目錄TOC\o"1-3"\h\u27374初級中學編班制度 214771一、指導思想 222550二、基本原則 228810三、具體編班方式 320809四、具體程序 425068五、相關(guān)要求 417362中學學科拔尖人才培養(yǎng)方案 67523一、背景介紹 68918二、總體目標 627704三、培養(yǎng)對象 64683四、選拔機制 711033五、培養(yǎng)目標 819085六、培養(yǎng)方式 919910七、培養(yǎng)計劃 11458八、評估與認定 1117763九、資源保障和支持 1220889初中英語學科尖子生培養(yǎng)計劃 141571初中尖子班的標準 18630一、尖子班的定義 183931二、尖子班的選拔標準 1813310三、尖子班的課程設置和教學方法 1912623四、尖子班與普通班級的區(qū)別 1920507五、尖子班的優(yōu)點和挑戰(zhàn) 2026159六、結(jié)語 2026751關(guān)于我校組建七年級尖子班的方案 2222一、組建目的 2222825二、目標管理 2215385三、政策支持 228127四、教育管理 232717五、教學管理 235888初中尖子班的成績標準 258081尖子班操行分評分細則（試行） 28初級中學編班制度為了全面貫徹落實《中共中央國務院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》等相關(guān)教育法律法規(guī)，堅持面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，面向全體學生，以人為本，遵循教育規(guī)律和學生成長規(guī)律，全面提升學生整體素養(yǎng)，為學生全面健康和諧發(fā)展奠定堅實的基礎，進一步規(guī)范我校的辦學行為，堅決杜絕設立重點班的現(xiàn)象，為每一個學生提供相對均衡的教育和發(fā)展機會。為了維護學校正常的教育教學秩序，適應課改新形勢，促進我校教育教學質(zhì)量的提高根據(jù)上級有關(guān)文件精神，結(jié)合我校實際，特制定本制度。一、指導思想以重要思想為指導，樹立和落實科學發(fā)展觀，以構(gòu)建和諧社會，興辦人民滿意的教育為宗旨，堅持教育公平、教育平等的原則，積極推進教育資源的均衡配置，全面落實教育惠民的各項政策，努力給學生們營造一個公平的教育環(huán)境。二、基本原則1、公平、公正、公開2、男女合班3、各班學生數(shù)均衡，同年級班級間的男女生數(shù)也要均衡。4、同年級同類班級間的學生成績均衡。堅持四原則：法制性原則；公平性原則；平等性原則；均衡性原則。三、具體編班方式1、成立編班委員會，由相關(guān)各處室、年級組長及教師代表組成，校長擔任組長，負責籌劃及執(zhí)行有關(guān)編班事宜。2、初一年級新生，遵循分班原則，按照入學測試成績進行編班。同時，各班班主任以抽簽的方式確定。3、初二、初三年級的學生，學?？梢愿鶕?jù)教學的需要，遵循分班原則，適當進行調(diào)整。4、外校轉(zhuǎn)入的學生，根據(jù)其具體情況，編入相應的班級。5、經(jīng)本校編班委員會認定有身心障礙、性格怪異、行為偏差等特殊學生，應在編班時平均編入各班。6、學生經(jīng)編班確定后，不得調(diào)整就讀班級。如有其他特殊原因需要轉(zhuǎn)班的，應經(jīng)編班委員會研究后批準。7、因?qū)W生轉(zhuǎn)出或其他原因?qū)е赂靼鄬W生人數(shù)不一樣時，若有學生轉(zhuǎn)入，應優(yōu)先編入學生數(shù)較少的班級，以求各班學生數(shù)的均衡。