《班級物品大回收》(教案)-二年級勞動北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《班級物品大回收》(教案)-二年級勞動北師大版設(shè)計思路本節(jié)課以《班級物品大回收》為主題，結(jié)合二年級勞動北師大版教材，旨在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和勞動技能。通過回收利用班級物品，讓學(xué)生在實踐中體驗勞動的樂趣，增強團隊協(xié)作能力。課程內(nèi)容與課本緊密相連，貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生參與興趣。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛環(huán)境、節(jié)約資源的意識，提高環(huán)保行動能力。

2.增強學(xué)生動手實踐能力，學(xué)會簡單物品的回收與再利用。

3.培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神，提升班級凝聚力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在二年級階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的垃圾分類知識，了解可回收物、有害垃圾、濕垃圾和干垃圾的分類標準。此外，學(xué)生對日常生活中的物品有一定的認知，能夠識別出部分可回收物品。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：

二年級學(xué)生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。他們在動手操作和實踐活動中的參與度較高，樂于嘗試。學(xué)習(xí)風格上，多數(shù)學(xué)生傾向于通過視覺和動手實踐來學(xué)習(xí)，對直觀、有趣的教學(xué)活動更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在回收物品的過程中可能遇到的問題包括對物品分類不夠準確，不知道如何處理一些特殊物品（如電池、藥品等）。此外，部分學(xué)生可能在團隊合作中缺乏溝通，導(dǎo)致任務(wù)分配不均或執(zhí)行效果不佳。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解物品回收的意義。

2.通過角色扮演活動，讓學(xué)生模擬垃圾分類過程，提高分類準確性。

3.設(shè)計“回收物品創(chuàng)意大賽”游戲，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和參與熱情。

4.使用多媒體展示回收利用案例，增強學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布《班級物品大回收》相關(guān)PPT，要求學(xué)生識別家庭中的可回收物品，并思考如何進行分類。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“什么是可回收物？為什么回收物品很重要？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保所有學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，了解可回收物的種類和分類方法。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生在家中進行實際操作，如分類家庭垃圾，并記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將分類結(jié)果和思考心得以筆記形式提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，提高預(yù)習(xí)效率。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過視頻展示垃圾處理不當帶來的環(huán)境問題，引出回收的重要性。

-講解知識點：講解垃圾分類的基本原則和具體操作步驟。

-組織課堂活動：進行“垃圾分類接力賽”，讓學(xué)生分組進行垃圾分類游戲。

-解答疑問：針對學(xué)生在游戲中遇到的問題，進行現(xiàn)場解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考垃圾分類的技巧。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與游戲，學(xué)習(xí)如何在實際操作中分類垃圾。

-提問與討論：學(xué)生在游戲中遇到難題時，主動提問并與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解垃圾分類的理論知識。

-實踐活動法：通過游戲，讓學(xué)生在實踐中掌握垃圾分類技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生設(shè)計一個班級垃圾分類計劃，并實施一周。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的環(huán)保網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：對學(xué)生的垃圾分類計劃進行評估，提供反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)計劃執(zhí)行垃圾分類，并記錄過程。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，了解更多的環(huán)保知識。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思垃圾分類計劃的效果，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)，鼓勵學(xué)生自主探索和實踐。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生深化對垃圾分類的理解。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識與技能方面：

學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，掌握了以下知識點和技能：

（1）了解了垃圾分類的基本原則和分類標準，能夠準確識別可回收物、有害垃圾、濕垃圾和干垃圾。

（2）學(xué)會了如何將家庭中的廢棄物進行分類，能夠積極參與到家庭垃圾分類的實踐中。

（3）掌握了回收物品的再利用方法，如將廢紙、塑料瓶等進行清洗、消毒后重新利用。

2.思維與能力方面：

學(xué)生在課程學(xué)習(xí)后，以下思維和能力得到提升：

（1）培養(yǎng)了對環(huán)境保護的意識和責任感，認識到垃圾分類對于環(huán)境保護的重要性。

（2）提高了動手實踐能力，學(xué)會了在實際生活中運用所學(xué)知識進行垃圾分類。

（3）鍛煉了問題解決能力，在面對生活中遇到的垃圾分類難題時，能夠獨立思考并找到解決辦法。

3.情感與價值觀方面：

學(xué)生在課程學(xué)習(xí)后，以下情感與價值觀得到培養(yǎng)：

（1）樹立了節(jié)約資源、保護環(huán)境的意識，認識到每個人都是環(huán)境保護的參與者和受益者。

（2）增強了社會責任感，意識到自己作為一名公民應(yīng)積極參與到垃圾分類的行動中來。

（3）培養(yǎng)了團隊合作精神，在班級垃圾分類活動中，學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。

