2025年高校教師資格證之《高等教育法規(guī)》題庫試題第一部分單選題(10題)1、下列哪種權利救濟方式屬于我國法律規(guī)定的教育權法律救濟方式（）。

A.教師和學生申訴

B.權利訴訟

C.司法調解

D.集體上訪

【答案】：A

【解析】本題主要考查我國法律規(guī)定的教育權法律救濟方式。首先分析選項A，教師和學生申訴是我國法律規(guī)定的教育權法律救濟方式之一。申訴制度為教師和學生在其合法權益受到侵害時，提供了向有關部門陳述理由、要求處理的途徑，能夠有效保障他們的教育權利，所以選項A正確。接著看選項B，“權利訴訟”表述比較寬泛，在教育權法律救濟方面，并沒有“權利訴訟”這樣特定的、被明確規(guī)定的統(tǒng)一救濟方式，所以選項B錯誤。再看選項C，司法調解是指在人民法院審判人員的主持下，雙方當事人就民事權益爭議自愿、平等地進行協商，達成協議，解決糾紛的訴訟活動。它并非專門針對教育權法律救濟的典型方式，所以選項C錯誤。最后看選項D，集體上訪并不是法律規(guī)定的教育權法律救濟方式，并且集體上訪若不按照合法、有序的程序進行，還可能會擾亂社會秩序等，所以選項D錯誤。綜上，本題的正確答案是A。2、我國教育法規(guī)的體系的核心是（）。

A.《憲法》

B.《高等教育法》

C.《教育法》

D.《教師法》

【答案】：C"

【解析】該題正確答案為C選項。我國教育法規(guī)體系是以《中華人民共和國憲法》為根本依據，以《中華人民共和國教育法》為核心，由縱向五個層次和橫向若干方面構成的教育法規(guī)體系。《憲法》是我國的根本大法，具有最高的法律效力，是其他法律的立法基礎，但它并非教育法規(guī)體系的核心；《高等教育法》是規(guī)范高等教育領域的專門法律；《教師法》主要是針對教師這一群體的權益保障和職業(yè)規(guī)范等作出規(guī)定。而《教育法》作為教育領域的基本法，全面規(guī)范和調整各類教育關系，對我國整個教育事業(yè)的發(fā)展起著根本性、全局性的指導和規(guī)范作用，所以它是我國教育法規(guī)體系的核心。"3、中國證券投資基金業(yè)協會對出具意見書的律師事務所的資質（）。

A.無特殊要求

B.至少開立3年以上

C.從業(yè)人員有數量限制

D.應出具過類似意見書

【答案】：A

【解析】本題是關于中國證券投資基金業(yè)協會對出具意見書的律師事務所資質要求的考查。對選項A的分析中國證券投資基金業(yè)協會在相關規(guī)定中，對于出具意見書的律師事務所的資質并無特殊要求，所以選項A正確。對選項B的分析題干所涉及的規(guī)則中，并沒有規(guī)定出具意見書的律師事務所必須至少開立3年以上，因此選項B錯誤。對選項C的分析同樣，沒有相關規(guī)則表明該律師事務所從業(yè)人員有數量限制，所以選項C錯誤。對選項D的分析也不存在要求出具意見書的律師事務所應出具過類似意見書這一規(guī)定，故選項D錯誤。綜上，本題正確答案是A。4、關于高等教育行政關系的特征，錯誤的是（）。

A.必須有一方是教育行政主體

B.權利義務具有對等性

C.權利義務一般是法定的

D.教育行政主體在實體上的權利義務是重合的

【答案】：B

【解析】本題考查高等教育行政關系的特征。選項A高等教育行政關系是在高等教育行政管理過程中形成的，必然有一方是行使教育行政管理職權的教育行政主體，另一方則是接受管理的相對人。所以選項A表述正確。選項B在高等教育行政關系中，教育行政主體和相對人之間的權利義務并不具有對等性。教育行政主體處于主導地位，依法享有行政權力，對相對人進行管理和監(jiān)督；相對人則有義務服從教育行政主體的管理。這種關系是管理與被管理的關系，權利義務不對等。所以選項B表述錯誤。選項C高等教育行政關系中的權利和義務一般是由法律法規(guī)明確規(guī)定的，教育行政主體和相對人都必須按照法定的權利義務行事，不能隨意變更或違反。所以選項C表述正確。選項D教育行政主體在實體上的權利義務是重合的。例如，教育行政主體有對高等學校進行管理的權力，同時這也是其職責和義務所在，如果不履行這種管理職責，就可能構成失職。所以選項D表述正確。本題要求選擇表述錯誤的選項，答案是B。5、教育法律救濟的目的在于（）。

