在2025年秋季開學第一次班主任工作會議上的講話?各位班主任同仁：大家好！金秋送爽，丹桂飄香，我們又迎來了充滿希望與挑戰(zhàn)的新學年。今天，我們齊聚一堂，召開2025年秋季開學第一次班主任工作會議，主要目的是明確新學期班主任工作的方向、重點和要求，凝聚共識、匯聚力量，共同開啟學校教育教學工作的新篇章。班主任是學校教育教學工作的中堅力量，是連接學校、家庭和社會的橋梁紐帶，更是學生成長道路上的引路人。過去一學年，各位班主任辛勤付出、默默奉獻，在班級管理、學生思想教育、家校協(xié)同等方面取得了顯著成效，學校各項工作的順利推進離不開大家的汗水與智慧。在此，我代表學校向各位班主任表示衷心的感謝和崇高的敬意！新學年，教育領域面臨著諸多新的變化和挑戰(zhàn)，也迎來了新的發(fā)展機遇。為了更好地適應新形勢、完成新任務，推動班主任工作再上新臺階，我希望大家在新學期重點做到“三個應”“三個轉”“三個堅”。一、做到“三個應”，主動擁抱教育新變革（一）適應新要求，錨定育人新目標當前，教育改革不斷深化，國家對中小學教育提出了一系列新要求。從新課標對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，到“雙減”政策的持續(xù)推進，再到“五育”融合發(fā)展的全面落實，每一項要求都對我們的教育教學工作提出了更高標準。班主任作為學生日常教育的主要實施者，必須率先適應這些新要求。在德育方面，要更加注重培養(yǎng)學生的理想信念、家國情懷和社會責任感。不能僅僅停留在傳統(tǒng)的思想品德教育層面，要結合時代特征，創(chuàng)新德育形式，比如通過組織紅色主題班會、開展社會實踐活動等，讓學生在實踐中感悟、在體驗中成長。同時，要關注學生的心理健康，新學年學校將進一步完善心理健康教育體系，班主任要積極配合，及時發(fā)現學生的心理問題，做好疏導和干預工作，幫助學生塑造健康的人格。在學業(yè)指導上，要落實“雙減”政策要求，減輕學生過重的作業(yè)負擔和校外培訓負擔。這就需要班主任加強與各科任課教師的溝通協(xié)調，合理調控作業(yè)總量和難度，提高作業(yè)的針對性和有效性。還要引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)自主學習能力，讓學生從“被動學”轉變?yōu)椤爸鲃訉W”，真正實現減負增效。（二）順應新形勢，把握教育新態(tài)勢當前，教育領域面臨著諸多新形勢。一方面，隨著人口結構的變化，適齡入學兒童數量和結構發(fā)生了一定調整，部分班級學生情況更加復雜多樣，這對班主任的班級管理能力提出了更高要求；另一方面，家長對教育的期望不斷提高，不僅關注學生的學業(yè)成績，更關注學生的綜合素質、個性發(fā)展和未來競爭力，家校溝通的難度和復雜度也隨之增加。此外，社會對教育的關注度日益提升，教育公平、教育質量等問題成為社會熱點，學校和班主任面臨著更大的社會壓力。面對這些新形勢，班主任要主動順應，積極調整工作策略。在班級管理中，要注重因材施教，關注每一位學生的個性特點和發(fā)展需求，特別是要關心留守兒童、單親家庭學生、學困生等特殊群體，給予他們更多的關愛和幫助，讓每一位學生都能在班級中感受到溫暖和歸屬感。在與家長溝通時，要轉變溝通方式，從“單向告知”轉變?yōu)椤半p向互動”，定期召開家長會、開展家訪活動，及時向家長反饋學生的在校情況，同時認真傾聽家長的意見和建議，形成家校育人合力。（三）感應新技術，賦能教育新發(fā)展當今時代，科技發(fā)展日新月異，人工智能、大數據、云計算等新技術在教育領域的應用越來越廣泛，智慧教育已成為教育發(fā)展的必然趨勢。班主任要主動感應新技術帶來的機遇，積極學習和運用新技術，為班級管理和教育教學工作賦能。在班級管理方面，可以利用智慧校園平臺、班級管理APP等工具，實現學生考勤、作業(yè)批改、家校溝通等工作的數字化和智能化。