2025年社會(huì)工作專業(yè)題庫(kù)——社會(huì)工作與殘疾人群體考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共20分）1.下列哪一項(xiàng)不屬于《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》規(guī)定的殘疾人康復(fù)服務(wù)內(nèi)容？A.醫(yī)療康復(fù)B.教育康復(fù)C.心理康復(fù)D.職業(yè)康復(fù)E.家庭康復(fù)指導(dǎo)2.殘疾人社會(huì)工作的核心價(jià)值理念是？A.慈善主義B.福利主義C.權(quán)利本位D.經(jīng)濟(jì)優(yōu)先E.就業(yè)導(dǎo)向3.下列哪一項(xiàng)不屬于殘疾人社會(huì)工作的主要方法？A.個(gè)案工作B.小組工作C.社區(qū)工作D.組織管理E.社會(huì)倡導(dǎo)4.社會(huì)支持理論在殘疾人社會(huì)工作中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在？A.強(qiáng)調(diào)個(gè)人能力B.強(qiáng)調(diào)環(huán)境改造C.強(qiáng)調(diào)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)D.強(qiáng)調(diào)專業(yè)服務(wù)E.強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)援助5.下列哪一項(xiàng)是殘疾人社會(huì)融入的重要指標(biāo)？A.經(jīng)濟(jì)收入B.教育程度C.社會(huì)參與D.婚姻狀況E.住房條件6.無(wú)障礙環(huán)境建設(shè)的核心目標(biāo)是？A.為殘疾人提供經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼B.為殘疾人提供特殊照顧C(jī).消除環(huán)境障礙，促進(jìn)殘疾人平等參與社會(huì)D.提高殘疾人生活質(zhì)量E.增強(qiáng)殘疾人社會(huì)能力7.殘疾人權(quán)利的社會(huì)模式認(rèn)為，殘疾主要是由什么造成的？A.個(gè)體生理缺陷B.社會(huì)環(huán)境障礙C.家庭教育問(wèn)題D.社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位E.心理健康狀況8.下列哪一項(xiàng)不屬于智力障礙人士社會(huì)康復(fù)的主要目標(biāo)？A.提高生活自理能力B.促進(jìn)社會(huì)交往C.提升就業(yè)技能D.加強(qiáng)家庭支持E.完善社會(huì)保障9.在殘疾人個(gè)案工作中，與服務(wù)對(duì)象建立專業(yè)關(guān)系的首要原則是？A.優(yōu)勢(shì)視角B.文化敏感C.自我決定D.保密原則E.專業(yè)誠(chéng)信10.殘疾人社會(huì)工作者在開(kāi)展社區(qū)工作時(shí)應(yīng)注重？A.政治利益B.經(jīng)濟(jì)效益C.社區(qū)參與D.政府主導(dǎo)E.商業(yè)運(yùn)作二、填空題（每空1分，共10分）1.殘疾人社會(huì)工作的基本價(jià)值理念是尊重和保障殘疾人的______、______和______。2.社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)可以分為_(kāi)_____支持、______支持和______支持。3.殘疾人社會(huì)融入的三個(gè)主要維度是______、______和______。4.殘疾人個(gè)案工作的工作模式主要包括______模式、______模式和______模式。5.殘疾人小組工作的特點(diǎn)包括______、______和______。三、名詞解釋（每題3分，共15分）1.增能2.社會(huì)包容3.無(wú)障礙環(huán)境4.殘疾身份認(rèn)同5.復(fù)原力四、簡(jiǎn)答題（每題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述殘疾人社會(huì)工作的主要價(jià)值理念。2.比較殘疾人社會(huì)工作的個(gè)別化原則與接納原則的異同。3.論述如何為視力障礙人士提供社區(qū)康復(fù)服務(wù)。4.探討如何促進(jìn)殘疾人在教育領(lǐng)域的平等機(jī)會(huì)。五、案例分析題（10分）案例：小麗是一名腦癱女孩，由于行動(dòng)不便，無(wú)法正常上學(xué)。家長(zhǎng)多次與學(xué)校溝通無(wú)果，情緒低落，家庭關(guān)系緊張。社會(huì)工作者小王來(lái)到小麗家中，發(fā)現(xiàn)小麗父母對(duì)她的病情存在焦慮和擔(dān)憂，對(duì)小麗缺乏正確的教育和引導(dǎo)方法。小麗也因無(wú)法正常上學(xué)而感到自卑，不愿與人交往。問(wèn)題：請(qǐng)分析小麗面臨的主要問(wèn)題，并提出相應(yīng)的個(gè)案工作干預(yù)方案。六、論述題（15分）論述殘疾人社會(huì)工作的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。