第第頁四川省德陽市中江縣2023-2024學年八年級上學期語文12月月考試卷一、積累運用(18分)1．下列詞語中加點字的讀音完全正確的一項是（）A．橋墩(dūn)推崇(cóng)樞紐(shū)亭臺軒榭(xiè)B．勻稱(chèng)遒勁(qiú)簇擁(chù)胸中丘壑(hè)C．殘損(sǔn)嶙峋(1ín)軋扁(yà)重巒疊嶂(zhàng)D．攝取(shè)黏土(zhān)薔薇(qiáng)摩肩接踵(chǒng)2．下列詞語書寫沒有錯別字的一項是（）A．潰退仲裁眼花瞭亂巧妙絕倫B．嫻熟燥熱坦蕩如砥慷慨激昂C．狼藉俯瞰震聾發(fā)聵為富不仁D．題拔防御誠惶誠恐無動于衷學校組織“走近中軸線”學習實踐活動，活動結束后，同學們以多種方式交流感受。請你根據要求完成各題。3．下列同學們寫的活動感言中，成語運用不恰當的一項是（）A．小北同學整理資料時認真圈點勾畫，他那一絲不茍的態(tài)度感染了我。B．文物修護專家因地制宜，制定的修護方案各個不同，充滿智慧。C．中軸線上一座座古建筑被修繕一新，惟妙惟肖，煥發(fā)出新的活力。D．中軸線對北京城的建設和發(fā)展起到獨一無二的作用。4．下面是一位同學寫的一副對聯(lián)，他不能確定橫線處應填入的詞語。請在上下聯(lián)橫線處填入詞語，選擇最恰當的一項（）壯美中軸，縱貫延展，再現古都①；東城學子，②探尋北京③。A．①風韻②遨游京城③文明B．①風情②遨游京城③文化C．①風情②力學篤行③文化D．①風韻②力學篤行③文明5．選出下面語段各句子中有語病的一項（）①在國際氣象界，二十四節(jié)氣被譽為“中國的第五大發(fā)明”。②它是上古先民通過觀察天體運行，認識物候變化規(guī)律所形成的知識體系。③二十四節(jié)氣不僅具有悠久的文化內涵和歷史積淀，還能有效指導農耕生產。④2016年，它被正式列入人類非物質文化遺產代表作目錄。A．① B．② C．③ D．④6．下列表述有誤的一項是（）A．小麗上課期間從來不跟同桌交頭接耳。(這個句子的主干是：小麗不交頭接耳。)B．考試成績還沒公布，小劉的尾巴就已經翹到了天上。(這句話運用了擬物、夸張的修辭手法。)C．早春時節(jié)，隨著天氣回暖，我國南方多地鮮花開放。(“早春時節(jié)”和“鮮花”分別是這句話的狀語和主語。)D．一位穿著紅色校服的同學氣喘吁吁地跑過來。(這句話的主干是：同學跑過來。)二、現代文閱讀(35分)閱讀下面這組材料，完成下題。材料一門，聞也，從二戶，象形。門的繁體字寫作“門”，是兩相合，所以門是雙扇的，戶是單扇的。受禮制思想的影響，中國古代建筑從周代起，便按建筑所有者的社會地位來規(guī)范其規(guī)模和形制。對于標識居住者等級地位的“門”，古時的典章制度對油漆顏色、首獸面、門環(huán)用材、門的數量等都有詳盡的規(guī)范。在封建社會里，大戶人家都愛用朱紅色大門，在宮廷建筑上多用紅色、黃色，因為紅、黃色有富麗華美之感，而民間的建筑多用青磚、灰瓦、白墻，以顯樸素、清麗之美。唐代《營鱔令》中規(guī)定：都城每個城門可開三個門洞，大州的城正門開兩個門洞，縣城門只開一個門洞。除建筑主體以外的構筑物，如闕、牌坊等也歸屬于“門”類，屬禮儀崇尚的獨立的標志性建筑。材料二門，是中國古代建筑中最重要的一個組成部分，它不僅是人們出入的通道，而且是建筑等級的象征，昭示著地位、財富、文化品格。門古已有之，最初可能只是一個供人出入的缺口。漢代時，門洞兩側建筑高聳，以示等級威嚴，成為闕。漢闕只存在于兩漢魏晉時期，且多用于高等級建筑。對于普通民居來說，最常見的還是木制的門，且“雙扇為門，單扇為戶”。門的組合名稱很多，中國鄉(xiāng)土古建筑的門由門釘、門頭、看葉、鋪首、門臉、門簪幾個部分組成。古代的門多用木頭做成，由長條木板左右拼合，稱為板門。門在民間有“門望”“門風”“門臉”之說，這就表明門在老百姓心里占的位置是很重要的。裝飾門臉就如人們打扮自己的面容一樣受到重視。古建筑門的裝飾能反映出主人的人生理念、志趣和愛好。古人通過大門上的圖案把忠、孝、仁、義的道德標準，福、祿、壽、喜的人生追求，漁、樵、耕、讀的理想生活的狀態(tài)都在門上表達了出來。垂花門是中國民居建筑院落內部中最有特色的一種門它是四合院中一道很講究的門，是內宅與外宅(前院)的分界線和唯一通道，因其橡柱不落地，垂吊在屋檐下，稱為垂柱，其下有一垂珠，通常彩繪為花瓣的形式，故被稱為垂花門。舊時人們常說的“大門不出，二門不邁”，“二門”即指此垂花門。材料三門，在特殊環(huán)境中的象征意義往往大于實際意義。“名門”是幾代人生命延續(xù)，名氣聚焦的結果；“空門”是學說派系思想的印證，現代的新聞人把“門”字當作熱點事件的詞語后綴，如“解說門”事件；又根據人們對事件的關注度，稱“熱門”或“冷門”。材料四圖一圖二圖三7．下列各項中，與以上材料內容不相符的一項是（）A．古代建筑從周代起，便按建筑所有者的社會地位來規(guī)范其規(guī)模和形制。B．門不但具有出入功能，也可以作為禮儀崇尚的獨立的標志性建筑。C．古時，人們可以通過“門”的顏色、用材等來推斷居住者的身份地位。D．中國鄉(xiāng)土古建筑的門都是由木頭做成，門臉是其中最關鍵的組成部分。8．下列各項中，說法不正確的一項是（）A．朱門指古代王侯貴族的府第大門，漆成紅色，以示尊貴，后泛指富貴人家。B．漢闕由于對建筑技術的要求過高和適應范圍小，在魏晉之后就逐漸消失。C．古人常通過門臉的裝飾，來表達自己的道德標準、人生追求和生活狀態(tài)。D．材料四的圖一為都城之門，圖二為縣城之門，圖三為四合院中的垂花門。散文閱讀：閱讀下文，完成下題。父親歸來那一天①小時候，父親歸來的那一天，就如彗星降臨一樣不可思議。父親是天文望遠鏡工程師.二十世紀八九十年代，有許多用于觀測星系的望遠鏡是他設計的。運往各地的組裝好的望遠鏡，天文臺安裝完畢，還需要父親前往調試。而我和母親都發(fā)現，當父親出差歸來時，那個木訥、謹慎甚至有點刻板和憂郁的工程師會忽然變得浪漫起來。②我記得，父親到陜西天文臺調試望遠鏡.工作結束時正值臨潼的石榴豐收，他帶回了6個碩大的石榴。我們這些江南小孩，從未見過那么大的石榴。