幼兒園美術(shù)活動教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例一、引言幼兒園美術(shù)活動是幼兒表達(dá)自我、認(rèn)識世界、發(fā)展想象力與創(chuàng)造力的重要途徑。一個精心設(shè)計(jì)的美術(shù)活動，不僅能夠激發(fā)幼兒的藝術(shù)興趣，更能在潛移默化中培養(yǎng)其觀察力、動手能力及審美情趣。本文以中班美術(shù)活動“春天的花園”為例，詳細(xì)闡述如何將幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)與藝術(shù)表現(xiàn)相結(jié)合，通過多感官參與和多樣化的材料探索，引導(dǎo)幼兒在輕松愉悅的氛圍中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。本設(shè)計(jì)注重過程體驗(yàn)，鼓勵幼兒大膽嘗試，尊重個體差異，旨在讓每個孩子都能在美術(shù)活動中發(fā)光發(fā)熱。二、活動設(shè)計(jì)背景與理念春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，色彩斑斕，充滿生機(jī)，是引導(dǎo)幼兒感受自然之美、探索色彩奧秘的絕佳時(shí)機(jī)。中班幼兒（4-5歲）對周圍事物充滿好奇，手指動作逐漸靈活，具備一定的觀察能力和初步的造型表現(xiàn)意愿。他們不再滿足于簡單的涂鴉，開始對色彩的混合、工具的運(yùn)用產(chǎn)生興趣。本活動以“春天的花園”為主題，正是基于幼兒對春天這一季節(jié)特征的已有認(rèn)知和生活經(jīng)驗(yàn)。活動理念上，我們強(qiáng)調(diào)“以幼兒為主體”，創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的創(chuàng)作環(huán)境，提供豐富而適宜的材料，鼓勵幼兒運(yùn)用感官去體驗(yàn)，用心靈去感受，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造。我們不追求技能的“標(biāo)準(zhǔn)答案”，更關(guān)注幼兒在活動中的情感投入和獨(dú)特的藝術(shù)表達(dá)。三、活動目標(biāo)（一）認(rèn)知與技能目標(biāo)1.感知春天花園里花草的多樣色彩和基本形態(tài)，嘗試運(yùn)用手指點(diǎn)畫和棉簽畫的方式進(jìn)行表現(xiàn)。2.初步學(xué)習(xí)手指點(diǎn)畫的按壓技巧和棉簽畫的勾勒、涂色方法，體驗(yàn)不同工具創(chuàng)作帶來的樂趣。（二）情感與態(tài)度目標(biāo)1.感受春天花園的美麗景象，體驗(yàn)用繪畫方式表現(xiàn)春天的快樂。2.樂于參與美術(shù)創(chuàng)作活動，敢于大膽嘗試，對自己的作品充滿信心。（三）能力發(fā)展目標(biāo)1.發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力和手指小肌肉的控制能力。2.鼓勵幼兒在創(chuàng)作中進(jìn)行簡單的想象和個性化表達(dá)。四、活動重難點(diǎn)（一）活動重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用手指和棉簽作為繪畫工具，大膽嘗試在畫紙上表現(xiàn)春天花園中的花草。（二）活動難點(diǎn)鼓勵幼兒根據(jù)自己的觀察和想象，選擇喜歡的顏色進(jìn)行點(diǎn)畫和添畫，表現(xiàn)出富有生機(jī)的春天花園景象，而非簡單的模仿。五、活動準(zhǔn)備（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備1.帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi)或戶外觀察春天的花草樹木，感受春天的色彩和氣息。2.欣賞有關(guān)春天花園的圖片、繪本或視頻，豐富幼兒對春天花園的認(rèn)知。（二）材料準(zhǔn)備1.教師用：春天花園的背景圖一張（可大幅），各色顏料（紅、黃、粉、綠、紫等），示范用畫紙，濕抹布或紙巾，棉簽若干，調(diào)色盤。2.幼兒用：每人一張畫紙（可提前畫好簡單的花園小路或柵欄作為背景，也可留白），調(diào)色盤（內(nèi)放紅、黃、粉、綠、白等顏料），棉簽若干，濕抹布或濕紙巾（每人一份，用于清潔手指），小水桶（用于清洗棉簽，若分開使用不同顏色棉簽則可省略）。（三）環(huán)境準(zhǔn)備活動室內(nèi)布置春天的元素，如懸掛花朵圖片、播放輕柔的春天背景音樂，營造溫馨、愉悅的創(chuàng)作氛圍。六、活動過程（一）導(dǎo)入活動：感知春天，激發(fā)興趣（約5分鐘）1.情境導(dǎo)入：教師：“小朋友們，最近我們一起去找過春天，誰能告訴老師，春天是什么顏色的？春天里你最喜歡什么？”（引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言，回憶春天的特征，如小草綠了，花兒開了，有紅色的桃花、黃色的迎春花等。）2.出示背景圖：教師：“今天，老師帶來了一個神奇的花園，可是這個花園里的花兒還沒有開放，小草也有點(diǎn)孤單。