中班科學(xué)領(lǐng)域教案《奇妙的磁鐵》反思

1、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《奇妙的磁鐵》反思

教學(xué)目標(biāo)：

進(jìn)一步感知磁鐵能吸鐵的特性，嘗試運(yùn)用各種方法取出水中的東西并進(jìn)行分

類。

大膽探索并能講述芻己的發(fā)現(xiàn)。

體驗(yàn)探索磁鐵的樂趣。

讓幼兒學(xué)會(huì)初步的汜錄方法。

能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

教學(xué)準(zhǔn)備：

磁鐵;探索材料：回形針，玩具，一元硬幣，夾子，茶葉罐等鐵制材料和豐鐵

制材料：積木，塑料玩具，紙杯，玻璃球，氣球……

裝水的大盆兩個(gè);取物工具一-簍子、盤子、有磁鐵的釣鉤、勺子、筷子等;空

箱子2只，空盆1個(gè)

教學(xué)過程

a）情景引入

（出示大盆）師：陳老師遇到一個(gè)問題--小弟弟把許多東西一起扔到了這兩個(gè)

玩水的大盆里，這可怎么辦呢？

提出問題討論：怎樣才能將這些東西拿出來呢?你們能幫我想想辦法嗎？

b）初次探索水中取物

幼兒用磁鐵水中取物。（規(guī)則--不能用手拿）

經(jīng)驗(yàn)交流：磁鐵是怎樣幫助你取出東西來的？你取出了哪些東西？

c）分組實(shí)驗(yàn)，再次探索水中取物

幼兒嘗試用磁鐵取水里的東西。

師：磁鐵能將水里的其他東西取出嗎?請(qǐng)你試一試。

討論并總結(jié)：取出的都是鐵制品，磁鐵能吸鐵。

師：你有沒有取出東西？為什么沒取出？這些東西為什么能取出來?它們有什么

一樣的地方？

討論：有哪些方法能取出水里的東西？

幼兒用各種工具水中取物。

幼兒交流取物經(jīng)驗(yàn)。

師：你用了什么方法取出了什么東西？

環(huán)保教育--保護(hù)環(huán)境，不亂扔?xùn)|西。

d）取出物分類

幼兒將取出物分類

師生小結(jié)：今天，我們動(dòng)腦筋將水里的東西取出，發(fā)現(xiàn)……是鐵制的，能被磁

鐵吸起來;……是木頭的、塑料的、紙的，不能被吸起來。

經(jīng)驗(yàn)遷移：磁鐵的祚用可大了，生活中有許多東西也用了磁鐵，你知道哪些東

西請(qǐng)磁鐵幫忙的?發(fā)現(xiàn)了告訴大家并記錄在記錄紙上。

延伸區(qū)域游戲：林中取物

介紹游戲和記錄表的使用。

幼兒游戲--按記錄表的要求將水杯里的回形針用磁鐵取出（磁鐵貼在杯外吸）

教學(xué)反思：

上完課之后我并沒有覺得頓時(shí)輕松了，我知道冷靜的反思能帶來更多的收獲。

本次活動(dòng)是從幼兒的興趣出發(fā)選擇活動(dòng)內(nèi)容和設(shè)計(jì)活動(dòng)過程，讓幼兒通過對(duì)磁鐵的

探究，初步了解磁鐵的性質(zhì)，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望。讓幼兒借助對(duì)磁鐵的探究，

經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，掌握觀察、思考、實(shí)驗(yàn)等探究方法，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。

2、中班科學(xué)游戲教案《水果的奇妙內(nèi)部》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能用比較觀察的方法探索并發(fā)現(xiàn)水果的內(nèi)部特征。

2.能用簡(jiǎn)單的圖示做記錄。

3.初步了解其特性。

4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)水果的外部特征有了一定的了解，也對(duì)不同水果的味道有初

步的體驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：各種水果實(shí)物，塑料刀、記錄表。

教育掛圖：〃領(lǐng)域活動(dòng)科學(xué)切開的梨子〃。

活動(dòng)過程：

（一）談話引入主題。

1.師：秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，很多的水果都成熟了，我們一起來看一看。（逐

一出示水果圖片）

2.引導(dǎo)幼兒觀察水果的外形，發(fā)現(xiàn)不同水果外形也不同。

（1）師：你們看看這些水果的外形是什么樣的?像什么？（個(gè)別幼兒回答）

（2）師：說的真棒，蘋果的形狀像愛心，香蕉像彎彎的月亮。

（二）集體探究梨的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

1.猜想。

（1）師：那這些水果的內(nèi)部和外面會(huì)是一樣的嗎?它們的內(nèi)部會(huì)是什么樣子的

呢?請(qǐng)小朋友猜猜。（幼兒回答）

（2）師：老師這有一個(gè)梨，那我們可以用什么辦法才知道梨里面的樣子呢？（幼

兒回答）

（3）師：對(duì)了，可以用刀切，那我們可以怎么切？

（4）師：對(duì)了，可以橫切，也可以豎切。（根據(jù)幼兒回答，教師在展示板的表

格內(nèi)用〃1〃表示豎切，用〃，表示橫切。）

2.探究一、梨的豎切面。

（1）師：接下來我們一起來看看梨豎著切開后里面是什么形狀的？里面有什

么？（教師示范，有觀察并回答）

（2）師：豎著切開的梨是半圓形的，里面有種子。它們是怎么排列的?種子在

梨的什么地方？（幼兒回答）

（3）師：種子是在梨的中間左右排列。

3.探究二、梨的橫切面。

（1）師：如果把梨橫著切會(huì)和豎著切的形狀會(huì)一樣嗎？（幼兒猜想）

（2）師：你們看，橫切開后變成什么形狀了？（幼兒回答）

（3）師：對(duì)了，是圓形的，再仔細(xì)看看，里面的梨核像什么呀？（幼兒回答）

（4）師：對(duì)了像小花，每片〃花瓣〃里藏著是什么？（幼兒回答）

（5）師：花瓣里藏著種子，種子的數(shù)量和〃花瓣〃的數(shù)量是一樣多的。

4.探究三、豎切面和橫切面的不同。

（1）師：剛才我們非梨用橫切和豎切的方式切開了，那豎切面和橫切面出來的

切面一樣嗎？（幼兒回答：

（2）師：對(duì)了，不一樣。接下來我們一起來看看它們哪里不一樣。（出示教育

掛圖〃切開的梨了〃，引導(dǎo)幼兒從外形輪廓、梨核、種了三方面尋找不同。）

（3）師：對(duì)了，橫切的外形輪廓是圓形的，梨豎切的是半圓形的

（三）分組探索不同水果的內(nèi)部形態(tài)。

1.介紹材料，提出操作方法。

師：今天老師給每位小朋友準(zhǔn)備了2個(gè)蘋果和2個(gè)掰猴桃，--把水果刀，一張

泥工板，一張記錄單、筆、盤子。等一下小朋友可以用刀對(duì)蘋果和掰猴桃進(jìn)行橫切

和豎切，看看它們的內(nèi)部特征是什么形狀的，并在記錄單上畫出來。

2.提出要求。

師：現(xiàn)在老師有幾點(diǎn)要求，小朋友在操作時(shí)要注意用刀安全，不可以拿水果刀

和別人開玩笑;水果要在泥工板上切，切開后的水果不能吃要放在盤子里。

3.幼兒自由探索。

4.分享交流。

（1）師：剛才小朋友都對(duì)獅猴挑和蘋果進(jìn)行的探索，現(xiàn)在請(qǐng)你們說說你切出來

的賽猴挑和蘋果是什么形狀的？（幼兒回答）

（2）師：橫切的軟猴挑和蘋果都是圓形的，豎切的掰猴挑和蘋果都是半例的。

（四）活動(dòng)結(jié)束：

師：今天你們發(fā)現(xiàn)了很多水果的秘密，老師就把這些水果獎(jiǎng)勵(lì)給你們，一起品

嘗吧！

活動(dòng)反思：

由于本次活動(dòng)貼近幼兒的生活，幼兒對(duì)吃也感興趣，在活動(dòng)中幼兒積極地參

與，活動(dòng)氣氛活躍，更好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。

3、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《比較粗細(xì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在探索活動(dòng)中感受和比較物體的粗細(xì)，理解粗細(xì)是具有相對(duì)性。

2、婁試給5個(gè)以內(nèi)物體按粗細(xì)進(jìn)行正逆排序。

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、筷子、木棒、鉛筆、彩筆、記號(hào)筆、蠟筆。

2、粗細(xì)不同的吸管若干，操作材料一人一份。

3、口袋一個(gè)（里面裝有粗細(xì)不同的物體）

活動(dòng)過程:

一、開始部分談話引入

1、孫悟空會(huì)變的金箍棒引題，孫悟空有一個(gè)很厲害的兵器是什么？(金箍棒)金

箍棒可以變粗也可以變細(xì)。

二、基本部分

1、教師出示一個(gè)粗的一個(gè)細(xì)的物體，并請(qǐng)幼兒說一說

(1)哪個(gè)粗？

(2)哪個(gè)細(xì)？

(3)你怎么知道它是粗或細(xì)的？

2、教師通過變變變的游戲出示不同粗或細(xì)的物體，知道粗細(xì)是相對(duì)的。

3、游戲變變變教師說變粗時(shí)幼兒兩手做出粗的樣子，師說變細(xì)時(shí)幼兒兩手做

出細(xì)的樣子，通過游戲加深對(duì)粗、細(xì)的理解。

三、活動(dòng)結(jié)束比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細(xì)，回家后比較家里各種東西的粗