四、具體程序1、學生均衡編班：（1）利用計算機進行隨機編班。（2）每年秋季開學前，學校人事安排后，由教導處負責組織各班主任現(xiàn)場抽簽隨機決定所任教班級。2、教師均衡配備：（1）根據(jù)我校實際，先確定班主任和任課教師人選；然后根據(jù)任課教師的業(yè)務水平、個性特長、年齡結(jié)構(gòu)、綜合素質(zhì)等情況，綜合平衡、合理搭配，結(jié)合計劃班級數(shù)，均衡配置各班師資。（2）教師與班級搭配：按照隨機選擇的方式確立各班的班主任及任課教師。五、相關(guān)要求1、統(tǒng)一認識，大力宣傳。教導處要充分認識均衡師資、均衡編班對于促進學生均衡發(fā)展的長遠意義，克服畏難情緒，積極組織實施。同時，加大學習和宣傳力度，讓廣大教職員工熟悉有關(guān)要求，提高執(zhí)行制度的自覺性，并通過多種方式向?qū)W生及家長宣傳有關(guān)精神，讓社會各界理解、支持均衡編班工作，確保此項工作穩(wěn)步實施。2、精心組織，嚴格程序。教導處要在充分調(diào)研的基礎上制定切實可行的實施方案，健全和完善學生均衡編班、教師均衡配置的操作程序及陽光操作辦法，并報校長室批準，方可實施。在實施中要嚴格按照既定程序和辦法操作，做到方案及時公開，杜絕人情因素干擾。中學學科拔尖人才培養(yǎng)方案一、背景介紹在當前科技快速發(fā)展的時代背景下，培養(yǎng)創(chuàng)新人才已成為中學教育的重要任務?？萍嫉娘w速發(fā)展對人才提出了更高的要求，尤其是在中學階段開始培養(yǎng)學科拔尖人才的重要性不可忽視。對于培養(yǎng)中學學科拔尖人才的方案，各地區(qū)都有不同的做法和經(jīng)驗。中學拔尖創(chuàng)新人才是指那些在科學研究、創(chuàng)新設計、工程實踐等方面具有杰出才能和潛力的學生。選拔和培養(yǎng)這些人才對于推動社會進步、推動科學創(chuàng)新具有重要意義。因此，建立一套科學規(guī)范的中學拔尖創(chuàng)新人才選拔與培養(yǎng)方案，對于中學教育的發(fā)展具有重要意義。增加學校簡介二、總體目標為做好公民同招工作，迎接優(yōu)質(zhì)生源，學校將一以貫之的堅持培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才。我們的學生在學校中應樹立堅定的理想信念，學會學習、學會生活、學會合作，努力成為一名人格健全、全面發(fā)展的人。三、培養(yǎng)對象1、立志報效祖國、服務社會，具有為國家強大、民族復興、人類的發(fā)展與進步而勤奮學習、努力工作的社會責任感，具有積極投身科學研究的宏偉志向；2、具備優(yōu)秀的學習品質(zhì)和學習態(tài)度，獨立思考能力和獨立分析能力強，主動學習能力突出；3、具備積極的創(chuàng)新意識、優(yōu)秀的創(chuàng)新精神和實踐能力的學生。四、選拔機制我們需要建立一種選拔機制，以便發(fā)現(xiàn)學科的潛力。這可以通過組織一些競賽來實現(xiàn)，例如數(shù)學、物理、化學和生物等各個學科的競賽。這不僅可以鼓勵學生積極參與，還能早期發(fā)現(xiàn)學科拔尖人才。1.選拔條件（1）性格特點：對科學有濃厚的興趣和熱情，愿意主動參與創(chuàng)新實踐，具備較強的實踐動手能力和創(chuàng)新精神。（2）學科基礎：在數(shù)理化生等自然科學學科有較好的基礎知識和學科素養(yǎng)。（3）創(chuàng)新成果：具有獨立的創(chuàng)新成果或?qū)茖W問題有過深入的研究和探索。（4）綜合素質(zhì)：具備較高的學習能力、團隊合作能力和表達能力。2.