Unit1She’sverynice.教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)外研版（一起）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1She’sverynice.教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)外研版（一起）教材分析Unit1She’sverynice.教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)外研版（一起）。本單元圍繞描述人物特征展開(kāi)，通過(guò)學(xué)習(xí)形容詞和句型，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)描述人物的外貌、性格等。內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)用能力，使他們能夠在實(shí)際交流中運(yùn)用形容詞和句型來(lái)描述人物特征。提高學(xué)生的跨文化交流意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)不同的文化表達(dá)方式，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過(guò)小組活動(dòng)和角色扮演，提升學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：形容詞的用法。學(xué)生需要掌握如何正確使用形容詞來(lái)描述人物特征，如“nice,happy,tall”等，并能將這些形容詞融入到句子中。

-重點(diǎn)二：句型結(jié)構(gòu)。學(xué)生需要掌握“主語(yǔ)+be動(dòng)詞+形容詞”的基本句型結(jié)構(gòu)，并能靈活運(yùn)用，如“Sheisverynice.”。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：形容詞的比較級(jí)。對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解和使用形容詞的比較級(jí)可能比較困難，如“nice”的比較級(jí)是“nicer”。

-難點(diǎn)二：形容詞的搭配。學(xué)生需要區(qū)分哪些形容詞可以與“be動(dòng)詞”直接搭配，哪些需要使用“too”或“so”等修飾詞，如“toohappy”和“sotall”。

-難點(diǎn)三：語(yǔ)序和語(yǔ)調(diào)。正確地排列形容詞的順序和掌握適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，這需要通過(guò)反復(fù)練習(xí)和示范來(lái)掌握。例如，描述一個(gè)人的外貌時(shí)，正確的語(yǔ)序可能是“Sheistallandthin.”。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：多媒體課件、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如人物圖片、卡片）、角色扮演道具、錄音設(shè)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師通過(guò)展示一組人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的人物特征。

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師給予鼓勵(lì)和糾正。

3.提出問(wèn)題：“Howdoyoudescribethesepeople?”激發(fā)學(xué)生對(duì)形容詞和描述人物特征的興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師介紹形容詞的用法，通過(guò)圖片和實(shí)例展示如何使用形容詞描述人物特征。

2.學(xué)生跟讀并模仿教師示范的句子，如“Sheisnice.”、“Heistall.”。

3.教師講解句型結(jié)構(gòu)“主語(yǔ)+be動(dòng)詞+形容詞”，并舉例說(shuō)明。

4.學(xué)生練習(xí)使用句型結(jié)構(gòu)進(jìn)行描述，教師給予個(gè)別指導(dǎo)和糾正。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師發(fā)放練習(xí)冊(cè)，學(xué)生獨(dú)立完成描述人物特征的練習(xí)題。

2.學(xué)生互相檢查作業(yè)，教師巡視并解答疑問(wèn)。

3.教師選取幾份作業(yè)進(jìn)行展示，學(xué)生點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“Canyoudescribeyourteacher?”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行描述。

2.學(xué)生回答，教師給予評(píng)價(jià)和糾正。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，用英語(yǔ)描述自己或同學(xué)的外貌特征。

2.同學(xué)們輪流上臺(tái)，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

3.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)形容詞和句型結(jié)構(gòu)的重要性。

六、拓展練習(xí)（5分鐘）

1.教師展示一組圖片，學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容描述人物特征，并運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行提問(wèn)。

2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬對(duì)話場(chǎng)景，描述人物特征并詢問(wèn)對(duì)方的特征。

3.教師巡視并給予個(gè)別指導(dǎo)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)形容詞和句型結(jié)構(gòu)的應(yīng)用。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。

3.布置作業(yè)：學(xué)生回家后，用英語(yǔ)描述自己的家庭成員，并練習(xí)使用句型進(jìn)行提問(wèn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言知識(shí)掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元后，能夠正確識(shí)別和使用形容詞，如“nice,happy,tall”等，并能將這些形容詞融入到句子中，如形成句子“Sheisverynice.”，這表明學(xué)生在詞匯和語(yǔ)法知識(shí)方面取得了顯著進(jìn)步。

2.交際能力提升：通過(guò)角色扮演和小組活動(dòng)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，描述人物特征，如“Herhairislong.”、“Heisstrong.”，這反映了學(xué)生在實(shí)際交際中運(yùn)用英語(yǔ)的能力有所提高。