A.補救合法權益受損害者

B.解決法定權益的糾紛

C.懲治侵權行為

D.維護國家教育法律的尊嚴

【答案】：A

【解析】教育法律救濟是指當教育行政機關或其他國家機關或社會組織在管理過程中侵犯了相對人的權益時，相對人可以通過申訴、行政復議、行政訴訟或調解等方式獲得法律上的補救。其核心目的是對合法權益受到損害的主體進行補救。選項A，補救合法權益受損害者，這準確契合了教育法律救濟的本質目的，即當公民在教育活動中的合法權益遭受侵害時，通過法定的程序和途徑使其受損權益得到恢復和補救，所以該選項正確。選項B，解決法定權益的糾紛只是教育法律救濟過程中可能會涉及到的一個方面，而不是其根本目的，解決糾紛最終也是為了實現對受損權益的補救，故該選項錯誤。選項C，教育法律救濟重點在于對受損害者權益的補救，而非懲治侵權行為，懲治侵權行為是法律的一種威懾和保障手段，但不是教育法律救濟的目的，所以該選項錯誤。選項D，維護國家教育法律的尊嚴是教育法律實施等一系列活動所帶來的客觀效果，而不是教育法律救濟的直接目的，教育法律救濟主要聚焦于對個體合法權益的保護和補救，因此該選項錯誤。綜上，正確答案為A。6、根據我國《義務教育法》的規(guī)定，關于我國義務教育的性質較為恰當的表述應該是（）。

A.強制國家教育

B.強制基礎教育

C.強制義務教育

D.強制國民教育

【答案】：D

【解析】本題可根據《義務教育法》來明確我國義務教育的性質，進而對各選項進行分析判斷。選項A：強制國家教育“國家教育”并非準確描述我國義務教育性質的規(guī)范表述。義務教育雖然是國家保障實施的，但“國家教育”這一說法過于寬泛，沒有突出義務教育具有的面向全體國民等關鍵特征，所以該選項不符合要求。選項B：強制基礎教育“基礎教育”是一個廣泛的概念，涵蓋了學前教育、義務教育等多個階段。它主要強調教育的基礎性地位，但不能準確體現出義務教育具有的強制、普及、免費等針對全體國民的特定性質，所以該選項也不準確。選項C：強制義務教育“義務教育”是本題所探討的核心內容，用“強制義務教育”來表述并沒有深入揭示其本質屬性，只是重復了概念，沒有從性質層面對其進行恰當描述，故該選項不合適。選項D：強制國民教育我國《義務教育法》規(guī)定，義務教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)?！皣窠逃泵鞔_了義務教育是面向全體國民的，具有普遍性和全民性；“強制”則體現了義務教育的強制性特點，即適齡兒童、少年必須接受教育，國家、社會、學校和家庭都有責任保障其接受義務教育。所以“強制國民教育”是對我國義務教育性質較為恰當的表述。綜上，本題正確答案是D。7、某高校一名大學生，大一、大二兩年成績優(yōu)秀，大學三年級時因病退學。對于該學生，學校應當（）。

