2025年大學(xué)衛(wèi)生教育專業(yè)題庫——克制家庭暴力與性侵犯考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（請將正確選項字母填入括號內(nèi)）1.以下哪項不屬于家庭暴力的常見類型？A.身體暴力B.精神虐待C.經(jīng)濟控制D.職業(yè)騷擾2.“施暴者通常表現(xiàn)出周期性模式，包括緊張積累、暴力爆發(fā)和道歉安撫”這一描述最符合哪種暴力類型的特點？A.精神虐待B.性暴力C.家庭暴力D.偶發(fā)性沖突3.識別家庭暴力的關(guān)鍵在于，認識到其可能存在的哪種特點？A.單次發(fā)生B.間歇性C.純粹由性格缺陷引起D.僅發(fā)生在貧困家庭4.以下哪項是性侵犯的一種重要形式，尤其需要關(guān)注？A.成人間的同意性性行為B.成年人對未成年人的性剝削C.伴侶間的偶爾爭吵D.公共場所的無關(guān)視線5.除了直接的身體傷害，長期遭受家庭暴力可能對受害者造成哪種主要的長期心理影響？A.短暫的焦慮B.持續(xù)的創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙（PTSD）C.對所有男性產(chǎn)生敵意D.提升自信心6.在預(yù)防家庭暴力和性侵犯的策略中，“在社區(qū)內(nèi)開展性別平等和健康關(guān)系的教育”屬于哪一級預(yù)防？A.一級預(yù)防（普遍性）B.二級預(yù)防（選擇性）C.三級預(yù)防（早期干預(yù)）D.四級預(yù)防7.對于已經(jīng)遭受性侵犯的受害者，提供心理支持、醫(yī)療檢查和法律咨詢屬于哪種干預(yù)？A.一級預(yù)防B.二級預(yù)防C.三級預(yù)防D.社會控制8.衛(wèi)生教育者在處理家庭暴力和性侵犯相關(guān)問題時，最應(yīng)該遵循的倫理原則是？A.絕對保密，不透露任何信息B.以社會輿論為導(dǎo)向進行評判C.首先維護自身安全，并確保受害者安全D.必須將所有情況上報給警方9.哪項措施被認為是預(yù)防兒童遭受性侵犯的有效一級預(yù)防策略？A.對所有成年男性進行背景審查B.在學(xué)校開展關(guān)于識別和拒絕不當(dāng)觸摸的健康教育C.僅對有犯罪記錄的人進行性教育D.由家長單獨在家對孩子進行安全教育10.反家庭暴力法等法律法規(guī)的出臺，主要體現(xiàn)了社會在哪個層面的努力？A.個體心理干預(yù)B.社會規(guī)范與制度建設(shè)C.醫(yī)療技術(shù)提升D.經(jīng)濟發(fā)展二、填空題1.家庭暴力是指發(fā)生在家庭成員之間，以______、______、______等方式實施的身體、精神等侵害行為。2.性侵犯是指違背他人意愿，利用______、______或______等手段，強迫、引誘、欺騙他人實施性接觸的行為。3.衛(wèi)生教育者在預(yù)防家庭暴力和性侵犯中扮演著______、______和______等多重角色。4.識別潛在的性侵犯風(fēng)險因素時，需要關(guān)注受害者的______、施暴者的______以及______等多方面信息。5.為遭受暴力和侵犯的受害者提供支持時，確保其______是首要原則。三、名詞解釋1.創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙（PTSD）2.賦權(quán)（Empowerment）3.保護令（ProtectionOrder）四、簡答題1.簡述衛(wèi)生教育專業(yè)學(xué)生在課堂上如何進行性別平等教育，以預(yù)防家庭暴力和性侵犯的發(fā)生。2.請列舉至少三種不同層面的社區(qū)干預(yù)策略，用于預(yù)防性侵犯，并簡要說明其目標(biāo)人群。3.當(dāng)衛(wèi)生教育者在工作中懷疑某位服務(wù)對象可能遭受家庭暴力或性侵犯時，應(yīng)采取哪些步驟？請按順序說明。五、論述題結(jié)合衛(wèi)生教育的專業(yè)特點，論述在社區(qū)層面開展反家庭暴力、防治性侵犯的健康教育項目時，應(yīng)如何設(shè)計項目目標(biāo)、選擇干預(yù)策略、并評估項目效果。試卷答案一、選擇題1.D2.C3.B4.B5.B6.A7.C8.C9.B10.B二、填空題1.暴力控制虐待2.暴力威脅賄賂/欺騙3.教育者干預(yù)者倡導(dǎo)者4.個體特征行為模式環(huán)境因素5.安全三、名詞解釋1.創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙（PTSD）：指個體經(jīng)歷或目睹嚴重創(chuàng)傷性事件后，出現(xiàn)的持續(xù)性闖入性回憶、噩夢、回避與創(chuàng)傷相關(guān)的刺激，并伴有喚醒度增高和負面認知情緒等核心癥狀的障礙。2.賦權(quán)（Empowerment）：指增強個體或群體認識到自身問題、需求，并發(fā)展其能力、信心和資源，以自主地做出選擇和采取行動，從而改善其生活狀況和社會地位的過程。