第四節(jié)化學(xué)與環(huán)境保護(hù)教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中化學(xué)魯教版2024九年級(jí)下冊(cè)-魯教版2024課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)以魯教版2024九年級(jí)下冊(cè)化學(xué)教材為基礎(chǔ)，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解化學(xué)與環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。通過(guò)結(jié)合實(shí)際案例，激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)環(huán)境、保護(hù)家園的責(zé)任感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)科學(xué)探究能力，提高其社會(huì)責(zé)任感。學(xué)生能運(yùn)用化學(xué)知識(shí)分析環(huán)境問(wèn)題，理解化學(xué)在環(huán)境保護(hù)中的作用，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，形成可持續(xù)發(fā)展觀念。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)其科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已具備基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)，了解物質(zhì)的組成、性質(zhì)以及變化規(guī)律。對(duì)環(huán)境污染、資源保護(hù)等概念有一定了解，但缺乏系統(tǒng)性的環(huán)境保護(hù)知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科普遍感興趣，但環(huán)保知識(shí)的學(xué)習(xí)可能因內(nèi)容較為抽象而感到枯燥。學(xué)生具備一定的觀察能力和邏輯思維能力，能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究化學(xué)現(xiàn)象。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好理論講解，部分學(xué)生更傾向于實(shí)踐操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）對(duì)環(huán)保知識(shí)的理解不夠深入，難以將化學(xué)知識(shí)與環(huán)境保護(hù)實(shí)際聯(lián)系起來(lái)；

（2）實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，可能對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的使用和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察不夠準(zhǔn)確；

（3）在討論和交流環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能存在表達(dá)不充分、觀點(diǎn)不明確等問(wèn)題。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備魯教版2024九年級(jí)下冊(cè)化學(xué)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與化學(xué)污染、環(huán)境保護(hù)相關(guān)的圖片、圖表和環(huán)保紀(jì)錄片等視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備與實(shí)驗(yàn)探究環(huán)境化學(xué)問(wèn)題的相關(guān)器材，如酸堿指示劑、水樣檢測(cè)套件等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板和標(biāo)記筆，確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)干凈整潔，方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：利用多媒體展示一系列環(huán)境污染的圖片，如空氣污染、水污染、土壤污染等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些問(wèn)題與化學(xué)有什么關(guān)系。提問(wèn)：“化學(xué)在環(huán)境保護(hù)中扮演著怎樣的角色？”引發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)與環(huán)境保護(hù)之間關(guān)系的思考。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

（1）講解化學(xué)與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系

詳細(xì)內(nèi)容：介紹化學(xué)在環(huán)境保護(hù)中的作用，如監(jiān)測(cè)污染、治理污染、研發(fā)環(huán)保材料等。舉例說(shuō)明化學(xué)在治理霧霾、水污染等方面的實(shí)際應(yīng)用。

（2）分析環(huán)境污染的原因

詳細(xì)內(nèi)容：講解環(huán)境污染的來(lái)源，如工業(yè)排放、農(nóng)業(yè)污染、生活污水等。分析這些污染物的化學(xué)性質(zhì)，以及它們對(duì)環(huán)境的影響。

（3）探討環(huán)保措施

詳細(xì)內(nèi)容：介紹一些常見(jiàn)的環(huán)保措施，如減少化學(xué)物質(zhì)的使用、開(kāi)發(fā)環(huán)保材料、推廣清潔能源等。分析這些措施在環(huán)境保護(hù)中的意義。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）分組討論：讓學(xué)生分組討論如何從日常生活做起，減少環(huán)境污染。

詳細(xì)內(nèi)容：每組學(xué)生提出至少3條建議，如減少使用一次性塑料制品、節(jié)約用水、垃圾分類(lèi)等。

（2）實(shí)驗(yàn)操作：進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，了解化學(xué)在環(huán)境保護(hù)中的作用。

詳細(xì)內(nèi)容：以檢測(cè)水樣中的污染物為例，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，了解化學(xué)方法在環(huán)境監(jiān)測(cè)中的應(yīng)用。

（3）案例分析：分析真實(shí)案例，讓學(xué)生了解化學(xué)在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用。

詳細(xì)內(nèi)容：以霧霾治理為例，講解化學(xué)在霧霾成因分析、治理措施等方面的應(yīng)用。

用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）如何從日常生活做起，減少環(huán)境污染？

舉例回答：減少使用一次性塑料制品、節(jié)約用水、垃圾分類(lèi)等。

（2）化學(xué)在環(huán)境保護(hù)中的作用有哪些？

舉例回答：監(jiān)測(cè)污染、治理污染、研發(fā)環(huán)保材料等。

（3）化學(xué)在霧霾治理中發(fā)揮了哪些作用？

舉例回答：分析霧霾成因、研發(fā)霧霾治理技術(shù)、推廣清潔能源等。

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)化學(xué)在環(huán)境保護(hù)中的重要性。引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高環(huán)保意識(shí)。