父親按照小販教他的方法，在石榴頂上找到一個下刀處，在外皮上輕劃了一圈，用力掰開。里面的子緊緊抱團，晶瑩剔透，紅潤發(fā)亮。我們用勺子挖著石榴子，細細品嘗，有些許醇厚甜蜜，還有些許酸爽。我終于明白古詩中為何說：“榴枝婀娜榴實繁，榴膜輕明榴子鮮?！蹦菚r我就立誓，要到北方去看看與南方紅壤完全不一樣的土地。③父親還去過新疆天文臺調試望遠鏡，歸來時，他居然帶了一個大紙箱。打開紙箱，全家人都笑了，父親居然帶的是新疆的棉花，生長在棉枝上的一朵一朵的棉花。父親說，他搭乘老鄉(xiāng)的拖拉機，路過浩瀚無邊的棉田，被一望無際的豐收場景震撼，便向棉農換了幾枝棉花。棉農困惑地問他：“做一副棉手套，或一頂厚棉帽，這點棉花不夠，要不要多送你一點？”父親笑看說：“夠了，千萬別把棉花從棉枝上扯下來，我要讓孩子們看一看，真正的棉花是什么樣子?！蹦翘欤@些干燥的棉枝被父親插入空壇中，成了家中別致的飾品。父親讓我從掉落的小棉枝中扯出棉花，摸摸里面的棉籽兒。他說：“在新疆，許多地方都有這樣的棉花，質量很好，做一床棉胎，用20年都不會扁塌?！雹芨赣H還去過云南天文臺，那次他去調試望遠鏡，我正沖刺高考。母親覺得這節(jié)骨眼兒上，家里的頂梁柱不應再出長差。但父親說，云南天文臺的這架望遠鏡，對研究星系的形成和變化有著特殊意義，只有把它裝成了，人們對宇宙大尺度結構的研究才能更進一步，所以他必須去。40天后，父親回來時竟帶著一箱子白玫瑰花。我們都吃了一驚——這是他人生中第一次給母親買花。令人疑惑的是，白玫瑰花的上面，還放了一把蔫掉的碩大花苞，也是潔白的。父親說：“這就是成語‘曇花一現’中的曇花!夜間開花，兩三個小時后，這些花朵就枯萎了，必須從花枝上掰下來，否則下一輪花朵沒有力量盛放。”昆明人喜歡用曇花做甜湯，父親買了8朵，想讓我們嘗嘗曇花湯的味道。他將曇花的花萼輕輕去掉，把那些柔弱無骨的花瓣用清水反復沖洗，待將蓮子等配料熬夠40分鐘后，在起鍋前加入曇花的花瓣。湯中的花瓣，口感又滑又嫩，帶著云貴高原上的清香氣。⑤這次昆明之行，給父親帶來喜悅的，不僅是望遠鏡調試成功，還有他歸來時我可喜的高考成績。他送了我一個禮物作為獎勵，那是一架迷你天文望遠鏡。滿月時，用這臺小望遠鏡可以清楚地看到清輝四溢的月亮上。有山地，有凹坑，也有宇宙風暴吹襲后形成的暗影。⑥父親歸來那天所帶回來的，是外面那個浩瀚無垠的世界。他曾經說，孩子成長中最要緊的事，就是不局限于眼前的雞毛蒜皮、些微得失，要看到地球上的千山萬水、春華秋實，看到在宇宙星際之間，自己是一粒多么幸福的塵埃。如果你的視野之內都是烏云，那是因為你站得不夠高，眺望得還不夠遠。歸來的那一天，作為父親，他想給予我的教益，就是如何跳出個人的狹窄視野，用別致的角度去看待這個世界。9．父親一直用自己獨特的方式給家人帶來生活的“浪漫”。請聯(lián)系全文，完成下面表格?！袄寺钡氖缕放R潼碩大石榴①②“浪漫”的內涵③10．請結合語境按照要求品析下列語句。①里面的子緊緊抱團，晶瑩剔透，紅潤發(fā)亮。(修辭角度)②父親讓我從掉落的小棉枝中扯出棉花，摸摸里面的棉籽兒。(描寫方法)11．有人認為第⑤段可以刪去，有人覺得必不可少。請結合全文，談談你的看法。課內現代文閱讀?！短K州園林》(節(jié)選)①設計者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當然各各不同。可是蘇州各個園林在不同之中有個共同點，似乎設計者和匠師們一致追求的是：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次?？傊?，一切都要為構成完美的圖畫而存在，絕不容許有欠美傷美的敗筆。他們惟愿游覽者得到“如在畫圖中”的實感，而他們的成績實現了他們的愿望，游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著“如在畫圖中”的。②我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。東邊有了一個亭子或者一道回廊，西邊決不會來一個同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么？我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術畫，而園林是美術畫，美術畫要求自然之趣，是不講究對稱的。③蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術?；蛘呤侵貞侬B嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬暢，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置，水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，絕不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放。游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。④蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意，高樹和低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞，沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因為依據中國畫的審美觀點看，這是不足取的。有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來。⑤游覽蘇州園林必然會注意到花墻和廊子，有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見得深了?？墒菈Ρ谏嫌写u砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有幾個園林還在適當的位置裝上一面大鏡子，層次就更多了，幾乎可以說把整個園林翻了一番。