八年級英語下冊Unit6Anoldmantriedtomovethemountains第一課時SectionA(1a-2d)說課稿（新版）人教新目標(biāo)版主備人備課成員教材分析本節(jié)課選自人教新目標(biāo)版八年級英語下冊Unit6Anoldmantriedtomovethemountains第一課時SectionA(1a-2d)，主要內(nèi)容為講述一個老人為了實(shí)現(xiàn)夢想而努力的故事。本節(jié)課旨在通過故事引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和語言能力。通過學(xué)習(xí)《Anoldmantriedtomovethemountains》的故事，學(xué)生能夠理解和欣賞堅持不懈、追求夢想的精神，提升跨文化交際意識。同時，通過詞匯、句型的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語閱讀理解和表達(dá)能力，增強(qiáng)文化意識，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)詞匯：掌握故事中關(guān)鍵詞匯，如dream,mountain,effort,impossible等，通過語境理解其含義。

-重點(diǎn)句型：熟練運(yùn)用“Ithinkit'simpossible.”和“I'mnotafraidofdifficulties.”等句型表達(dá)觀點(diǎn)和情感。

-核心知識：理解故事主題，學(xué)會用英語描述堅持不懈和克服困難的精神。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)詞匯：區(qū)分易混淆的詞匯，如mountain和hill，effort和energy。

-難點(diǎn)句型：理解并運(yùn)用條件狀語從句，如“Iwould...if...”來表達(dá)假設(shè)。

-難點(diǎn)理解：深入理解故事中的象征意義，如“movethemountains”代表克服巨大的困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教新目標(biāo)版八年級英語下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與故事相關(guān)的圖片，如老人、山、努力工作的場景，以及相關(guān)的圖表和視頻資料，以輔助學(xué)生理解故事背景和情感。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，用于展示教學(xué)內(nèi)容和圖片。

4.教室布置：創(chuàng)建一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布《Anoldmantriedtomovethemountains》故事的背景資料和閱讀指南，要求學(xué)生提前閱讀并準(zhǔn)備分享故事中的關(guān)鍵情節(jié)。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“為什么老人想要移山？”和“你認(rèn)為老人最終成功了嗎？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考故事主題和人物動機(jī)。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群收集學(xué)生預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀故事，了解故事背景和人物特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生獨(dú)立思考問題，形成自己的觀點(diǎn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生以口頭或書面形式分享預(yù)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群實(shí)現(xiàn)資源共享和互動。

作用與目的：

為課堂討論打下基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生對故事主題的興趣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：以故事中的關(guān)鍵情節(jié)作為導(dǎo)入，如老人面對巨山的堅定決心，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點(diǎn)：講解故事中的難懂詞匯和句型，如“impossible”和“I'mnotafraidofdifficulties”，并通過實(shí)例讓學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享他們對故事中人物行為的看法，并進(jìn)行角色扮演，模擬故事情節(jié)。

解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的問題，進(jìn)行及時解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考故事中的道理。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論和角色扮演，提高口語表達(dá)能力。

提問與討論：學(xué)生提出問題，參與討論，加深對故事主題的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學(xué)生理解故事背景和語言點(diǎn)。

活動教學(xué)法：通過小組討論和角色扮演，提高學(xué)生的互動能力和語言運(yùn)用能力。

作用與目的：

通過講解和實(shí)踐活動，幫助學(xué)生掌握故事內(nèi)容，提高語言運(yùn)用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置寫一篇關(guān)于“夢想與現(xiàn)實(shí)”的短文，要求學(xué)生結(jié)合故事中的例子進(jìn)行寫作。

提供拓展資源：推薦關(guān)于堅持夢想的書籍或視頻，供學(xué)生課后閱讀或觀看。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，提供反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)寫作。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成短文寫作。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的寫作過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

寫作法：通過寫作練習(xí)，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

鞏固學(xué)生的寫作技能，拓寬知識視野，提升學(xué)生的自我反思能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-詞匯拓展：除了本課中的關(guān)鍵詞匯外，可以進(jìn)一步拓展與故事主題相關(guān)的詞匯，如aspiration（渴望）、determination（決心）、perseverance（毅力）、overcome（克服）等。

-句型拓展：學(xué)習(xí)更多表達(dá)夢想和努力的句型，如“Ihaveadreamto...”、“Withgreateffort,Iwill...”等。