選拔方式（1）學科競賽：通過參加學科競賽，選拔出在學科研究和創(chuàng)新中有突出表現(xiàn)的學生，進入創(chuàng)新人才培養(yǎng)項目。（2）綜合評定：根據(jù)學生的學科成績、科研成果、實踐經(jīng)歷、評價推薦等多個維度進行綜合評定，選出具有潛力和能力的學生。3.選拔程序（1）初步篩選：對報名學生進行初步篩選，參加學科競賽或提交作品等。（2）面試評估：對初步篩選出的學生進行面試評估，考察學生的創(chuàng)新意識、動手能力和綜合素質(zhì)等。（3）綜合評定：根據(jù)面試評估和相關(guān)材料對學生進行綜合評定，確定最終入選名單。五、培養(yǎng)目標（1）學科素養(yǎng)：深入學習和探究自然科學學科的基礎知識和前沿領(lǐng)域的新發(fā)展，具備扎實的學科基礎。（2）科學方法：掌握科學研究和創(chuàng)新設計的基本方法和技能，培養(yǎng)科學思維和科學精神。（3）團隊協(xié)作：培養(yǎng)良好的團隊協(xié)作能力和溝通能力，通過多學科合作解決科學問題。（4）創(chuàng)新實踐：進行科學研究、創(chuàng)新設計、工程實踐等實踐活動，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。2.培養(yǎng)方式六、培養(yǎng)方式1.優(yōu)化整體安排，強化培養(yǎng)的連續(xù)性。加強小學、初中階段創(chuàng)新人才培養(yǎng)的銜接工作，早發(fā)現(xiàn)、早培育人才苗子；加強與高中學校進行學生學習興趣、專業(yè)學習基礎、綜合素質(zhì)等聯(lián)結(jié)，發(fā)揮高中資源優(yōu)勢，構(gòu)建拔尖創(chuàng)新人才成長的教育鏈。2.注重文化引領(lǐng)，調(diào)動學生的內(nèi)驅(qū)力。圍繞“和文化”核心理念，全面開展“爭先創(chuàng)優(yōu)”系列活動，不斷培養(yǎng)學生的進取精神；認真開展“和”系列文化活動，不斷豐富學生的精神世界；強化集體輿論和奮斗目標的建設，大力彰顯“和文化”的引領(lǐng)作用。3.建構(gòu)課程體系，突出發(fā)展的選擇性。整理形成的“自己”的課程體系，實現(xiàn)了國家課程校本化、選修課程生本化、活動課程個性化，并推進分類選修?！爸黧w”課程突出對培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展學生的成全，“特色”課程強化對學生個性特長的培養(yǎng)。（為了培養(yǎng)學科拔尖人才，我們應當有一個豐富多樣的課程設置。除了傳統(tǒng)的學科課程，我們還可以開設一些專題研究課程和實驗室課程。這可以為學生提供更廣闊的學習空間，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和實踐能力。）4.強化因材施教，推動培養(yǎng)的有效性。通過對學生的個性差異的教育設計和培養(yǎng)學生鮮明個性的教育設計，創(chuàng)造適合學生個性發(fā)展需要的教育，如在“分層走班”的課堂教學改革中，根據(jù)學生的學科層次差異結(jié)合學科的特點，探索組建探究性課程學習小組，通過提供多樣化的發(fā)展路徑，如PAD在線精準教學、互聯(lián)網(wǎng)+義務教育平臺等，踩實差異化的培養(yǎng)過程，實施個性化的精心指導，幫助學生更好地自我認識、自我選擇、自我發(fā)展。（為了進一步培養(yǎng)學科拔尖人才，學生應當鼓勵參與科研項目。學?？梢耘c企業(yè)、科研院所合作，提供科研實踐的機會。通過參與科研項目，學生能夠?qū)W習到更深入的學科知識，培養(yǎng)科學研究的能力）5.建立學科導師制度，增強學生學習能力。