細(xì)并做記錄。

1、觀察實(shí)物，區(qū)別粗細(xì)。

(1)教師出示筷子和木棒，引導(dǎo)幼兒觀察哪根粗，哪根細(xì)。

(2)分別出示鉛筆、蠟筆和記號(hào)筆，幼兒比較粗細(xì)。

(3)出示三支筆讓幼兒比較最粗和最細(xì)。

教師小結(jié)：判斷哪一種物體是粗還是細(xì)，一定要通過兩樣以上的物體進(jìn)行比

較，才能區(qū)別它們的粗細(xì)。

2、摸一摸，比一比。

(1)教師出示〃奇妙的口袋〃，以神秘的口吻告訴幼兒，在口袋里有很多粗細(xì)不

同的物品。

(2)做游戲〃奇妙的口袋〃。

游戲規(guī)則：教師出示一支水彩筆，請(qǐng)幼兒從口袋里摸一樣比水彩筆更粗的物

品，每個(gè)幼兒一次摸出一樣的物品。

3、幼兒找找自己身上的部位，哪些是粗的，哪些是細(xì)的。

教師小結(jié)：手臂細(xì)，大腿粗;小腿細(xì)，大腿粗;手指頭細(xì)，手臂粗;大拇指粗，

小拇指細(xì)等。

4、嘗試用5種以內(nèi)的物體按正逆順序排序。

（1）出示三種粗細(xì)不同的吸管，引導(dǎo)幼兒用吸管按從粗到細(xì)和從細(xì)到粗的順序

排序出來。（教師巡回檢查）

（2）教師出示4個(gè)粗細(xì)不同的紙筒，請(qǐng)個(gè)別幼兒按從粗到細(xì)和從細(xì)到粗的順序

排序。（集體檢驗(yàn)）

（3）發(fā)操作材料，讓幼兒把5棵樹從粗到細(xì)和從細(xì)到粗的順序排序。（教師巡

回檢查）

（4）請(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板前演示自己的排序方法。如幼兒排對(duì)，教師給予鼓勵(lì)。

5、教師小結(jié)：在給物體排序時(shí)，如果是按從粗到細(xì)的順序排序，就要先找出

最粗的排在最前面，剩下的又來比較繼續(xù)排。如果是按從細(xì)到粗的順序排序，就要

把最細(xì)的排在最前面，剩下的又來比較繼續(xù)排。這樣就能準(zhǔn)確的排出物體的粗細(xì)。

教學(xué)反思

比較的物體比較少，還沒能更好激發(fā)孩子對(duì)物體比較的粗細(xì)的興趣，老師說的

多，孩子說的少，做游戲的時(shí)間比較短，整體還不錯(cuò)。

4、中班科學(xué)活動(dòng)教案《奇妙的鹽》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)操作發(fā)現(xiàn)水里加鹽會(huì)讓物體浮起來的現(xiàn)象。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

杯子若干，鹽、小蘇打，明磯、勺子、土豆片

活動(dòng)過程：

一、問題引入，引起興趣。

1、這是什么？（教師出示一個(gè)土豆），我把它切成了土豆片，現(xiàn)在我要把土豆片

放到水里去，你們猜猜會(huì)怎樣？

2、把土豆片放到水里會(huì)怎樣呢?我來試一試。

3、我這還有三杯水，我又要把上豆放到水里去，這回會(huì)怎樣呢？（幼兒回答教

師驗(yàn)證）為什么這個(gè)杯子里的土豆片會(huì)浮起來呢？

告訴你們一個(gè)秘密，老師在這三個(gè)杯子里分別加了一些東西，是什么東西呢？

就是桌子上藍(lán)、綠、橙三個(gè)盆里的東西，那到底是哪個(gè)盆里的東西會(huì)幫助土豆浮起

來呢，下面請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手試一試。

二、幼兒第一次操作，老師巡視觀察

1、提出操作要求：你們每人拿一個(gè)杯子，先放土豆片，再放盆子里的東西，

記住綠顏色標(biāo)簽的杯子里只能放綠顏色盆子里的東西，紅顏色標(biāo)簽杯子里只能放紅

顏色盆子里的東西，藍(lán)顏色標(biāo)簽杯子里只能放藍(lán)顏色盆子里的東西.看看土豆怎樣

了？

2、操作后談話：你的土豆怎么樣了？浮起來了嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)倌脙蓚€(gè)不同顏色標(biāo)簽的杯子，想個(gè)辦法讓土豆片浮起來，每

個(gè)杯子里只能放一樣?xùn)|西，要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來了。

三、幼兒再次操作，教師指導(dǎo)操作后談話：你的土豆浮起來了嗎？是哪個(gè)盆里

的東西讓它浮起來的?那你們現(xiàn)在知道老師開始時(shí)的三個(gè)杯子里哪一只也加了這個(gè)

盆里的東西？

四、揭示謎底，小朋友通過兩次實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了（X）顏色盆里的東西能讓土豆浮

起來，這個(gè)盆里的奇妙的東西到底是什么呢?來端起來看一看，聞一聞，嘗一嘗，

是什么？（鹽）對(duì)了，這個(gè)奇妙的東西就是平時(shí)媽媽做菜用的鹽，小小鹽巴真奇妙，

除了做菜調(diào)味還可以讓沉在水底的土豆浮起來，它還有什么其他本領(lǐng)呢?我們下次

再來玩一玩，找一找，好嗎？

5、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《有趣的紙》含反思

幼兒園中班科學(xué)教案:

有趣的紙

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過自由探索活動(dòng)了解紙的特性，感知不同的紙有不同的用處。

2、培養(yǎng)幼兒探索的興趣和愛惜紙張，變廢為寶，尊敬勞動(dòng)人民的情感。

3、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

4、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

師生共同收集各類紙，剪刀、筆、水等。

活動(dòng)過程：

（一）各種各樣的紙

1、看一看、摸一摸。我們身邊都有哪些不同的紙？（引導(dǎo)幼兒用眼睛觀察顏色

的不同并用手觸摸感覺光滑與粗糙。）

2、折一折、吹一吹。（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙的硬軟及厚薄不同）

3、］撕一撕，比一比。（引導(dǎo)幼兒觀察哪種容易撕破及撕紙過程中紙的變化。）

4、說一說，你還見過哪些紙？

（二）水中的紙娃娃:分組活動(dòng)）

1、通過自由探索，看一看，比一比，什么紙會(huì)吸水?什么紙不會(huì)吸水?為幼兒

準(zhǔn)備各種各樣的紙張，讓幼兒將各種各樣的紙張放入水中試一試，看看哪些紙濕

了，哪些紙不會(huì)濕。教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒分類，并作記錄。

2、比一比：教師為幼兒準(zhǔn)備同樣大小的各種紙張，讓幼兒將紙分別放入水

中，比一比什么紙吸水快，吸水強(qiáng)？

3、比一比：鼓勵(lì)幼兒將紙折成各種各樣的船，放入水中，看哪艘船在水中停

留的時(shí)間最長(zhǎng)？

（三）交流討論，分享同伴的經(jīng)驗(yàn)。

引導(dǎo)幼兒交流探索的過程與結(jié)果，探索紙的用處，交流幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。

（四）情景感知體驗(yàn)理解。

觀看錄象，向幼兒介紹紙的發(fā)明者，造紙的過程，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和對(duì)

科學(xué)家的崇敬之情。

說一說：我們應(yīng)該怎樣愛惜紙張？

（五）好玩的紙制體育玩具。

教師提供多種紙制玩具，有紙棒、紙球、報(bào)紙等，讓幼兒自由選擇玩具，進(jìn)行

探索創(chuàng)新，教師鼓勵(lì)幼兒想出不同的玩法。

教師引導(dǎo)幼兒合作玩。

教學(xué)反思：

幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體

驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特

點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上

既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同

的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂。

6、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《吃蔬菜什么部位》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解常見蔬菜的食用部位，并嘗試進(jìn)行分類。

2、樂意向同伴大膽介紹自己喜歡的蔬菜，懂得多吃蔬菜身體好。

3、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

4、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

了解、認(rèn)識(shí)常見的蔬菜;蔬菜實(shí)物若干；《什么部位可以吃》操作材料包。

活動(dòng)過程：

—*、說菜---交流分享

1、導(dǎo)入：每天無論是家里還是幼兒園，我們都要吃許多的蔬菜。

2、說說我喜歡的蔬菜

3、重點(diǎn)提問：你喜歡吃蔬菜嗎?喜歡吃什么蔬菜，為什么？（幼兒個(gè)別交流）

小結(jié)：小朋友們都很喜歡吃蔬菜，喜歡它里面的營(yíng)養(yǎng)。蔬菜的營(yíng)養(yǎng)很豐富，有

很多的維生素、礦物質(zhì)，所以我們應(yīng)該樣樣蔬菜都愛吃。

二、選菜一一了解蔬菜的食用部位

1、看PPT,師：老師這里有很多蔬菜，我們一起來看看，誰認(rèn)識(shí)的蔬菜多，

誰的本領(lǐng)大？

2、剛才我們介紹了各種蔬菜，那你們知道我們吃蔬菜的什么部位嗎？（請(qǐng)2—3

個(gè)幼兒介紹）

有只小熊也愛吃蔬菜，我們一起看看它吃對(duì)了嗎?聽故事《熊媽媽收菜》。

重點(diǎn)提問：小熊跟著媽媽去菜園收蔬菜，它們收了哪些蔬菜？（蘿卜、白菜、西

紅柿）。你聽了故事知道蘿卜、白菜、西紅柿應(yīng)該吃什么部位呢？（蘿卜吃根莖、白

菜吃葉莖、西紅柿吃果實(shí)）

小結(jié)：原來，有的蔬菜要吃它的根莖，有的吃它的葉莖，還有的吃果實(shí)。

3、嘗試分類

師：老師為你們準(zhǔn)備了4個(gè)盆子，請(qǐng)你們幫他分一分（依次介紹根莖、葉莖、

花、果實(shí)4個(gè)盆子）你們動(dòng)動(dòng)腦筋，看清你們的盆子上的字，想想應(yīng)該挑選什么蔬

菜。

4、交流統(tǒng)計(jì)

