2025年教師資格證考試（中學(xué)體育）教育知識(shí)與能力專項(xiàng)訓(xùn)練真題解析試卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共40分。下列每小題只有一個(gè)選項(xiàng)是最符合題意的。）1.教育的根本任務(wù)是（）。A.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展B.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力C.傳授知識(shí)與技能D.塑造學(xué)生的良好品德2.“教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)”，這句話說(shuō)明教育的（）。A.社會(huì)性B.生產(chǎn)性C.有目的性D.認(rèn)識(shí)性3.在教育學(xué)發(fā)展史上，提出“自然教育論”的代表人物是（）。A.赫爾巴特B.盧梭C.杜威D.凱洛夫4.學(xué)生是教育活動(dòng)的（）。A.中心B.主體C.客體D.媒介5.“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”體現(xiàn)了教學(xué)的（）原則。A.直觀性B.啟發(fā)性C.鞏固性D.因材施教6.班級(jí)授課制的主要優(yōu)點(diǎn)是（）。A.便于因材施教B.有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展C.教學(xué)效率高D.師生互動(dòng)充分7.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛(ài)國(guó)守法B.愛(ài)崗敬業(yè)C.關(guān)愛(ài)學(xué)生D.為人師表8.學(xué)習(xí)者通過(guò)觀察他人的行為及其后果而進(jìn)行的學(xué)習(xí)稱為（）。A.條件反射學(xué)習(xí)B.操作性條件反射學(xué)習(xí)C.觀察學(xué)習(xí)D.類比學(xué)習(xí)9.根據(jù)埃里克森的社會(huì)心理發(fā)展階段理論，中學(xué)階段學(xué)生主要面臨的心理發(fā)展任務(wù)是（）。A.建立信任感對(duì)懷疑感B.發(fā)展自主感對(duì)羞恥感C.獲得主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感D.建立統(tǒng)一性對(duì)角色混亂10.知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，理解階段的核心是（）。A.聯(lián)系舊知識(shí)B.獲取新信息C.保持記憶D.運(yùn)用知識(shí)11.體育教學(xué)中，學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能的主要途徑是（）。A.閱讀教材B.教師講解C.分解練習(xí)D.完整練習(xí)12.體育教學(xué)中運(yùn)用游戲法的主要目的是（）。A.鞏固運(yùn)動(dòng)技能B.培養(yǎng)學(xué)生興趣C.發(fā)展學(xué)生體能D.傳授運(yùn)動(dòng)知識(shí)13.下列哪種教學(xué)組織形式有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究能力？（）A.小組教學(xué)B.個(gè)別教學(xué)C.班級(jí)授課制D.備課組集體備課14.在體育教學(xué)評(píng)價(jià)中，對(duì)學(xué)生的體能、技能進(jìn)行測(cè)試和測(cè)量，屬于（）。A.定性評(píng)價(jià)B.定量評(píng)價(jià)C.過(guò)程性評(píng)價(jià)D.終結(jié)性評(píng)價(jià)15.體育教學(xué)中常用的“循序漸進(jìn)”原則，主要依據(jù)的是學(xué)生身心發(fā)展的（）規(guī)律。A.獨(dú)立性B.順序性C.差異性D.不均衡性16.中學(xué)生正處于身體發(fā)育的“黃金期”，體育教師在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)特別注意（）。A.訓(xùn)練負(fù)荷的強(qiáng)度B.訓(xùn)練負(fù)荷的密度C.訓(xùn)練的系統(tǒng)性D.運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的個(gè)體差異17.運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，人體所需的能量主要來(lái)源于（）。A.糖原B.脂肪C.蛋白質(zhì)D.維生素18.體育教師在教學(xué)中進(jìn)行安全提示，主要體現(xiàn)了（）的衛(wèi)生要求。A.合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷B.加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)中的保護(hù)C.注意運(yùn)動(dòng)環(huán)境衛(wèi)生D.做好運(yùn)動(dòng)后的放松19.學(xué)生在進(jìn)行長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)后出現(xiàn)肌肉酸痛，其主要原因是（）。A.肌肉痙攣B.肌肉疲勞C.肌肉拉傷D.肌肉挫傷20.學(xué)校體育工作的核心是（）。A.體育課程教學(xué)B.課外體育活動(dòng)C.運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練D.體育教師隊(duì)伍建設(shè)二、簡(jiǎn)答題（每小題5分，共20分。）1.簡(jiǎn)述體育教學(xué)過(guò)程的基本階段。2.簡(jiǎn)述教師專業(yè)發(fā)展的途徑。3.