A.不發(fā)任何學業(yè)證書

B.頒發(fā)畢業(yè)證書

C.頒發(fā)肄業(yè)證書

D.頒發(fā)結業(yè)證書

【答案】：C

【解析】本題可根據不同學業(yè)證書的頒發(fā)條件來逐一分析各選項。選項A：不發(fā)任何學業(yè)證書學業(yè)證書是對學生學業(yè)情況的一種證明。該大學生大一、大二兩年成績優(yōu)秀，雖大學三年級時因病退學，但學校還是應當給予其一定的學業(yè)證明，而不是不發(fā)任何學業(yè)證書，所以選項A錯誤。選項B：頒發(fā)畢業(yè)證書畢業(yè)證書是學生在規(guī)定的年限內，修完教學計劃規(guī)定的全部課程，德、智、體達到畢業(yè)要求時，學校所頒發(fā)的證明文件。該大學生三年級時因病退學，并未完成教學計劃規(guī)定的全部課程，不滿足頒發(fā)畢業(yè)證書的條件，所以選項B錯誤。選項C：頒發(fā)肄業(yè)證書肄業(yè)是指具有學籍的學生未完成教育計劃規(guī)定的課程而中途退學者。該大學生已完成大一、大二的課程學習，后因病退學，屬于中途退學情況，學校應當為其頒發(fā)肄業(yè)證書，所以選項C正確。選項D：頒發(fā)結業(yè)證書結業(yè)證書通常是指學生在學校規(guī)定的年限內，修完教學計劃規(guī)定的課程，但有部分課程未達到規(guī)定的成績，經補考后仍不能達到合格標準，或者未完成規(guī)定的實踐環(huán)節(jié)等情況，學校發(fā)給學生的證明文件。而本題中該學生是因病退學，并非因課程成績或實踐環(huán)節(jié)未完成等原因，所以不應該頒發(fā)結業(yè)證書，選項D錯誤。綜上，本題答案選C。8、按照我國相關教育法律的規(guī)定，教師資格喪失后，（）不得重新申請認定教師資格。

A.3年以內

B.終身

C.1年以后

D.5年以內

【答案】：B"

【解析】這道題考查教師資格喪失后重新申請認定教師資格的時間規(guī)定。根據我國相關教育法律，教師資格一旦喪失，將終身不得重新申請認定教師資格。選項A“3年以內”、選項C“1年以后”以及選項D“5年以內”均不符合法律規(guī)定。所以本題正確答案是B。"9、教育法規(guī)的調整對象是（）。

A.教育經濟關系

B.教育物質關系

C.教育社會關系

D.教育思想關系

【答案】：C

【解析】本題主要考查教育法規(guī)的調整對象。教育法規(guī)是指國家權力機關和國家行政機關為調整教育與經濟、社會、政治的關系，調整教育內部各個環(huán)節(jié)的關系而制定和發(fā)布的教育法律、法令、條例、規(guī)程、制度等規(guī)范文件的總稱。選項A，教育經濟關系主要側重于教育領域中的經濟方面的聯系，如教育經費的投入、教育產業(yè)的經濟活動等，它只是教育社會關系中的一部分，不能全面涵蓋教育法規(guī)的調整范疇。選項B，教育物質關系通常指教育過程中涉及的物質設施、資源等方面的關系，這同樣只是教育社會關系的一個具體體現，并非教育法規(guī)的完整調整對象。選項C，教育法規(guī)的目的是保障教育活動的正常開展，維護教育秩序，而教育活動是在社會環(huán)境中進行的，會涉及到各種社會關系，包括教育行政機關與學校、學校與教師、教師與學生等多方面的關系。所以教育法規(guī)的調整對象是教育社會關系，該選項正確。選項D，教育思想關系主要涉及教育理念、教育觀念等意識形態(tài)方面的關系，雖然教育思想對教育活動有重要影響，但它并非教育法規(guī)直接調整的對象。綜上，本題正確答案是C。10、根據我國《義務教育法》的規(guī)定，我國兒童、少年接受義務教育的最小年齡是（）。

A.5周歲

B.6周歲

C.7周歲

D.8周歲

【答案】：B

【解析】本題考查我國《義務教育法》中關于兒童、少年接受義務教育最小年齡的規(guī)定?！吨腥A人民共和國義務教育法》第十一條明確規(guī)定，凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當送其入學接受并完成義務教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。所以我國兒童、少年接受義務教育的最小年齡是6周歲，答案選B。第二部分多選題(5題)1、黨的建設新的偉大工程的“新”主要表現在（）。