三、吃菜一一加深對(duì)蔬菜的印象

1、重點(diǎn)提問：你們吃過這些蔬菜嗎？

2、重點(diǎn)提問：你們是怎么吃的？（生吃、榨汁、炒菜、煮湯、做蔬菜色拉）

小結(jié)：蔬菜的營(yíng)養(yǎng)真好，是維持我們生命不可缺少的食物。一個(gè)人可以長(zhǎng)期不

吃葷菜，但是不能不吃蔬菜，因?yàn)槭卟撕胸S富的營(yíng)養(yǎng)。我們小朋友每天都要和蔬

菜做朋友，天天吃蔬菜，把阿姨準(zhǔn)備的蔬菜吃光光，做個(gè)健康的乖寶寶。

反思:

1、豐富幼兒對(duì)蔬菜的經(jīng)驗(yàn)，在幼兒操作之前先簡(jiǎn)單介紹一下一些蔬菜的部

位，及它們能吃什么部位，讓幼兒了解之后再進(jìn)行操作。

2、加強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)，在平時(shí)活動(dòng)中，多創(chuàng)設(shè)幼兒合作的機(jī)會(huì)，讓幼兒學(xué)

會(huì)商量，合作。

3、在蔬菜營(yíng)養(yǎng)的方面，知識(shí)還不夠全面，應(yīng)了解更多的蔬菜的不同營(yíng)養(yǎng)，在

講解的過程中，讓幼兒進(jìn)一步理解，從而更好的激發(fā)幼兒喜歡吃蔬菜，多吃蔬菜的

情感。

7、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《制作冰花》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過實(shí)驗(yàn)操作，知道冰是由水變來的。學(xué)習(xí)說：硬硬的、涼涼的、光滑的。

2.認(rèn)識(shí)冰的特征，對(duì)冰的變化產(chǎn)生興趣和好奇心。

3.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

4.能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語

言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

活動(dòng)資源準(zhǔn)備：

1.教師熟悉多媒體課件，準(zhǔn)備一塊冰，制作好的冰花。

2.按小組準(zhǔn)備空果凍盒（或讓幼兒帶來）顏料水、彩色碎紙、棉線。

3.幼兒讀本人手一冊(cè)。

活動(dòng)過程：

建議

一、導(dǎo)入活動(dòng)：觀察連線游戲。

1.師生談話：今天的天氣怎樣，我們?yōu)槭裁匆┖褚路兀?/p>

2.教師點(diǎn)擊多媒體第一頁。

(D師:小朋友，什么季節(jié)穿什么衣服呢，我們來玩連線游戲吧！

(2)師生一起討論問題，玩連線游戲，點(diǎn)擊嘗試對(duì)不對(duì)，一起做出判斷。

二、多媒體觀察游戲。

1.教師點(diǎn)擊多媒體第二頁。

(1)師：：小朋友，請(qǐng)你來猜一猜這是什么呢？

(2)師生一起討論觀察，說說是什么，冰的樣子跟水有什么不同？

2.感受活動(dòng)一冷冷的冰。

(1)教師出示準(zhǔn)備好的冰塊，讓幼兒來看看摸摸，說說有什么感覺？

(2)引導(dǎo)幼兒用詞語來描述：硬硬的、涼涼的、光滑的。

3.教師點(diǎn)擊多媒體第三頁。

(1)師：讓我們大家一起來欣賞用冰塊制作的冰燈吧！

(2)點(diǎn)擊播放，師生一起欣賞美麗的冰燈，聽畫外音的介紹說明：

小朋友快來看啊，這美麗的冰燈你知道是用什么堆砌成的嗎?對(duì)了，是冰雕藝

術(shù)家用大大的冰塊雕刻成的。

看看這匹高頭大馬，晶瑩剔透，好像要跑起來了。

這是用冰塊雕刻的房子，里面裝上五顏六色的霓虹燈，一閃一閃，你覺得好看

嗎？

現(xiàn)在小朋友知道了吧，冬天不僅有雪，還有冰燈可以讓我們欣賞呢，有機(jī)會(huì)，

讓爸爸媽媽帶我們?nèi)タ疵利惖谋鶡舭桑?/p>

三、觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

1.欣賞冰花。

(1)教師出示制作好的冰花請(qǐng)幼兒欣賞。

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒來描述冰花的樣子一顏色、形狀、摸上去的感覺。

2.教師點(diǎn)擊多媒體第四頁。

（1）師：冬天來了，我們一起來動(dòng)手制作一個(gè)美麗的冰花吧！

（2）點(diǎn)擊制作步驟:下一組）了解制作過程：

先準(zhǔn)備好各種果凍盒、線繩、顏料水、彩色碎紙。

將顏料水倒入果凍盒里。

上面撒一些彩色碎紙。

將線繩的?端放入盒中，然后將果凍盒放入冰箱冷凍。

看冰花做好啦，漂亮嗎？

3.幼兒操作活動(dòng)。

（1）教師示范如何制作冰花：

將碎紙放入空果凍盒內(nèi)。

在盒中倒入顏料水，將棉線一頭放入水中，一頭留在盒外。

將果凍盒放入冰箱內(nèi)，如果是北方的冬天可直接放在戶外結(jié)凍。

（2）教師將操作材料按小組分到幼兒手上，幼兒開始制作，教師巡回做個(gè)別指

導(dǎo)。

（3）教師將幼兒制祚好的冰花收在一起（盒子或盤子里）放到幼兒園的冰箱。

四、結(jié)束活動(dòng)。

教師小結(jié)，收好操作材料。

活動(dòng)拓展延伸

1.可以利用各種不同形狀的小容器制作冰花。

2.將制作好的冰花拿入房間內(nèi)或放在溫暖的地方，觀察〃冰變水〃的過程，進(jìn)一

步激發(fā)幼兒探索興趣。

教學(xué)反思:

在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，

效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、

增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操

作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。

8、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《我從哪里來？》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、讓幼兒初步了解自己從哪里來，是如何長(zhǎng)人的。

2、激發(fā)幼兒探索自身奧秘的好奇心。

3、教育幼兒愛好媽媽的情感。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

幻燈片、音樂《世上只有媽媽好》、小枕頭若干。

【活動(dòng)過程】

一、談話引出主題。

請(qǐng)小朋友觀察一下老師的肚子和其他老師的肚子有什么不一樣。

師：你知道你是從哪里來的嗎？

想不想知道你們?cè)趮寢尪亲永锏降资鞘裁礃幼拥模?/p>

二、觀看視頻《我從哪里來》，了解自己的成長(zhǎng)過程。

師：小朋友你們?cè)趮寢尩亩亲永锸鞘裁礃幼拥模?/p>

小結(jié)：爸爸和媽媽結(jié)婚以后，爸爸把身體里一種叫精子的東西送給了媽媽，和

媽媽身體里叫做卵子的東西友好地結(jié)合在一起，留在了媽媽肚子里的小房子里，在

小房子里一天天長(zhǎng)大，這個(gè)小房子叫子宮，經(jīng)歷了280天左右，就從媽媽肚子里出

來了。

三、出示圖片，了解自己在媽媽肚子里的樣子。

種子一芝麻一花生一葡萄一西瓜

師：寶寶在媽媽肚子里是怎么吃東西的？（靠臍帶）

寶寶在媽媽肚子里做什么？（剛開始是睡覺，到后來會(huì)運(yùn)動(dòng)）

四、小游戲《變魔術(shù)》，學(xué)學(xué)寶寶在媽媽肚子里都干些什么。

請(qǐng)幼兒表演：我要做個(gè)魔術(shù)師，把小朋友們都變回媽媽的肚子里，在媽媽肚子

里做個(gè)小搗蛋鬼，聽我口令（教師語言提示）：肚了里的寶寶像個(gè)小蠶豆，緊緊地抱

成一團(tuán)，一動(dòng)也不動(dòng)。慢慢慢慢長(zhǎng)大了些，寶寶說，我要當(dāng)個(gè)拳擊手，左邊兩下嗨

嗨，右邊兩下嗨嗨;我還要學(xué)習(xí)踢皮球，左邊兩下，右邊兩下;我還會(huì)生氣皺皺眉撅

起我的小嘴巴;我還經(jīng)常舔舔我的小腳丫，揪揪我的小耳朵;好閑啊，打個(gè)哈欠睡一

覺吧。媽媽媽媽我要出去，外面的世界很精彩，出來出來終于出來了。

五、小寶寶終于出生了，哇真可愛，小寶寶出生了以后就會(huì)慢慢長(zhǎng)大可以坐起

來了。那讓我們一起來看看小寶寶是怎樣如何長(zhǎng)大的。（看電腦圖片）寶寶一坐一爬

一走一跑。

六、情景劇表演《我來做媽媽》，體驗(yàn)做媽媽的辛苦。

請(qǐng)小朋友每人自己的衣服里塞上一個(gè)枕頭，跟著老師的臺(tái)詞表演一位懷孕的媽

媽。"〈教師按照慢慢起床一小心走路一彎腰打掃衛(wèi)生一扶著肚子散步一彎腰撿東

西一輕輕坐下〉

七、媽媽從懷你們到生出你們一直到把你們撫養(yǎng)這么大付出了很多心血，也很

辛苦，你們要如何報(bào)答媽媽呢？（幼兒自由討論）

八、我們小朋友長(zhǎng)大了、也懂事了呢！今天回家就請(qǐng)你們大聲的把心里話對(duì)媽

媽叫出來，好不好。音樂《世上只有媽媽好》結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活

動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，

引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

9、中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)教案《有趣的磁鐵》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒初步了解磁鐵的基本特性。