12．選文中蘇州園林的整體特點是什么？作者主要是從哪幾個方面具體說明這個特點的？13．選文第③段“水面假如成河道模樣，往往安排橋梁”中，去掉“往往”好不好？請說明理由。14．選文第④段中“有幾個園里有古老的藤蘿、盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫”一句運用了什么說明方法？這句是為了說明蘇州園林的什么特點？三、古詩文閱讀文言文閱讀：閱讀下面的文言文，完成下題。【甲】太行、王屋二山，方七百里，高萬仞，本在冀州之南，河陽之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰，“吾與汝畢力平險，指通豫南，達于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻疑曰，“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北?！彼炻首訉O荷擔者三夫，叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始龁，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰，“其矣，汝之不惠!以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉。子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫，子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應操蛇之神聞之，懼其不已也，告之干帝。帝感其誠，命夸娥氏二子負二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無隴斷焉。(《愚公移山》)【乙】(疏)廣既歸鄉(xiāng)里，日令家供具設酒食，請族人故舊賓客，與相娛樂。數問其家金余尚有幾所，趣賣以供具。居歲余，廣子孫竊謂其昆弟老人廣所愛信者曰。“子孫冀及君時頗立產業(yè)基址，今日飲食費且盡。宜從丈人所，勸說君買田宅。”老人即以閑暇時為廣言此計，廣曰：“吾豈老悖不念子孫哉顧自有舊田廬令子孫勤力其中足以供衣食與凡人齊。今復增益之以為贏余，但教子孫怠墮耳。賢而多財，則損其志；愚而多財，則益其過。且夫富者，眾人之怨也；吾既亡以教化子孫，不欲益其過而生怨。又此金者，圣主所以惠養(yǎng)老臣也，故樂與鄉(xiāng)黨宗族共饗其賜，以盡吾余日，不亦可乎!”于是族人悅服。以壽終。(選自《漢書·疏廣傳》，有刪改)15．運用表格中所提示的方法，解釋乙文中的疑難詞語。方法加點詞所在語句方法提示加點詞的意義課內外遷移今日飲食費且盡年且九十吾既亡以教化子孫河曲智叟亡以應聯(lián)系現代詞語子孫冀及君時頗立產業(yè)基址希冀查閱工具書趣賣以供具①趨；②意味；③催促。16．下列對乙文中畫線部分的斷句，正確的一項是（）A．吾豈老悖不/念子孫哉/顧白有舊田/廬令子孫/勤力其中/足以供衣食/與凡人齊。B．吾豈老悖不念子孫哉/顧自有舊田廬/令子孫勤力/其中足以供/衣食與凡人齊。C．吾豈老悖不/念子孫哉/顧自有舊田廬/令子孫勤力其中/足以供/衣食與凡人齊。D．吾豈老悖不念子孫哉/顧自有舊田廬/令子孫勤力其中/足以供衣食/與凡人齊。17．用現代漢語翻譯下面的句子。①汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。②賢而多財，則損其志：愚而多財，則益其過。古詩賞析：完成下題。如夢令常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。漁家傲天接云濤連曉霧，星河欲轉千帆舞。仿佛夢魂歸帝所，聞天語，殷勤問我歸何處。我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句。九萬里風鵬正舉。風休住，蓬舟吹取三山去!18．班級文學社要編一部古代詩詞選集，你認為應將李清照《漁家傲》收錄到下列哪一個單元中（）A．寄情山水 B．理想追尋 C．思鄉(xiāng)懷人 D．深閨幽怨19．《如夢令》與《漁家傲》兩首詞中都寫到了“日暮”。請簡要說明兩首詞中，詞人分別借“日暮”表達了怎樣的情感。20．古詩文名句默寫。（1）微動漣漪，。(歐陽修《采桑子》)（2）_，貧賤不能移，威武不能屈。(《<孟子>三章》)（3）《飲酒》(其五)中表現詩人無意得之、進入悠然忘我境界的句子是：，（4）“詩鬼”李賀在《雁門太守行》中寫敵人兵臨城下，戰(zhàn)云籠罩，使人透不過氣來，而戰(zhàn)士整裝待發(fā)、士氣還很旺盛的詩句是：，四、名著閱讀(9分)名著導讀21．下列對《紅星照耀中國》內容表述有誤的一項是（）A．《紅星照耀中國》不僅客觀地評價了中國共產黨，還成功刻畫了眾多人物，具有較高的文學價值。B．斯諾此前對中國紅軍、中國共產黨并不很了解，他是懷著一種冒險的心情開始這次深入采訪的。C．斯諾深入紅軍戰(zhàn)士和老百姓當中，對蘇區(qū)軍民生活、地方政治改革、民情風俗等作了廣泛深入的調查。這體現了他作為一個新聞人實事求是的職業(yè)態(tài)度。D．斯諾是從南京出發(fā)開始這次采訪活動的，他的第一個目的地是延安，計劃從那里向北走，進入位于大西北中心的最終的目的地。22．“《昆蟲記》是一部引人入勝的書，堪稱科學與文學完美結合的典范，無愧于‘昆蟲的史詩’之美譽。”請你談談對這句話的理解。五、作文(60分)23．片段作文請以你熟悉的一種事物為說明對象，寫一個說明文片段，150字左右。文中不得出現真實的人名、校名、地名。24．大作文。請以“我的世界因你而美麗”為題目，寫一篇文章。要求：①立意自定，文體不限(詩歌除外)，不少于600字。②字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。③文中不得出現真實的人名、校名、地名。

