2025年大學(xué)嬰幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)題庫——幼兒早期運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每小題4分，共20分）1.早期運(yùn)動(dòng)技能2.大肌肉動(dòng)作發(fā)展3.精細(xì)動(dòng)作技能4.運(yùn)動(dòng)發(fā)展里程碑5.游戲化訓(xùn)練二、簡答題（每小題8分，共40分）1.簡述嬰兒期（0-1歲）大肌肉動(dòng)作發(fā)展的主要里程碑及其意義。2.影響幼兒早期運(yùn)動(dòng)技能發(fā)展的主要環(huán)境因素有哪些？3.在設(shè)計(jì)幼兒早期運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)，應(yīng)遵循哪些基本原則？4.簡述觀察法在幼兒運(yùn)動(dòng)技能發(fā)展評估中的應(yīng)用及其優(yōu)缺點(diǎn)。5.針對幼兒常見的平衡感發(fā)展問題，可以采用哪些簡單的訓(xùn)練方法？三、論述題（每小題15分，共30分）1.論述家園合作在促進(jìn)幼兒早期運(yùn)動(dòng)技能發(fā)展中的重要性，并提出具體的合作策略。2.結(jié)合嬰幼兒健康管理知識(shí)，論述在幼兒早期運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練中應(yīng)注意的安全問題及預(yù)防措施。四、案例分析題（20分）小明，3歲半，進(jìn)入幼兒園后，老師發(fā)現(xiàn)他在大肌肉活動(dòng)中表現(xiàn)較為落后，例如跑動(dòng)時(shí)步態(tài)不穩(wěn)，不太愿意參與跳躍、攀爬等游戲，在精細(xì)動(dòng)作方面，如使用剪刀、串珠子等也顯得有些笨拙。請結(jié)合幼兒運(yùn)動(dòng)發(fā)展的相關(guān)知識(shí)，分析小明可能存在的原因，并提出相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練建議。試卷答案一、名詞解釋1.早期運(yùn)動(dòng)技能：指嬰幼兒在生命早期（主要是嬰兒和幼兒階段）逐漸掌握的基本身體運(yùn)動(dòng)能力，包括大肌肉動(dòng)作（如走、跑、跳、爬）和精細(xì)動(dòng)作（如抓握、穿脫、使用工具）等，是整體發(fā)展的重要組成部分。**解析思路：*定義需涵蓋時(shí)間范圍（早期）、對象（嬰幼兒）、內(nèi)容（基本身體運(yùn)動(dòng)能力，區(qū)分大肌肉與精細(xì)動(dòng)作）。2.大肌肉動(dòng)作發(fā)展：指嬰幼兒骨骼、肌肉和神經(jīng)系統(tǒng)協(xié)同作用下，控制身體大肌肉群完成各種活動(dòng)的過程和能力發(fā)展，如抬頭、翻身、坐、爬、走、跑、跳等。**解析思路：*定義需點(diǎn)明主體（嬰幼兒）、對象（大肌肉群）、內(nèi)容和結(jié)果（控制活動(dòng)的能力）。3.精細(xì)動(dòng)作技能：指嬰幼兒使用手和手指以及手腕、手指進(jìn)行更精細(xì)、更復(fù)雜的活動(dòng)能力，如抓握小物體、涂畫、穿珠子、使用餐具、書寫準(zhǔn)備動(dòng)作等。**解析思路：*定義需涵蓋主體（嬰幼兒）、對象（手和手指、手腕、手指）、內(nèi)容和性質(zhì)（精細(xì)、復(fù)雜活動(dòng)能力）。4.運(yùn)動(dòng)發(fā)展里程碑：指嬰幼兒在運(yùn)動(dòng)發(fā)展過程中普遍經(jīng)歷的一系列階段性標(biāo)志或能力水平，這些標(biāo)志按大致的時(shí)間順序出現(xiàn)，可用來判斷嬰幼兒運(yùn)動(dòng)發(fā)展的大致進(jìn)程。**解析思路：*定義需包含核心概念（階段性標(biāo)志/能力水平）、特征（大致時(shí)間順序、普遍性）、作用（判斷發(fā)展進(jìn)程）。5.游戲化訓(xùn)練：指將運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練的目標(biāo)和內(nèi)容融入具有趣味性、挑戰(zhàn)性和互動(dòng)性的游戲情境中，讓嬰幼兒在玩中學(xué)、樂中練，從而提高訓(xùn)練效果和參與積極性的方法。**解析思路：*定義需點(diǎn)明方法（融入游戲情境）、目的（玩中學(xué)、樂中練）、特點(diǎn)（趣味性、挑戰(zhàn)性、互動(dòng)性）和效果（提高效果、積極性）。二、簡答題1.簡述嬰兒期（0-1歲）大肌肉動(dòng)作發(fā)展的主要里程碑及其意義。