集觀眾反饋，不斷改進(jìn)。

七、科普劇在我國(guó)的發(fā)展現(xiàn)狀

1.政策支持：我國(guó)政府高度重視科普工作，為科普劇發(fā)展提供政策支持。

2.社會(huì)參與：社會(huì)各界廣泛參與科普劇創(chuàng)作與演出，形成良好的科普氛圍。

3.產(chǎn)業(yè)規(guī)模：科普劇產(chǎn)業(yè)逐漸壯大，成為科學(xué)傳播的重要力量。

4.教育作用：科普劇走進(jìn)校園，成為學(xué)?？茖W(xué)教育的重要手段。

八、科普劇的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)

1.技術(shù)創(chuàng)新：運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等技術(shù)，提升科普劇的觀賞體驗(yàn)。

2.內(nèi)容豐富：拓展科普劇題材，涵蓋更多科學(xué)領(lǐng)域，滿足不同觀眾需求。

3.互動(dòng)性增強(qiáng)：增加觀眾互動(dòng)環(huán)節(jié)，提升科普劇的趣味性和參與感。

4.國(guó)際合作：加強(qiáng)與國(guó)際科普劇界的交流與合作，推動(dòng)科普劇走向世界。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)：在科普劇展演的課堂中，我們可以嘗試引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生扮演科普劇中的角色，或者設(shè)計(jì)一些小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生的參與感，也能讓他們更深刻地理解科學(xué)知識(shí)。

2.跨學(xué)科融合：科普劇通常涉及多個(gè)學(xué)科的知識(shí)，我們可以嘗試將科學(xué)、藝術(shù)、語(yǔ)文等學(xué)科結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在表演科普劇的過(guò)程中，不僅學(xué)到科學(xué)知識(shí)，還能提高語(yǔ)言表達(dá)能力和藝術(shù)鑒賞力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在之前的課堂中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在科普劇的觀看和討論中參與度不高，可能是由于對(duì)科普劇的形式不感興趣或者對(duì)科學(xué)知識(shí)掌握不夠。

2.教學(xué)方式單一：我們的教學(xué)方式相對(duì)單一，主要是通過(guò)講解和演示，缺乏趣味性和互動(dòng)性，可能導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。

3.評(píng)價(jià)方式局限：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴(lài)于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.增加互動(dòng)環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)熱情。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法：嘗試采用游戲化教學(xué)、項(xiàng)