2、了解磁鐵在生活中的用途。

3、培養(yǎng)幼兒的探索興趣。

4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

木塊、塑料玩具、打子、夾子、瓶蓋、曲別針、磁鐵、紙板、沙子

活動(dòng)過程：

1、引題（情境導(dǎo)入：

師：小朋友，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很好玩的地方，但是去那個(gè)地方玩我們

小朋友都要帶上一樣?xùn)|西才能進(jìn)去，我們看看我們要帶什么東西進(jìn)去？（教師出示磁

鐵）

幼：磁鐵

師：現(xiàn)在小朋友們可以拿著磁鐵進(jìn)去玩了？你們看看會(huì)發(fā)生什么事？

幼：好

師：小朋友看看為葉么磁鐵吸不住這個(gè)東西啊？

幼：因?yàn)樗悄绢^的

師；小朋友們真聰明，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個(gè)東西呢？

幼：因?yàn)樗撬芰系?/p>

師：小朋友，你們玩好了嗎?現(xiàn)在時(shí)間到了，你們?nèi)フ覀€(gè)位子坐下來，老師請(qǐng)

小朋友說一說剛才磁鐵都吸了什么東西?。?/p>

幼：有釘子，有夾子，有瓶蓋，有曲別針

師：哇!磁鐵的本領(lǐng)可真大啊!磁鐵吸了這么多東西？那你們看看磁鐵吸得東西

有什么共同的特點(diǎn)??？

幼：他們都是鐵做的

教師小結(jié)：原來磁鐵可以吸住鐵的東西做它的朋友

2、幼兒動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)磁鐵隔物吸鐵的特性

師：現(xiàn)在老師再請(qǐng)彌們來玩一個(gè)游戲，現(xiàn)在每個(gè)小朋友一個(gè)人拿一個(gè)紙板，把

磁鐵上面的東西拿下來放在紙板里，你們?cè)偻嫱婵磿?huì)發(fā)生什么事？

幼：好

師：小朋友，你們說說看為什么這些東西在紙板上動(dòng)起來??？

幼：因?yàn)榧埌逑旅嬗写盆F

師：真聰明！老師告訴你們磁鐵還有一個(gè)秘密就是它還可以隔著物體吸鐵，但

是這些物體不能太厚（教師可拿一本厚書操作一下）

3、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒了解磁鐵在生活中用途

師：剛才老師不小心把很多的別針掉進(jìn)了這些沙子里，你們能不能幫助老師想

想怎么能讓它們出來呢：

幼：把他們撿起來

師：但是這樣太麻煩了，你們有沒有更好地辦法?。?/p>

師：剛才我們剛剛學(xué)過了一個(gè)磁鐵的特點(diǎn)，磁鐵可以吸住鐵的東西，別針也是

用鐵做的，那我們來試試看能不能用磁鐵把別針吸出來！

幼：可以

師：?。≡瓉碚娴目梢园?！

師：小朋友，原來磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便啊！

活動(dòng)結(jié)束

師：剛才我們知道了磁鐵有這么多的木領(lǐng)，現(xiàn)在小朋友和老師一起去教室找一

找磁鐵還能吸住哪些東西好不好？

幼：好

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)自始自終都圍繞著老師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境進(jìn)行，剛開始老師讓幼兒了解“發(fā)

現(xiàn)”一詞，循序漸進(jìn)，讓幼兒有一個(gè)過渡的過程，這個(gè)活動(dòng)基于幼兒在以往的活動(dòng)

中已有發(fā)現(xiàn)磁鐵的經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)幼兒回憶有何發(fā)現(xiàn)。

10、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《一籃蔬菜》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道幾種常見蔬菜的名稱與外形特征。

2.初步感受蔬菜的多種多樣。

3.學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

4.主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

重難點(diǎn)：

知道幾種常見蔬菜的名稱與外形特征

說出某些蔬菜的名字與外形特征

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.一個(gè)大籃子，幼兒每人準(zhǔn)備一份常見的蔬菜卡片，如：青菜、花菜、菠菜、

辣椒、胡蘿卜、土豆、黃瓜、番茄、南瓜、茄子等。

2.PPTo

活動(dòng)過程：

一、談話，導(dǎo)入活動(dòng)。

小朋友，你們看看老師今天帶來了什么？哦，是一個(gè)籃子。你們知道我拿籃子

帶來干什么嗎?小朋友，真聰明，我要去買菜。你們?cè)敢夂臀乙黄鹑幔?/p>

二、觀看PPT認(rèn)識(shí)蔬菜的外形和顏色。

1.播放PPT,引導(dǎo)幼兒說出菜的名稱及特征。

小朋友，你認(rèn)識(shí)這是什么菜嗎?誰能說說它是什么顏色?你們吃過嗎？

2.介紹自己喜歡的蔬菜。

認(rèn)識(shí)這么多的菜，說說你自己喜歡的是哪種菜?你為什么喜歡它？

3.復(fù)習(xí)鞏固已認(rèn)識(shí)的蔬菜。

請(qǐng)幼兒按照老師所說的特征去選菜送進(jìn)籃子里。

4.共同小結(jié)：小朋友真能干，幫老師選了這一籃子的蔬菜，你們還記得他們叫

什么名字嗎？

三、擴(kuò)展關(guān)丁蔬菜的經(jīng)驗(yàn)。

你還見過哪些蔬菜。它們叫什么名字?都是什么樣子的？

四、借助網(wǎng)絡(luò)觀看蔬菜圖片。

剛剛我們說了那么多的蔬菜，現(xiàn)在我們一起（請(qǐng)你們）來看看其他（圖片上）的蔬

菜。（看看，有哪些是你認(rèn)識(shí)的，又有哪些是你不認(rèn)識(shí)的?）

五、蔬菜除了可以吃，還有其他用途嗎?我們一起來看看吧。

教學(xué)反思：

引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活

動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，

引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

11、中班科學(xué)活動(dòng)教案《有魔力的磁鐵》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步感受磁鐵相斥、相吸的特性。

2.能運(yùn)用磁鐵相斥、相吸的特性進(jìn)行游戲活動(dòng)。

3.積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

4.知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。教學(xué)反思：

本次科學(xué)活動(dòng)，幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣。由于事先準(zhǔn)備的操作材

料比較多，所以幼兒一直在動(dòng)手操作中觀察、發(fā)現(xiàn)、比較，整節(jié)課情緒高漲。幼兒

樂于通過自己動(dòng)手操作來發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動(dòng)形式。在總結(jié)磁鐵特性這一環(huán)節(jié)，做

的還不到位，有點(diǎn)急于求成，要先讓幼兒來講出他發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，教師再進(jìn)行引導(dǎo)，

做最后的總結(jié)。在活動(dòng)過程中仍有不足之處，教師在講述表格填寫規(guī)范時(shí)語言不夠

清晰，目標(biāo)不夠明確，為然有些幼兒將猜測(cè)和驗(yàn)證環(huán)節(jié)混淆起來，不會(huì)填寫表格。

此外，應(yīng)將游戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的活動(dòng)中。

對(duì)磁鐵相斥、相吸的現(xiàn)象感興趣，體驗(yàn)探索的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：磁性水果拼圖、磁鐵小推車、水果圖卡、磁懸浮應(yīng)用的圖片

