第三單元第9課從百草園到三味書(shū)屋魯迅的成就并不局限于文學(xué)領(lǐng)域，他的形象是立體的、多面的。學(xué)校舉辦“走近魯迅”主題展會(huì)，請(qǐng)你積極參與。展區(qū)一：兒時(shí)的魯迅1.兒時(shí)魯迅的樂(lè)園是百草園，下面是展區(qū)一中對(duì)魯迅筆下的百草園的介紹，請(qǐng)你閱讀并完成練習(xí)。魯迅先生對(duì)百草園的描寫(xiě)淋_______盡致，展示了園中的許多景物。菜畦碧綠，何首烏根臃腫。輕婕的叫天子從草間竄向云宵。油蛉低唱，蟋蟀彈琴，它們的叫聲和諧悅耳。覆盆子像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，滋味獨(dú)特。到了冬天，人跡_______至的百草園則比較無(wú)味,“小”魯迅只能在鳥(niǎo)雀?jìng)儫o(wú)處覓食的時(shí)候抓一抓鳥(niǎo)，聊以慰藉。???(1)給下列加點(diǎn)的字注音。①菜畦()

②竄向()

③覓食()(2)請(qǐng)?jiān)跈M線上各填寫(xiě)一個(gè)漢字，將語(yǔ)段中的兩個(gè)成語(yǔ)補(bǔ)充完整。①淋______盡致②人跡______至(3)語(yǔ)段中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并改正。①______改為_(kāi)_____②

______改為_(kāi)_____???qícuànmì漓罕婕捷宵霄返回展區(qū)二：文學(xué)巨匠魯迅2.下面是展區(qū)二中展示的魯迅資料卡，請(qǐng)你補(bǔ)充完整。魯迅資料卡魯迅，原名_________，字________，浙江紹興人，文學(xué)家、_______家、______家。代表作有小說(shuō)集《_________》《________》《________》，散文集《________》，散文詩(shī)集《________》和______集《墳》《熱風(fēng)》等。1918年，他以“魯迅”為筆名，發(fā)表了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《___________》。周樹(shù)人豫才思想革命吶喊彷徨故事新編朝花夕拾野草雜文狂人日記返回3.右圖是展區(qū)二中展出的一幅關(guān)于魯迅名言的書(shū)法作品，下列對(duì)此鑒賞正確的一項(xiàng)是()A.行書(shū)，如群龍戲海，靈動(dòng)流暢。B.行書(shū)，如春繭吐絲，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)密。C.草書(shū)，如驚濤拍岸，縱橫灑脫。D.草書(shū)，如君子端坐，形體方正。C【點(diǎn)撥】這幅書(shū)法作品字體縱橫灑脫，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)省，氣脈尤暢，是草書(shū)。故排除A、B兩項(xiàng)。D項(xiàng)，“如君子端坐，形體方正”不是草書(shū)的特點(diǎn)，故選C項(xiàng)。返回_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________展區(qū)三：設(shè)計(jì)師魯迅4.魯迅多才多藝，除了寫(xiě)作，他在設(shè)計(jì)上也有不小的成就。下面是展區(qū)三中展出的他為北京大學(xué)設(shè)計(jì)的?；?，請(qǐng)結(jié)合下圖，談?wù)勀愕睦斫?。示例：圓形內(nèi)部圖案中，上部的“北”字是背對(duì)背側(cè)立的兩個(gè)人像，下部的“大”字是一個(gè)正面站立的人像，整體有如一人背負(fù)二人，構(gòu)成了“三人成眾”的意象?！氨贝蟆眱蓚€(gè)字又像形象的脊梁骨，寄寓著魯迅的期望，即希望北大學(xué)生能夠成為國(guó)家民主與進(jìn)步的脊梁，肩負(fù)起民族復(fù)興的重任。返回本課基礎(chǔ)補(bǔ)充練5.給下列加點(diǎn)的字注音，或根據(jù)拼音寫(xiě)字詞。跪()

拗過(guò)去()

確鑿()

tǎng()若jiàn()賞

啄食()

和ǎi()

gōng()敬質(zhì)樸()

bó()學(xué)

淵博()

盔甲()

shēn()士

秕谷()

tì

tǎng()

人聲dǐng()沸斂() 桑椹()

油蛉()

斑蝥()

