江蘇省徐州市銅山區(qū)七年級地理上冊4.3影響氣候的主要因素（影響氣候的因素）說課稿（新版）湘教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）江蘇省徐州市銅山區(qū)七年級地理上冊4.3影響氣候的主要因素（影響氣候的因素）說課稿（新版）湘教版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“江蘇省徐州市銅山區(qū)七年級地理上冊4.3影響氣候的主要因素”為主題，結(jié)合湘教版教材，旨在讓學(xué)生了解氣候形成的主要因素。設(shè)計(jì)思路圍繞氣候特征、影響因素、氣候分布等內(nèi)容展開，通過案例分析和實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察力和分析能力，通過觀察氣候現(xiàn)象，分析影響氣候的主要因素。

2.增強(qiáng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力，通過實(shí)地調(diào)查或模擬實(shí)驗(yàn)，理解氣候與人類活動的關(guān)系。

3.提升學(xué)生的地理思維，通過比較、歸納，形成對氣候系統(tǒng)整體性的認(rèn)識。

4.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識，認(rèn)識到保護(hù)氣候、合理利用資源的重要性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入七年級之前，已經(jīng)對天氣和氣候有一定的了解，能夠區(qū)分天氣和氣候的概念，并能夠描述一些常見的天氣現(xiàn)象。然而，對于影響氣候的主要因素，如緯度、海陸分布、地形等，學(xué)生可能只有初步的認(rèn)識，缺乏系統(tǒng)性的知識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對自然現(xiàn)象充滿好奇，對地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣較高。他們的學(xué)習(xí)能力逐步增強(qiáng)，能夠通過觀察、實(shí)驗(yàn)和討論等方式學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更擅長通過實(shí)踐操作來理解知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)影響氣候的主要因素時，可能會遇到以下困難：一是理解氣候系統(tǒng)復(fù)雜性的挑戰(zhàn)，二是將理論知識與實(shí)際現(xiàn)象相結(jié)合的困難，三是記憶和理解各種氣候因素之間的相互作用。此外，對于一些抽象概念的理解，如大氣環(huán)流、地形對氣候的影響等，學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源1.軟硬件資源：地理掛圖、氣候模型、電腦投影儀、電子白板。

2.課程平臺：地理學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，提供相關(guān)視頻、動畫資源。

3.信息化資源：氣候數(shù)據(jù)查詢系統(tǒng)、氣候地圖集、在線地理學(xué)習(xí)軟件。

4.教學(xué)手段：案例分析法、小組討論法、實(shí)地考察法、模擬實(shí)驗(yàn)法。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對影響氣候的主要因素的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道為什么同一個季節(jié)，不同地方的溫度會有很大差異嗎？”

展示一些關(guān)于不同地區(qū)氣候差異的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受氣候變化的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹影響氣候的主要因素的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.影響氣候的主要因素基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解影響氣候的主要因素的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解影響氣候的主要因素的定義，包括緯度、海陸分布、地形、洋流、大氣環(huán)流等。

詳細(xì)介紹每個因素的影響機(jī)制，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.影響氣候的主要因素案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解影響氣候的主要因素的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的氣候現(xiàn)象案例進(jìn)行分析，如季風(fēng)氣候、地中海氣候等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解影響氣候的主要因素的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對人類生活的影響，以及如何利用這些因素進(jìn)行氣候預(yù)測和適應(yīng)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與影響氣候的主要因素相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何應(yīng)對氣候變化”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對影響氣候的主要因素的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)影響氣候的主要因素的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括影響氣候的主要因素的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)影響氣候的主要因素在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用這些知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生收集并分析一個與影響氣候的主要因素相關(guān)的實(shí)際案例，撰寫一份簡報(bào)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-氣候變化與生態(tài)環(huán)境：介紹全球氣候變化對生態(tài)環(huán)境的影響，包括生物多樣性、水資源、土地退化和自然災(zāi)害等方面。

-氣候系統(tǒng)與大氣環(huán)流：深入探討大氣環(huán)流的形成機(jī)制、類型和作用，以及它們?nèi)绾斡绊憵夂蚍植肌?/p>

-氣候變化與人類活動：分析人類活動對氣候系統(tǒng)的影響，如工業(yè)化、城市化、森林砍伐等，以及這些活動如何加劇氣候變化。

-氣候模型與氣候預(yù)測：介紹氣候模型的基本原理、應(yīng)用和發(fā)展趨勢，以及如何利用氣候模型進(jìn)行氣候預(yù)測。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀相關(guān)的科普書籍或文章，了解氣候變化的基本知識和最新研究進(jìn)展。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的環(huán)保活動，如植樹造林、節(jié)能減排等，親身體驗(yàn)環(huán)境保護(hù)的重要性。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如地理教育網(wǎng)站、在線氣候數(shù)據(jù)庫等，查找和整理相關(guān)資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀氣象站、生態(tài)保護(hù)區(qū)等，親身體驗(yàn)氣候與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系。

-設(shè)計(jì)小組項(xiàng)目，讓學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)貧夂蛱卣鳎治鲇绊憵夂虻闹饕蛩兀⑻岢鱿鄳?yīng)的環(huán)境保護(hù)措施。

-鼓勵學(xué)生參與科學(xué)競賽或論文寫作，將所學(xué)的氣候知識應(yīng)用于實(shí)際問題解決。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注氣候變化相關(guān)的社會議題，如全球變暖、海平面上升等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和全球意識。

-組織學(xué)生觀看氣候變化的紀(jì)錄片或科普電影，通過視覺和聽覺的沖擊，加深對氣候變化的直觀理解。

-建議學(xué)生參加相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)課程或講座，拓寬知識面，提升對氣候變化的綜合認(rèn)識。板書設(shè)計(jì)①影響氣候的主要因素

-緯度因素

-海陸因素

-地形因素

-洋流因素

-大氣環(huán)流

②氣候特征與影響因素的關(guān)系

-熱量帶分布

-氣候類型形成

-氣候分布規(guī)律

③案例分析

-季風(fēng)氣候

-地中海氣候

-高山氣候

④學(xué)生總結(jié)

-影響氣候的主要因素總結(jié)

-氣候類型與分布規(guī)律總結(jié)反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入實(shí)際案例：在講解影響氣候的主要因素時，我嘗試將理論知識與實(shí)際案例相結(jié)合，如分析某地氣候變化的成因，讓學(xué)生更加直觀地理解氣候系統(tǒng)的復(fù)雜性。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片和動畫，使抽象的氣候概念變得生動形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷夂蛑R缺乏興趣或自信心不足。

2.教學(xué)深度不夠：在講解氣候系統(tǒng)時，可能過于注重知識點(diǎn)的傳授，而忽視了學(xué)生對氣候系統(tǒng)整體性的理解。

3.教學(xué)評價(jià)單一：目前的教學(xué)評價(jià)主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的評估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和趣味性的課堂活動，如角色扮演、氣候模擬實(shí)驗(yàn)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們積極參與課堂討論。

2.深化教學(xué)深度：在講解氣候系統(tǒng)時，注重引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)夂颥F(xiàn)象背后的原因，培養(yǎng)他們的地理思維和問題解決能力。

3.豐富教學(xué)評價(jià)：引入多元化的教學(xué)評價(jià)方式，如項(xiàng)目評估、實(shí)地考察報(bào)告、小組合作評價(jià)等，全面評估學(xué)生的知識掌握和實(shí)際應(yīng)用能力。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通