為提供更專業(yè)和個人化的指導，學科拔尖人才應當設置學科導師。導師可以是學校的教師，也可以是外聘的專業(yè)人士。學科導師可以為學生提供學科方面的指導和推薦適合的學習資源。6.學術(shù)交流活動，合理評價學生成果，為促進學生的學術(shù)交流和合作，學校應當組織各種學術(shù)交流活動。這可以包括學術(shù)報告、學術(shù)論壇、學術(shù)期刊等。通過與其他學生和專家的交流，學生可以不斷提升自己的學科素養(yǎng)和解決問題的能力。通過參與創(chuàng)新實踐活動，學生可以培養(yǎng)解決實際問題的能力和團隊合作精神。學校應當建立一套科學的評價體系。這可以包括學科競賽成績、科研項目成果、學術(shù)論文發(fā)表等。通過評價學術(shù)成果，學校可以及時發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學科拔尖人才。（1）科研導師指導：為每個學生分配專業(yè)導師，進行科研項目指導和學術(shù)指導。（2）實踐活動：組織學生參加科研研討會、創(chuàng)新大賽、科技展覽等實踐活動，提升學生的實踐能力和交流能力。（3）學術(shù)講座：邀請國內(nèi)外知名學者和科研專家開展學術(shù)講座，拓寬學生的學術(shù)視野。（4）創(chuàng)新項目：組織學生參與科學研究和創(chuàng)新設計項目，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。七、培養(yǎng)計劃（1）制定個性化培養(yǎng)計劃：根據(jù)學生的興趣和潛力制定個性化的培養(yǎng)計劃，包括學科知識、實踐活動、科研項目等方面的培養(yǎng)內(nèi)容。（2）定期評估和調(diào)整：定期對學生進行評估，根據(jù)評估結(jié)果對培養(yǎng)計劃進行調(diào)整和優(yōu)化，確保學生的培養(yǎng)效果達到最佳狀態(tài)。（3）專業(yè)輔導：為學生提供專業(yè)輔導和指導，幫助他們解決學習和科研中遇到的問題和困難。八、評估與認定1.評估方式（1）學術(shù)成果評估：評估學生在科研項目中的創(chuàng)新成果，包括論文、專利、發(fā)明等。（2）實踐活動評估：評估學生在實踐活動中的表現(xiàn)和成果，包括參與的比賽、展覽等。（3）學科考試評估：評估學生在學科考試中的成績和學科素養(yǎng)。2.評估標準（1）創(chuàng)新貢獻：評估學生在科研和創(chuàng)新中的貢獻程度和創(chuàng)新能力。（2）實踐效果：評估學生在實踐活動中的效果和成果。（3）學科水平：評估學生在學科考試中的表現(xiàn)和學科素養(yǎng)。3.認定與證書根據(jù)評估結(jié)果，對表現(xiàn)優(yōu)異的學生進行認定，并頒發(fā)相應的證書和榮譽稱號，以鼓勵和激勵學生進一步發(fā)展和創(chuàng)新。九、資源保障和支持1.師資支持：招聘一支優(yōu)秀的教師隊伍，具備深厚的學科知識和科研實踐經(jīng)驗。2.實驗室設備：提供先進的實驗室設備和科研平臺，滿足學生科研實踐的需要。3.經(jīng)費支持：為學生的科研項目和創(chuàng)新活動提供必要的經(jīng)費支持。4.學術(shù)資源：與科研機構(gòu)和高等院校建立合作關(guān)系，共享學術(shù)資源和科研成果中學學科拔尖人才的培養(yǎng)方案需要從早期選拔、課程設置、科研項目、學科導師制度等多個方面來考慮。同時，學校還應當注重學術(shù)交流、創(chuàng)新實踐、師資培養(yǎng)和專業(yè)實踐機構(gòu)的合作。