小學(xué)信息技術(shù)第一冊畫圖工具任選用1說課稿北京版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學(xué)信息技術(shù)第一冊畫圖工具任選用1說課稿北京版教材分析小學(xué)信息技術(shù)第一冊“畫圖工具任選用”一課，是針對小學(xué)低年級學(xué)生設(shè)計的。本節(jié)課主要圍繞電腦畫圖工具的使用展開，讓學(xué)生通過實際操作，掌握基本的繪圖技巧，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和審美情趣。教材內(nèi)容與課本緊密相連，貼近學(xué)生生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

低年級學(xué)生在進入信息技術(shù)課程之前，可能已經(jīng)接觸過一些簡單的電腦操作，如開機、關(guān)機、使用鼠標(biāo)等基本操作。然而，對于畫圖工具的使用，多數(shù)學(xué)生可能沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過，缺乏基本的繪圖技巧和審美認(rèn)知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

低年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對電腦和畫圖工具具有濃厚的興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中，往往表現(xiàn)出較強的動手實踐能力，喜歡通過操作來探索和學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多以直觀操作為主，需要教師在教學(xué)過程中提供直觀、形象的教學(xué)方法。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

由于學(xué)生對畫圖工具的使用較為陌生，可能存在以下困難與挑戰(zhàn)：一是操作不熟練，難以掌握畫圖工具的基本功能；二是審美能力有限，難以創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的圖畫；三是缺乏耐心，容易在遇到困難時放棄。因此，教師需耐心指導(dǎo)，逐步引導(dǎo)學(xué)生克服困難，提高繪圖技能。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《小學(xué)信息技術(shù)第一冊》教材和配套的畫圖工具使用指南。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生直觀理解畫圖工具的使用方法和技巧。

3.實驗器材：準(zhǔn)備電腦設(shè)備，確保每臺電腦都安裝了適合的畫圖軟件，并檢查設(shè)備的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個小組都有足夠的空間進行操作和交流。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生提前熟悉畫圖工具的基本界面和功能。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何使用畫圖工具繪制簡單的圖形”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何選擇不同的繪圖工具？”“如何調(diào)整圖形的顏色和線條粗細(xì)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果，例如通過預(yù)習(xí)報告或課堂提問來了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解畫圖工具的基本操作。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如嘗試?yán)L制簡單的圖形并記錄遇到的問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解畫圖工具的使用，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示學(xué)生自己繪制的圖形作品，引出“畫圖工具任選用”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解畫圖工具的使用方法，結(jié)合實例演示如何繪制基本圖形、調(diào)整顏色和線條。

組織課堂活動：設(shè)計小組合作繪制復(fù)雜圖形的活動，讓學(xué)生在實踐中掌握畫圖技能。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如“如何繪制一個圓形？”

參與課堂活動：積極參與小組合作繪制復(fù)雜圖形的活動，體驗畫圖知識的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解畫圖工具的使用方法。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握畫圖技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作繪制圖形，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解畫圖工具的使用方法，掌握繪制基本圖形的技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生獨立繪制一幅包含多種圖形的畫。

提供拓展資源：提供與畫圖工具相關(guān)的拓展資源，如在線教程、繪圖軟件的更多功能介紹等。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出繪圖中的不足并提出改進建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考，如嘗試使用畫圖工具的更多高級功能。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的畫圖工具使用技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.畫圖工具的基本操作

