2023八年級地理上冊第三章中國的自然資源第一節(jié)自然資源概況說課稿（新版）湘教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析湘教版八年級地理上冊第三章第一節(jié)“自然資源概況”主要介紹了我國自然資源的種類、分布特點及合理利用。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相連，旨在讓學生了解我國自然資源的基本情況，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，符合八年級學生的認知水平和教學實際。二、核心素養(yǎng)目標1.提升地理信息獲取能力，認識我國自然資源的多樣性和分布特征。

2.培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，樹立合理利用和保護自然資源的觀念。

3.增強學生的空間思維，學會分析地理問題，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：八年級學生已經(jīng)具備一定的地理基礎(chǔ)知識，了解地球的基本構(gòu)造和自然現(xiàn)象，但對于我國自然資源的具體種類、分布特點以及合理利用等方面的知識了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對地理學科普遍感興趣，喜歡探索未知領(lǐng)域。他們在學習上具備一定的觀察力和分析能力，但空間思維能力有待提高。學習風格上，部分學生偏好直觀形象的學習方式，如通過地圖、圖片等視覺材料來理解地理知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習本節(jié)課時，可能會遇到以下困難與挑戰(zhàn)：一是對自然資源概念的理解不夠深入；二是空間思維能力不足，難以準確把握資源的分布特點；三是缺乏環(huán)保意識，難以認識到合理利用和保護自然資源的重要性。因此，教學中需注重引導學生積極參與，培養(yǎng)他們的地理思維和環(huán)保意識。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有湘教版八年級地理上冊教材，以便課堂學習。

2.輔助材料：準備與自然資源分布相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強教學的直觀性和生動性。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學生互動交流；在教室前設(shè)置展示臺，用于展示地圖和圖表。五、教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于我國自然風光的短片，引導學生觀察和感受我國豐富的自然資源。

2.提出問題：觀看完畢后，提問學生：“你們認為我國有哪些自然資源？它們在我國的分布有何特點？”

3.學生回答：請學生分享自己對自然資源的認識，教師簡要總結(jié)。

二、講授新課（20分鐘）

1.教學目標：讓學生了解我國自然資源的種類、分布特點及合理利用。

2.教學重點：自然資源的種類、分布特點及合理利用。

3.教學內(nèi)容：

a.自然資源的種類：介紹我國主要的自然資源，如土地資源、水資源、礦產(chǎn)資源、生物資源等。

b.自然資源的分布特點：講解我國自然資源的分布規(guī)律，如東西部差異、南北差異等。

c.自然資源的合理利用：強調(diào)合理利用自然資源的重要性，引導學生思考如何保護自然資源。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.練習形式：小組討論，每組選擇一種自然資源，分析其分布特點及合理利用措施。

2.學生展示：每組派代表進行展示，其他小組進行補充和評價。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問內(nèi)容：針對本節(jié)課所學內(nèi)容，提出2-3個問題，檢查學生對知識的掌握程度。

2.學生回答：請學生回答問題，教師給予點評和總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：針對學生展示環(huán)節(jié)中存在的問題，教師進行提問，引導學生深入思考。

2.學生回答：請學生回答問題，教師給予點評和指導。

3.小組合作：教師提出一個與自然資源相關(guān)的問題，讓學生分組討論，并派代表分享討論成果。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教學目標：培養(yǎng)學生的環(huán)保意識、創(chuàng)新思維和團隊合作能力。

2.教學內(nèi)容：

a.環(huán)保意識：引導學生思考如何保護自然資源，減少環(huán)境污染。

b.創(chuàng)新思維：鼓勵學生提出合理利用自然資源的新方法。

c.團隊合作：在小組討論和展示環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：對本節(jié)課所學內(nèi)容進行簡要總結(jié)，強調(diào)自然資源的重要性。

2.作業(yè)布置：請學生課后查閱資料，了解我國某一種自然資源的分布特點及合理利用措施，下節(jié)課進行分享。

教學時間總計：45分鐘六、知識點梳理1.自然資源的定義與分類

-自然資源是指自然界中人類可以利用的物質(zhì)和能量。

-分類：可再生資源（如太陽能、風能、水能、生物資源等）和非可再生資源（如煤炭、石油、天然氣、金屬礦產(chǎn)等）。

2.我國自然資源的種類

-土地資源：耕地、林地、草地、水域等。

-水資源：地表水、地下水、冰川水等。

-礦產(chǎn)資源：煤炭、石油、天然氣、金屬礦產(chǎn)、非金屬礦產(chǎn)等。

-生物資源：農(nóng)作物、林產(chǎn)品、水產(chǎn)品、藥材等。

-能源資源：太陽能、風能、水能、生物質(zhì)能等。

3.我國自然資源的分布特點

-區(qū)域分布不均衡：資源豐富區(qū)與貧乏區(qū)并存，如東部沿海地區(qū)資源豐富，西部內(nèi)陸地區(qū)資源貧乏。

-地理分布規(guī)律：如水資源的東多西少、南多北少；礦產(chǎn)資源的南富北貧、東富西貧等。

4.自然資源的合理利用

-保護和節(jié)約：合理利用自然資源，提高資源使用效率，減少浪費。

-綜合利用：將多種資源進行綜合開發(fā)，提高資源的經(jīng)濟價值。

-可持續(xù)發(fā)展：在滿足當代人類需求的同時，不損害后代滿足自身需求的能力。

5.自然資源的保護和治理

-制定相關(guān)法律法規(guī)，加強資源保護。

-生態(tài)修復：對受損生態(tài)環(huán)境進行修復，提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。