拔尖創(chuàng)新人才選拔與培養(yǎng)方案的實施，可以培養(yǎng)一批具備深厚學科基礎、創(chuàng)新能力和科學精神的學生，為國家和社會培養(yǎng)出更多的科學家、工程師和創(chuàng)新人才，推動科學技術(shù)的發(fā)展和社會進步。新時代、新機遇、新挑戰(zhàn)，學校將通過創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系建設，實現(xiàn)課程教學、思想教育、創(chuàng)新實踐、人文素養(yǎng)與人才培養(yǎng)全過程的深度融化，致力于培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、求真務實、具有家國情懷、國際競爭力、能引領(lǐng)未來的創(chuàng)新型人才。初中英語學科尖子生培養(yǎng)計劃尖子生是學生中比較突出的群體,如何使他們在初中階段得以充分和全面的發(fā)展,成為初中教育必須面對的問題。隨著英語在我國的快速普及,涌現(xiàn)了越來越多的英語尖子生,對他們的培養(yǎng)和教育,隨之也成為英語教學中的一個課題，所以我制定如下計劃：一、選擇合適的學生。一般而言，只要具備下面兩個方面的特征，我們可以確定為合適的學生。一方面，有良好的個人品質(zhì)。另一方面，有良好的學習品質(zhì)。二、尋求合適的方法尖子生培養(yǎng)的要領(lǐng)尖子生培養(yǎng)除了投入充足的時間和精力外，還要尋求合適的方法，抓住關(guān)鍵，突出重點。培養(yǎng)尖子生，主要任務應是為他們創(chuàng)設一個良好的學習和生活環(huán)境，加強學法指導和心理輔導，補短揚長，發(fā)展個性，不斷壯大尖子生隊伍。我從我的工作實踐中，摸索到的方法概括為早、寬、和、補、揚、導6個字：第一，早行動早、計劃早。第二，寬寬松的環(huán)境、寬廣的胸懷。第三，和和睦的師師、師生、生生關(guān)系。第四，補補人數(shù)、補不足。第五，揚發(fā)揚優(yōu)勢、張揚個性?。第六，導學習指導、心理輔導。三、對待尖子生要特殊化（1）在課堂上設計特殊的學習任務眾所周知，教師在教學中，主要是針對大部分的中層生而設計的，尖子生往往就會吃不飽，那么作為教師，我們不妨給他們設計一項特殊的學習任務，讓他們感到在課堂上還有好多東西可吃。比如在教學的時候，對尖子生教師不能只簡單地讓他們停留在對課文的理解，而是要鼓勵他們大膽說說自己對文章的喜惡感受，或者問問他們在文章的哪些地方還可以增加一點趣味性等。如果他們一開始還不能用全英文表達的時候，我們也可以允許他們借助中文來表達，慢慢鼓勵他們用英語，甚至還可以把自己的感受用英語寫下來，這樣不但能讓教師聽到他們心靈最深處的聲音，而且也會激起他們內(nèi)心的波濤，長此以往，尖子生的語言表達能力、英語寫作能力都會有所提高。（2）在課后布置特殊的作業(yè)教師如果對尖子生和其他學生的作業(yè)沒有分層布置的話，那肯定是不利于他們的發(fā)展的。所以教師應該花點心思在作業(yè)的布置上，盡量為尖子生設計一些能發(fā)揮他們特長的作業(yè)。如教師為了幫助學生鞏固四會單詞，往往會讓他們抄寫單詞，可是對尖子生而言，單詞的記憶只是小菜一碟，他們會覺得抄寫是多余的，這時教師不妨讓他們寫一篇小短文，而這篇短文里面得包括這幾個單詞。我想這樣的作業(yè)就具有了一定的挑戰(zhàn)性，我們的尖子生也一定會有濃厚的興趣，因為這樣能讓他們有更大的空間來想象、來創(chuàng)新。（3）鼓勵尖子生多閱讀、多寫作教師要讓尖子生多讀一些課外文章，每天讀一點，哪怕是一個小段落。當然教師要挑選一些符合小學生年齡特點的讀物，趣味性較強的童話故事，或富有哲理性的寓言故事，當然偶爾也可以推薦一些小詩歌。