*里程碑：①出生后數(shù)周內(nèi)抬頭；②2-3個(gè)月俯臥時(shí)能抬頭45度，伸手夠東西；③4-6個(gè)月翻身（從俯臥到仰臥，反之亦然），靠坐；④7-9個(gè)月能坐穩(wěn)，爬行（手腳并用或手膝著地），扶站；⑤10-12個(gè)月能獨(dú)立行走，扶物站立，模仿拍手、抱玩具等。*意義：這些里程碑是嬰兒探索環(huán)境、建立身體協(xié)調(diào)性、發(fā)展感知覺、促進(jìn)認(rèn)知和社會(huì)性發(fā)展的重要基礎(chǔ)，也是評估其神經(jīng)肌肉功能發(fā)育的重要指標(biāo)。順利通過這些階段有助于嬰兒建立自信心，為后續(xù)的運(yùn)動(dòng)技能發(fā)展奠定基礎(chǔ)。**解析思路：*按照時(shí)間順序列舉關(guān)鍵動(dòng)作，描述動(dòng)作表現(xiàn)。同時(shí)解釋這些動(dòng)作發(fā)展的生理、認(rèn)知及社會(huì)性意義，以及作為評估指標(biāo)的重要性。2.影響幼兒早期運(yùn)動(dòng)技能發(fā)展的主要環(huán)境因素有哪些？*主要環(huán)境因素包括：①物理環(huán)境：居住空間的大小與安全性、戶外活動(dòng)場地（是否充足、多樣、安全）、運(yùn)動(dòng)器械的提供與種類、家庭和幼兒園的運(yùn)動(dòng)設(shè)施等。②社會(huì)環(huán)境：父母的教養(yǎng)方式（鼓勵(lì)與限制）、教師的專業(yè)素養(yǎng)與指導(dǎo)行為、同伴互動(dòng)的機(jī)會(huì)、社區(qū)提供的體育活動(dòng)資源等。③文化環(huán)境：家庭和社區(qū)對體育活動(dòng)的重視程度、文化傳統(tǒng)對兒童活動(dòng)方式的影響等。④營養(yǎng)與健康狀況：充足的營養(yǎng)（尤其是鈣、維生素D、蛋白質(zhì)）和良好的健康狀況是運(yùn)動(dòng)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。**解析思路：*從不同維度（物理、社會(huì)、文化、健康）分類列舉影響因素。每個(gè)維度下給出具體的例子，如物理環(huán)境中的空間、器械，社會(huì)環(huán)境中的父母、教師、同伴，文化環(huán)境中的重視程度等。3.在設(shè)計(jì)幼兒早期運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)，應(yīng)遵循哪些基本原則？*基本原則包括：①安全性原則：確?；顒?dòng)環(huán)境、器械安全，活動(dòng)過程可控，預(yù)防意外傷害。②發(fā)展適宜性原則：活動(dòng)難度符合嬰幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有能力水平，既具挑戰(zhàn)性又保成功率。③趣味性原則：活動(dòng)內(nèi)容生動(dòng)有趣，以游戲?yàn)橹鳎ぐl(fā)嬰幼兒參與的主動(dòng)性和積極性。④個(gè)體化原則：關(guān)注嬰幼兒的個(gè)體差異（興趣、能力、氣質(zhì)等），允許個(gè)體發(fā)展節(jié)奏的不同，提供差異化的支持。⑤循序漸進(jìn)原則：技能難度和活動(dòng)量逐漸增加，避免急于求成。⑥全面性原則：涵蓋大肌肉和精細(xì)動(dòng)作發(fā)展，促進(jìn)身體各部分協(xié)調(diào)發(fā)展。⑦整合性原則：將運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練與認(rèn)知、情感、社交等其他領(lǐng)域發(fā)展相結(jié)合。**解析思路：*列舉原則時(shí)使用專業(yè)術(shù)語（如安全性、發(fā)展適宜性等），并對每條原則進(jìn)行簡要說明，闡述其內(nèi)涵和在活動(dòng)設(shè)計(jì)中的具體體現(xiàn)。4.簡述觀察法在幼兒運(yùn)動(dòng)技能發(fā)展評估中的應(yīng)用及其優(yōu)缺點(diǎn)。*應(yīng)用：觀察法是評估嬰幼兒自然狀態(tài)下運(yùn)動(dòng)行為最常用、最直接的方法?？梢酝ㄟ^日常活動(dòng)、特定任務(wù)或結(jié)構(gòu)化觀察（如運(yùn)動(dòng)評估量表中的觀察項(xiàng)目）來記錄嬰幼兒的動(dòng)作表現(xiàn)、技能水平、興趣程度、困難點(diǎn)等。評估者可以通過持續(xù)觀察，了解嬰幼兒的運(yùn)動(dòng)發(fā)展特點(diǎn)、個(gè)體差異和變化趨勢。*優(yōu)點(diǎn)：①自然性強(qiáng)，能反映嬰幼兒在真實(shí)環(huán)境中的表現(xiàn)。