試卷答案一、選擇題1.E2.C3.D4.C5.C6.C7.B8.E9.D10.C二、填空題1.人權(quán)健康自由2.家庭社會(huì)正式非正式3.政治參與社會(huì)交往文化參與4.優(yōu)勢(shì)視角個(gè)案管理增能5.小組動(dòng)力團(tuán)體性界限性三、名詞解釋1.增能：指社會(huì)工作者協(xié)助服務(wù)對(duì)象發(fā)掘自身潛能，增強(qiáng)其應(yīng)對(duì)能力和社會(huì)參與能力的過(guò)程。2.社會(huì)包容：指社會(huì)成員平等地參與社會(huì)生活，并感受到自身價(jià)值被社會(huì)接納和尊重的狀態(tài)。3.無(wú)障礙環(huán)境：指為殘疾人士提供便利、安全的生活環(huán)境，消除環(huán)境中的物理和社會(huì)障礙，保障其平等參與社會(huì)。4.殘疾身份認(rèn)同：指殘疾人士對(duì)自身殘疾狀況的認(rèn)知、接納和態(tài)度，以及由此形成的自我身份認(rèn)同。5.復(fù)原力：指?jìng)€(gè)體在面對(duì)逆境、創(chuàng)傷或壓力時(shí)，能夠積極應(yīng)對(duì)并恢復(fù)心理健康的能力。四、簡(jiǎn)答題1.殘疾人社會(huì)工作的主要價(jià)值理念包括：尊重和保障殘疾人的人權(quán)、健康和自由；強(qiáng)調(diào)社會(huì)公正和平等；關(guān)注殘疾人的需求和尊嚴(yán)；促進(jìn)殘疾人社會(huì)融入；相信殘疾人自身的能力和潛力；倡導(dǎo)殘疾人權(quán)利。2.個(gè)別化原則是指社會(huì)工作者根據(jù)服務(wù)對(duì)象的具體情況，制定個(gè)性化的服務(wù)計(jì)劃，滿足其獨(dú)特的需要。接納原則是指社會(huì)工作者對(duì)所有服務(wù)對(duì)象都給予尊重、理解和接納，不因其殘疾狀況或其他因素而歧視或排斥。兩者異同在于：個(gè)別化原則強(qiáng)調(diào)服務(wù)計(jì)劃的個(gè)性化，而接納原則強(qiáng)調(diào)對(duì)服務(wù)對(duì)象的態(tài)度和行為；個(gè)別化原則關(guān)注服務(wù)對(duì)象的具體需求，而接納原則關(guān)注服務(wù)對(duì)象的尊嚴(yán)和價(jià)值；兩者都是殘疾人社會(huì)工作的基本原則，但側(cè)重點(diǎn)不同。3.為視力障礙人士提供社區(qū)康復(fù)服務(wù)，可以采取以下措施：開(kāi)展視力康復(fù)訓(xùn)練，提高其殘余視力功能；提供定向行走訓(xùn)練，幫助其安全出行；進(jìn)行日常生活技能訓(xùn)練，提高其獨(dú)立生活能力；組織社會(huì)參與活動(dòng)，促進(jìn)其融入社區(qū)；建立社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)，為其提供情感支持和幫助；倡導(dǎo)無(wú)障礙環(huán)境建設(shè)，消除環(huán)境障礙。4.促進(jìn)殘疾人在教育領(lǐng)域的平等機(jī)會(huì)，可以采取以下措施：加強(qiáng)政策法規(guī)建設(shè)，保障殘疾人受教育權(quán)利；推進(jìn)融合教育，將殘疾兒童納入普通學(xué)校接受教育；提供特殊教育師資和資源，滿足殘疾兒童的特殊教育需求；開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待殘疾兒童的教育問(wèn)題；加強(qiáng)社會(huì)宣傳，消除對(duì)殘疾兒童教育的歧視和偏見(jiàn)。五、案例分析題主要問(wèn)題：小麗面臨的主要問(wèn)題包括：身體殘疾導(dǎo)致的行動(dòng)不便，無(wú)法正常上學(xué)；家長(zhǎng)因焦慮和擔(dān)憂而缺乏正確的教育和引導(dǎo)方法，導(dǎo)致家庭關(guān)系緊張；小麗因自卑而不愿與人交往，社會(huì)參與度低。干預(yù)方案：*與小麗建立專業(yè)關(guān)系，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助其樹(shù)立自信心，積極面對(duì)生活；*對(duì)小麗進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，提高其身體功能；*對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)，幫助其正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待小麗的殘疾狀況，學(xué)習(xí)科學(xué)的家庭教育方法，改善家庭關(guān)系；*與學(xué)校溝通協(xié)調(diào)，爭(zhēng)取學(xué)校對(duì)小麗的接納和支持，為其提供必要的幫助和便利，幫助其融入校園生活；*組織社區(qū)活動(dòng)，鼓勵(lì)小麗參與其中，擴(kuò)大其社會(huì)交往圈，提高其社會(huì)參與能力。六、論述題殘疾人社會(huì)工作的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)：*更加注重殘疾人權(quán)利的保障，強(qiáng)調(diào)殘疾人的自我賦權(quán)和社會(huì)參與；*更加關(guān)注殘疾人心理健康，提供心理支持和疏導(dǎo)服務(wù)；*更加重視科技