簡(jiǎn)述體育教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的意義。4.簡(jiǎn)述中學(xué)生體育興趣的特點(diǎn)。三、材料分析題（每小題10分，共30分。）1.材料：某中學(xué)體育教師王老師在教授籃球運(yùn)球課時(shí)，發(fā)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生水平參差不齊，部分學(xué)生運(yùn)球技術(shù)掌握困難。王老師沒(méi)有放棄，而是在講解示范后，將學(xué)生分成不同小組，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分組練習(xí)，對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，并設(shè)計(jì)了一些趣味性練習(xí)來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)興趣。課后，王老師還對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了反思，計(jì)劃在下次課中進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法。分析：王老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了哪些教育原則和教學(xué)方法？請(qǐng)結(jié)合材料進(jìn)行說(shuō)明。2.材料：在一次400米跑測(cè)試中，學(xué)生李明突然感到胸悶、呼吸困難，臉色蒼白。體育老師發(fā)現(xiàn)后，立即停止了測(cè)試，將李明扶到旁邊休息，并給他敷了濕毛巾。隨后，老師聯(lián)系了校醫(yī)，并對(duì)李明進(jìn)行了簡(jiǎn)單的心理疏導(dǎo)。事后，老師對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行了運(yùn)動(dòng)安全知識(shí)的教育，并強(qiáng)調(diào)了測(cè)試前的熱身和測(cè)試中的自我監(jiān)控的重要性。分析：該案例中涉及哪些學(xué)校體育工作的原則？老師處理此事的做法有哪些值得借鑒之處？3.材料：某中學(xué)體育組開(kāi)展了“陽(yáng)光體育一小時(shí)”活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容豐富多樣，包括籃球、足球、羽毛球、跳繩、趣味游戲等。學(xué)生們可以根據(jù)自己的興趣選擇參與的項(xiàng)目，在活動(dòng)中既鍛煉了身體，也增進(jìn)了同學(xué)間的友誼。學(xué)校還通過(guò)廣播、宣傳欄等方式宣傳陽(yáng)光體育活動(dòng)，營(yíng)造了良好的校園體育文化氛圍。分析：該中學(xué)開(kāi)展的“陽(yáng)光體育一小時(shí)”活動(dòng)體現(xiàn)了哪些學(xué)校體育工作的理念？對(duì)促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展有哪些積極意義？四、論述題（15分。）試述體育教師如何運(yùn)用學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)體育教學(xué)實(shí)踐。試卷答案---一、單項(xiàng)選擇題1.C解析思路：教育的根本任務(wù)是傳授知識(shí)與技能，這是教育區(qū)別于其他社會(huì)活動(dòng)的基本特征。A、B、D都是教育的重要任務(wù)或目標(biāo)，但不是根本任務(wù)。2.B解析思路：“教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)”強(qiáng)調(diào)了教育的社會(huì)屬性，即教育是在一定的社會(huì)環(huán)境中進(jìn)行的，旨在培養(yǎng)符合社會(huì)要求的人。3.B解析思路：盧梭在其著作《愛(ài)彌兒》中提出了自然教育論，主張順應(yīng)兒童天性，反對(duì)封建教育和社會(huì)的不良影響。4.B解析思路：學(xué)生是教育活動(dòng)的主體，因?yàn)閷W(xué)生在教育活動(dòng)中不是被動(dòng)接受知識(shí)的對(duì)象，而是具有主觀能動(dòng)性，積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程。5.B解析思路：“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”出自《禮記·學(xué)記》，意思是引導(dǎo)學(xué)生而不要牽著學(xué)生走，鼓勵(lì)學(xué)生而不要壓抑學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生而不要直接給出答案，體現(xiàn)了教學(xué)的啟發(fā)性原則。6.C解析思路：班級(jí)授課制把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡和知識(shí)水平編成固定的班級(jí)，教師根據(jù)教學(xué)大綱統(tǒng)一進(jìn)行教學(xué)，有利于提高教學(xué)效率，節(jié)省教育資源和時(shí)間。7.C解析思路：關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，它要求教師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。8.C解析思路：觀察學(xué)習(xí)是指通過(guò)觀察他人的行為及其后果進(jìn)行的學(xué)習(xí)，是社會(huì)學(xué)習(xí)的重要形式，在體育教學(xué)中學(xué)生觀察教師示范、同伴練習(xí)等都屬于觀察學(xué)習(xí)。9.D解析思路：根據(jù)埃里克森的理論，中學(xué)階段（約12-18歲）的主要心理發(fā)展任務(wù)是建立統(tǒng)一性對(duì)角色混亂，青少年在探索自我身份的過(guò)程中面臨困惑和挑戰(zhàn)。