蟬蛻() 錫箔() 皂莢樹(shù)()???????????????guìǎozáo倘鑒zhuó藹恭pǔ博yuānkuī紳bǐ倜儻鼎liǎnshènlíngmáotuìbójiá返回一、教材母題再探究6.課文第四段敘述長(zhǎng)媽媽講的“美女蛇”的故事，有人認(rèn)為本段內(nèi)容與百草園的關(guān)系不大，可以刪去，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā教材母題改編]____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________不能刪去。因?yàn)橄鄠靼俨輬@里有一條很大的赤練蛇，這就使得作者很自然地想起了長(zhǎng)媽媽講的“美女蛇”的故事，而這樣的神怪故事往往會(huì)給兒童留下深刻的印象，這也給百草園增添了神秘色彩，豐富了課文內(nèi)容。返回7.學(xué)完《從百草園到三味書(shū)屋》，小語(yǔ)和小文展開(kāi)了交流，請(qǐng)根據(jù)提示，補(bǔ)充對(duì)話內(nèi)容。[教材母題變式]我太喜歡課文第二段的景物描寫(xiě)了，尤其是“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……”這一句式，列舉了多種景物，展示了百草園的無(wú)限活力。這些景物看似紛雜無(wú)序，卻又讓人感覺(jué)層次井然、條理分明，可是我卻說(shuō)不出來(lái)原因，你能幫我分析一下嗎？你看，第一處“不必說(shuō)”所描寫(xiě)的景物都是(1)________的，作者采用了(2)__________的順序，觀察角度從俯視到仰視；第二處“不必說(shuō)”所描寫(xiě)的景物都是(3)________的，作者采用了從高到低的順序，觀察角度(4)___________________。如果我們采用了合理的描寫(xiě)順序，筆下的景物就不會(huì)雜亂無(wú)章了。靜態(tài)由低到高動(dòng)態(tài)從仰視到俯視你說(shuō)得真好，我明白了。另外，我還知道描寫(xiě)景物時(shí)如果運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o手法，筆下的景物就會(huì)更加生動(dòng)形象，例如“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴”這句話(5)________________________________________________________________________________________________________________________________________________。運(yùn)用了擬人的修辭手法，“低唱”“彈琴”將油蛉、蟋蟀人格化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了油蛉、蟋蟀的叫聲很動(dòng)聽(tīng)，流露出作者對(duì)它們的喜愛(ài)之情返回8.作者描寫(xiě)三味書(shū)屋的生活時(shí)重點(diǎn)寫(xiě)了自己的老師——壽鏡吾先生，你認(rèn)為他是一位怎樣的老師？作者對(duì)他的態(tài)度如何？[教材母題改編]________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________他是一位極方正、質(zhì)樸、博學(xué)、和藹、對(duì)學(xué)生嚴(yán)而不厲的老師。作者對(duì)他的態(tài)度：主要是敬慕他，對(duì)他淵博的知識(shí)感到信服；同時(shí)也很愛(ài)戴他，因?yàn)樗苌袤w罰調(diào)皮、貪玩的學(xué)生們，通?！安贿^(guò)瞪幾眼”而已。返回二、類(lèi)文閱讀提優(yōu)練[2025江蘇揚(yáng)州期中改編]花園汪曾祺1在任何情形之下,那座小花園都是我們家最亮的地方。2每當(dāng)家像一個(gè)概念一樣浮現(xiàn)于我的記憶之上，它的顏色是深沉的。3祖父年輕時(shí)建造的幾進(jìn)①房屋，是灰青色與褐色的。我自小被養(yǎng)育于這種安定與寂寞里。報(bào)春花開(kāi)放在這種背景前是好的，它不致被曬得那么多粉。4曾祖留下的則幾乎是黑色的，一種類(lèi)似眼圈上的黑色，里面充滿了影子。這些影子足以使供在神龕前的花消失。晚間點(diǎn)上燈，我們常覺(jué)那些布灰布漆的大柱子一直伸拔到無(wú)窮高處。神堂屋里總掛一只鳥(niǎo)籠,我相信即是現(xiàn)在也掛一只的。那只青襠子(一種鳥(niǎo))常常瞇著眼假寐。5我的臉上若有從童年帶來(lái)的紅色，它的來(lái)源是那座花園。6“巴根草，綠茵茵，唱個(gè)唱，把狗聽(tīng)?！泵總€(gè)小孩子都這么唱過(guò)吧。有時(shí)什么也不做，我躺著，用手指繞住它的根，用一種不露鋒芒的力量拉，聽(tīng)頑強(qiáng)的根胡一處一處斷。