A.把黨的思想建設擺在首位

B.堅持和加強黨的全面領導、全面推進黨的建設

C.把黨的政治建設擺在首位

D.中國共產黨一定要有新氣象新作為

【答案】：BCD

【解析】本題主要考查黨的建設新的偉大工程“新”的具體表現。選項B堅持和加強黨的全面領導、全面推進黨的建設是新時代黨的建設新的偉大工程的重要特征。在新時代，黨所處的歷史方位和面臨的形勢任務發(fā)生了重大變化，只有堅持和加強黨的全面領導，才能確保黨始終成為中國特色社會主義事業(yè)的堅強領導核心，全面推進黨的建設各個方面，使黨更加堅強有力，這體現了黨的建設新的偉大工程之“新”，所以選項B正確。選項C把黨的政治建設擺在首位是黨的建設理論和實踐的重大創(chuàng)新。政治屬性是政黨第一位的屬性，政治建設是政黨建設的內在要求。將黨的政治建設擺在首位，凸顯了政治建設在黨的建設總體布局中的統(tǒng)領地位和首要位置，這是新時代黨的建設新的偉大工程區(qū)別于以往的重要表現，所以選項C正確。選項D中國共產黨一定要有新氣象新作為，這是對新時代黨的建設提出的新要求和新目標。新時代要有新的精神風貌和工作狀態(tài)，黨要以新的理念、新的思路、新的舉措不斷推進自身建設和各項事業(yè)發(fā)展，展現出與新時代相適應的新形象和新作為，這正是黨的建設新的偉大工程“新”的體現，所以選項D正確。選項A黨的十九大報告指出要以堅定理想信念宗旨為根基，以調動全黨積極性、主動性、創(chuàng)造性為著力點，全面推進黨的政治建設、思想建設、組織建設、作風建設、紀律建設，把制度建設貫穿其中，深入推進反腐敗斗爭。其中把黨的政治建設擺在首位，并非把思想建設擺在首位，所以選項A錯誤。綜上，本題答案選BCD。2、法是調整社會關系的社會規(guī)范，但調整社會關系的社會規(guī)范很多，除了法之外還有（）。

A.道德

B.政策

C.紀律

D.社會風俗習慣

【答案】：ABCD

【解析】本題主要考查除法律之外調整社會關系的社會規(guī)范類型。法律是調整社會關系的重要社會規(guī)范，但并非唯一的規(guī)范。在社會生活中，存在著多種不同的社會規(guī)范共同發(fā)揮作用，對社會關系進行調節(jié)。選項A：道德是通過人們的內心信念、社會輿論等方式來規(guī)范人們行為的一種社會規(guī)范。它對人們的行為具有廣泛的約束作用，引導人們自覺遵守一定的行為準則，在維護社會秩序、促進社會和諧方面發(fā)揮著重要作用。例如，尊老愛幼、誠實守信等道德準則深入人心，影響著人們的日常行為。所以道德是調整社會關系的社會規(guī)范，A選項正確。選項B：政策是國家或政黨為實現一定歷史時期的路線而制定的行動準則。政府通過制定和實施各種政策，對社會各個領域進行引導和調控，以實現社會發(fā)展的目標。例如，產業(yè)政策可以引導企業(yè)的投資和生產方向，促進經濟結構的優(yōu)化升級；社會政策可以關注民生問題，保障公民的基本權益。因此，政策也是調整社會關系的社會規(guī)范之一，B選項正確。選項C：紀律是特定組織為了維護其正常秩序和實現其目標，對其成員規(guī)定的行為準則。不同的組織，如軍隊、學校、企業(yè)等，都有各自的紀律要求。紀律對于規(guī)范組織成員的行為、保證組織的正常運轉具有重要意義。比如，學校的校規(guī)校紀可以規(guī)范學生的學習和生活行為，企業(yè)的規(guī)章制度可以約束員工的工作行為。所以紀律同樣屬于調整社會關系的社會規(guī)范，C選項正確。選項D：社會風俗習慣是一定社會群體在長期的生活實踐中形成的行為模式和風尚習俗。它具有較強的地域和文化特色，潛移默化地影響著人們的生活方式和行為習慣。例如，不同地區(qū)在婚喪嫁娶、節(jié)日慶典等方面都有各自獨特的風俗習慣，這些風俗習慣在一定程度上協調著人們之間的關系。因此，社會風俗習慣也是調整社會關系的一種社會規(guī)范，D選項正確。綜上，答案選ABCD。3、教師申訴制度具有如下基本的法律特征（）。