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】A.“崇”應讀chóng。

B.”稱”應讀chèn。

C.正確。

D.“薔”應讀qiáng。故答案為：C?！军c評】本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。2．【答案】B【解析】【分析】A.“眼花瞭亂”應為“眼花繚亂”。

B.書寫完全正確。

C.“震聾發(fā)聵”應為“振聾發(fā)聵”。

D.“題拔”應為“提拔”。故答案為：B【點評】本題考查基礎字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析?！敬鸢浮?．C4．D【解析】【點評】（1）本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

（2）本題考查對聯(lián)。對聯(lián)是用對偶修辭寫出的句子，是用字數相等、結構相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對應或相近的意思的藝術形式。解題時，要根據題干要求，依據對聯(lián)的特點分析作答。3．ABD正確。

C項中的成語“惟妙惟肖”用在這里是不恰當的。這個成語原意是形容描寫或模仿得非常逼真，生動形象。然而，在這個句子中，它被用來形容中軸線上的古建筑被修繕得如何，這是不合適的。因為“修繕一新”已經說明了這些建筑被修復得煥然一新，而“惟妙惟肖”更多地被用于描述對某個事物的模仿或者刻畫得非常生動、逼真。故答案為：C。4．我們來看上聯(lián)“壯美中軸，縱貫延展，再現古都風韻”。這里強調的是中軸線的壯美和歷史古都的風韻。風韻一詞，通常用來形容某種事物所散發(fā)出的獨特韻味和魅力，與中軸線的歷史感和古都的韻味相契合。我們來看下聯(lián)。下聯(lián)應該與上聯(lián)在主題和情感上相呼應。上聯(lián)強調了中軸線的壯美和風韻，下聯(lián)則應該是關于東城學子如何參與到對中軸線的學習和探尋中。選項中的“力學篤行”正是強調了東城學子勤奮學習、踏實實踐的態(tài)度，與上聯(lián)中的贊美中軸線相呼應，同時也表達了東城學子對中軸線文化的積極探尋和學習。我們來看對聯(lián)的橫批。橫批通常是對上下聯(lián)的總結或者提煉，需要與上下聯(lián)在主題上保持一致。選項D中的“文明”一詞，既能夠概括中軸線所代表的歷史文明，也能夠體現東城學子在探尋和學習中所追求的文化和精神文明。選項D“風韻”和“力學篤行”分別在上下聯(lián)中與中軸線的歷史韻味和東城學子的學習態(tài)度形成了很好的呼應，同時橫批“文明”也恰到好處地概括了對聯(lián)的主題。

故答案為：D。5．【答案】C【解析】【分析】ABD.正確。

C.③句語序不當，應把“具有悠久的文化內涵和歷史積淀”與“能有效指導農耕生產”調換位置。故答案為：C。【點評】本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結構混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。6．【答案】D【解析】【分析】ABC正確。

在D項中，“一位穿著紅色校服的同學氣喘吁吁地跑過來”這句話的主干應該是“同學跑”，而不是“同學跑過來”。句子的主干是指去掉所有修飾成分后，剩下的最基本的句子結構，即主語、謂語和賓語。在這個句子中，“一位穿著紅色校服的同學”是主語，“氣喘吁吁地”是狀語，用來修飾謂語“跑”，而“過來”是補語，用來補充說明“跑”的狀態(tài)。當我們提取主干時，應該保留“同學”和“跑”，去掉其他的修飾和補充成分。故答案為：D。【點評】本題考查提取句子的主干。按照“主語+謂語+賓語”的格式提取即可。【答案】7．D8．B【解析】【點評】（1）本題考查概括材料內容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。