比如，通過考勤系統(tǒng)實時掌握學生的出勤情況，及時發(fā)現學生的異常缺勤；利用作業(yè)批改軟件提高作業(yè)批改的效率和準確性，減輕工作負擔。在教育教學中，可以借助在線教育資源、虛擬仿真實驗等技術，豐富教學內容和形式，激發(fā)學生的學習興趣。例如，在開展科學類主題班會時，通過虛擬仿真實驗讓學生直觀地感受科學現象，提高學生的科學素養(yǎng)。同時，要引導學生正確使用互聯(lián)網和電子產品，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和網絡安全意識，避免學生受到不良信息的影響。二、做到“三個轉”，全面提升育人效能（一）轉變思維，樹立現代教育理念傳統(tǒng)的教育思維往往以教師為中心，注重知識的傳授和學生的成績，忽視了學生的個性發(fā)展和綜合素質的培養(yǎng)。在新時代，班主任要轉變這種傳統(tǒng)思維，樹立以學生為中心、促進學生全面發(fā)展的現代教育理念。要尊重學生的主體地位，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。在班級管理中，要鼓勵學生參與班級建設和管理，比如讓學生自主制定班規(guī)、自主組織班級活動等，培養(yǎng)學生的自我管理能力和責任感。在教育教學中，要關注學生的興趣愛好和個性特長，根據學生的差異開展個性化教育。例如，對于有藝術特長的學生，要為他們提供展示才華的平臺，支持他們參加各類藝術活動；對于學習困難的學生，要制定個性化的輔導方案，幫助他們樹立學習信心，提高學習成績。要樹立終身學習的理念，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力。隨著教育改革的不斷深入和新技術的廣泛應用，班主任面臨的知識更新和能力提升的壓力越來越大。因此，要主動學習教育理論、教育政策和新技術知識，積極參加學校組織的培訓和教研活動，不斷拓寬自己的視野，更新自己的知識結構，提高自己的教育教學水平。（二）轉換動力，激發(fā)教育工作新活力在長期的班主任工作中，部分班主任可能會因為工作壓力大、任務繁重等原因，產生職業(yè)倦怠，工作動力不足。新學年，我們要積極轉換工作動力，激發(fā)班主任工作的新活力。一方面，學校將進一步完善班主任激勵機制，加大對優(yōu)秀班主任的表彰和獎勵力度。通過設立班主任津貼、評選優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀班級等榮譽稱號，讓班主任的辛勤付出得到認可和回報，增強班主任的職業(yè)榮譽感和歸屬感。同時，學校將合理安排班主任的工作任務，減輕班主任的不必要負擔，讓班主任有更多的時間和精力投入到教育教學和班級管理的核心工作中。另一方面，班主任要善于從工作中尋找樂趣和成就感。教育工作是一項充滿意義和價值的事業(yè)，每一位學生的成長和進步都是班主任工作的成果。班主任要學會欣賞學生的閃光點，關注學生的點滴進步，當看到學生在自己的引導下逐漸成長、成才時，那種成就感和幸福感是其他工作無法替代的。此外，班主任可以積極開展教育教學研究，將工作中遇到的問題作為研究課題，通過研究解決問題，提升自己的專業(yè)能力，同時也能在研究過程中感受到工作的樂趣和挑戰(zhàn)。（三）轉向規(guī)范，構建班級管理新秩序規(guī)范是班級管理的基礎，也是提高班級管理效率和質量的保障。新學期，班主任要進一步轉向規(guī)范，構建科學、合理、有序的班級管理新秩序。要規(guī)范班級制度建設，制定完善的班規(guī)班紀。班規(guī)班紀要符合學校的規(guī)章制度和學生的實際情況，內容要具體、明確、可操作，同時要經過學生的充分討論和認可，讓學生自覺遵守。在執(zhí)行班規(guī)班紀時，要做到公平、公正、公開，對違反班規(guī)班紀的學生要進行及時的教育和處理，同時也要關注學生的改正情況，幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣。要規(guī)范班級活動開展，提高活動的質量和效果。班級活動是班級文化建設的重要載體，也是培養(yǎng)學生綜合素質的重要途徑。班主任要根據學生的年齡特點和興趣愛好，制定詳細的班級活動計劃，合理安排活動內容和時間。在活動組織過程中，要加強對活動的指導和管理，確?；顒影踩?、有序進行，同時要注重活動的總結和反思，不斷改進活動形式和內容，提高活動的針對性和實效性。要規(guī)范班主任自身行為，樹立良好的師德形象。班主任的言行舉止對學生具有重要的示范和引領作用。因此，班主任要嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，做到為人師表、言行一致。在與學生相處時，要尊重學生、關愛學生，不體罰或變相體罰學生；在與家長溝通時，要態(tài)度誠懇、語氣平和，不推諉責任、不敷衍了事；在工作中，要廉潔自律、公私分明，不利用職務之便謀取私利。三、做到“三個堅”，筑牢教育發(fā)展根基（一）堅定發(fā)展信心，凝聚教育奮進力量當前，教育領域雖然面臨著諸多挑戰(zhàn)，但也迎來了前所未有的發(fā)展機遇。國家對教育的重視程度不斷提高，先后出臺了一系列支持教育發(fā)展的政策措施，為中小學教育的發(fā)展提供了堅實的政策保障和物質支持。學校也在不斷加強基礎設施建設、優(yōu)化師資隊伍結構、提升教育教學質量，為班主任工作的開展創(chuàng)造了良好的條件。各位班主任要堅定對學校發(fā)展和教育事業(yè)的信心，充分認識到自己肩負的使命和責任。要相信，只要我們團結一心、共同努力，就一定能夠克服困難、迎接挑戰(zhàn)，推動學校教育教學工作不斷取得新成績。在工作中，要保持積極樂觀的心態(tài)，遇到困難不退縮、不氣餒，勇于探索、敢于創(chuàng)新，以飽滿的熱情和昂揚的斗志投入到班主任工作中，為學生的成長和學校的發(fā)展貢獻自己的力量。（二）堅守道德底線，樹立教育良好形象師德是教師的立身之本，也是教育事業(yè)發(fā)展的靈魂。班主任作為學生思想道德教育的主要承擔者，更要堅守道德底線，樹立良好的師德形象。要關愛學生，尊重學生的人格尊嚴和合法權益。在與學生相處時，要平等對待每一位學生，不歧視、不體罰或變相體罰學生，關注學生的身心健康和成長需求，做學生的良師益友。要廉潔從教，自覺抵制各種不正之風。不利用職務之便向學生和家長索要財物、接受禮品禮金，不組織或參與有償補課，不推銷或變相推銷教輔資料和商品，維護教師隊伍的良好形象。要誠實守信，言行一致。在教育教學和班級管理中，要做到言出必行、行必有果，不欺騙學生和家長，樹立自己在學生和家長心目中的信任形象。（三）堅持久久為功，深耕教育育人事業(yè)教育是一項長期而艱巨的事業(yè)，需要我們付出持續(xù)的努力和堅持。班主任工作更是如此，學生的成長和進步不是一蹴而就的，需要班主任長期的關注、引導和培養(yǎng)。在班級管理中，要注重培養(yǎng)學生的良好習慣和品德修養(yǎng)。習慣的養(yǎng)成和品德的形成是一個長期的過程，班主任要要有耐心和恒心，從日常小事抓起，堅持不懈地對學生進行教育和引導。比如，培養(yǎng)學生的文明禮儀習慣，要從學生的穿衣打扮、言行舉止等細節(jié)入手，通過日常的提醒和教育，讓學生逐漸養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣。在學生思想教育方面，要注重長期滲透和潛移默化的影響。要結合學生的年齡特點和成長規(guī)律，制定長期的思想教育計劃，通過主題班會、談心談話、社會實踐等多種形式，對學生進行理想信念、愛國主義、集體主義等方面的教育，讓正確的價值觀在學生心中生根發(fā)芽。同時，班主任要堅持不斷學習和反思，持續(xù)提升自己的教育教學能力和班級管理水平。要定期對自己的工作進行總結和反思，找出工作中存在的問題和不足，及時加以改進。要積極借鑒其他優(yōu)秀班主任的經驗和做法，不斷探索適合自己和本班學生的教育方法和管理模式，在實踐中不斷