②操作簡便，成本較低，易于在日常生活和教學(xué)場景中實(shí)施。③可收集到豐富、具體的行為信息。④有助于建立長期的追蹤記錄。*缺點(diǎn)：①觀察者的主觀性影響大，可能存在偏見或記錄不全面。②需要花費(fèi)較多時(shí)間和精力，且難以量化和標(biāo)準(zhǔn)化。③對于隱蔽性或偶發(fā)性的行為難以捕捉。④可能干擾嬰幼兒的正?；顒?dòng)。需要結(jié)合其他評估方法（如標(biāo)準(zhǔn)化量表、訪談）使用效果更佳。**解析思路：*首先說明觀察法的定義和在評估中的基本應(yīng)用方式。然后分別、清晰列出其優(yōu)點(diǎn)（自然、簡便、具體、長期）和缺點(diǎn)（主觀、耗時(shí)、難量化、干擾），并簡要說明原因或局限。5.針對幼兒常見的平衡感發(fā)展問題，可以采用哪些簡單的訓(xùn)練方法？*簡單的訓(xùn)練方法包括：①靜態(tài)平衡訓(xùn)練：如單腳站立（可扶物）、不同姿勢的站立（如半蹲、腳跟腳尖交替站）、在平衡木或低矮障礙物上行走。②動(dòng)態(tài)平衡訓(xùn)練：如走直線、繞cone（錐形桶）走、跨越障礙物、原地或行進(jìn)中的踏步、模仿小動(dòng)物行走、舞蹈或韻律活動(dòng)中的平衡動(dòng)作。③利用器械訓(xùn)練：如玩滑板車（控制方向和平衡）、蕩秋千（感受重力與平衡）、使用平衡球（控制重心）。④游戲化活動(dòng)：如“小飛行員”（單腳站立轉(zhuǎn)動(dòng)）、“不倒翁”（控制身體平衡）、“捉迷藏”（利用高低不同地形移動(dòng)）。**解析思路：*按照平衡訓(xùn)練的分類（靜態(tài)、動(dòng)態(tài)、器械、游戲化）或訓(xùn)練要素（控制重心、調(diào)整姿勢、反應(yīng)速度）組織答案。列舉具體、易操作、適合幼兒的活動(dòng)名稱或描述，體現(xiàn)趣味性和安全性。三、論述題1.論述家園合作在促進(jìn)幼兒早期運(yùn)動(dòng)技能發(fā)展中的重要性，并提出具體的合作策略。*重要性：①形成合力，促進(jìn)發(fā)展：家庭和幼兒園是嬰幼兒生活和學(xué)習(xí)的主要場所，雙方合作能提供更一致、更多樣、更豐富的運(yùn)動(dòng)刺激和支持，形成教育合力，有效促進(jìn)幼兒運(yùn)動(dòng)技能的全面發(fā)展。②了解個(gè)體，因材施教：家園合作有助于雙方更全面地了解嬰幼兒在家庭和園所的表現(xiàn)、興趣、能力水平和特殊需求，為制定個(gè)性化、有針對性的運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)方案提供依據(jù)。③營造氛圍，培養(yǎng)習(xí)慣：家庭和幼兒園共同強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)的重要性，營造積極支持的運(yùn)動(dòng)氛圍，有助于培養(yǎng)幼兒熱愛運(yùn)動(dòng)、養(yǎng)成良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的意識(shí)和行為。④資源共享，優(yōu)化資源：家園合作可以整合雙方資源（如場地、器械、專業(yè)人員、經(jīng)驗(yàn)等），提高運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的效率和質(zhì)量。⑤提升家長能力：幼兒園可以借助家長資源或提供指導(dǎo)，提升家長在幼兒運(yùn)動(dòng)發(fā)展方面的知識(shí)和技能，使其成為有效的家庭支持者。*合作策略：①建立溝通機(jī)制：定期通過家長會(huì)、家訪、聯(lián)系冊、微信群、家長開放日等形式，交流幼兒在園所和家庭的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)與發(fā)展情況。②提供信息支持：向家長宣傳幼兒運(yùn)動(dòng)發(fā)展的知識(shí)、規(guī)律和重要性，分享科學(xué)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方法和安全注意事項(xiàng)。③開展親子活動(dòng)：組織需要家長參與的戶外活動(dòng)、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、家庭運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)講座等，增進(jìn)親子互動(dòng)，引導(dǎo)家長參與幼兒運(yùn)動(dòng)。④鼓勵(lì)家庭實(shí)踐：向家長推薦適合在家進(jìn)行的、簡單有趣的親子運(yùn)動(dòng)游戲或活動(dòng)建議，鼓勵(lì)家長將運(yùn)動(dòng)融入日常生活。