（2）本題考查對材料信息的篩選比對能力。解答這種類型的題目應注意：1、細心審題，明確題目的要求（看清是“有錯誤的一項”還是“正確的一項”）。2、提高辨析異同的能力，選項表述的內容往往是經過加工整合的，多數情況下不是原文的機械羅列。做題時應用心比對，做出判斷。7．A.“古代建筑從周代起，便按建筑所有者的社會地位來規(guī)范其規(guī)模和形制”。這與材料中提到的“我國古代建筑從周代起，就形成了按建筑所有者的社會地位來規(guī)定其規(guī)模和形制的制度”是一致的。

B.“門不但具有出入功能，也可以作為禮儀崇尚的獨立的標志性建筑”。這與材料中“門不但具有出入功能，而且是重要的禮儀崇尚物，具有標志性”也是一致的。

C.“古時，人們可以通過‘門’的顏色、用材等來推斷居住者的身份地位”。這與材料中“門的高度、門的數量、門的裝飾、門的用材、門的色彩等，無一不在昭示著主人的身份與地位”相符。

D.“中國鄉(xiāng)土古建筑的門都是由木頭做成，門臉是其中最關鍵的組成部分”。這與材料中的描述“門的用材是多種多樣的，不僅有木材，而且還有石材、磚材、陶制、琉璃、金屬等”存在矛盾。材料中提到門的用材可以是多種多樣的，而不僅僅是木頭。故答案為：D。8．ACD正確。

B提到“漢闕由于對建筑技術的要求過高和適應范圍小，在魏晉之后就逐漸消失”，這與實際情況不符。首先，關于漢闕的定義，它是漢代的一種紀念性建筑，通常位于城門、宮殿、祠廟、陵墓前，具有極高的藝術價值和歷史意義。這些建筑不僅是技術上的杰作，更是文化和歷史的象征。雖然漢闕的建造確實需要一定的技術，但這并不意味著它的技術要求過高而導致消失。在古代，建筑技術的發(fā)展是與時代同步的，漢代的建筑技術已經相當成熟，足以支撐漢闕的建造。此外，漢闕作為紀念性建筑，其建造和維護往往是由官方或貴族資助的，因此技術上的挑戰(zhàn)并不會成為其消失的原因。再來看適應范圍的問題。雖然漢闕主要用于特定場合如城門、宮殿等，但這并不意味著它的適應范圍就小。在古代社會，這些特定場合的建造和維修是持續(xù)進行的，因此漢闕的存在和使用是有持續(xù)需求的。而且，隨著時間的推移，漢闕的形式和風格也可能發(fā)生變化，以適應不同的社會需求和審美觀念。關于漢闕在魏晉之后逐漸消失的說法，這并不準確。雖然漢代的建筑風格在后來的朝代中有所變化，但漢闕作為一種重要的建筑形式，其影響和價值在歷史上是持久而深遠的。今天，我們仍然可以在許多歷史遺址中看到漢闕的存在，它們是中國古代建筑藝術的重要代表之一。故答案為：B?！敬鸢浮?．①識新疆棉花棉籽；②送母親白玫瑰花、嘗昆明曇花甜湯、送“我”迷你望遠鏡；③一是父親給家人準備禮物的心意(用心)，二是父親對家人深深的愛。10．)①運用擬人的手法，把石榴子當作人來寫，賦予石榴子人的動作、情感，，生動形象地寫出了石榴子的繁多緊密。(意思對即可)②運用“扯”“摸摸”等動作描寫，再現了父親教“我”識棉花棉籽的過程，表達了父親對子女細膩深沉的愛。(意思對即可)11．(示例1)可以刪去。第⑤段是父親昆明之行歸來后的接續(xù)，不能統(tǒng)攝于標題“父親歸來那一天”。而最后一段中“父親歸來那天所帶回來的，是外面那個浩瀚無垠的世界”，是對父親三次出差歸來的收束與總結，也是內容的深化與升華。刪去，文章的內容會更集中，結構也更清晰。(示例2)不能刪去。第⑤段有承上啟下的作用，這一段的開頭與第④段中父親堅持在“我”快高考時出長差相照應，突顯了父親的形象，豐富了文章的內涵。而送迷你望遠鏡，是父親對“我”取得可喜成績的獎勵，也含有父親對未能陪“我”參加高考的歉疚。這架滿含父愛的迷你望遠鏡，讓“我”看到了更大的版圖，也拓寬了“我”對世界的認知。這與最后一段“父親歸來那天所帶回來的，是外面那個浩瀚無垠的世界”相照應，與主旨相扣合，故不能刪去?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。

（3）本題是開放性試題。觀點明確即可。注意聯(lián)系生活實際闡述理由。言之成理，言之成文即可。9．這一部分描述了父親為了讓家人更加了解新疆的棉花，特意準備了棉籽供家人識別。這體現了他對生活的熱愛和對家人的關愛，希望通過這種方式讓家人感受到新疆棉花的獨特之處。這部分列舉了幾個父親給家人帶來的“浪漫”的例子。送母親白玫瑰花體現了他的浪漫情懷和對母親的深情；嘗昆明曇花甜湯則是他對家人生活品質的關注，希望通過美食給家人帶來快樂；送“我”迷你望遠鏡則體現了他對“我”的關心和期望，希望“我”能有一個更廣闊的視野。這一部分總結了父親“浪漫”的內涵。首先，父親給家人準備禮物的過程體現了他的用心和細心，他不僅僅是為了滿足家人的需求，更是希望通過禮物傳達他對家人的愛和關心。其次，這些禮物背后蘊含的是父親對家人深深的愛，他希望通過這些方式讓家人感受到他的愛和關懷。