4.行動與習(xí)慣方面：

學(xué)生在課程學(xué)習(xí)后，以下行動與習(xí)慣得到培養(yǎng)：

（1）養(yǎng)成了良好的垃圾分類習(xí)慣，能夠?qū)⒗诸愖鳛橐环N自覺的行為。

（2）在家庭中，能夠引導(dǎo)家人參與垃圾分類，共同為環(huán)境保護出一份力。

（3）在社區(qū)、學(xué)校等公共場所，能夠主動宣傳垃圾分類知識，提高他人的環(huán)保意識。

5.合作與交流方面：

學(xué)生在課程學(xué)習(xí)后，以下合作與交流能力得到提升：

（1）在小組活動中，學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。

（2）在班級垃圾分類活動中，能夠與同學(xué)們分享自己的經(jīng)驗和想法，提高交流能力。

（3）在家庭、社區(qū)等場合，能夠與他人進行垃圾分類的交流，共同推動垃圾分類行動的開展。

6.個性與創(chuàng)造力方面：

學(xué)生在課程學(xué)習(xí)后，以下個性與創(chuàng)造力得到發(fā)展：

（1）激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，在班級垃圾分類活動中，學(xué)生能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)意，設(shè)計出富有特色的垃圾分類宣傳海報。

（2）培養(yǎng)了學(xué)生的個性，每個學(xué)生在垃圾分類活動中都展現(xiàn)出了自己的獨特風格。

（3）提高了學(xué)生的自信心，學(xué)生在完成垃圾分類任務(wù)后，能夠感受到自己的價值，增強自信心。

7.綜合素養(yǎng)方面：

學(xué)生在課程學(xué)習(xí)后，以下綜合素質(zhì)得到提升：

（1）提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，將環(huán)保知識、技能與實際生活相結(jié)合，使學(xué)生在面對環(huán)境保護問題時能夠做出正確的判斷和選擇。

（2）培養(yǎng)了學(xué)生的社會責任感，使學(xué)生意識到自己作為一名公民應(yīng)承擔的社會責任。

（3）提升了學(xué)生的環(huán)保意識，使學(xué)生在日常生活中能夠自覺踐行環(huán)保理念，為環(huán)境保護貢獻力量。板書設(shè)計①班級物品大回收

-垃圾分類的意義

-可回收物：廢紙、塑料瓶、金屬罐等

-有害垃圾：電池、藥品、油漆等

-濕垃圾：食物殘渣、廚余垃圾等

-干垃圾：其他無法回收的廢棄物

②垃圾分類步驟

-識別垃圾種類

-分類投放

-回收處理

③環(huán)保行動倡議

-減少使用一次性用品

-雙面使用紙張

-分類回收利用

-環(huán)保知識宣傳

④案例分析

-班級垃圾分類活動

-家庭垃圾分類實踐

-社區(qū)環(huán)保行動

⑤活動總結(jié)

-學(xué)生參與情況

-回收成果展示

-環(huán)保意識提升課后作業(yè)1.家務(wù)實踐：

-任務(wù)：請家長協(xié)助，記錄一周內(nèi)家庭產(chǎn)生的可回收物、有害垃圾、濕垃圾和干垃圾的種類及數(shù)量。

-目的：通過實際記錄，讓學(xué)生了解家庭垃圾的構(gòu)成，為后續(xù)的垃圾分類學(xué)習(xí)做準備。

2.環(huán)保海報設(shè)計：

-任務(wù)：設(shè)計一幅以“垃圾分類，從我做起”為主題的海報。

-要求：海報中需包含垃圾分類的四種類型及其標志，以及一句宣傳標語。

-目的：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和環(huán)保意識，同時提升審美能力。

3.垃圾分類知識問答：

-任務(wù)：準備一份關(guān)于垃圾分類的知識問答，包括10個問題。

-要求：問題應(yīng)涵蓋垃圾分類的意義、分類標準、常見物品的分類等。

-目的：通過問答形式，鞏固學(xué)生對垃圾分類知識的掌握。

4.環(huán)保倡議書撰寫：

-任務(wù)：撰寫一篇題為《垃圾分類，人人有責》的倡議書。

-要求：倡議書應(yīng)包括垃圾分類的重要性、具體行動建議和呼吁。

-目的：提升學(xué)生的寫作能力，同時增強環(huán)保責任感。

5.回收物品創(chuàng)意利用：

-任務(wù)：選擇一種可回收物品，設(shè)計一種創(chuàng)意利用方案。

-要求：方案需體現(xiàn)環(huán)保、實用、創(chuàng)新等特點，并附上設(shè)計草圖。

-目的：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)實踐能力。

答案示例：

1.家務(wù)實踐：

-一周內(nèi)家庭產(chǎn)生的可回收物：10個塑料瓶，5張廢紙，3個金屬罐。

-一周內(nèi)家庭產(chǎn)生的有害垃圾：2節(jié)舊電池，1個過期藥品瓶。

-一周內(nèi)家庭產(chǎn)生的濕垃圾：5公斤食物殘渣，2公斤廚余垃圾。

-一周內(nèi)家庭產(chǎn)生的干垃圾：2公斤其他廢棄物。

2.環(huán)保海報設(shè)計：

-海報主題：“垃圾分類，從我做起”

-宣傳標語：“綠色生活，美麗家園”

3.垃圾分類知識問答：

-問題1：什么是垃圾分類？

-答案：垃圾分類是指將垃圾按照一定的標準和原則，分成可回收物、有害垃圾、濕垃圾和干垃圾等不同種類，以便進行分別處理和利用。

-問題2：可回收物包括哪些？

-答案：可回收物包括廢紙、塑料瓶、金屬罐、玻璃瓶等。

-問題3：濕垃圾應(yīng)該如何處理？

-答案：濕垃圾應(yīng)放入專門的濕垃圾桶，進行