課外閱讀不僅能豐富他們的知識，還能增加他們的詞匯量（4）提高尖子生的自主學習能力陶行知老先生說：給孩子一些權(quán)力，讓他們自己去選擇；給孩子一個條件，讓他們自己去鍛煉；給孩子一個空間，讓他們自己往前走。我想對每一位學生，我們都要培養(yǎng)他們自主學習的能力，而尖子生具有高度的自覺性、有優(yōu)秀的分析問題和解決問題的能力，也許已經(jīng)具有一定的自主學習能力，我們教師應該再給予他們一點指點，來提高他們的自主學習能力。a.培養(yǎng)尖子生良好的學習習慣，是提高他們自主學習能力的前提b.滲透有效的教學方法，是提高尖子生自主學習能力的關(guān)鍵c.注意尖子生的心理教育俗話說：金無足赤，人無完人。尖子生往往具有一些不良心態(tài)：自負心理、虛榮心理、自私心理。蘇霍姆林斯基說過：真正的教育是自我教育。尖子生自尊心特別強，老師跟他們講的道理他們也都懂，可是卻很難接受別人的批評。這時教師就要抓住他們的心理，要想方設法讓他們自己意識到自己的錯誤并改正，不能讓他們覺得自己是尖子生而變得高傲甚至都沒有一個朋友。因此，教師要注意他們的心理教育，培養(yǎng)他們的自我認知能力和交流合作意識。(5)師長協(xié)作。尖子生的培養(yǎng)不僅僅是學校老師的責任，更需要家長的配合。老師要把培養(yǎng)目標，培養(yǎng)計劃措施等告訴家長，讓家長心中有數(shù)并取得家長的支持配合。尖子生要考出好成績，不僅要有扎實的基礎，還要有有過硬的心理素質(zhì)，思想情緒，飲食健康等都與成績的發(fā)揮密切相關(guān)，而這些工作離不開家長的支持配合。所以老師和家長要定期溝通，經(jīng)常有針對性的作好尖子生的工作，為他們考出好成績創(chuàng)造一切條件。總之，尖子生的培養(yǎng)是一項復雜系統(tǒng)的工作，需要學校、老師、家長作好方方面面的工作，任何一個環(huán)節(jié)都不能出問題，只有認識到位，密切協(xié)作，扎實有效，才能培養(yǎng)出一批又一批的尖子生。初中尖子班的標準一、尖子班的定義1.1什么是尖子班尖子班是指初中學校中選拔成績優(yōu)秀的學生組成的一個班級。這些學生通常在各個科目中表現(xiàn)突出，成績排名在全班前列。1.2尖子班的目的尖子班的目的是提供一個有利于成績優(yōu)秀學生發(fā)展的學習環(huán)境，以培養(yǎng)他們的學術(shù)潛能，為他們進一步深造打下堅實的基礎。二、尖子班的選拔標準2.1平時成績平時成績是選拔尖子班的重要依據(jù)之一。學生在各個學科的考試中表現(xiàn)得分高，會更有可能被選拔進入尖子班。2.2考試成績考試成績是選拔尖子班的主要依據(jù)。學校通常會組織一次或多次的考試，包括期中考試和期末考試，通過對學生的考試成績進行排名，選擇成績優(yōu)異的學生進入尖子班。2.3學科競賽成績學科競賽成績也是選拔尖子班的重要考量因素。學生參加各類學科競賽，取得優(yōu)異成績，將為他們進入尖子班提供額外的加分項。三、尖子班的課程設置和教學方法3.1課程設置尖子班的課程通常更加深入和全面，更具挑戰(zhàn)性。除了普通班級所學的科目，尖子班還會增加一些拓展性的課程，如奧數(shù)、創(chuàng)新實驗等，以提高學生的綜合素質(zhì)。3.2教學方法尖子班的教學方法也有所不同。老師會采用更為靈活多樣的教學方式，提供更多的拓展學習資源和挑戰(zhàn)性題目，以激發(fā)學生的學習興趣和潛能。四、尖子班與普通班級的區(qū)別4.1學習強度尖子班的學習強度通常要高于普通班級。學生需要更多的時間和精力來完成額外的課程和作業(yè)。4.2學業(yè)壓力尖子班學生由于學習要求更高，常常承受較大的學業(yè)壓力。他們需要在競爭激烈的班級中保持良好的成績和排名。