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生能夠理解和掌握化學(xué)與環(huán)境保護(hù)的基本概念，如環(huán)境污染、污染物、環(huán)保措施等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠識(shí)別不同類(lèi)型的污染物及其來(lái)源，了解它們對(duì)環(huán)境的影響，以及化學(xué)在環(huán)境保護(hù)中的作用。

2.能力提升：

（1）科學(xué)探究能力：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，通過(guò)觀察、記錄和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，提升了科學(xué)探究的能力。

（2）問(wèn)題解決能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際環(huán)境問(wèn)題，并提出合理的解決方案。

（3）信息處理能力：學(xué)生能夠從多種渠道獲取與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的信息，并進(jìn)行有效的處理和利用。

3.思維發(fā)展：

（1）邏輯思維能力：學(xué)生在討論和案例分析中，通過(guò)邏輯推理，對(duì)環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行深入分析。

（2）創(chuàng)新思維能力：學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，能夠提出新穎的環(huán)保建議和解決方案。

（3）批判性思維能力：學(xué)生能夠?qū)Νh(huán)境問(wèn)題進(jìn)行批判性思考，不盲從，有獨(dú)立見(jiàn)解。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，對(duì)環(huán)保問(wèn)題有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。

（2）社會(huì)責(zé)任感提升：學(xué)生意識(shí)到自己作為公民在環(huán)境保護(hù)中的責(zé)任，愿意為環(huán)保事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

（3）可持續(xù)發(fā)展觀念形成：學(xué)生能夠從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度思考環(huán)境保護(hù)問(wèn)題，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。

5.實(shí)踐應(yīng)用：

（1）日常生活實(shí)踐：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活，如減少浪費(fèi)、節(jié)約資源等。

（2）社區(qū)活動(dòng)參與：學(xué)生積極參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如植樹(shù)造林、垃圾分類(lèi)等。

（3）環(huán)保項(xiàng)目策劃：學(xué)生能夠策劃簡(jiǎn)單的環(huán)保項(xiàng)目，如校園環(huán)保日、環(huán)保知識(shí)講座等。七、課后作業(yè)1.設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保宣傳海報(bào)，主題為“綠色生活，從我做起”。要求：

-使用化學(xué)知識(shí)解釋至少兩種生活中的環(huán)保行為。

-設(shè)計(jì)吸引人的視覺(jué)效果，包括圖片和文字。

-提出至少三個(gè)實(shí)際行動(dòng)建議，鼓勵(lì)他人參與環(huán)保。

答案示例：

海報(bào)主題：“綠色生活，從我做起”

內(nèi)容：

-使用無(wú)磷洗衣粉減少水體富營(yíng)養(yǎng)化。

-選擇公共交通或騎自行車(chē)代替私家車(chē)減少尾氣排放。

-實(shí)踐垃圾分類(lèi)，減少垃圾填埋場(chǎng)壓力。

-行動(dòng)建議：節(jié)約用水、減少塑料使用、參與植樹(shù)活動(dòng)。

2.寫(xiě)一篇短文，介紹一種環(huán)保材料及其在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用。要求：

-描述該材料的主要成分和性質(zhì)。

-講解該材料如何減少環(huán)境污染。

-分析該材料在環(huán)境保護(hù)中的優(yōu)勢(shì)和局限性。

答案示例：

短文標(biāo)題：“新型環(huán)保材料——可降解塑料”

內(nèi)容：

-主要成分：聚乳酸（PLA）

-性質(zhì)：生物可降解，對(duì)環(huán)境友好

-應(yīng)用：替代傳統(tǒng)塑料，減少白色污染

-優(yōu)勢(shì)：減少塑料廢棄物，保護(hù)海洋生物

-局限性：生產(chǎn)成本較高，市場(chǎng)普及率低

3.選擇一個(gè)你所在地區(qū)的環(huán)境污染問(wèn)題，調(diào)查其成因和影響，并提出你的解決方案。要求：

-描述環(huán)境污染問(wèn)題的具體情況。

-分析問(wèn)題成因，包括化學(xué)污染因素。

-提出至少三個(gè)解決方案，并說(shuō)明其可行性和預(yù)期效果。

答案示例：

問(wèn)題：“某市河流污染問(wèn)題”

內(nèi)容：

-情況：某市河流出現(xiàn)嚴(yán)重污染，水質(zhì)惡化。

-成因：工業(yè)廢水直接排放，農(nóng)業(yè)化肥農(nóng)藥使用不當(dāng)。

-解決方案：建立污水處理設(shè)施，推廣有機(jī)農(nóng)業(yè)，加強(qiáng)環(huán)保宣傳教育。

4.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，用于檢測(cè)家中生活用水中的化學(xué)污染物。要求：

-描述實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮怼?/p>

-列出所需實(shí)驗(yàn)材料和儀器。

-詳細(xì)說(shuō)明實(shí)驗(yàn)步驟和觀察指標(biāo)。

答案示例：

實(shí)驗(yàn)方案：“家庭生活用水化學(xué)污染物檢測(cè)”