3.文化意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中接觸到了不同文化中對(duì)人物特征的描述方式，如通過(guò)討論“nice”在不同文化中的含義，學(xué)生能夠更加理解和尊重多元文化。

4.學(xué)習(xí)策略發(fā)展：學(xué)生在本單元的學(xué)習(xí)中，通過(guò)觀察、模仿、練習(xí)和自我糾正等策略，學(xué)會(huì)了如何通過(guò)反復(fù)練習(xí)來(lái)掌握新知識(shí)，這有助于他們形成有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.課堂參與度提高：在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與討論和角色扮演，表現(xiàn)出較高的課堂參與度和學(xué)習(xí)興趣，這有助于提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自信心。

6.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：通過(guò)獨(dú)立完成練習(xí)和作業(yè)，學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，查找錯(cuò)誤并進(jìn)行自我糾正，這有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。

7.合作學(xué)習(xí)能力提升：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，這有助于提高他們的合作學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，如展示學(xué)生熟悉的人物圖片，讓學(xué)生在情境中自然地接觸到新詞匯和句型，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使他們?cè)趯?shí)際語(yǔ)境中理解了知識(shí)。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體課件和在線資源，通過(guò)圖片、視頻和音頻等多種形式，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，有助于學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則較為沉默，這可能是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)不同或者缺乏自信。

2.課堂管理需加強(qiáng)：在課堂練習(xí)和討論環(huán)節(jié)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)紀(jì)律松散的情況，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重課堂管理。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，這種評(píng)價(jià)方式可能不夠全面，需要探索更多元化的評(píng)價(jià)方法。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高所有學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、游戲化學(xué)習(xí)等，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.加強(qiáng)課堂紀(jì)律：我會(huì)通過(guò)制定明確的課堂規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，來(lái)維護(hù)課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：我將嘗試使用形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，通過(guò)觀察、訪談、作品展示等多種形式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。此外，我還計(jì)劃引入同伴評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)過(guò)程中更加主動(dòng)和深入地反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。典型例題講解1.例題：Sheisvery___________.

解答：Sheisverytall.

說(shuō)明：此題考查形容詞的用法。學(xué)生需要根據(jù)句意選擇合適的形容詞來(lái)描述人物特征。在本例中，“tall”是形容詞，用來(lái)描述人物的身高。

2.例題：Heis___________and___________.

解答：Heisstrongandkind.

說(shuō)明：此題考查形容詞的并列使用。學(xué)生需要學(xué)會(huì)在句子中使用多個(gè)形容詞來(lái)描述人物特征。在并列形容詞時(shí)，通常按照大小、形狀、年齡、顏色、國(guó)籍、材料、用途的順序排列。

3.例題：What’syour___________?

解答：What’syourname?

說(shuō)明：此題考查日常交流中的疑問(wèn)句。學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用疑問(wèn)詞“what”來(lái)詢問(wèn)對(duì)方的名字，這是基本的英語(yǔ)交際能力。

4.例題：Sheis___________thanherbrother.

解答：Sheisshorterthanherbrother.

說(shuō)明：此題考查形容詞的比較級(jí)。學(xué)生需要理解形容詞比較級(jí)的使用，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到句子中。在本例中，“shorter”是“short”的比較級(jí)，用來(lái)表示兩者之間的比較。

5.例題：Ithinkheis___________thanyou.

解答：Ithinkheistallerthanyou.

說(shuō)明：此題考查使用“think”來(lái)表達(dá)觀點(diǎn)。學(xué)生需要學(xué)會(huì)在句子中使用“think”來(lái)提出自己的看法，并能夠用形容詞的比較級(jí)來(lái)描述人物特征。

6.例題：Whois___________inyourclass?

解答：Whoisthetallestinyourclass?

說(shuō)明：此題考查使用疑問(wèn)詞“who”來(lái)詢問(wèn)某人。學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用疑問(wèn)詞“who”來(lái)提問(wèn)關(guān)于人物的問(wèn)題，并在句子中使用形容詞的最高級(jí)來(lái)描述最高特征。

7.例題：Canyoudescribeyour___________?

解答：Canyoudescribeyourteacher?

說(shuō)明：此題考查使用“descr