Lesson6：Jenny'sDiary說課稿-2025-2026學年初中英語冀教版2012七年級下冊-冀教版2012授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課以冀教版2012七年級下冊的Lesson6：Jenny'sDiary為主題，旨在通過閱讀理解、口語交際和寫作訓練，幫助學生掌握日記的基本格式和寫作技巧，提高學生的英語閱讀和寫作能力。同時，通過學習Jenny的日常生活，培養(yǎng)學生關(guān)注生活、表達自己的能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過閱讀Jenny的日記，學生將提升對英語語言結(jié)構(gòu)的理解和運用能力；通過角色扮演和寫作練習，增強跨文化意識和交流能力；通過分析日記內(nèi)容，鍛煉批判性思維和解決問題的能力；同時，通過自主學習與合作學習，提高學習策略和自主學習能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解并運用日記的基本格式，包括日期、天氣、標題和正文。

2.識別和運用日記中的關(guān)鍵詞匯和短語，如“today”、“happy”、“sad”等。

3.通過閱讀理解，提煉出日記的主要內(nèi)容和情感。

難點：

1.學生對日記格式的理解和應用可能存在困難。

2.學生在詞匯積累和語法運用上可能存在不足，影響對日記內(nèi)容的理解。

解決辦法：

1.通過展示不同格式的日記示例，幫助學生直觀理解日記的格式。

2.預習詞匯，通過小組活動進行詞匯游戲，幫助學生積累和運用日記常用詞匯。

3.設(shè)計問題引導，幫助學生逐步深入理解日記內(nèi)容，提高閱讀理解能力。

4.鼓勵學生自主寫作，通過同伴互評和教師指導，提高寫作技能。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解日記的格式和寫作技巧，為學生提供基礎(chǔ)知識。

2.討論法：組織學生分組討論日記內(nèi)容，培養(yǎng)合作學習和批判性思維能力。

3.演練法：讓學生模仿日記寫作，提高實際應用能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示日記示例，增強視覺效果和吸引力。

2.互動軟件：使用在線學習平臺，提供互動練習和即時反饋。

3.角色扮演：通過角色扮演活動，讓學生親身體驗日記寫作，提高語言運用能力。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示一張有關(guān)日常生活的圖片，引導學生討論圖片中的人物可能經(jīng)歷的一天。

-提問：“Ifyouwerethatperson,whatwouldyouwriteinyourdiary?”

-引出本節(jié)課主題：“Today,wearegoingtolearnaboutJenny'sdiaryandhowtowriteone.”

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示Jenny的日記示例，講解日記的基本格式，包括日期、天氣、標題和正文。

-引導學生注意日記中的關(guān)鍵詞匯和短語，如“today”、“happy”、“sad”等，并解釋其含義。

-通過PPT展示日記寫作的步驟和技巧，如如何描述事件、表達情感等。

-進行簡單的寫作練習，讓學生嘗試用自己的語言寫一段日記。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組活動：學生分成小組，根據(jù)所學知識，共同編寫一篇簡短的日記。

-教師巡回指導，提供反饋和幫助。

-小組展示：每組選派代表朗讀自己編寫的日記，全班學生進行評價。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)日記寫作的重要性和技巧。

-提問學生：“Whathaveyoulearnedaboutwritingadiarytoday?”

-鼓勵學生在日常生活中嘗試寫日記，以記錄自己的成長和經(jīng)歷。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學生根據(jù)所學，寫一篇關(guān)于自己一天的日記，不少于100字。

-要求學生注意日記的格式和表達方式，并在家長的幫助下完成作業(yè)。

-作業(yè)提交時間：下節(jié)課前提交，以便教師檢查和點評。

教學過程中，教師需注意以下幾點：

-確保教學活動與學生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，以提高學生的學習興趣。

-鼓勵學生積極參與課堂活動，通過互動和合作學習，提升語言能力。

-對學生的作業(yè)進行及時反饋，幫助學生鞏固所學知識，提高寫作水平。教學資源拓展1.拓展資源：

-日記寫作模板：提供不同主題的日記寫作模板，如旅行日記、生日日記等，幫助學生拓展寫作思路。

-日常生活詞匯表：收集與日記寫作相關(guān)的常用詞匯，如“morning”、“evening”、“school”、“family”等，便于學生積累詞匯。

-英語日記示例集：收集不同國家和文化背景下的日記示例，讓學生了解不同文化的日記寫作風格。

-英文原版日記書籍：推薦一些英文原版日記書籍，如《TheDiaryofaYoungGirl》等，激發(fā)學生對日記寫作的興趣。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在日常生活中留心觀察，積累寫作素材，如記錄下每天的所見所聞、心情變化等。

-建議學生閱讀不同類型的英文日記，如名人日記、旅行日記等，拓寬視野，學習不同風格的日記寫作。

-組織學生開展日記分享活動，鼓勵彼此閱讀和點評，提高寫作技巧。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學習網(wǎng)站、論壇等，獲取更多與日記寫作相關(guān)的資料和信息。

-引導學生關(guān)注身邊的英語環(huán)境，如英文電影、歌曲、雜志等，提高英語口語和聽力水平。

-鼓勵學生參加英語角、英語演講比賽等活動，鍛煉英語表達能力。

-引導學生關(guān)注國內(nèi)外新聞，了解時事，拓寬知識面。

-鼓勵學生閱讀英文原著，提高英語閱讀能力，豐富詞匯儲備。

-引導學生關(guān)注個人成長，記錄下自己的心路歷程，提高自我反思能力。

-鼓勵學生參加英語夏令營、冬令營等活動，拓寬國際視野，提高英語應用能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：在課堂上，我嘗試通過模擬真實生活場景，讓學生在情境中學習日記寫作，這樣可以提高學生的實際應用能力。

2.多元化評價方式：除了傳統(tǒng)的書面評價，我還引入了口頭評價、同伴評價等多種評價方式，以全面評估學生的學習成果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論和練習環(huán)節(jié)，部分學生顯得較為被動，參與度不高，這可能是因為他們對日記寫作缺乏興趣或自信心。

2.課堂時間分配不合理：在講解新知時，我可能過于注重細節(jié)，導致課堂時間分配不均，影響了學生的練習和鞏固環(huán)節(jié)。

3.評價反饋不夠具體：在評價學生的日記寫作時，我的反饋可能過于籠統(tǒng)，未能針對學生的具體問題提出改進建議。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在活動中積極表達自己的觀點。

2.優(yōu)化課堂時間分配：我會重新規(guī)劃課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間供學生練習和鞏固，同時也要注意講解的節(jié)奏，避免過于冗長。

3.提供具體評價反饋：在評價學生的日記寫作時，我將更加注重細節(jié)，針對學生的具體問題提供具體的改進建議，幫助他們