2025年幼兒思維培養(yǎng)題庫及答案

一、單項選擇題1.幼兒看到月亮有時像圓盤，有時像彎彎的鐮刀，但是知道月亮本身的形狀沒有變化，這體現(xiàn)了幼兒思維的（）特點。A.直觀行動性B.具體形象性C.抽象邏輯性D.表面性答案：B2.幼兒在游戲中會把椅子當(dāng)成汽車來開，這反映了幼兒思維的（）。A.象征性B.經(jīng)驗性C.擬人性D.固定性答案：A3.一個幼兒能夠說出家里有爸爸、媽媽、自己，這說明幼兒具備了（）能力。A.分類B.計數(shù)C.排序D.概括答案：A4.幼兒在回答“什么東西會飛”時，回答“小鳥會飛，飛機也會飛”，這體現(xiàn)了幼兒思維的（）。A.廣闊性B.靈活性C.深刻性D.敏捷性答案：A5.幼兒往往認(rèn)為早上就是起床的時候，晚上就是睡覺的時候，這表明幼兒的時間概念（）。A.與具體生活事件相聯(lián)系B.具有抽象性C.具有相對性D.具有精確性答案：A6.幼兒在比較兩個物體長短時，會把它們的一端對齊，然后看另一端的情況，這是運用了（）方法。A.觀察B.操作C.分析D.比較答案：D7.幼兒在玩拼圖游戲時，通過不斷嘗試，最終完成拼圖，這一過程主要發(fā)展了幼兒的（）思維。A.直觀行動B.具體形象C.抽象邏輯D.創(chuàng)造性答案：A8.幼兒能夠根據(jù)物體的某一特征進行分類，如將紅色的積木放在一起，這體現(xiàn)了幼兒（）的發(fā)展。A.分析能力B.綜合能力C.概括能力D.推理能力答案：C9.當(dāng)問幼兒“你有4顆糖，給了弟弟1顆，還剩幾顆”時，幼兒要借助手指來計算，這說明幼兒的計算思維處于（）階段。A.動作水平B.表象水平C.概念水平D.抽象水平答案：A10.幼兒認(rèn)為太陽是跟著自己走的，自己走到哪里，太陽就跟到哪里，這反映了幼兒思維的（）特點。A.自我中心B.不可逆性C.不守恒性D.刻板性答案：A二、多項選擇題1.幼兒思維發(fā)展的一般趨勢包括（）。A.從直觀行動思維向具體形象思維再向抽象邏輯思維發(fā)展B.思維的具體形象性逐漸取代直觀行動性C.抽象邏輯思維開始萌芽D.思維的邏輯性逐漸增強答案：ABC2.具體形象思維的特點有（）。A.具體性B.形象性C.經(jīng)驗性D.擬人性答案：ABCD3.培養(yǎng)幼兒思維能力的方法有（）。A.提供豐富的感性材料B.開展各種游戲活動C.鼓勵幼兒提問D.引導(dǎo)幼兒解決問題答案：ABCD4.幼兒分類能力的發(fā)展階段包括（）。A.不能分類B.依據(jù)感知特征分類C.依據(jù)生活情境分類D.依據(jù)概念分類答案：ABCD5.幼兒在理解事物時，容易出現(xiàn)的特點有（）。A.孤立地理解B.只理解表面現(xiàn)象C.以自己的生活經(jīng)驗為依據(jù)D.理解具有相對性答案：ABC6.發(fā)展幼兒空間認(rèn)知能力可以通過（）活動。A.搭建積木B.繪畫C.玩捉迷藏D.認(rèn)識方向答案：ABCD7.幼兒數(shù)概念的發(fā)展包括（）方面。A.掌握數(shù)的順序B.理解數(shù)的實際意義C.數(shù)的運算D.認(rèn)識數(shù)字符號答案：ABC8.以下哪些屬于培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維的途徑（）。A.營造寬松的心理環(huán)境B.鼓勵幼兒大膽想象C.開展創(chuàng)造性游戲D.提供多樣化的材料答案：ABCD9.幼兒判斷能力的發(fā)展表現(xiàn)為（）。A.從以直接判斷為主向間接判斷發(fā)展B.從判斷內(nèi)容的表面性向深入性發(fā)展C.從判斷根據(jù)的客觀化向主觀化發(fā)展D.從判斷論據(jù)的明確化向不明確化發(fā)展答案：AB10.幼兒推理能力的發(fā)展特點有（）。A.從轉(zhuǎn)導(dǎo)推理向演繹推理發(fā)展B.推理內(nèi)容由近及遠C.推理根據(jù)逐漸明確化D.推理過程逐漸復(fù)雜化答案：ABCD三、判斷題1.幼兒的直觀行動思維離不開對事物的直接感知和自身的動作。（）答案：對2.具體形象思維是幼兒期典型的思維方式，它完全不需要借助任何動作。（）答案：錯3.幼兒的思維具有可逆性，能夠從不同角度思考問題。（）答案：錯4.培養(yǎng)幼兒思維能力只需要注重知識的傳授就可以。（）答案：錯5.幼兒在分類時，只能按照一種標(biāo)準(zhǔn)進行分類。（）答案：錯6.幼兒對時間的感知比空間的感知發(fā)展得更早。