⑤建立合作檔案：記錄幼兒運(yùn)動(dòng)發(fā)展的重要信息和家園溝通情況，作為長期追蹤和合作的基礎(chǔ)。⑥邀請家長參與：邀請有專業(yè)運(yùn)動(dòng)背景或愛好的家長作為志愿者或資源教師，參與幼兒園的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)組織與指導(dǎo)。**解析思路：*論述題需有清晰的論點(diǎn)（家園合作的重要性）。首先分點(diǎn)闡述重要性（從促進(jìn)發(fā)展、了解個(gè)體、營造氛圍、資源共享、提升家長能力等角度）。然后提出具體的合作策略（從溝通、信息、活動(dòng)、實(shí)踐、檔案、參與等角度），每條策略應(yīng)具有可操作性。論證需邏輯清晰，論據(jù)充分。2.結(jié)合嬰幼兒健康管理知識(shí)，論述在幼兒早期運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練中應(yīng)注意的安全問題及預(yù)防措施。*安全問題是幼兒早期運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練中必須優(yōu)先考慮的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到嬰幼兒的身心健康和訓(xùn)練效果。結(jié)合健康管理知識(shí)，應(yīng)注意以下安全問題和預(yù)防措施：*運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)：**問題表現(xiàn)：*扭傷、拉傷、擦傷、碰撞傷、關(guān)節(jié)脫位、骨折（尤其在快速生長或發(fā)力不當(dāng)情況下）等。**預(yù)防措施：*①充分的熱身和整理活動(dòng)，活動(dòng)前預(yù)熱肌肉，活動(dòng)后放松；②選擇合適的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和密度，避免過度疲勞；③確保運(yùn)動(dòng)場地平整、無障礙物、空間充足；④提供和維護(hù)好運(yùn)動(dòng)器械，確保其安全、穩(wěn)固、適齡；⑤指導(dǎo)幼兒正確使用器械和方法，避免危險(xiǎn)動(dòng)作；⑥加強(qiáng)教師和家長的看護(hù)，及時(shí)提醒和糾正不安全行為。*運(yùn)動(dòng)中生理不適風(fēng)險(xiǎn)：**問題表現(xiàn)：*中暑、脫水、低血糖、呼吸困難、暈厥等。**預(yù)防措施：*①選擇合適的戶外活動(dòng)時(shí)間，避免高溫時(shí)段長時(shí)間活動(dòng)；②活動(dòng)前、中、后保證充足的飲水，補(bǔ)充電解質(zhì)；③根據(jù)幼兒體質(zhì)調(diào)整活動(dòng)量和時(shí)間，注意觀察幼兒反應(yīng)；④為幼兒穿著透氣、舒適的服裝和合腳的鞋子；⑤活動(dòng)前進(jìn)行飲食指導(dǎo)，避免空腹或過飽進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)。*環(huán)境安全隱患：**問題表現(xiàn)：*摔倒（地面濕滑、有障礙）、滑倒（器械邊緣鋒利、地面不平）、被夾傷（器械結(jié)構(gòu)）、觸電（電器設(shè)備）、交通安全（戶外活動(dòng)）等。**預(yù)防措施：*①定期檢查和維護(hù)活動(dòng)場地和器械的安全性；②保持場地清潔干燥，及時(shí)清除濕滑物和雜物；③對于有銳角、縫隙的器械進(jìn)行包裹或改造；④確保電器設(shè)備安全使用；⑤戶外活動(dòng)時(shí)，選擇安全路線，注意交通信號(hào)和來往車輛，必要時(shí)安排交通疏導(dǎo)。*特殊體質(zhì)關(guān)注：**問題表現(xiàn)：*對于有心臟病、哮喘、過敏等特殊健康狀況的幼兒，運(yùn)動(dòng)可能引發(fā)不適或危機(jī)。**預(yù)防措施：*①了解并記錄幼兒的健康狀況和過敏史；②活動(dòng)前與家長溝通，獲取必要的健康信息；③對于有特殊健康狀況的幼兒，制定個(gè)體化的運(yùn)動(dòng)建議或限制，必要時(shí)配備急救藥品和掌握急救知識(shí)；④活動(dòng)過程中密切觀察，一旦發(fā)現(xiàn)異常立即停止運(yùn)動(dòng)并采取相應(yīng)措施。*心理安全與適應(yīng)：**問題表現(xiàn)：*因害怕失敗、能力不足或被嘲笑而產(chǎn)生焦慮、恐懼，拒絕參與運(yùn)動(dòng)。**預(yù)防措施：*①營造積極、鼓勵(lì)、包容、無