3.保護令（ProtectionOrder）：指法院根據(jù)受害者申請，為保護受害者人身安全及其他合法權(quán)益，禁止加害人實施特定行為（如接近、騷擾、威脅等）而發(fā)出的具有法律約束力的命令。四、簡答題1.答：衛(wèi)生教育專業(yè)學(xué)生在課堂上進行性別平等教育，預(yù)防家庭暴力和性侵犯，應(yīng)：*教授性別平等觀念，批判性別刻板印象和歧視性規(guī)范。*強調(diào)健康親密關(guān)系的要素，如尊重、溝通、同意、平等和責(zé)任。*提高對權(quán)力不平等如何導(dǎo)致暴力的認識。*識別和討論暴力與侵犯的跡象和后果。*提供關(guān)于求助資源和途徑的信息。*鼓勵學(xué)生挑戰(zhàn)暴力文化，倡導(dǎo)非暴力和尊重的行為。*運用案例研究、角色扮演等互動方式增強學(xué)習(xí)效果。2.答：不同層面的社區(qū)干預(yù)策略及目標(biāo)人群：*一級預(yù)防（普遍性）：在社區(qū)內(nèi)開展廣泛的性別平等和健康關(guān)系教育，提升所有居民（特別是青少年）的意識和技能。目標(biāo)人群：社區(qū)全體居民，重點關(guān)注青少年。*二級預(yù)防（選擇性）：針對有較高風(fēng)險因素的家庭或社區(qū)（如存在暴力歷史、經(jīng)濟困難、社會孤立）開展專項干預(yù)。目標(biāo)人群：高風(fēng)險家庭、社區(qū)成員（如單親家庭、移民社區(qū)）。*三級預(yù)防（早期干預(yù)）：為遭受暴力或侵犯的個體提供緊急支持、治療和康復(fù)服務(wù)。目標(biāo)人群：已遭受暴力和侵犯的受害者。3.答：衛(wèi)生教育者懷疑服務(wù)對象遭受暴力和侵犯時應(yīng)采取的步驟：*確保自身安全：評估環(huán)境風(fēng)險，選擇安全地點進行溝通。*建立信任關(guān)系：使用尊重、保密（在法律允許范圍內(nèi)）、非評判性溝通方式。*直接但溫和地詢問：以開放式問題開始，逐步了解情況，如“你最近是否經(jīng)歷過任何讓你感到不安全或害怕的情況？”避免誘導(dǎo)性提問。*認真傾聽與相信：認真傾聽受害者的敘述，表達理解和相信。*評估風(fēng)險：評估受害者面臨的即時危險程度，以及施暴者的危險性。*提供信息與資源：解釋相關(guān)的法律權(quán)利、社會支持服務(wù)（如庇護所、危機熱線、法律援助、醫(yī)療資源）。*協(xié)助制定安全計劃：與受害者共同商討短期和長期的安全計劃。*遵守報告義務(wù)：根據(jù)當(dāng)?shù)胤煞ㄒ?guī)，決定是否需要以及如何報告給相關(guān)機構(gòu)（如警方、兒童保護機構(gòu)）。*記錄與跟進：如有必要，記錄相關(guān)信息（遵守保密原則），并在后續(xù)提供支持。五、論述題答：在社區(qū)層面開展反家庭暴力、防治性侵犯的健康教育項目，需要系統(tǒng)性地設(shè)計：*項目目標(biāo)：應(yīng)設(shè)定清晰、可衡量、可實現(xiàn)、相關(guān)性強、有時限（SMART）的目標(biāo)。例如，目標(biāo)可以是：提升社區(qū)成年女性對性侵犯風(fēng)險的認識（目標(biāo)人群知曉率從X%提高到Y(jié)%）；減少青少年對性別暴力的容忍度（通過態(tài)度調(diào)查衡量）；增加遭受暴力者尋求幫助的比例；提升社區(qū)對受害者支持服務(wù)的利用率等。目標(biāo)應(yīng)聚焦于知識、態(tài)度、行為或政策改變。*干預(yù)策略：應(yīng)采用多層面、多渠道的干預(yù)策略。*針對青少年：開展全面的性教育與健康關(guān)系課程，強調(diào)同意、尊重、性別平等、媒介素養(yǎng)以及識別和應(yīng)對暴力行為的能力。*針對社區(qū)全體居民：通過社區(qū)活動、宣傳材料、媒體宣傳等方式，提升對家庭暴力和性侵犯問題的認識，挑戰(zhàn)有害的性別規(guī)范和文化，營造零容忍的社會氛圍。*針對高風(fēng)險群體：對特定社區(qū)（如移民社區(qū)、貧困社區(qū)）或人群（如有暴力史家庭）提供更具針對性的信息和支持。*利用現(xiàn)有平臺：整合學(xué)校、社區(qū)衛(wèi)生中心、婦女組織、宗教場所等資源，將健康教育融入日常服務(wù)或活動中。*倡導(dǎo)與政策：倡導(dǎo)政府加強相關(guān)法律法規(guī)建設(shè)與執(zhí)行，推動建立和完善受害者支持系統(tǒng)（庇護所、法律援助、心理咨詢等），鼓勵社區(qū)組織參與。*效果評估：評估應(yīng)貫穿項目始終，包括過程評估和結(jié)果評估。*過程評估：跟蹤項目活動執(zhí)行情況，如參與人數(shù)、覆蓋范圍、活動滿意度等。*結(jié)果評估：評估項目目標(biāo)達成情況。常用方法包括：*知曉度/態(tài)度調(diào)查：評估項目前后社區(qū)居民對相關(guān)知識的了解程度和態(tài)度變化。*