內(nèi)容：

-目的：檢測(cè)家庭生活用水中的化學(xué)污染物。

-原理：利用酸堿指示劑檢測(cè)水的酸堿度，使用簡(jiǎn)單化學(xué)試劑檢測(cè)重金屬離子。

-材料：酸堿指示劑、水樣、試管、滴管等。

-步驟：取一定量水樣，加入酸堿指示劑觀察顏色變化，使用化學(xué)試劑檢測(cè)重金屬離子。

5.編寫(xiě)一個(gè)劇本，反映化學(xué)在環(huán)境保護(hù)中的作用。要求：

-設(shè)計(jì)角色和情節(jié)，展示化學(xué)在環(huán)境保護(hù)中的具體應(yīng)用。

-強(qiáng)調(diào)化學(xué)在解決環(huán)境問(wèn)題中的積極作用。

-結(jié)尾呼吁人們關(guān)注環(huán)境保護(hù)，共同行動(dòng)。

答案示例：

劇本標(biāo)題：“化學(xué)助力綠色家園”

內(nèi)容：

-角色：環(huán)?？茖W(xué)家、工廠(chǎng)負(fù)責(zé)人、社區(qū)居民

-情節(jié)：科學(xué)家研發(fā)新型環(huán)保材料，工廠(chǎng)采用新技術(shù)減少污染排放，社區(qū)居民積極參與環(huán)?；顒?dòng)。

-結(jié)尾：科學(xué)家呼吁大家關(guān)注環(huán)境保護(hù)，從自身做起，共同為綠色家園努力。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探討了化學(xué)與環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系。通過(guò)案例分析、實(shí)驗(yàn)操作和小組討論，學(xué)生們對(duì)以下知識(shí)點(diǎn)有了更深入的理解：

1.環(huán)境污染的來(lái)源和類(lèi)型，包括空氣污染、水污染、土壤污染等。

2.化學(xué)在環(huán)境保護(hù)中的作用，如監(jiān)測(cè)污染、治理污染、研發(fā)環(huán)保材料等。

3.常見(jiàn)的環(huán)保措施及其在環(huán)境保護(hù)中的意義。

為了鞏固所學(xué)知識(shí)，下面進(jìn)行課堂小結(jié)：

1.簡(jiǎn)述化學(xué)在環(huán)境保護(hù)中的主要作用。

2.舉例說(shuō)明生活中常見(jiàn)的環(huán)境污染問(wèn)題及其化學(xué)成因。

3.提出至少兩種減少環(huán)境污染的環(huán)保措施。

當(dāng)堂檢測(cè)：

一、選擇題（每題2分，共10分）

1.下列哪種污染物不屬于化學(xué)污染物？（）

A.二氧化硫B.氮氧化物C.有機(jī)氯D.噪音

2.以下哪項(xiàng)措施不屬于化學(xué)在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用？（）

A.污水處理B.雨水收集C.環(huán)保材料研發(fā)D.化肥使用

3.下列哪種方法可以用于檢測(cè)水中的重金屬離子？（）

A.酸堿指示劑B.硫化氫氣體C.醋酸酸化D.紫外線(xiàn)照射

二、簡(jiǎn)答題（每題5分，共15分）

1.簡(jiǎn)述化學(xué)在環(huán)境保護(hù)中的主要作用。

2.請(qǐng)舉例說(shuō)明生活中常見(jiàn)的環(huán)境污染問(wèn)題及其化學(xué)成因。

3.提出至少兩種減少環(huán)境污染的環(huán)保措施，并說(shuō)明其原理。

三、實(shí)驗(yàn)題（10分）

根據(jù)以下實(shí)驗(yàn)步驟，完成實(shí)驗(yàn)并回答相關(guān)問(wèn)題。

實(shí)驗(yàn)步驟：

1.取一定量的生活用水樣本。

2.加入適量的酸堿指示劑，觀察顏色變化。

3.若顏色變化，進(jìn)一步加入硫化氫氣體，觀察是否產(chǎn)生沉淀。

問(wèn)題：

1.該實(shí)驗(yàn)的目的是什么？

2.若觀察到顏色變化，說(shuō)明水樣中可能含有哪種化學(xué)物質(zhì)？

3.若觀察到沉淀，說(shuō)明水樣中可能含有哪種重金屬離子？板書(shū)設(shè)計(jì)①化學(xué)與環(huán)境保護(hù)

-環(huán)境污染的類(lèi)型：空氣污染、水污染、土壤污染

-化學(xué)在環(huán)境保護(hù)中的作用：監(jiān)測(cè)、治理、研發(fā)

-環(huán)保措施：減少化學(xué)物質(zhì)使用、開(kāi)發(fā)環(huán)保材料、推廣清潔能源

②環(huán)境污染的化學(xué)成因

-空氣污染：二氧化硫、氮氧化物、顆粒物

-水污染：有機(jī)污染物、重金屬、氮磷

-土壤污染：農(nóng)藥、化肥、工業(yè)廢棄物

③化學(xué)在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)