（）答案：錯7.數(shù)的運算對于幼兒來說是非常容易掌握的內(nèi)容。（）答案：錯8.鼓勵幼兒提問不利于培養(yǎng)他們獨立思考的能力。（）答案：錯9.幼兒的創(chuàng)造性思維在游戲中更容易得到發(fā)展。（）答案：對10.幼兒判斷事物往往依據(jù)事物的本質(zhì)特征。（）答案：錯四、簡答題1.簡述幼兒直觀行動思維的特點。幼兒直觀行動思維具有直觀性和行動性。直觀性表現(xiàn)為思維依賴于對事物的直接感知，離開了具體事物的直接感知，思維就會停止或轉(zhuǎn)移。行動性則體現(xiàn)在思維是在實際操作中進行的，邊做邊想，動作停止，思維也往往隨之停止。例如幼兒玩玩具時，通過動手?jǐn)[弄玩具來思考玩具的玩法等。2.如何在日常生活中培養(yǎng)幼兒的分類能力？在日常生活中，可以利用各種機會培養(yǎng)幼兒分類能力。如吃飯時讓幼兒將餐具分類擺放；整理衣物時，引導(dǎo)幼兒按衣服、褲子、襪子等類別整理；玩玩具后，讓幼兒按玩具類型分類收納。還可以通過游戲，如讓幼兒從一堆物品中找出某一類物品，逐步提高幼兒對不同類別事物的區(qū)分和歸納能力。3.舉例說明幼兒理解事物的特點。幼兒理解事物具有表面性和具體性。比如，幼兒看到“笑臉”的圖片，就認(rèn)為是開心的意思，難以理解笑臉背后可能隱藏的復(fù)雜情緒，這體現(xiàn)了表面性。在理解“動物”這個概念時，幼兒往往想到的是自己見過的具體動物，如小貓、小狗，而對抽象的動物概念理解困難，這反映了理解的具體性，常以自身生活中的具體事物和經(jīng)驗來理解。4.簡述培養(yǎng)幼兒數(shù)概念的方法?？梢酝ㄟ^多種方法培養(yǎng)幼兒數(shù)概念。利用生活場景，如上下樓梯時數(shù)臺階，吃水果時數(shù)水果個數(shù)；借助實物操作，用積木、珠子等讓幼兒點數(shù)、比較數(shù)量；開展數(shù)學(xué)游戲，像數(shù)字接龍、猜數(shù)字等。還可以通過唱數(shù)字兒歌、看數(shù)字繪本等方式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中逐步認(rèn)識數(shù)字、理解數(shù)的順序和實際意義等。五、討論題1.結(jié)合實際，談?wù)勅绾卧谟螒蛑写龠M幼兒思維的發(fā)展。在游戲中，角色游戲能讓幼兒通過模仿不同角色，體驗不同情境，思考角色的行為和關(guān)系，促進其想象力和邏輯思維發(fā)展。建構(gòu)游戲里，幼兒要構(gòu)思搭建的造型，選擇合適材料，思考如何穩(wěn)固結(jié)構(gòu)，鍛煉空間思維和解決問題能力。如玩“醫(yī)院游戲”，幼兒要思考醫(yī)生、護士、病人的角色職責(zé)及相互關(guān)系。教師要適時引導(dǎo)，鼓勵幼兒討論游戲策略，分享游戲體驗，從而更好地在游戲中推動幼兒思維發(fā)展。2.探討如何針對幼兒思維特點進行科學(xué)教育。幼兒思維以具體形象為主，教育應(yīng)多采用直觀教具和實際操作。如教數(shù)學(xué)時，用實物演示數(shù)的加減。同時，要創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵幼兒思考。鑒于其自我中心特點，教育要貼近幼兒生活經(jīng)驗，如講環(huán)保知識可聯(lián)系日常生活垃圾處理。利用游戲進行教育，在游戲中設(shè)置任務(wù)和挑戰(zhàn)，發(fā)展幼兒思維能力。并且要尊重幼兒思維獨特性，耐心傾聽其想法，引導(dǎo)他們逐步深化對事物的認(rèn)識。3.分析幼兒思維發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題及應(yīng)對策略。幼兒思維發(fā)展易出現(xiàn)自我中心、思維不可逆、不守恒等問題。自我中心表現(xiàn)為幼兒常以自己視角看問題，如認(rèn)為自己喜歡的玩具別人也一定喜歡。應(yīng)對時要引導(dǎo)幼兒換位思考，通過角色扮演等活動讓其體驗他人感受。思維不可逆，像知道3+2=5，卻難理解5-2=3，可通過實物操作多次練習(xí)幫助理解。對于不守恒問題，如同樣數(shù)量物體擺放不同就認(rèn)為數(shù)量不同，要通過多種實驗演示，讓幼兒親自感受數(shù)量守恒等概念。4.說說家園合作培養(yǎng)幼兒思維能力的重要性及具體措施。家園合作培養(yǎng)幼兒思維能力很重要。家