A.可選擇性

B.非訴訟性

C.權利救濟的特定性

D.法定性

【答案】：BCD

【解析】本題主要考查教師申訴制度的基本法律特征。選項A可選擇性意味著該制度是否適用可以由相關人員自由選擇。而教師申訴制度是法定的權利救濟途徑，并非可隨意選擇使用，當教師的合法權益受到侵害時，符合條件就可依據相關規(guī)定進行申訴，所以該制度不具有可選擇性，A選項錯誤。選項B非訴訟性是指教師申訴制度不通過訴訟程序解決糾紛。它是一種行政性的救濟制度，由教育行政部門等對教師的申訴進行處理，不涉及司法訴訟程序，具有非訴訟性的特點，B選項正確。選項C權利救濟的特定性體現為教師申訴制度是專門為教師這一特定群體在其合法權益受到侵害時提供的救濟途徑，其目的、適用范圍、處理程序等都是圍繞教師的特定權利救濟而設定的，C選項正確。選項D法定性是指教師申訴制度是由法律明確規(guī)定的?！吨腥A人民共和國教師法》等相關法律法規(guī)對教師申訴的范圍、程序等作出了明確規(guī)定，為教師維護自身合法權益提供了法律依據和保障，具有法定性，D選項正確。綜上，本題答案選BCD。4、依據處罰內容的不同，可以將教育行政處罰分為（）。

A.人身罰

B.申誡罰

C.能力罰

D.財產罰

【答案】：BCD

【解析】本題可依據教育行政處罰的分類相關知識來分析各選項。選項A：人身罰人身罰是指行政機關作出的限制或剝奪違法行政相對人人身自由的一種行政處罰，是行政處罰中最嚴厲的一種處罰形式。教育行政處罰主要是針對教育領域中違反相關規(guī)定的行為進行懲處，一般不會涉及對相對人人身自由的限制或剝奪，所以人身罰不屬于教育行政處罰的分類，該選項錯誤。選項B：申誡罰申誡罰又稱精神罰、聲譽罰，是指行政主體對違反行政法律規(guī)范的公民、法人或其他組織的譴責和警戒。在教育行政處罰中，常見的申誡罰如警告，它通過對違法者予以告誡，使其認識到自己的違法行為，以達到教育和糾正的目的，所以申誡罰屬于教育行政處罰的分類，該選項正確。選項C：能力罰能力罰又稱行為罰，是行政主體對違反行政法律規(guī)范的行政相對方所采取的限制或剝奪其特定行為能力或資格的一種處罰措施。在教育領域，例如吊銷辦學許可證等，就是限制或剝奪了相關主體在教育方面的特定能力或資格，屬于能力罰的范疇，所以能力罰屬于教育行政處罰的分類，該選項正確。選項D：財產罰財產罰是指使被處罰人的財產權利和利益受到損害的行政處罰。在教育行政處罰中，罰款等方式較為常見，它通過讓違法者繳納一定數額的金錢，對其經濟利益造成損失，從而達到懲戒和教育的目的，所以財產罰屬于教育行政處罰的分類，該選項正確。綜上，答案選BCD。5、下列情形下發(fā)生的造成學生人身損害后果的事故，學校行為并無不當的，不承擔事故責任（）。

A.學生自行上學途中發(fā)生的

B.在學生擅自離校期間發(fā)生的

C.在假期，學生自行滯留學校發(fā)生的

D.學生返校途中發(fā)生

E.在學生自行外出期間發(fā)生的

【答案】：ABCD

【解析】本題可依據學校承擔學生人身損害事故責任的相關判定條件來分析各選項。選項A學生自行上學途中，脫離了學校的管理范圍，學校無法對學生的這一行為進行監(jiān)督和管理。即便在此期間發(fā)生造成學生人身損害后果的事故，只要學校行為并無不當，那么學校不承擔事故責任，所以該選項正確。選項B學生擅自離校，意味著其脫離了學校正常的管理秩序。學校對擅自離校學生在離校期間的活動難以進行管控，在這種情況下發(fā)生的造成學生人身損害后果的事故，若學校行為并無不當，學校無需承擔事故責任，故該選項正確。選項C在假期，學校的管理職責通常處于相對放松的狀態(tài)。學生自行滯留學校，并非學校組織或要求的行為，學校對于學生的自行滯留可能并不知曉或難以進行全面管理。所以在此期間發(fā)生的造成學生人身損害后果的事故，若學校行為并無不當，學校不承擔事故責任，該選項正確。選項D學生返校途中與自行上學途中類似，學生處于脫離學校管理的狀態(tài)，學校無法對學生在返校途中的行為進行實時監(jiān)督和管理。因此，在此期間發(fā)生造成學生人身損害后果的事故，若學校行為并無不當，學校不承擔事故責任，該選項正確。選項E“學生自行外出期間”表述較為寬泛