活動(dòng)過程：

（一）〃拼圖〃游戲，初步感知〃同性相斥，異性相吸〃的特性。

1.師：今天老師帶來了一套磁性的水果拼圖，看看能拼出什么水果。

2.教師操作。

3.師小結(jié)：原來磁與磁鐵之間，有時(shí)可以像一對(duì)好朋友一樣緊緊吸在一起，有

時(shí)卻會(huì)互相推開。

4.討論。

師：如果要讓這套無法吸在一起的水果拼圖也能拼成一個(gè)完整的水果，該怎么

辦?接下來老師要請(qǐng)小朋友上來試試，看看怎樣讓這套無法吸在一起的水果拼圖拼

成一個(gè)完整的水果。

5.教師小結(jié)。

師：原來只要把兩個(gè)無法吸在?起的磁鐵，改變其中?塊磁鐵的方向，它們就

能吸在一起了。

（二）游戲〃請(qǐng)你和我碰一碰〃，進(jìn)一步感受磁鐵兩極的特性。

1.教師手持磁鐵和幼兒的磁鐵碰一碰，遇上相互排斥的現(xiàn)象時(shí)隨時(shí)啟發(fā)，怎樣

讓你的磁鐵和我的磁鐵交朋友？

（1）師：等一下請(qǐng)小朋友玩游戲〃請(qǐng)你和我碰一碰〃，用自己手中的磁鐵和同伴

手中的磁鐵碰一碰，看看要怎樣讓這兩個(gè)磁鐵會(huì)吸在一起。

2.幼兒雙雙合作玩磁鐵。

師：接下來請(qǐng)小朋友兩個(gè)人合作玩游戲〃請(qǐng)你和我碰一碰〃。

師：接下來請(qǐng)一個(gè)小朋友說說你是怎樣讓兩塊磁鐵吸在一起的。

3.師小結(jié)：小朋友都玩了游戲〃請(qǐng)你和我碰一碰〃，知道了讓兩個(gè)磁鐵吸在一起

的方法。有的兩塊磁鐵會(huì)吸在一起，有的不會(huì)吸在一起，因?yàn)榇盆F有正負(fù)極，只要

改變其中一個(gè)磁鐵的方向就能吸在一起。

（三）觀看圖片，了解磁性原理在生活中的應(yīng)用。

師：磁鐵在我們的生活當(dāng)中還有很大的用處，接下來我們一起來看看。（教師

介紹磁鐵在生活中的運(yùn)用）

（四）經(jīng)驗(yàn)遷移。

師：磁鐵的作用可大了，生活中有許多東西也用了磁鐵，你知道哪些東西是請(qǐng)

磁鐵幫忙的嗎?小朋友們回家后還可以繼續(xù)探索磁鐵的奧秘。

12、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《制作樹葉標(biāo)本》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道制作樹葉標(biāo)本的前期準(zhǔn)備過程：采集、清潔與干燥，初步了解樹葉標(biāo)

本在生活中的作用。

2、了解制作樹葉標(biāo)本的基本方法與主要工具、材料。

3、感受樹葉的多樣與美麗，對(duì)植物產(chǎn)生探究的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

中班科學(xué)領(lǐng)域教案《制作樹葉標(biāo)本》

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、到戶外觀賞落葉，并撿回自己喜歡的各種落葉，要求樹葉完整、平整。

2、制作樹葉標(biāo)本過程的錄像和做好的樹葉標(biāo)本若干。

3、制作標(biāo)本的前期準(zhǔn)備工作所需要的工具與材料：抹布、較厚的舊書（幼兒自

帶）皺紋紙。

4、電教設(shè)備：投影儀、電腦。

活動(dòng)過程：

（一）引發(fā)幼兒觀賞樹葉標(biāo)本的興趣。

1、教師和幼兒一起唱歌曲《小樹葉》。

2、教師：小朋友都喜歡各種各樣的樹葉，還撿回了許多自己喜歡的樹葉。老

師也很喜歡各種美麗的小樹葉，你們看這些都是老師喜歡的落葉，它們好看嗎?你

們知道它們的名字嗎？

（二）教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并欣賞樹葉標(biāo)本，了解制作標(biāo)本的意義。

1、引導(dǎo)幼兒觀察樹葉標(biāo)本與落葉的區(qū)別。

教師：這些樹葉和小朋友剛撿回來的樹葉一樣嗎?這些樹葉還有什么好聽的名

字？（樹葉標(biāo)本）

2、幼兒觀賞樹葉標(biāo)本。

（1）教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樹葉標(biāo)本：你們見過樹葉標(biāo)本嗎?在哪里見過？

（2）教師：為什么有人要采集樹葉做標(biāo)本?標(biāo)本有什么用？

3、教師和幼兒共同小結(jié)：標(biāo)本就像照片一樣，它能讓大家更清楚地認(rèn)識(shí)許多

不同的植物，非常方便。樹葉標(biāo)本不會(huì)枯掉、也不會(huì)腐爛，因此可以存放很長(zhǎng)時(shí)

間。

（三）播放錄像，讓幼兒了解制作樹葉標(biāo)本的簡(jiǎn)單方法。

1、讓幼兒猜猜、說說制作樹葉標(biāo)本的方法。

2、觀看錄像，教師肯定幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。

3、重點(diǎn)討論制作樹葉標(biāo)本需要做哪些前期準(zhǔn)備工作。

（四）教師和幼兒一起整理樹葉，為制作樹葉標(biāo)本做準(zhǔn)備。

引導(dǎo)幼兒按照以卜.程序完成制作樹葉標(biāo)本的初步工作：選擇完整、平整的樹葉

一用抹布清潔樹葉一用皺紋紙干燥樹葉一用較厚的舊書夾壓樹葉。

活動(dòng)延伸:

1、日常滲透：帶領(lǐng)幼兒定期為樹葉換皺紋紙，待觀察若干天樹葉完全干燥

后，就可進(jìn)行標(biāo)本制作。

2、家園共育：請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解制作樹葉標(biāo)本的方法與步驟;家長(zhǎng)利用幼兒用

書《樹葉標(biāo)本》，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知樹葉標(biāo)本的制作程序。

3、區(qū)域活動(dòng)：在科學(xué)活動(dòng)區(qū)提供各種樹葉標(biāo)本，供幼兒認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)反思：

《綱要》中的科學(xué)領(lǐng)域提出了以下目標(biāo)：“對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好

奇心和求知欲;能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流

探索的過程和結(jié)果等?！笨梢娍茖W(xué)領(lǐng)域的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而

是注重保持孩子們永久的好奇心和求知欲望，強(qiáng)調(diào)幼兒運(yùn)用各種感官積極地觀察、

操作和實(shí)驗(yàn)，對(duì)探索的結(jié)果進(jìn)行推理、得出結(jié)論。

13、中班科學(xué)教案《奇妙的影子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知影子的顏色、形狀，獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn)。

2.對(duì)探索影子的活動(dòng)產(chǎn)生興趣，提高細(xì)致的觀察力和能用較完整的語言講述自

己的發(fā)現(xiàn)的能力。

3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

4.體驗(yàn)解決問題的成就感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.實(shí)驗(yàn)材料：一個(gè)美麗的布娃娃。

2.幼兒己獲初步經(jīng)驗(yàn)，玩過踩影子的游戲。

3.時(shí)間安排：有陽光的日子。

活動(dòng)過程：

（一）情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒對(duì)影子的探索興趣。

1.教師：你們認(rèn)為人有影子嗎?你的影子在哪里?你的影子是什么樣的?請(qǐng)你把

它畫下來。

（二）引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)影子的特征。

1.教師：你的影子是什么樣的呢？

2.分組實(shí)驗(yàn)：教師引導(dǎo)幼兒在陽光下做各種動(dòng)作，觀察影子的顏色和形狀變

化。

3.借助布娃娃玩具，引導(dǎo)幼兒觀察、比較布娃娃和影子的不同。教師：美麗的

布娃娃穿的衣服是什么樣子的?布娃娃影子的衣服是什么顏色的?教師：布娃娃舉起

雙手，她的影子怎么變叱了？

（三）引導(dǎo)幼兒觀察、比較自己和影子的不同。教師：你和你的影子一樣嗎?什

么地方不一樣？

（四）繪畫記錄，請(qǐng)幼兒把自己和自己的影子畫下來。

1.教師提醒幼兒思考怎樣畫出自己的身體和影子。

2.請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，說說自己是哪個(gè)？

3.教師和幼兒討論：影子在身體的什么位置？

活動(dòng)反思：

中班幼兒對(duì)事物表面特征的觀察以積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，在本次活動(dòng)中通過尋

找、探索發(fā)現(xiàn)影子的奧秘，激發(fā)幼兒探索事物木質(zhì)特征的興趣，科學(xué)教育活動(dòng)是在

引導(dǎo)幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的過程.玩影子是幼兒最感興趣的游戲，教

師緊緊抓住幼兒這一特征設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，以玩手影為導(dǎo)入，在循序漸進(jìn)深入，影

子是怎樣產(chǎn)生的一一影子的舞蹈一一進(jìn)一步探索影子舞蹈的奧秘一一到戶外尋找影

子，結(jié)束本次活動(dòng)。從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)，

即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生了影子?；顒?dòng)中，教師提供大量的圖

片等操作材料，并分層次逐步投入，鼓勵(lì)幼兒想辦法，讓這些材料跳起舞來，這種

與材料互動(dòng)的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)幼兒的自信心，激發(fā)幼兒探索欲望，促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新

思維。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，用集體教學(xué)的形式，在教學(xué)過程中，教師運(yùn)用了探索式

教學(xué)法，滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望，充分做到以幼兒為主體，教師為主

導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣，發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養(yǎng)

成從小就主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣，提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅，并且進(jìn)一步體驗(yàn)自

信帶來的愉悅感。

激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。首先教師設(shè)計(jì)玩影子的游戲，并教幾種手影，如孔雀、小

鳥、狐貍、小狗更手影。（用應(yīng)集燈放在桌子上，手放在燈光中間，射到墻上的各

種形態(tài)的影子，讓幼兒自由操作感受到樂趣。將幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索愿望激發(fā)出