10.A解析思路：知識(shí)的理解階段是指學(xué)習(xí)者運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去理解新知識(shí)，其核心是建立新知識(shí)與傳統(tǒng)知識(shí)之間的聯(lián)系。11.C解析思路：體育教學(xué)中，學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能主要是通過(guò)反復(fù)練習(xí)實(shí)現(xiàn)的，分解練習(xí)是完整練習(xí)的基礎(chǔ)，但完整練習(xí)是掌握運(yùn)動(dòng)技能的主要途徑。12.B解析思路：游戲法具有趣味性強(qiáng)、吸引力大的特點(diǎn)，在體育教學(xué)中運(yùn)用游戲法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。13.A解析思路：小組教學(xué)有利于學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，學(xué)生在小組中可以相互學(xué)習(xí)、相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)合作意識(shí)和探究能力。14.B解析思路：定量評(píng)價(jià)是指運(yùn)用數(shù)字或量化的方法對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，如測(cè)試分?jǐn)?shù)、測(cè)量數(shù)據(jù)等，對(duì)學(xué)生的體能、技能進(jìn)行測(cè)試和測(cè)量屬于定量評(píng)價(jià)。15.B解析思路：循序漸進(jìn)原則是指教學(xué)要按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身心發(fā)展順序進(jìn)行，由易到難，由簡(jiǎn)到繁，由具體到抽象，這體現(xiàn)了學(xué)生身心發(fā)展的順序性規(guī)律。16.D解析思路：中學(xué)生正處于身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，個(gè)體之間存在較大的差異，體育教師在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練時(shí)應(yīng)充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。17.A解析思路：人體在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中所需的能量主要來(lái)源于糖原的分解，糖原是肌肉和肝臟中儲(chǔ)存的主要能量物質(zhì)。18.B解析思路：體育教師在教學(xué)中進(jìn)行安全提示，是為了提醒學(xué)生注意運(yùn)動(dòng)中的安全事項(xiàng)，避免發(fā)生意外傷害，這體現(xiàn)了加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)中的保護(hù)。19.B解析思路：學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)跑等長(zhǎng)時(shí)間劇烈運(yùn)動(dòng)后出現(xiàn)肌肉酸痛，主要是由于肌肉疲勞導(dǎo)致的，是正常的生理反應(yīng)。20.A解析思路：體育課程教學(xué)是學(xué)校體育工作的核心，它是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的主要途徑，也是體育教師開(kāi)展工作的主要陣地。二、簡(jiǎn)答題1.體育教學(xué)過(guò)程的基本階段包括：激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)階段、領(lǐng)會(huì)教學(xué)內(nèi)容階段、鞏固教學(xué)內(nèi)容階段、運(yùn)用教學(xué)內(nèi)容階段。解析思路：體育教學(xué)過(guò)程是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，通?？梢苑譃閹讉€(gè)基本階段。首先是激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；其次是領(lǐng)會(huì)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)觀察、聽(tīng)講、思考等方式理解教學(xué)內(nèi)容；然后是鞏固教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)練習(xí)、重復(fù)等方式加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和記憶；最后是運(yùn)用教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生將所學(xué)知識(shí)和技能應(yīng)用于實(shí)際運(yùn)動(dòng)中。2.教師專業(yè)發(fā)展的途徑包括：師范教育、入職培訓(xùn)、在職培訓(xùn)、自我教育。解析思路：教師專業(yè)發(fā)展是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，可以通過(guò)多種途徑實(shí)現(xiàn)。師范教育是為教師專業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)的教育；入職培訓(xùn)是幫助新教師適應(yīng)教學(xué)工作的培訓(xùn)；在職培訓(xùn)是提高教師教學(xué)能力的培訓(xùn)；自我教育是教師主動(dòng)學(xué)習(xí)、不斷提升自身素質(zhì)的過(guò)程。