-文化背景拓展：介紹類似的中國古代故事，如愚公移山，以及世界各地的關(guān)于堅持和努力的民間故事，如非洲的“螞蟻和獅子”。

-語法拓展：學(xué)習(xí)條件狀語從句的用法，如if,unless等引導(dǎo)的條件句，以及它們的否定形式。

2.拓展建議

-閱讀拓展：推薦閱讀與夢想和努力相關(guān)的英文書籍，如《TheAlchemist》或《TheGreatestSalesmanintheWorld》。

-觀看拓展：推薦觀看與主題相關(guān)的英文電影或紀(jì)錄片，如《ThePursuitofHappyness》或《TheSecretLifeofWalterMitty》。

-寫作拓展：鼓勵學(xué)生寫一篇關(guān)于自己夢想的故事，或者寫一篇關(guān)于如何克服困難的議論文。

-藝術(shù)拓展：組織學(xué)生進(jìn)行繪畫或手工制作，以故事中的老人或山為主題，創(chuàng)作藝術(shù)作品。

-角色扮演拓展：讓學(xué)生分組，每組選擇一個與故事相關(guān)的角色進(jìn)行角色扮演，通過表演加深對故事的理解。

-小組討論拓展：讓學(xué)生就“夢想與現(xiàn)實(shí)”這一主題進(jìn)行小組討論，分享各自的觀點(diǎn)和經(jīng)歷。

-課外實(shí)踐拓展：鼓勵學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中尋找或創(chuàng)造實(shí)現(xiàn)自己夢想的機(jī)會，如參加志愿者活動、學(xué)習(xí)新技能等。

-家庭作業(yè)拓展：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生與家人分享故事，并討論如何將故事中的精神應(yīng)用到自己的生活中。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一種重要的教學(xué)實(shí)踐活動，它幫助我們教師不斷反思自己的教學(xué)行為，評估教學(xué)效果，并尋找改進(jìn)的空間。以下是我對《Anoldmantriedtomovethemountains》這節(jié)課的反思與改進(jìn)計劃。

首先，我想談?wù)務(wù)n堂活動的效果。我注意到，在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度非常高，他們能夠積極地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且能夠從故事中找到共鳴。這讓我感到非常欣慰，因?yàn)檫@說明我的教學(xué)方法在一定程度上是有效的。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生表現(xiàn)得過于緊張，不敢開口說話。這可能是因?yàn)樗麄儗τ⒄Z口語表達(dá)缺乏自信。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，增加一些口語練習(xí)的機(jī)會，比如通過游戲、歌曲和日常對話等方式，幫助學(xué)生提高口語表達(dá)能力。

另外，我在講解故事背景和文化內(nèi)涵時，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于故事中的象征意義理解不夠深入。為了提高學(xué)生的文化意識，我打算在接下來的課程中，引入更多與故事相關(guān)的文化背景知識，如中國古代的寓言故事、世界各地的民間傳說等，讓學(xué)生在比較中更好地理解故事的主題。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些技術(shù)問題。比如，在展示多媒體資源時，由于網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定，導(dǎo)致視頻播放不流暢。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，提前測試網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，確保多媒體資源的順利播放。

此外，我對作業(yè)的反饋也進(jìn)行了一些反思。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量不高，可能是由于他們對作業(yè)不夠重視或者缺乏正確的學(xué)習(xí)方法。因此，我打算在未來的教學(xué)中，更加注重作業(yè)的布置和批改，提供更具體的反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)。

在改進(jìn)措施方面，我計劃采取以下措施：

1.加強(qiáng)口語練習(xí)：通過日常對話、角色扮演和口語游戲等方式，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。

2.深入講解文化背景：在教學(xué)中融入更多文化背景知識，提高學(xué)生的文化意識。

3.優(yōu)化多媒體資源：確保網(wǎng)絡(luò)環(huán)境穩(wěn)定，避免因技術(shù)問題影響教學(xué)效果。

4.提供具體作業(yè)反饋：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的批改和反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

5.開展教學(xué)研討：與其他教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同探討提高教學(xué)效果的方法。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-動詞短語：trytodosth.（試圖做某事）

-短語：movethemountains（移山，比喻巨大的困難）

-名詞：effort（努力），dream（夢想），impossible（不可能的）

②重點(diǎn)詞匯：

-dream：夢想，愿望

-mountain：山

-effort：努力

-impossible：不可能的

-af