故答案為：①識新疆棉花棉籽②送母親白玫瑰花、嘗昆明曇花甜湯、送“我”迷你望遠鏡③一是父親給家人準備禮物的心意(用心)，二是父親對家人深深的愛。10．①里面的子緊緊抱團，晶瑩剔透，紅潤發(fā)亮。(修辭角度)修辭角度分析：這句話使用了比喻的修辭手法。將“里面的子”比作緊密團結在一起的團隊，形象生動地表現了棉籽之間的緊密程度。同時，“晶瑩剔透，紅潤發(fā)亮”通過疊詞和形容詞的使用，進一步增強了語言的節(jié)奏感和音韻美，形象描繪了棉籽的外觀特征，使得讀者仿佛可以親眼看到它們那令人喜愛的樣子。②父親讓我從掉落的小棉枝中扯出棉花，摸摸里面的棉籽兒。(描寫方法)描寫方法分析：這句話主要使用了動作描寫。通過描述“我”和父親的一系列動作，如“扯出棉花”和“摸摸里面的棉籽兒”，生動再現了當時的場景，并突出了父親對“我”的教育和引導。這種描寫方法不僅增強了讀者的代入感，還使得整個敘述更加生動、具體，具有很強的畫面感。同時，這也展現了父親對“我”的教育方式，即通過實踐來學習和體驗。故答案為：①運用擬人的手法，把石榴子當作人來寫，賦予石榴子人的動作、情感，生動形象地寫出了石榴子的繁多緊密。(意思對即可)②運用“扯”“摸摸”等動作描寫，再現了父親教“我”識棉花棉籽的過程，表達了父親對子女細膩深沉的愛。(意思對即可)11．可以刪去：從內容統(tǒng)攝的角度來看，第⑤段主要描述了父親從昆明出差歸來后的情景，而文章標題為“父親歸來那一天”，這一段落與標題的內容不完全吻合。而最后一段則是對父親三次出差歸來的整體總結與深化，刪去第⑤段可以使文章內容更為集中，結構也更為清晰。不能刪去：第⑤段在文章中起到了承上啟下的作用。它的開頭與第④段中父親堅持在“我”快高考時出長差的情節(jié)相照應，從而進一步突顯了父親的形象，豐富了文章的內涵。此外，這一段描述了父親送“我”迷你望遠鏡的情景，這不僅是父親對“我”取得的可喜成績的獎勵，也表達了父親因未能陪“我”參加高考而感到的歉疚。這架望遠鏡象征著父愛，讓“我”看到了更大的世界，拓寬了“我”的視野。這與最后一段“父親歸來那天所帶回來的，是外面那個浩瀚無垠的世界”形成了呼應，與文章的主旨緊密相扣，因此不能刪去。第⑤段是否可以刪去，取決于讀者對文章結構和內容的理解。不同的讀者可能會有不同的看法，但無論哪種看法，都應該基于對文章整體的把握和對文章主旨的理解。故答案為：可以刪去。第⑤段是父親昆明之行歸來后的接續(xù)，不能統(tǒng)攝于標題“父親歸來那一天”而最后一段中“父親歸來那天所帶回來的，是外面那個浩瀚無垠的世界”，是對父親三次出差歸來的收束與總結，也是內容的深化與升華。刪去，文章的內容會更集中，結構也更清晰。

不能刪去。第⑤段有承上啟下的作用，這一段的開頭與第④段中父親堅持在“我”快高考時出長差相照應，突顯了父親的形象，豐富了文章的內涵。而送迷你望遠鏡，是父親對“我”取得可喜成績的獎勵，也含有父親對未能陪“我”參加高考的歉疚。這架滿含父愛的迷你望遠鏡，讓“我”看到了更大的版圖，也拓寬了“我”對世界的認知。這與最后一段“父親歸來那天所帶回來的，是外面那個浩瀚無垠的世界”相照應，與主旨相扣合，故不能刪去。【答案】12．務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一副完美的畫面講究亭臺軒榭的布局、講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次。13．不好?！巴笔恰耙话闱闆r”“大多是”的意思，原句說的是“一般情況(大多是)會安排橋梁，但又不全是”這一層意思。去掉“往往”，使表達失去了分寸，不符合實際情況，不能體現說明文語言的準確性。14．舉例子、打比方。蘇州園林裁種和修剪樹木也著眼在畫意?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查概括材料內容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。

（2）本題考查詞語含義的理解。理解詞語的含義可從以下幾個方面入手：(1)理清思路，揣摩概括義。(2)聯(lián)系上下文，體味詞語指代義。(3)瞻前顧后，揣摩特殊意義。(4)把握詞語的感情色彩。除此以外，還要聯(lián)系文章的主題、作著的思想感情，描寫手法和修辭手法等來理解詞語的含義。