來。）向幼兒提問：為什么會(huì)產(chǎn)生影子呢？（通過幼兒自由發(fā)言，體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)

的主動(dòng)性和自主性原則，引出本次課題。）并為他們提供手電筒和一些立體物體，

請(qǐng)幼兒用手電筒往物體上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，關(guān)掉

手電，觀察還有沒有影子，并提問影子是怎樣產(chǎn)生的。通過實(shí)驗(yàn)觀察，在不同角度

的光照方向產(chǎn)生的影子有什么不同，并小結(jié)初，光線照射在物體上，物體擋住了光

線產(chǎn)生了影子，讓幼兒發(fā)現(xiàn)光照方向與投影的關(guān)系。

本次活動(dòng)通過幼兒觀察、操作，鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)腦解決問題，并通過交流討論

是幼兒感知，光線位置變化，影子也隨之變化的現(xiàn)象，即：光線照射在物體上，物

體擋住光線就產(chǎn)生影子，從中獲得“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。

14、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《有趣的滾動(dòng)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、對(duì)滾動(dòng)的物體發(fā)生興趣，發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。

2、探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。

【活動(dòng)過程】

（一）幼兒自由操作材料，發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。

1、出示一圓形物體，操作滾動(dòng)。

小朋友，這是什么。它怎么樣了？還有哪些東西會(huì)滾動(dòng)呢？（幼兒自由發(fā)言）

2、幼兒自由選擇物體，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

3、教師幼兒共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

<0你玩的是什么？你是怎么玩的？為什么它們會(huì)滾動(dòng)呢？

<2>引導(dǎo)幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問題。

小朋友，在玩的時(shí)候，你還發(fā)現(xiàn)了什么問題？（啟發(fā)式提問：它們滾得一樣嗎？

有什么不同?）

（二）幼兒再次自由造作材料，探索圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同。

為什么有的物體滾一下不動(dòng)了，有的能滾很遠(yuǎn)。有的可以到處滾，有的卻朝一

個(gè)方向滾。為什么有的滾得很直，有的會(huì)拐彎。

（三）幼兒再次操作材料，探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

1、幼兒自由選擇材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

2、幼兒表達(dá)自己的想法：為什么物體滾動(dòng)的軌跡不同。

3、教師操作兩種不同的形狀的物體，驗(yàn)證幼兒猜想。

4、師幼共同交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：物體的滾動(dòng)與它們的形狀有關(guān)系，茶葉筒可以滾

直是因?yàn)閮深^是一樣粗的，一次性紙杯滾不直是因?yàn)閮深^粗細(xì)不一樣。

（四）幼兒滾動(dòng)自己身體

小朋友，我們的身沐也會(huì)滾動(dòng)，大家一起試一試。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)，源于幼兒的生活，生于幼兒的興趣，設(shè)置游戲情境，以幼兒自主探

索為主線，教師適時(shí)指導(dǎo)、提升為輔線，充分激發(fā)了幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望，

培養(yǎng)了幼兒尊重科學(xué)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和精神，提高了幼兒自我建構(gòu)知識(shí)與經(jīng)

驗(yàn)的能力，真正做到了在做中學(xué)、玩中學(xué)，達(dá)到了本次活動(dòng)的教育口標(biāo)。

15、中班科學(xué)活動(dòng)教案《神奇的磁鐵》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知并發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸鐵制品的特性。

2、能初步嘗試用所學(xué)到的知識(shí)來解決生活中遇到的問題，并且了解磁鐵在生

活中的運(yùn)用。

3、體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幻燈片、記錄表，道具圖片。

2、操作學(xué)具：磁鐵、積木木頭類：積木塑料類：尺子紙類：餐巾紙鐵制

品：曲別針、釘子，夾子

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入猜謎語，出示磁鐵，引入活動(dòng)通過看ppt來了解磁鐵在生活中的廣泛

用途，并具體講解

2.做實(shí)驗(yàn)磁鐵寶寶找朋友教師：小朋友你們看，老師給你們帶來了什么?

磁鐵寶寶是來找朋友的，它想與被它吸住的物品做朋友。

通過做實(shí)驗(yàn)來讓小朋友知道磁鐵的用途，完成表格填寫。

3.總結(jié)通過實(shí)驗(yàn)釘子、曲別針，夾子是磁鐵的好朋友。磁鐵有磁性，能吸起像

釘子、曲別針這樣的含鐵的物品。不能吸起像積木這樣的木制品、紙巾這樣的紙制

品、尺子這樣的塑料制品、玻璃球這樣的玻璃制品。

教學(xué)反思：

本次科學(xué)活動(dòng)，幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣。由于事先準(zhǔn)備的操作材

料比較多，所以幼兒一直在動(dòng)手操作中觀察、發(fā)現(xiàn)、比較，整節(jié)課情緒高漲。幼兒

樂于通過自己動(dòng)手操作來發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動(dòng)形式。在總結(jié)磁鐵特性這一環(huán)節(jié)，做

的還不到位，有點(diǎn)急于求成，要先讓幼兒來講出他發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，教師再進(jìn)行引導(dǎo)，

做最后的總結(jié)。在活動(dòng)過程中仍有不足之處，教師在講述表格填寫規(guī)范時(shí)語言不夠

清晰，目標(biāo)不夠明確，為然有些幼兒將猜測(cè)和驗(yàn)證環(huán)節(jié)混淆起來，不會(huì)填寫表格。

此外，應(yīng)將游戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的活動(dòng)中。

16、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《奇妙的磁鐵》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

進(jìn)一步感知磁鐵能吸鐵的特性，嘗試運(yùn)用各種方法取出水中的東西并進(jìn)行分

類。

大膽探索并能講述芻己的發(fā)現(xiàn)。

體驗(yàn)探索磁鐵的樂趣。

讓幼兒學(xué)會(huì)初步的汜錄方法。

能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

教學(xué)準(zhǔn)備：

磁鐵;探索材料：回形針，玩具，一元硬幣，夾子，茶葉罐等鐵制材料和豐鐵

制材料：積木，塑料玩具，紙杯，玻璃球，氣球……

裝水的大盆兩個(gè);取物工具一-簍子、盤子、有磁鐵的釣鉤、勺子、筷子等;空

箱子2只，空盆1個(gè)

教學(xué)過程

a）情景引入

（出示大盆）師：陳老師遇到一個(gè)問題--小弟弟把許多東西一起扔到了這兩個(gè)

玩水的大盆里，這可怎么辦呢？

提出問題討論：怎樣才能將這些東西拿出來呢?你們能幫我想想辦法嗎？

b）初次探索水中取物

幼兒用磁鐵水中取物。（規(guī)則--不能用手拿）

經(jīng)驗(yàn)交流：磁鐵是怎樣幫助你取出東西來的？你取出了哪些東西？

c）分組實(shí)驗(yàn)，再次探索水中取物

幼兒嘗試用磁鐵取水里的東西。

師：磁鐵能將水里的其他東西取出嗎?請(qǐng)你試一試。

討論并總結(jié)：取出的都是鐵制品，磁鐵能吸鐵。

師：你有沒有取出東西？為什么沒取出？這些東西為什么能取出來?它們有什么

一樣的地方？

討論：有哪些方法能取出水里的東西？

幼兒用各種工具水中取物。

幼兒交流取物經(jīng)驗(yàn)。

師：你用了什么方法取出了什么東西？

環(huán)保教育--保護(hù)環(huán)境，不亂扔?xùn)|西。

d）取出物分類

幼兒將取出物分類

師生小結(jié)：今天，我們動(dòng)腦筋將水里的東西取出，發(fā)現(xiàn)……是鐵制的，能被磁

鐵吸起來;……是木頭的、塑料的、紙的，不能被吸起來。

經(jīng)驗(yàn)遷移：磁鐵的作用可大了，生活中有許多東西也用了磁鐵，你知道哪些東

西請(qǐng)磁鐵幫忙的？發(fā)現(xiàn)了告訴大家并記錄在記錄紙上。

延伸區(qū)域游戲：杯中取物

介紹游戲和記錄表的使用。

幼兒游戲-一按記錄表的要求將水杯里的回形針用磁鐵取出（磁鐵貼在杯外吸）

教學(xué)反思：

上完課之后我并沒有覺得頓時(shí)輕松了，我知道冷靜的反思能帶來更多的收獲。

本次活動(dòng)是從幼兒的興趣出發(fā)選擇活動(dòng)內(nèi)容和設(shè)計(jì)活動(dòng)過程，讓幼兒通過對(duì)磁鐵的

探究，初步了解磁鐵的性質(zhì)，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望。讓幼兒借助對(duì)磁鐵的探究，

經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，掌握觀察、思考、實(shí)驗(yàn)等探究方法，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。

17、中班科學(xué)教案《神奇的磁鐵》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)通過預(yù)測(cè)、實(shí)驗(yàn)的方法探索磁鐵的基本特性。