4.3素質(zhì)培養(yǎng)與普通班級相比，尖子班更注重學生的素質(zhì)培養(yǎng)。除了學術(shù)成績，尖子班還注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、領(lǐng)導能力和團隊合作精神。五、尖子班的優(yōu)點和挑戰(zhàn)5.1優(yōu)點?尖子班為學生提供了更好的學習環(huán)境和資源，有利于他們的學業(yè)發(fā)展。?學生能夠與其他成績優(yōu)秀的同學共同學習，相互激發(fā)學習動力和競爭意識。?尖子班的選拔標準相對公平，能夠減少人為因素對學生發(fā)展的影響。5.2挑戰(zhàn)?尖子班的學習強度較大，學生需要付出更多的時間和努力。?學生需要不斷適應新的學習環(huán)境和要求，面對更高的學術(shù)壓力。?在尖子班中，學生成績排名常常發(fā)生變化，需要學生保持良好的心態(tài)和適應能力。六、結(jié)語尖子班作為初中教育中的一個重要組成部分，對于成績優(yōu)秀的學生來說，提供了一個更有利于發(fā)展的學習環(huán)境。通過對尖子班的標準、課程設置和教學方法的了解，我們能夠更好地理解尖子班的特點和作用。同時，我們也應該認識到，尖子班不僅僅是一個榮譽，更是一種責任和挑戰(zhàn)，學生需要全面發(fā)展自己的素質(zhì)，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎。關(guān)于我校組建七年級尖子班的方案一、組建目的為了全面實施新課程標準，提高教師的敬業(yè)水平，培養(yǎng)學生良好的學習品質(zhì)，提高教育教學質(zhì)量。力爭通過創(chuàng)新求發(fā)展、求活力，努力探求素質(zhì)教育與應試教育融為一體、訓練技巧和能力培養(yǎng)相得益彰的教育新路，打造高校課堂，全面提高初中教育教學質(zhì)量。我校決定在今年七年級新生中抽取80名學生組成兩個實驗班，將我校教師對新課標理念的學習運用在自己的教學實踐中去，特別是對三三六教學模式要進行推廣性的實驗，以達到提高學生整體素質(zhì)，推動教育教學大發(fā)展。仁愛賞識，用心培育，呵護個性，和諧發(fā)展，教書育人，鑄就成功。二、目標管理打造高端人才培養(yǎng)平臺，以獲得中考優(yōu)勝及優(yōu)質(zhì)生源為終極管理目標。三、政策支持由校務會決定實驗班班主任的人選，再由班主任公開在全校選拔老師。學校和班級、班級和老師雙方簽訂目標責任書。班級學生規(guī)定40人。品學兼優(yōu)的學生優(yōu)先錄取。三年內(nèi)不調(diào)整任課教師，賞罰分明，優(yōu)勞優(yōu)酬。四、教育管理尊重個性，和諧發(fā)展，全員德育，提升素質(zhì)。所任課教師必須責任心強，人人能協(xié)助班主任管理班級，真正做學生德育導師，真正做到全員育人，教書育人。自主設計開展有效的素質(zhì)提升的活動。保證建成一流的學風和班風，為培養(yǎng)優(yōu)生保駕護航。自主參與學校組織的各項德育活動。積極開展培育學生“會做人、能讀書、身體捧、人格美”各項活動。開展形式多樣效果良好的家校聯(lián)系活動，形成教育最大合力。學生德育如何習慣培養(yǎng)品行教育放在重中之重來抓。行為規(guī)范，儀容儀表，男生發(fā)型要小平頭，女生發(fā)型劉海不能過眉，電子物品，手機，游戲機絕對禁止帶入學校。積極培養(yǎng)學生的組織能力和交往能力，鼓勵學生發(fā)展自己的興趣和特長。五、教學管理主動學習，培養(yǎng)能力，因材施教，提高質(zhì)量。追求作業(yè)校本化、精練化，不做機械、重復作業(yè)。