（3）本題考查說明的方法及其作用。解答此類題目需要從尋找關鍵詞入手，看是平實說明還是生動說明來判斷說明的方法。同時切記任何說明方法都是為說明對象服務的，因此說明方法的作用必須和說明對象及其特征聯(lián)系起來。12．蘇州園林的整體特點是“務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一副完美的畫面”。這句話直接點出了蘇州園林設計的核心原則，即無論游客身處園林的哪一個角落，他們看到的都是一幅和諧的、美麗的畫面。這種設計確保了游客在任何位置都能享受到園林的美景，體現了蘇州園林追求完美的藝術理念。故答案為：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一副完美的畫面講究亭臺軒榭的布局、講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次。13．我們來理解“往往”這個詞的含義。在漢語中，“往往”通常用來表示一種通常或常見的情況，但并不意味著所有情況都如此。也就是說，它表示的是一種普遍的趨勢或傾向，而不是絕對的規(guī)則。我們分析這句話的含義。如果水面呈現出河道的形態(tài)，那么通常情況下會安排橋梁。但是，這并不意味著所有河道的水面都必須安排橋梁，可能有些特殊情況下不需要。因此，這個句子并沒有說絕對的事情，而是提供了一種常見的趨勢或模式。如果我們去掉“往往”，那么句子的意思就變成了：“水面假如成河道模樣，就安排橋梁”。這就變成了一種絕對的陳述，暗示在所有河道水面的情況下都必須安排橋梁，這與實際情況可能并不符合。因為實際情況中可能有很多因素會影響橋梁的安排，比如地形、地質、經濟等。去掉“往往”會使句子的表達失去分寸，不符合實際情況。這也不符合說明文語言的準確性要求，因為說明文的目標是盡可能準確、客觀地描述事物的實際情況和特征。故答案為：不好?！巴笔恰耙话闱闆r”“大多是”的意思，原句說的是“一般情況(大多是)會安排橋梁，但又不全是”這一層意思。去掉“往往”，使表達失去了分寸，不符合實際情況，不能體現說明文語言的準確性。14．這句話通過舉例子和打比方兩種說明方法，充分展現了蘇州園林在裁種和修剪樹木時，如何注重畫意的特點。這也體現了蘇州園林在設計和營造過程中的一種審美追求，即通過精心選擇和修剪樹木，使園林整體呈現出一種和諧、自然、美麗的畫卷。這種追求不僅體現了中國傳統(tǒng)園林藝術的精髓，也為現代園林設計提供了寶貴的啟示和借鑒。故答案為：舉例子、打比方。蘇州園林裁種和修剪樹木也著眼在畫意。【答案】15．將近；通“無”，沒有；希望；催促16．D17．①你思想頑固，頑固到了不可改變的地步，連寡婦幼兒都比不上。②賢能并且多有錢財，那么就會削弱他們的志向；愚蠢并且多有錢財，那么就增加了他們的過錯?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。

（2）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。

【參考譯文】

【甲】太行、王屋兩座山，方圓七百里，高七八千丈，本來在冀州南邊，河陽的北邊。

北山下面有個名叫愚公的人，年齡將近九十歲了，面對著山居住。他苦于山區(qū)北部的阻塞，出來進去都要繞道，于是集合全家人商量說：“我跟你們盡全力鏟除險峻的大山，使道路一直通向豫州南部，到達漢水南岸，好嗎？”大家紛紛表示贊同。他的妻子提出疑問說：“憑你的力氣，連魁父這座小山也不能削平，能把太行、王屋怎么樣呢？再說，挖下來的土和石頭又安放在哪里？”

眾人說：“把它扔到渤海的邊上，隱士的北邊。”于是愚公率領兒孫中能挑擔子的三個人上了山，鑿石頭，挖土，用箕畚運到渤海邊上。鄰居京城氏的寡婦有個男孩，剛剛換牙的年紀，蹦蹦跳跳地去幫助他。冬夏換季，才能往返一次。

河灣上聰明的老頭譏笑愚公，阻止他干這件事，說：“你真的太愚蠢了！就憑你殘余的歲月、剩下的力氣連山上的一棵草都動不了，又能把泥土石頭怎么樣呢？”

北山愚公長嘆一聲說：“你思想頑固，頑固到了不可改變的地步，連孤兒寡婦都比不上。即使我死了，還有兒子在呀；兒子又生孫子，孫子又生兒子；兒子又有兒子，兒子又有孫子；子子孫孫無窮無盡，可是山卻不會增高加大，還怕挖不平嗎？”河曲智叟無話可答。

手中拿著蛇的山神聽說了這件事，怕他不停地干下去，于是向天帝報告了。天帝被愚公的誠心感動，命令大力神夸娥氏的兩個兒子背走了那兩座山，一座放在朔方的東邊，一座放在雍州的南邊。從這以后，冀州的南部直到漢水南岸，再也沒有高山阻隔了。疏廣回歸鄉(xiāng)里后，天天讓家里擺設酒食，邀請族人老朋友及賓客，一起娛樂。多次詢問家里的余金還有多少，催家人去賣了(金銀)用來供養(yǎng)親朋。過了一年多，疏廣的子孫私下對疏廣所喜愛相信的兄弟老人說：“子孫希望趁著他在世時多經營點產業(yè)田宅，如今每天這樣飲食耗費將盡。應該像您家一樣，勸說他買田治宅?！崩先司陀瞄e暇時間給疏廣講了這些話，疏廣說：“我難道老糊涂了不顧念子孫，只是家里本有舊田老宅，讓子孫勤于耕作，應該能夠供其衣食，與普通人相同。如今又增加了這么多盈余的錢財，它只能教子孫怠惰罷了。賢能并且多有錢財，那么就會削弱他們的志向；愚蠢并且多有錢財，那么就增加了他們的過錯。況且富人是眾人所怨恨的；我既然沒有辦法來教化子孫，也不想助長他們的過錯而招致怨恨。更何況這些金錢，是圣上恩賜我用來養(yǎng)老的啊，所以我希望與鄉(xiāng)黨宗族共享圣上的恩賜，來盡我的余日，不也可以嗎!”于是族人對他心悅誠服。后來他就這樣終老一生。15．本題考查文言詞語的含義?！澳昵揖攀本湟猓耗昙o快到九十歲了“今日飲食費且”句意：今每天這樣飲食耗費將盡：且，將要。“河曲智變亡以應”句意：河曲智變無話可答“吾既亡以教化子孫”句意：我既然沒有辦法來教化子孫；“子孫冀及君時頗立產業(yè)“句意：子孫希望趁著他在世時多經營點產業(yè)選③?！叭べu以供具”句意：催家人去賣了（金銀）用來供養(yǎng)親朋。故答案為：將近；通“無”，沒有；希望；催促16．本題考查文言文斷句。句意：我難道老糊涂了不顧念子孫，只是家里本有舊田老宅，讓子孫勤于耕作，應該能夠供其衣食，與普通人相同。