2.初步了解“同性相斥，異性相吸”的磁性原理。

3.通過游戲活動(dòng)發(fā)展幼兒的觀察能力、思維力和動(dòng)手操作能力，探索磁鐵的穿

透性。

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：各種各樣的磁鐵ppt

玩賽車游戲的道具：長(zhǎng)1米，寬50厘米的KT板一塊，上面有用即時(shí)貼裝飾好

的賽車跑道。用紙制作的賽車，底部粘有方形鐵片。

學(xué)具準(zhǔn)備：

1.條形磁鐵，人手各1塊。

2.動(dòng)手試一試環(huán)節(jié)所需材料：積木、回形針、積塑飲料瓶、樹葉、小剪刀、鑰

匙、鐵夾子、鐵盒子、小鐵環(huán)、鑲絲釘、茶杯、木板、紙、布、硬幣等。

3.探索并驗(yàn)證環(huán)節(jié)所需材料：紐扣、電池、石頭、螺絲、回形針、鈴鐺。

4.探索并驗(yàn)證環(huán)節(jié)所需的記錄卡，人手一張。

5.玩賽車游戲所需材料：長(zhǎng)50厘米，寬25厘米的KT板7塊，上面有用即時(shí)

貼裝飾好的賽車跑道。用紙制作的賽車7部，底部粘有方形鐵片。

教學(xué)過程：

一、認(rèn)識(shí)磁鐵不拘一格的外形

1.教師指著吸在黑板上紅紅綠綠的圓形的塑料片，問：小朋友們，通過上一節(jié)

課的學(xué)習(xí)，你們知道為葉么這些圓形的塑料片能粘在黑板上嗎？

幼兒交流，教師出示塑料片后藏著的圓形吸鐵石。

師：磁鐵又叫吸鐵石，它們經(jīng)過人們的加工，長(zhǎng)得也不一樣哦!小朋友們想不

想和它們見見面呢？

出示ppt展示各種各樣的磁鐵。

二、通過嘗試，了解磁鐵的“吸鐵性”

1.師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)舊知：上節(jié)課我們已經(jīng)知道利用磁鐵可以()。

2.引導(dǎo)幼兒探索新知：磁鐵究竟能吸住哪些東西呢？

(1)幼兒取出老師課前分發(fā)的實(shí)驗(yàn)材料盒。

（2）幼兒嘗試用磁鐵去吸盒內(nèi)的小物件，把能吸住的放在一起，不能吸住的放

在一起。

（3）引導(dǎo)幼兒找規(guī)律。

說說用磁鐵吸住了什么物體。

投影顯示這些實(shí)物，引導(dǎo)幼兒歸類：這些物體有什么共同的地方？

（4）教師小結(jié)，過渡：磁鐵可以吸住鐵制成的物體，也就是鐵制品，以及鐵以

外的一些金屬，比如硬幣。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)我們來猜一猜磁鐵可以吸住哪些物品。

（教師出示ppt,幼兒打開記錄表）

引導(dǎo)幼兒先進(jìn)行預(yù)測(cè)，猜想磁鐵能吸住什么，認(rèn)為能的在記錄表里打“。

引導(dǎo)幼兒進(jìn)行驗(yàn)證，用磁鐵一一試一試，驗(yàn)證剛才預(yù)測(cè)的結(jié)果。

（5）指名幼兒匯報(bào)驗(yàn)證的結(jié)果。

三、認(rèn)識(shí)磁鐵的“同極相斥，異極相吸”的特性。

1.小朋友們，磁鐵可以吸住鐵制品以及鐵以外的一些金屬，那么用磁鐵吸磁鐵

會(huì)怎樣呢？

2.教師先介紹磁鐵的兩極：南極S,北極N,并引導(dǎo)幼兒強(qiáng)化這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

兩名幼兒合作完成實(shí)驗(yàn)，教師引導(dǎo)幼兒交流結(jié)果。

第一步：N極碰N極怎樣?教師引導(dǎo)幼兒交流結(jié)果。

第二步：S極碰S極怎樣?教師引導(dǎo)幼兒交流結(jié)果。

第三步：N極碰S極怎樣?教師引導(dǎo)幼兒交流結(jié)果。

3.教師和幼兒一起小結(jié)：磁鐵有（兩極），（南極）和（北極），相同的極會(huì)（互相

推開），不同的極會(huì)（互相吸引）。

四、在游戲中探索磁鐵的磁性穿透力。

師：原來磁鐵還有兩極性，磁鐵里的奧妙真不少，下面我們來玩一個(gè)磁鐵的游

戲，繼續(xù)去尋找磁鐵的神奇。

教師演示玩賽車游戲。

取出用KT板和即時(shí)貼做好的彎曲的賽車跑道，將板子擱在兩張椅子中間，將

板子上放置一輛底座粘貼了鐵片的紙賽車，將磁鐵放在KT板下沿著跑道向前移

動(dòng)。

幼兒分組玩賽車游戲。

幼兒取出課前老師分發(fā)的道具，各小組幼兒輪流玩賽車游戲，教師提醒幼兒磁

鐵盡量不離開板子，緊貼板子向前移動(dòng)，否則賽車就會(huì)停下來。

師在幼兒玩好后，引導(dǎo)幼兒思考：為什么賽車可以向前移動(dòng)？

幼兒回答，師告訴幼兒：原來磁鐵的磁性有穿透力，隔著東西也有吸引力，磁

鐵越大，吸力越大。

五、師幼共同總結(jié)磁鐵的特性。

師：今天我們玩了這么多好玩的游戲，很開心，也有很大的發(fā)現(xiàn)，先是發(fā)現(xiàn)了

磁鐵能吸東西，吸什么東西呢？（引導(dǎo)幼兒說出磁鐵能吸鐵的東西）師：后來又發(fā)現(xiàn)

了一個(gè)秘密。（引導(dǎo)幼兒說出同極相斥，異極相吸的磁性原理。）師：在玩賽車時(shí)我

們還發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)幼兒說出磁鐵能隔著物體吸東西。）師：磁鐵的奧妙真不

少，它還隱藏著很多奧妙等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢，下節(jié)課我們繼續(xù)來玩磁鐵的游戲！

教學(xué)反思：

本次科學(xué)活動(dòng)，幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣。由于事先準(zhǔn)備的操作材

料比較多，所以幼兒一直在動(dòng)手操作中觀察、發(fā)現(xiàn)、比較，整節(jié)課情緒高漲。幼兒

樂于通過自己動(dòng)手操作來發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動(dòng)形式。在總結(jié)磁鐵特性這一環(huán)節(jié)，做

的還不到位，有點(diǎn)急于求成，要先讓幼兒來講出他發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，教師再進(jìn)行引導(dǎo)，

做最后的總結(jié)。在活動(dòng)過程中仍有不足之處，教師在講述表格填寫規(guī)范時(shí)語言不夠

清晰，目標(biāo)不夠明確，為然有些幼兒將猜測(cè)和驗(yàn)證環(huán)節(jié)混淆起來，不會(huì)填寫表格。

此外，應(yīng)將游戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的活動(dòng)中。

18、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《什么地方可以動(dòng)》含反思

幼兒園中班科學(xué)教案：

什么地方可以動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo):

1、能積極探索自己身體有哪些部位可以動(dòng)。

2、能用紙人偶創(chuàng)造性地?cái)[出各種造型。

3、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

4、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

畫有人體輪廓的大紙六張：關(guān)節(jié)處用圓釘固定，身體各部分可以動(dòng)的約人偶，

幼兒人手一個(gè);彩筆。

活動(dòng)過程：

1、幼兒分組操作。

提問：我們的身體有哪些部位?哪些地方可以動(dòng)？

幼兒分成五個(gè)小組，每組一張人體輪廓圖。根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際運(yùn)動(dòng)情況，

將身體可以動(dòng)的部位，用筆標(biāo)記在人體圖的相應(yīng)位置上。

2、集體討論。

將五幅圖展示出來，請(qǐng)各個(gè)小組向大家介紹自己小組探索的結(jié)果。

師生共同討論人體的哪些部位可以動(dòng)，由老師在空白的人體圖上標(biāo)出。

3、幼兒自山操作。

幼兒自由操作紙人偶，用它擺出各種的動(dòng)作造型。

與同伴交流自己所送的動(dòng)作，可以互相做一做自己、對(duì)方擺的動(dòng)作。

教學(xué)反思：

一次科學(xué)活動(dòng)的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不

是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)

的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳

聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空

間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

19、中班科學(xué)教案《奇妙的響聲》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過實(shí)驗(yàn)，比較、感受瓶中物體的大小、軟硬、多少等各種因素造成的響

瓶聲音的不同。

2、鼓勵(lì)幼兒參與操作，大方地與教師、同伴交流。

3、體驗(yàn)解決問題的成就感。

4、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、八寶粥瓶子若干、兩個(gè)裝有一個(gè)大積木和一個(gè)小積木的外觀一樣的瓶子。

2、豆子、棉花、小石子、大（?。┘~扣、筐子。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

我們發(fā)現(xiàn)造成響瓶發(fā)出聲音不一樣的原因有很多。瓶子里放東西的多少、大

小、軟硬都會(huì)影響響瓶的聲音。如果還有誰有新的發(fā)現(xiàn)可以再告訴大家。教師介紹

實(shí)驗(yàn)材料和要求。并記錄各種東西在瓶子里聲音的大小。

教學(xué)反思

一、這堂課成功地激發(fā)了幼兒的對(duì)聲音的好奇心。

二、在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)聲音符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。