3.體育教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的意義在于：豐富教學(xué)內(nèi)容、提高教學(xué)效率、改進(jìn)教學(xué)方法、促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新。解析思路：現(xiàn)代信息技術(shù)具有直觀、生動(dòng)、交互性強(qiáng)等特點(diǎn)，可以豐富體育教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)更加形象化、具體化；可以提高教學(xué)效率，節(jié)省教學(xué)時(shí)間；可以改進(jìn)教學(xué)方法，使教學(xué)更加靈活多樣；可以促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新，推動(dòng)體育教學(xué)改革的深入發(fā)展。4.中學(xué)生體育興趣的特點(diǎn)是：興趣廣泛性、興趣不穩(wěn)定性、興趣的體驗(yàn)性。解析思路：中學(xué)生的身心發(fā)展處于一個(gè)動(dòng)態(tài)變化的過(guò)程中，他們的體育興趣也表現(xiàn)出一定的特點(diǎn)。興趣廣泛性是指中學(xué)生可能對(duì)多種體育項(xiàng)目都感興趣；興趣不穩(wěn)定性是指中學(xué)生的興趣容易受到各種因素的影響而發(fā)生變化；興趣的體驗(yàn)性是指中學(xué)生的體育興趣往往與他們的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)密切相關(guān)。三、材料分析題1.王老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了因材施教原則、啟發(fā)性原則和教學(xué)反思原則。教學(xué)方法上運(yùn)用了班級(jí)授課制、分組教學(xué)和個(gè)別教學(xué)。解析思路：王老師根據(jù)學(xué)生水平的差異進(jìn)行分組練習(xí)，體現(xiàn)了因材施教原則；王老師通過(guò)講解示范、趣味練習(xí)等方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了啟發(fā)性原則；王老師課后對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，體現(xiàn)了教學(xué)反思原則。在教學(xué)方法上，王老師首先采用了班級(jí)授課制進(jìn)行整體教學(xué)，然后根據(jù)學(xué)生情況采用了分組教學(xué)和個(gè)別教學(xué)，這些方法都有助于提高教學(xué)效果。2.該案例中涉及的安全第一原則、教育性原則和預(yù)防為主原則。老師處理此事的做法值得借鑒之處在于：及時(shí)采取措施、聯(lián)系校醫(yī)、進(jìn)行心理疏導(dǎo)、加強(qiáng)安全教育。解析思路：該案例中老師及時(shí)停止測(cè)試，扶李明休息，聯(lián)系校醫(yī)，體現(xiàn)了安全第一原則；老師不僅處理了突發(fā)事件，還加強(qiáng)了安全教育，體現(xiàn)了教育性原則和預(yù)防為主原則。老師處理此事的做法及時(shí)、得當(dāng)，值得學(xué)習(xí)和借鑒。3.該中學(xué)開(kāi)展的“陽(yáng)光體育一小時(shí)”活動(dòng)體現(xiàn)了健康第一理念、學(xué)生主體性原則和全員參與原則。對(duì)促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展積極意義在于：增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展、營(yíng)造校園體育文化氛圍。解析思路：“陽(yáng)光體育一小時(shí)”活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的參與和健康，體現(xiàn)了健康第一理念；學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇參與的項(xiàng)目，體現(xiàn)了學(xué)生主體性原則；活動(dòng)面向全體學(xué)生，體現(xiàn)了全員參與原則。該活動(dòng)有助于增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心協(xié)調(diào)發(fā)展，同時(shí)也有助于營(yíng)造良好的校園體育文化氛圍。四、論述題體育教師運(yùn)用學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)體育教學(xué)實(shí)踐，可以從以下幾個(gè)方面入手：首先，運(yùn)用行為主義學(xué)習(xí)理論，體育教師可以通過(guò)明確教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)強(qiáng)化措施等方式，幫助學(xué)生形成良好的運(yùn)動(dòng)技能和行為習(xí)慣。例如，教師可以制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并通過(guò)表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等正向強(qiáng)化手段，鼓勵(lì)學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能。其次，運(yùn)用認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論，體育教師可以幫助學(xué)生理解運(yùn)動(dòng)原理、掌握運(yùn)動(dòng)方法，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)認(rèn)知水平。例如，教師可以運(yùn)用講解、示范等方式，幫助