這種聲音只有拔草的人自己才能聽(tīng)得見(jiàn)。當(dāng)然我嘴里是含著一根草了。草根的甜味和它的似有若無(wú)的水紅色是一種自然的巧合。7莫碰臭芝麻，沾惹一身，嗐，難聞得很。沾上身子，不要用手指去拈，用刷子刷。這種籽兒有帶鉤兒的毛，討嫌死了。至今我不能忘記它：因?yàn)槲壹庇谝阶∧莻€(gè)“都溜”(一種蟬，叫得最好聽(tīng))，我舉著我的網(wǎng)，躡手躡腳，抄近路過(guò)去，循它的聲音找著時(shí)，拍，得了?？墒腔厝ィ乙簧矶际悄欠N臭玩意兒。想想我捉過(guò)多少“都溜”！8蟋蟀已經(jīng)變成大人的玩意兒了。但是大人的興趣在斗，而我們對(duì)于捉蟋蟀的興趣恐怕要更大些。我看過(guò)一本秋蟲(chóng)譜，上面除了蘇東坡和米南宮，還有許多濟(jì)顛和尚說(shuō)的話，都神乎其神的，不大好懂。捉到一個(gè)蟋蟀，我不能看出它頸子上的細(xì)毛是瓦青色的還是朱紅色的，它的牙是米牙還是菜牙，但我仍然是那么歡喜。聽(tīng)，????，哪里？這兒，是的，這兒！我用草掏，手扒,水灌，嚯，它蹦出來(lái)了。我顧不得螺螺藤拉了手，撲，追著撲。有時(shí)我正在外面玩得很好，忽然想起我的蟋蟀還沒(méi)喂呢,于是趕緊回家。我每吃一個(gè)梨、一段藕，吃石榴，吃菱角，都要分給它一點(diǎn)。正吃著晚飯，我的蟋蟀叫了。我會(huì)舉著筷子聽(tīng)半天，聽(tīng)完了對(duì)父親笑笑，得意極了。一捉蟋蟀，那就整個(gè)園子都得翻個(gè)身。我最怕翻出那種軟軟的鼻涕蟲(chóng)。可是堂弟有的是辦法，撒一點(diǎn)鹽，它就會(huì)脫水而死。9好些年看不到土蜂了。這種蠢頭蠢腦的家伙，我覺(jué)得它也在花朵上把屁股撅來(lái)撅去的，有點(diǎn)不配，因此常常愚弄它。土蜂是在泥地上掘洞當(dāng)作巢的。看它從洞里把個(gè)有絨毛的小腦袋鉆出來(lái)(那神氣像個(gè)東張西望的近視眼)，嗡，飛出去了，我便用一點(diǎn)點(diǎn)濕泥把那個(gè)洞封好,在原來(lái)的旁邊給它重掘一個(gè)，等著，一會(huì)兒，它拖著肚子回來(lái)了，找呀找，找到我掘的那個(gè)洞，鉆進(jìn)去，看看,不對(duì)，于是在四近大找一氣。我會(huì)看著它那副急樣笑個(gè)半天。或者，干脆看它進(jìn)了洞,我用一根樹(shù)枝塞起來(lái)，看它從別處開(kāi)了洞再出來(lái)。好容易，可重見(jiàn)天日了，它老先生于是坐在新大門(mén)旁邊休息,吹吹風(fēng)。神情中似乎是生了一點(diǎn)氣，因?yàn)榈竭@時(shí)已一聲不響了。(選自《人間草木》，有刪改)【注釋】①進(jìn)：量詞，平房的住宅內(nèi)分前后幾排的，一排稱(chēng)為一進(jìn)?！?.(概括內(nèi)容)請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容，完成下面的思維導(dǎo)圖。(3分)花園——最亮的地方家——顏色深沉花園——(1)______與植物相關(guān)的活動(dòng)拔巴根草、含巴根草的根(2)__________________________與動(dòng)物相關(guān)的活動(dòng)(3)__________________________捉“都溜”、捉蟋蟀、殺鼻涕蟲(chóng)紅色碰臭芝麻逗弄土蜂返回10.(賞析語(yǔ)句)從描寫(xiě)方法或句式角度賞析文中的畫(huà)線句。(3分)[教材母題遷移]我用草掏，手扒，水灌，嚯，它蹦出來(lái)了。我顧不得螺螺藤拉了手，撲，追著撲。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例一：運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，以“掏、扒、灌、蹦、撲”等一系列動(dòng)詞，(1分)生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我”捉蟋蟀的過(guò)程和情態(tài)，富有情趣，(1分)表現(xiàn)了童年時(shí)光的快樂(lè)。(1分)_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例二：連用短句，節(jié)奏短促，簡(jiǎn)潔明快，活潑有力，(1分)生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我”捉蟋蟀的過(guò)程和情態(tài)，富有情趣，(1分)表現(xiàn)了童年時(shí)光的快樂(lè)。(1分)返回11.(句段作用)本文題為《花園》，但開(kāi)頭卻寫(xiě)了整個(gè)家的情況，似乎與“花園”無(wú)關(guān)。這一部分可不可以刪去？為什么？(4分)[教材母題遷移]______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________不可以刪去。