三、幼兒的想象力得到了充分激發(fā)。

四、對(duì)物品選擇的類別還要更巧妙。

五、活動(dòng)的過程要設(shè)計(jì)得更有趣。

20、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《豐富多彩的塑料品》含反思

目標(biāo)確定

1、通過對(duì)具體實(shí)物的觀察比較，讓幼兒在探索中認(rèn)識(shí)各種塑料制品，知道它

的特性。

2、幼兒自主的了解塑料制品在人們生活、生產(chǎn)中的用途。

3、幼兒通過親身體驗(yàn)和觀察、觀看，建立初步的環(huán)保意識(shí)。

4、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

5、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

教學(xué)準(zhǔn)備

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我做了如下準(zhǔn)備：

1、幼兒每人自帶塑料制品一、兩件。

2、帶領(lǐng)幼兒在園中搞“塑料垃圾”清理活動(dòng)。

3、在活動(dòng)區(qū)投放各種各樣的塑料制品。

4、白色污染圖片及光盤。

教學(xué)方法

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過程中我運(yùn)用了發(fā)現(xiàn)法、觀察法、比較法相結(jié)合，滿足

幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望，了解塑料制品特征，為了解塑料制品在生活中的用

途，我運(yùn)用了交流討論法、設(shè)計(jì)情境法，把抽象的問題具體化，經(jīng)便幼兒理解。

教學(xué)過程

我為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了以下五個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）激發(fā)幼兒興趣

首先我設(shè)計(jì)提問：“小朋友們，請(qǐng)把你們帶來的各種東西拿出來吧，告訴大

家，你帶來了什么？有什么用？是由什么制成的？”

（這時(shí)幼兒會(huì)把帶來的東西擺放在他們面前的桌子上，具體生動(dòng)的教具擺放在

桌子上，自然構(gòu)成了一個(gè)色彩繽紛的塑料制品展示會(huì)，幼兒感受到刺激，學(xué)習(xí)興趣

和探索愿望立即被激發(fā)出來了。）

然后幼兒自由發(fā)言：我?guī)У氖切”樱人玫?我?guī)У氖且惠v小汽車，玩游

戲用的……最后教師小結(jié)：小朋友帶來的這些世界杯有一個(gè)共同的名字：一一塑料

制品。自然引出課題。

（這一問題的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性和自主體原則）

（二）引導(dǎo)出現(xiàn)

1、在活動(dòng)室里尋找塑料制品。

2、尋找后啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說出塑料制品的特征。

教師出示實(shí)物，引導(dǎo)幼兒說出形狀不同、顏色不同、薄厚不同、軟硬不同、高

矮不同、長(zhǎng)短不同。（經(jīng)過幼兒的觀察比較和教師的啟發(fā)引導(dǎo)，塑料制品的外部特

征得到解決。然后同樣用示范引導(dǎo)的方法，讓幼兒說出它不怕摔、不怕水、比較方

便、比較安全等內(nèi)部特征。）

這一環(huán)節(jié)完成活動(dòng)目標(biāo)。

（三）交流討論

首先祟塑料大棚模型，再通過課前的“垃圾清理”活動(dòng)和觀看光盤和圖片，，引

導(dǎo)幼兒說出塑料制品對(duì)環(huán)境和人類的危害，教育幼兒不隨意亂扔塑料制品，盡量少

使用塑料制品，鼓勵(lì)幼兒研究一些處理塑料制品的科學(xué)方法，讓幼兒從小樹立學(xué)科

學(xué)、愛科學(xué)的信念0

完成活動(dòng)目標(biāo)3、

本環(huán)節(jié)主要讓幼兒了解塑料制品的用途。請(qǐng)涉朋友分組討論，由于幼兒自帶了

那么多塑料制品，活動(dòng)區(qū)里又投放了那么多，因此幼兒討論的會(huì)非常激烈，激烈的

討論不僅提高了幼兒的口語表達(dá)能力，同時(shí)拓展了幼兒的知識(shí)面。

最后，教師把講座結(jié)果歸類小結(jié)：

1、生活用塑料制品。

2、學(xué)習(xí)用塑料制品。

3、電器產(chǎn)品中的塑料制品。

這一環(huán)節(jié)完成了活動(dòng)目標(biāo)2、

（四）情境設(shè)計(jì)

如今，塑料制品垃圾已成了環(huán)境的重要?dú)⑹?，本環(huán)節(jié)主要是為了培養(yǎng)幼兒的初

步的環(huán)保意識(shí)而設(shè)計(jì)的。

首先祟塑料大棚模型，再通過課前的“垃圾清理”活動(dòng)和觀看光盤和圖片，引

導(dǎo)幼兒說出塑料制品對(duì)環(huán)境和人類的危害，教育幼兒不隨意亂扔塑料制品，盡量少

使用塑料制品，鼓勵(lì)幼兒研究一些處理塑料制品的科學(xué)方法，讓幼兒從小樹立學(xué)科

學(xué)、愛科學(xué)的信念。

完成活動(dòng)目標(biāo)3、

（五）活動(dòng)延伸

1、創(chuàng)造環(huán)境，在活動(dòng)區(qū)多投放各種塑料制品，讓幼兒在活動(dòng)中自然鞏固對(duì)塑

料制品的認(rèn)識(shí)。

2、在活動(dòng)室張貼有關(guān)“白色污染”的圖片，動(dòng)員幼兒帶家長(zhǎng)利用雙休日時(shí)間

體驗(yàn)“白色污染”和用自己的能力杜絕“白色污染”。

教學(xué)反思：

塑料袋是日常生活中隨處可見的資源，許多人除了用塑料袋裝東西以外就把它

隨手扔到垃圾桶里面去了。在本次活動(dòng)中，我們充分利用塑料袋啟發(fā)幼兒對(duì)塑料袋

的形狀、大小的一個(gè)認(rèn)一只，讓幼兒在觀察中知道塑料袋的用處大，同時(shí)對(duì)人類的污

染也是很大的.從而在活動(dòng)中培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)c

21、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《蛛網(wǎng)商店》含反思

設(shè)計(jì)思路：

本課時(shí)通過故事是讓孩子了解小狐貍的“空中小屋”是從哪里來的。能仔細(xì)地

觀察畫面，對(duì)故事情節(jié)發(fā)展和任務(wù)對(duì)象做出大膽的推想。并清除地表達(dá)自己的想

法。同時(shí)，通過對(duì)故事情節(jié)的了解體驗(yàn)同伴間相互幫助的情感。

活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，通過封面導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀察封面，引發(fā)對(duì)

圖畫書的興趣;第二環(huán)節(jié)，嘗試前后關(guān)聯(lián)地閱讀畫面理解故事，第三環(huán)節(jié)，幼兒的

經(jīng)驗(yàn)遷移。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試在自主閱讀圖畫書的過程中，理解故事內(nèi)容，理解小狐貍住空中小屋的

故事情節(jié)。

2.關(guān)注竹子的生長(zhǎng)，感受春天是萬物生長(zhǎng)的季節(jié)。

3.能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語

言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖書

活動(dòng)過程：

一、封面導(dǎo)入（通過封面導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀察封面，引發(fā)對(duì)圖畫書的興趣。）

竹筍、竹子生長(zhǎng)過程視頻播放，我們看看，春天這種植物叫什么？我們餐桌上

也有，它的名字叫什么。

今天講的這個(gè)故事和竹筍有關(guān)。

1.今天老師帶來了一本圖畫書，我們一起來看看封面，封面上有什么？

2.可能說的是什么。

小結(jié)：通常封面會(huì)告訴我們一些關(guān)于這本書的很多信息。比如：故事的名字、

大概內(nèi)容。那空中小屋到底是什么樣的房子呢？

二、自主閱讀圖畫書（嘗試前后關(guān)聯(lián)地閱讀畫面理解故事。）

1.小鳥的家

（1）小鳥的家在哪里？

小狐貍可以和小鳥一樣做這樣的空中小屋嗎？

小結(jié)；因?yàn)樾▲B有飛的本領(lǐng)，它喜歡在樹上飛來飛去，所以它把家安在了樹枝

上。可惜小狐貍不會(huì)飛。

2.小松鼠的家

（1）小松鼠的家在哪里？

小狐貍和小松鼠一樣造一個(gè)一樣的空中小屋吧？

小結(jié)：原來，小松鼠有爬樹的本領(lǐng)，喜歡在樹上竄來竄去，所以它把家安在樹

洞里?？上『偛粫?huì)。

3.小狐貍的空中小屋

小狐貍把家造在哪里?

小結(jié)：小狐貍為什么要住在那么高的地方，請(qǐng)大家一起跟著老師從頭開始看圖

書吧。

三、完整閱讀故事一一經(jīng)驗(yàn)遷移（為小動(dòng)物想辦法。）

1.為什么小狐貍的小屋會(huì)在空中？

2.原來，竹子會(huì)長(zhǎng)高，所以小狐貍的房子被竹子給頂了起來。有什么辦法幫助

小狐貍從小屋里下來?小動(dòng)物想了什么辦法？

小結(jié)：其實(shí)，春天是個(gè)萬物生長(zhǎng)的季節(jié)，不僅是竹子，其他許多的花草樹木也

都會(huì)生長(zhǎng)，會(huì)發(fā)生變化。如果你有興趣可以和好朋友一起在空的時(shí)候到花園里去尋

找春天！

教學(xué)反思：

一次科學(xué)活動(dòng)的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不

是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)

的主人.所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳

聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空

間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得