-污染防治：加強環(huán)境監(jiān)測，減少污染，保障人類生存環(huán)境。

6.我國自然資源面臨的挑戰(zhàn)

-資源短缺：部分資源如石油、天然氣等對外依存度高。

-資源浪費：部分資源利用效率低，浪費現(xiàn)象嚴重。

-環(huán)境污染：資源開發(fā)過程中造成的環(huán)境污染問題。

7.學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)

-環(huán)保意識：培養(yǎng)學生對自然資源保護和環(huán)境友好的意識。

-創(chuàng)新思維：鼓勵學生在資源利用和保護方面提出創(chuàng)新性解決方案。

-團隊合作：通過小組討論和合作，提高學生的團隊協(xié)作能力。

8.教學方法與評價

-教學方法：采用案例教學、小組討論、實地考察等方法，提高學生的學習興趣和參與度。

-評價方式：通過課堂提問、小組展示、課后作業(yè)等形式，全面評價學生的學習成果。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①自然資源的定義與分類

-重點知識點：自然資源的概念、可再生資源與非可再生資源的區(qū)別。

-重點詞句：自然資源、可再生資源、非可再生資源。

②我國自然資源的種類

-重點知識點：土地資源、水資源、礦產(chǎn)資源、生物資源、能源資源的具體內(nèi)容。

-重點詞句：土地資源、水資源、礦產(chǎn)資源、生物資源、能源資源。

③我國自然資源的分布特點

-重點知識點：區(qū)域分布不均衡、地理分布規(guī)律。

-重點詞句：區(qū)域分布不均衡、東西部差異、南北差異。

④自然資源的合理利用

-重點知識點：保護和節(jié)約、綜合利用、可持續(xù)發(fā)展的原則。

-重點詞句：保護和節(jié)約、綜合利用、可持續(xù)發(fā)展。

⑤自然資源的保護和治理

-重點知識點：法律法規(guī)、生態(tài)修復、污染防治的措施。

-重點詞句：法律法規(guī)、生態(tài)修復、污染防治。

⑥我國自然資源面臨的挑戰(zhàn)

-重點知識點：資源短缺、資源浪費、環(huán)境污染的問題。

-重點詞句：資源短缺、對外依存度高、浪費現(xiàn)象嚴重。

⑦學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)

-重點知識點：環(huán)保意識、創(chuàng)新思維、團隊合作能力的培養(yǎng)。

-重點詞句：環(huán)保意識、創(chuàng)新思維、團隊合作。

⑧教學方法與評價

-重點知識點：案例教學、小組討論、實地考察的教學方法。

-重點詞句：案例教學、小組討論、實地考察、課堂提問、小組展示、課后作業(yè)。八、教學反思與改進教學反思是我們教師不斷進步的重要環(huán)節(jié)，今天我就來談?wù)勎覍@節(jié)課的反思和改進計劃。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)的設(shè)計還可以更加生動有趣。雖然我播放了自然風光短片，但感覺學生的參與度并不高，可能在興趣點上沒有抓準。以后，我打算嘗試結(jié)合學生的生活實際，比如讓他們分享自己家鄉(xiāng)的自然資源，這樣既能激發(fā)他們的興趣，也能讓他們更加貼近所學內(nèi)容。

其次，講授新課部分，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于自然資源的分類和分布特點理解得不夠透徹。這可能是由于我在講解時沒有充分運用多種教學手段，比如圖片、地圖等，導致學生的視覺和空間思維能力沒有得到很好的鍛煉。因此，我計劃在未來的教學中，更多地利用多媒體資源，通過圖表、動畫等形式，幫助學生更好地理解和記憶。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于自然資源合理利用的措施沒有提出太有創(chuàng)意的想法。這可能是因為他們對這一部分的內(nèi)容掌握得不夠扎實。為了提高學生的創(chuàng)新能力，我打算在課堂上增加一些小組討論和角色扮演的環(huán)節(jié)，讓學生在模擬情境中提出解決方案。

課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生回答問題時顯得有些緊張，這可能是因為他們對問題的理解不夠深入。為了解決這個問題，我會在課前準備更加開放性的問題，鼓勵學生從不同角度思考問題，并給予他們充分的思考時間。

師生互動環(huán)節(jié)，我覺得還可以進一步加強。有時候，我可能會過于關(guān)注課堂紀律，而忽略了與學生的互動。今后，我會在課堂上更