我們一起來把它變成一個五顏六色、漂漂亮亮的春天花園，好嗎？”（二）探索與示范：奇妙的畫筆（約10分鐘）1.介紹工具與材料：教師：“今天我們不用小畫筆，要用我們身體的一個小寶貝來畫畫，它是誰呢？”（伸出手指）“對了，就是我們靈巧的小手指！還有一個小幫手——棉簽寶寶。”2.示范手指點(diǎn)畫：*教師：“看，老師用手指蘸一點(diǎn)點(diǎn)紅色顏料（強(qiáng)調(diào)‘一點(diǎn)點(diǎn)’，避免顏料過多），在紙上輕輕一按，就像小種子發(fā)芽一樣，一朵小花苞就出來了。再換個顏色，在旁邊再按一下，又一朵。如果想讓花開得大一點(diǎn)，可以用手指在顏料盤里多蘸一點(diǎn)點(diǎn)，然后在紙上用力按一按，或者多按幾下挨在一起?！保ㄟ呎f邊示范不同大小、疏密的點(diǎn)畫效果，如表現(xiàn)桃花、櫻花等。）*教師：“除了小花，我們還可以用綠色的手指來點(diǎn)畫小草、小葉子?！保ㄊ痉队檬种更c(diǎn)畫小草的形態(tài)，可以是短線條，也可以是點(diǎn)狀。）3.示范棉簽畫：教師：“棉簽寶寶也想來幫忙。我們用棉簽蘸上綠色顏料，可以給小草畫長長的葉子，也可以給花兒畫上細(xì)細(xì)的莖。如果想畫一朵有花瓣的小花，可以用棉簽在花心周圍點(diǎn)上幾個小圓點(diǎn)，或者畫幾個彎彎的弧線?！保ㄊ痉队妹藓灝嬀€條、勾勒簡單輪廓，如迎春花的枝條和小黃花，或給手指點(diǎn)畫的花朵添加花莖、葉子。）4.引導(dǎo)色彩混合的初步感知（可選）：教師：“如果我們把黃色和紅色的顏料點(diǎn)在一起，會發(fā)生什么神奇的變化呢？（引導(dǎo)幼兒觀察顏色變化）哇，變成了橙色！春天的花園里也有橙色的花朵呢！”（視幼兒興趣和接受程度進(jìn)行，不強(qiáng)求。）5.提出創(chuàng)作要求：*大膽使用手指和棉簽進(jìn)行創(chuàng)作，可以畫自己喜歡的花和草。*注意衛(wèi)生，用完一種顏色后，如果要換顏色，要用濕抹布或濕紙巾把手擦干凈再蘸取其他顏色。棉簽可以用完一根換一根，或者也擦干凈再用。*顏料不要蘸太多，輕輕蘸，慢慢畫。（三）幼兒創(chuàng)作：春天的花園（約15-20分鐘）1.幼兒自主選擇材料進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。2.個體指導(dǎo)：*對不敢下筆的幼兒，教師可以用鼓勵的語言引導(dǎo)其大膽嘗試，“沒關(guān)系，試試看，你的小手指很能干！”*對顏料使用過多的幼兒，提醒其“蘸一點(diǎn)點(diǎn)就好，像小螞蟻搬家一樣?！?鼓勵幼兒嘗試不同的顏色組合和表現(xiàn)方式，“你這個藍(lán)色的小花真特別，春天里還有什么顏色的花呢？”“你的小草長得真高呀！”*關(guān)注幼兒的創(chuàng)作過程，傾聽他們的想法，“你畫的這是什么花呀？它叫什么名字呢？”3.鼓勵幼兒之間的相互欣賞和交流。（四）展示與分享：花園博覽會（約5-7分鐘）1.作品展示：教師：“哇，我們的春天花園都畫好了！現(xiàn)在，我們把這些美麗的花園都展示出來，變成一個大大的花園博覽會吧！”（將幼兒作品一一展示出來，可以貼在事先準(zhǔn)備好的大背景板上，形成一個集體的“春天花園”。）2.分享與交流：*教師：“請小朋友們來看一看，你最喜歡哪一幅畫？為什么？”*邀請幾位幼兒介紹自己的作品：“你畫的是什么？你用了什么顏色？你覺得你的花園漂亮嗎？”*教師對幼兒的作品給予積極的評價(jià)和鼓勵，肯定他們的大膽嘗試和獨(dú)特創(chuàng)意。例如：“你用了好多顏色畫畫，你的花園真熱鬧！”“你畫的小花很特別，像一個個小太陽，真可愛！”“你用棉簽畫的小草很精神，直直地站在那里！”（五）活動延伸：美麗的花園（后續(xù)活動）1.將幼兒的作品布置在活動室的主題墻上，供幼兒日常欣賞。2.在美工區(qū)繼續(xù)投放手指點(diǎn)畫和棉簽畫的材料，鼓勵幼兒進(jìn)行更深層次的探索和創(chuàng)作，如創(chuàng)作“夏天的荷塘”、“秋天的果園”等。3.結(jié)合語言活動，引導(dǎo)幼兒描述自己的“春天的花園”，發(fā)展語言表達(dá)能力。七、活動反思要點(diǎn)1.目標(biāo)達(dá)成度：幼兒是否對活動感興趣，能否積極參與？是否大部分幼兒都能運(yùn)用手指和棉簽進(jìn)行點(diǎn)畫和簡單勾勒？2.材料適宜性：提供的材料是否能滿足幼兒的創(chuàng)作需求？顏料的濃稠度、顏色的豐富性是否合適？3.教師指導(dǎo)：教師的示范是否清晰、簡潔？提問是否能有效引導(dǎo)幼兒思考和探索？對個體差異的關(guān)注是否到位？4.幼兒表現(xiàn)：幼兒在活動中表現(xiàn)出的興趣點(diǎn)、困惑點(diǎn)是什么？他們有哪些獨(dú)特的創(chuàng)意和表達(dá)方式？5.改進(jìn)建議：活動中哪些環(huán)節(jié)可以做得更好？下次組織類似活動時(shí)，可以在哪些方面進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化？例如，是否可以提供更多不同質(zhì)地的紙張？是否可以引入更多自然材料輔助創(chuàng)作？八、結(jié)語“春天的花園”這一美術(shù)活動，通過幼兒喜聞樂見的手指點(diǎn)畫和棉簽畫形式，將藝