(1分)開(kāi)頭寫(xiě)整個(gè)家的情況是為了引出下文對(duì)花園的回憶；(1分)家在“我”的記憶里顏色是深沉的，與花園給“我”的印象是最亮的形成對(duì)比，(1分)突出了花園給“我”的童年帶來(lái)了快樂(lè)。(1分)返回12.(主旨理解)這是一篇值得細(xì)細(xì)品味的文章，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而有韻味?；▓@作為一個(gè)實(shí)體，陪伴了“我”的童年，“那座小花園都是我們家最亮的地方”。結(jié)合全文，聯(lián)系下面的鏈接材料，談?wù)勀銓?duì)“最亮”的理解。(4分)鏈接材料一：生活，是很好玩的。(汪曾祺)鏈接材料二：我是希望把散文寫(xiě)得平淡一點(diǎn)、自然一點(diǎn)、“家常”一點(diǎn)的。(汪曾祺)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________此題分層賦分。第一層級(jí)：理解角度單一，只能從表層理解“最亮”，可得1分。示例：花園中的動(dòng)植物本身有特點(diǎn)，很可愛(ài)、很有趣。比如臭芝麻、土蜂等都是很有意思、很有趣的。(1分)第二層級(jí)：理解角度多樣,能涉及兩重意蘊(yùn)，可得2分。示例：作者以?xún)和囊暯菙?xiě)童年樂(lè)事，(1分)以純真的心靈感受著美，發(fā)現(xiàn)了童年生活的樂(lè)趣。如文中的動(dòng)植物富有生機(jī)和靈性，給生活增添了許多樂(lè)趣。(1分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第三層級(jí)：思維全面，理解有深度，能關(guān)聯(lián)多個(gè)層面，可得滿分。示例：作者擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，能感受到平淡生活中的情趣，熱愛(ài)生活和大自然，追求平淡、自然、“家?！钡纳顟B(tài)度。(2分)花園中的動(dòng)植物可愛(ài)又有趣，作者以?xún)和囊暯怯洈⑼陼r(shí)期在花園里快樂(lè)玩耍的事情，突出了生活的美好，突出了童年生活的無(wú)窮趣味，而且全文從生活中的趣事出發(fā)，能夠讓人感受到平淡生活中的自然樂(lè)趣。(2分)返回13.(對(duì)比閱讀)雯雯認(rèn)為本文亦可以編入七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教科書(shū)第三單元，你覺(jué)得合適嗎？請(qǐng)你根據(jù)該單元的單元導(dǎo)語(yǔ)(節(jié)選)，并結(jié)合對(duì)課文《從百草園到三味書(shū)屋》和本文內(nèi)容的理解，說(shuō)明理由。(5分)單元導(dǎo)語(yǔ)(節(jié)選)：本單元選取了一組與學(xué)習(xí)生活相關(guān)的作品。透過(guò)課文，我們可以了解不同時(shí)代少年兒童的學(xué)習(xí)狀況和成長(zhǎng)經(jīng)歷，感受到求知的快樂(lè)、成長(zhǎng)的欣喜，還有永恒的童真童趣。回望即將告別的童年，這一切都值得好好體會(huì)、領(lǐng)悟。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：不合適。七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教科書(shū)第三單元選取的作品主要是寫(xiě)“學(xué)習(xí)生活”的，更側(cè)重于對(duì)少年兒童的學(xué)習(xí)狀況和成長(zhǎng)經(jīng)歷的描寫(xiě)。(1分)《從百草園到三味書(shū)屋》展現(xiàn)了“小”魯迅從童年玩樂(lè)到少年學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)經(jīng)歷；(2分)而汪曾祺的《花園》只是描寫(xiě)了“我”在花園中玩樂(lè)的場(chǎng)景，表達(dá)了對(duì)童年的懷念，并未涉及學(xué)習(xí)狀況。所以，本文不適合編入該單元。(2分)返回14.朝花帶露香，夕拾意味長(zhǎng)，讀魯迅先生的書(shū)就像品一杯清茶，開(kāi)始時(shí)可能會(huì)覺(jué)得很平淡，但回味后唇齒間都是余香。七年級(jí)(1)班的同學(xué)在讀完《朝花夕拾》后，決定舉辦一場(chǎng)讀書(shū)報(bào)告會(huì)，并設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)，請(qǐng)你參與并完成任務(wù)?！经h(huán)節(jié)一：推薦《朝花夕拾》】(1)請(qǐng)為《朝花夕拾》寫(xiě)一段推薦詞(提示：可從作品內(nèi)容、思想內(nèi)涵、藝術(shù)特色、文學(xué)價(jià)值與影響等角度入手，50字以?xún)?nèi))。我的推薦詞：______________