-打開和關(guān)閉畫圖軟件

-熟悉畫圖工具的界面布局

-使用工具欄中的繪圖工具（如矩形、橢圓、線條、曲線等）

-調(diào)整圖形的顏色、線條粗細(xì)和填充樣式

-使用橡皮擦工具進行修正

-使用選擇工具移動、復(fù)制和刪除圖形

2.圖形的繪制與編輯

-繪制基本圖形：矩形、橢圓、三角形、星形等

-繪制復(fù)雜圖形：組合圖形、旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)和縮放圖形

-編輯圖形：調(diào)整圖形的大小、位置、角度和比例

-使用圖層功能管理多個圖形

3.文本編輯

-輸入文本：在畫圖中添加文字

-編輯文本：修改文字內(nèi)容、字體、字號、顏色和樣式

-對齊文本：調(diào)整文本的對齊方式（左對齊、居中對齊、右對齊等）

-添加文本框：為文本創(chuàng)建邊框和背景

4.圖像的導(dǎo)入與編輯

-導(dǎo)入圖片：將外部圖片文件導(dǎo)入到畫圖中

-編輯圖片：調(diào)整圖片的大小、位置、角度和比例

-裁剪圖片：裁剪圖片的特定區(qū)域

-使用圖片濾鏡和效果：為圖片添加濾鏡、亮度、對比度等效果

5.圖形的打印與保存

-打印畫圖作品：設(shè)置打印參數(shù)，如紙張大小、分辨率等

-保存畫圖作品：將作品保存為不同格式的文件，如PNG、JPEG、GIF等

-導(dǎo)出畫圖作品：將作品導(dǎo)出為可編輯的格式，如PDF、SVG等

6.創(chuàng)意繪畫技巧

-使用混合工具和漸變填充

-繪制陰影和透視效果

-創(chuàng)作簡單的動畫效果

-利用畫圖工具進行創(chuàng)意設(shè)計

7.團隊合作與交流

-分組合作完成繪畫任務(wù)

-交流繪畫心得和技巧

-展示和評價團隊作品

8.信息技術(shù)與生活實踐

-利用畫圖工具進行日常生活記錄

-創(chuàng)作節(jié)日賀卡、邀請函等實用作品

-學(xué)習(xí)信息技術(shù)在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用板書設(shè)計①繪圖工具操作步驟

-打開畫圖軟件

-選擇繪圖工具

-調(diào)整顏色和線條

-繪制基本圖形

-編輯圖形屬性

②圖形繪制技巧

-繪制矩形、橢圓、線條等基本圖形

-使用填充和漸變效果

-調(diào)整圖形大小和位置

-圖形旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)

③文本編輯與格式設(shè)置

-輸入文本內(nèi)容

-設(shè)置字體、字號和顏色

-文本對齊方式

-添加文本框

④圖像導(dǎo)入與編輯

-導(dǎo)入外部圖片

-裁剪和調(diào)整圖片大小

-應(yīng)用濾鏡和效果

-圖片圖層操作

⑤保存與打印

-保存文件格式選擇

-打印設(shè)置和參數(shù)調(diào)整

-保存為PDF或其他格式

⑥創(chuàng)意繪畫提示

-混合工具使用

-陰影和透視效果

-簡單動畫制作

-創(chuàng)意設(shè)計思路

⑦團隊合作與交流

-分組合作任務(wù)

-作品展示與評價

-溝通與協(xié)作技巧

⑧信息技術(shù)與生活實踐

-日常生活記錄

-實用作品創(chuàng)作

-藝術(shù)創(chuàng)作應(yīng)用反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)引入：在講解畫圖工具的使用時，我們可以引入一些具體的案例，比如學(xué)生熟悉的卡通形象或日常生活中的物品，讓學(xué)生通過實際案例來學(xué)習(xí)繪圖技巧，這樣既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又能讓他們更快地掌握知識。

2.互動式學(xué)習(xí)：嘗試在課堂上增加互動環(huán)節(jié)，比如設(shè)置繪圖比賽，讓學(xué)生分組合作完成一個作品，這樣不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異：由于學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)不同，有的學(xué)生可能對電腦操作比較熟悉，而有的學(xué)生則較為生疏。這導(dǎo)致在課堂上，部分學(xué)生可能跟不上教學(xué)進度，而有的學(xué)生又覺得過于簡單。

2.教學(xué)內(nèi)容深度：目前的教學(xué)內(nèi)容對于一些學(xué)生來說可能過于基礎(chǔ)，缺乏挑戰(zhàn)性，而對于信息技術(shù)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可能又顯得不夠深入。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對學(xué)生基礎(chǔ)差異，可以實施分層教學(xué)。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，提供更深入的學(xué)習(xí)材料，如高級繪圖技巧和創(chuàng)意設(shè)計；對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，則提供基礎(chǔ)操作的視頻教程和練習(xí)題，確保每個學(xué)