故答案為：D17．本題考查文言翻譯。①重點詞有：心，思想。固，頑固。曾，尚且、竟然。不若，比不上。孀妻弱子，孤兒寡婦。②重點詞：賢，才能。損，削弱。志，意志。益，增加。故答案為：①你思想頑固，頑固到了不可改變的地步，連寡婦幼兒都比不上。

②賢能并且多有錢財，那么就會削弱他們的志向；愚蠢并且多有錢財，那么就增加了他們的過錯。【答案】18．B19．(示例)《如夢令》中的“日暮”寫的是作者沉醉游玩不覺暮色已至，表達詞人流連返的心情；《漁家傲》中的“日暮”與“路長”連用，營造出日暮途遠的困頓之感，流露出對現實的不滿?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查理解詩句。解答時從分析詩句中描寫的意象入手，把握詩句的基本內容。結合創(chuàng)作的時代背景，理解作者表達的思想情感。18．本題考查對詩歌情感的理解?！稘O家傲》抒發(fā)了作者對自己空有一身才華卻日暮途窮、孤苦無依的現實的不滿，也表現了自己不為苦難所磨滅，對美好境界的追求和向往，如“九萬里風鵬正舉。風休住，蓬舟吹取三山去”流露出了詞人對理想境界的追求和向往。所以應將《漁家傲》收錄到“理想追尋”單元。故答案為：B。19．本題考查對詩文主旨和環(huán)境描寫的理解?！度鐗袅睢肥抢钋逭盏那捌谧髌?，因此寫的內容都是生活之樂，人生之趣，表達的是一種輕松愉悅的情感。聯(lián)系本詞“常記溪亭日暮”可知這里的“日暮”指的是太陽落山，寫的是作者因游玩而沒有覺察到已經天黑，結合“興盡晚回”中的“興盡”可知此處表達的是游玩的興致之高?！稘O家傲》中，詞人把屈原在《離騷》中所表達的不憚長途遠征，只求日長不暮，以便尋覓天帝，不辭“上下求索”的情懷滲入本詩中，只用“路長”“日暮”四字，概括了

“上下求索”的意念與過程，其意與“學詩謾有驚人句”相連，是詞人在天帝面前傾訴自己空有才華而遭逢不幸，奮力掙扎的苦悶，對現實的強烈不滿。故答案為：《如夢令》中的“日暮”寫的是作者沉醉游玩不覺暮色已至，表達詞人流連返的心情；《漁家傲》中的“日暮”與“路長”連用，營造出日暮途遠的困頓之感，流露出對現實的不滿。20．【答案】（1）驚起沙禽掠岸飛（2）富貴不能淫（3）采菊東籬下；悠然見南山（4）黑云壓城城欲摧；甲光向日金鱗開【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：禽、籬、鱗。

故答案為：采菊東籬下；悠然見南山；黑云壓城城欲摧；甲光向日金鱗開。

【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充?！敬鸢浮?1．D22．①《昆蟲記》是一部引人入勝的書，是法國昆蟲學家法布爾花了足足三十年時間寫就的十卷本科普巨著。書中，法布爾根據觀察獲得的第一手材料，將昆蟲鮮為人知的生活習性生動地描寫出來，揭開了昆蟲世界一個又一個的奧秘，因此，閱讀《昆蟲記》便成為讓人驚嘆不已、欲罷不能的探索與發(fā)現之旅。②《昆蟲記》之所以引人入勝，與法布爾獨特的研究方法有關。法布爾一反常規(guī)，用野外觀察和實驗的方法來研究昆蟲的本能與習性。他關注的是昆蟲活生生的生命過程。他對于昆蟲的形態(tài)、習性、勞動、繁衍和死亡的描述，處處洋溢著對生命尊重，對自然萬物的贊美。③《昆蟲記》的魅力還源于高超的寫作技巧。它行文活潑，語言詼諧，還常常以擬人的手法表現昆蟲世界，讀來情趣盎然。【解析】【點評】（1）本題考查文學名著情節(jié)的積累。要求學生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記，尤其是教材中文學文體及作家作品主要的知識點要記牢。

（2）本題考查名著閱讀的體驗和感受。從名著的基本內容出發(fā)，結合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現實生活，表達觀點明確，言之成理即可。21．ABC.正確。

D.實際上，斯諾是從北平（現在的北京）出發(fā)開始這次采訪活動的，而不是從南京。他的采訪路線是從北平出發(fā)，經過西安，最后到達延安。

故答案為：D。22．《昆蟲記》作為一部科學與文學完美結合的典范，確實無愧于“昆蟲的史詩”之美譽。它通過生動有趣的描述和深入科學的研究，為我們展現了一個宏大而精彩的昆蟲世界，同時也傳遞了對生命和自然的敬畏與尊重。這樣的作品不僅具有很高的科學價值和文化意義，也讓我們更加熱愛和珍惜自然界中的每一個生命。故答案為：①《昆蟲記》是一部引人入勝的書，是法國昆蟲學家法布爾花了足足三十年時間寫