學生不統(tǒng)一征訂任何教輔資料，作業(yè)和練習及考試題目均由實驗班老師自編，學生做20道，老師就做200道，從中選出好題。所有作業(yè)實行面批，幫助指導學生建立作業(yè)和試卷“診斷本”，追求作業(yè)練習有效。對待學生全心全意，定期不定期讓學生寫對老師的心理話。理科類老師有“每日一題”訓練，讓優(yōu)生帶動其他同學，文科類有“每日一詩、每日一詞”等人文素養(yǎng)積淀活動。初中尖子班的成績標準初中尖子班是為那些有著較為優(yōu)異學業(yè)表現(xiàn)的學生而設立的。這是一種特殊的班級，通常會提供更加專業(yè)的教學方式和資源，以更好地滿足這些學生的學習需求。因此，初中尖子班的成績標準也會相對較高，旨在促進學生的學習和成長。一般而言，在初中尖子班中，學生們的學習成績將按照以下標準進行評定：1.成績要求:初中尖子班的學生普遍在各學科中都應有較高的成績。通常來說，學生的綜合成績（包括考試成績、平時作業(yè)成績、實驗成績、口頭表達等）需要保持在較高水平。例如，在主要學科（如數(shù)學、語文、英語）方面，學生的成績要能保持在A級別及以上。2.科目平衡:學生在不同學科之間的成績也需要保持平衡。尖子班的培養(yǎng)目標是全面發(fā)展學生的潛力，因此學生除了在主要學科中表現(xiàn)優(yōu)秀，還要具備在其他學科中取得較好成績的能力。這意味著學生在自然科學、社會科學、藝術(shù)等學科領(lǐng)域也需要有相應的成績。3.學業(yè)壓力:由于初中尖子班的教學質(zhì)量相對較高，學生通常需要承受較大的學業(yè)壓力。因此，他們需要能夠適應高強度的學習和復習。學生在考試中的成績需符合高要求，以保持整體的學業(yè)水平。4.學術(shù)競賽:初中尖子班的學生通常會參加各類學術(shù)競賽，如數(shù)學競賽、語文競賽、科學競賽等。在這些競賽中獲得良好成績是評定學生綜合能力的重要指標之一5.個人素質(zhì):初中尖子班的學生不僅需要在學業(yè)方面表現(xiàn)出色，還需要具備一定的綜合素質(zhì)。這包括積極主動參與班級活動、具備較強的團隊合作精神、有良好的溝通能力等。這些素質(zhì)對于學生未來的發(fā)展也非常重要。綜上所述，初中尖子班的成績標準較高，旨在要求學生保持高水平的學術(shù)表現(xiàn)，并具備一定的綜合素質(zhì)。這不僅可以培養(yǎng)學生的優(yōu)秀學術(shù)能力，還能塑造他們的良好品格，為未來的學習和發(fā)展打下堅實的基礎。初中尖子班是一所由學校選出的優(yōu)秀學生組成的班級，對于這些尖子生而言，他們的成績標準必須更高。以下是初中尖子班的成績標準：1.數(shù)學：必須達到90分以上的優(yōu)異成績。尖子班的數(shù)學水平應該高出普通班級平均分15分以上。2.英語：必須在聽說讀寫四項中至少達到其中三項90分以上。尖子班的英語水平應該高出普通班級平均分10分以上。3.物理和化學：必須達到80分以上的良好成績。尖子班要求學生對物理和化學知識有深入的理解和掌握。4.語文：必須達到85分以上的良好成績。尖子班的語文要求學生具有獨特的思維和文學素養(yǎng)。5.綜合素質(zhì)：必須達到學校規(guī)定的優(yōu)秀標準。尖子班的學生需要具備較好的道德品質(zhì)、積極向上的心態(tài)、領(lǐng)導能力和創(chuàng)新精神。尖子班的學生們必須全力以赴，不斷努力提高自己的學習成績，才能在未來的學習和工作中立于不敗之地。尖子班操行分評分細則（試行）為了樹立良好的班風,學風,增強班級的凝聚力,加強對同學的常規(guī)管理,同時也是為同學們創(chuàng)造良好的學習氛圍,更有利于每一位同學在初一年級健康快樂的成長,提高學習成績,現(xiàn)制定以下個人操行評分量化管理條例