幼兒園安全教育完整教案引言在幼兒園階段，孩子們?nèi)缤仆炼龅哪垩?，對世界充滿好奇，探索欲旺盛，但同時缺乏自我保護(hù)意識和能力，安全風(fēng)險無處不在。因此，系統(tǒng)性、常態(tài)化的安全教育是幼兒園工作的重中之重，它不僅關(guān)系到幼兒的身心健康，更是他們未來幸福成長的基石。本教案旨在通過一系列生動有趣、貼近生活的活動，幫助幼兒認(rèn)識常見的安全隱患，掌握基本的自我保護(hù)方法，培養(yǎng)初步的安全防范意識和應(yīng)對能力，讓安全種子在幼兒心中生根發(fā)芽。一、活動總覽1.活動名稱：安全小衛(wèi)士養(yǎng)成記2.適用年齡段：中班/大班（可根據(jù)幼兒實際發(fā)展水平調(diào)整內(nèi)容深度）3.活動目標(biāo)：*認(rèn)知與技能：幫助幼兒初步認(rèn)識生活中常見的安全標(biāo)志和危險情境（如交通、消防、飲食、游戲、防拐騙等），了解基本的安全常識，學(xué)習(xí)簡單的自我保護(hù)方法和求助方式。*情感與態(tài)度：培養(yǎng)幼兒對安全的興趣和關(guān)注，增強(qiáng)自我保護(hù)意識，體驗遵守安全規(guī)則的重要性，初步建立自我保護(hù)的責(zé)任感。*行為與習(xí)慣：引導(dǎo)幼兒在模擬情境和日常生活中嘗試運用所學(xué)安全知識，逐步養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣。4.活動準(zhǔn)備：*物質(zhì)準(zhǔn)備：各類安全標(biāo)志圖片（如紅綠燈、禁止觸摸、小心地滑、緊急出口等）、相關(guān)安全主題繪本（如《交通安全拍手歌》、《著火了怎么辦？》）、情景表演所需道具（如玩具電話、小毛巾、安全頭盔、扮演陌生人的服裝等）、PPT課件（包含安全小故事、事故案例圖片或動畫片段，注意選擇溫和不恐怖的素材）、繪畫工具、安全兒歌音頻。*經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒在日常生活中對一些安全現(xiàn)象有初步的感性認(rèn)識。二、活動過程第一階段：安全啟蒙——認(rèn)識危險，我知道此階段側(cè)重于引導(dǎo)幼兒認(rèn)識身邊潛在的危險，初步建立安全認(rèn)知。1.情景導(dǎo)入：安全小問號（約10分鐘）*方式一（故事導(dǎo)入）：教師講述一個關(guān)于小動物因不注意安全而遇到麻煩的簡短故事（如：小兔在馬路上追逐皮球差點被車撞到），引發(fā)幼兒思考：“小兔為什么會遇到危險？我們生活中有沒有這樣的危險？”*方式二（圖片/視頻導(dǎo)入）：展示幾張幼兒生活中常見的安全與危險對比圖片（如：正確過馬路vs在馬路中間玩耍；安靜玩玩具vs爭搶玩具推搡），引導(dǎo)幼兒觀察討論：“哪些行為是安全的，哪些是危險的？為什么？”*重點：激發(fā)幼兒對安全話題的興趣，引導(dǎo)他們主動觀察和思考。2.探索發(fā)現(xiàn)：安全標(biāo)志大搜索（約15分鐘）*活動1（認(rèn)識標(biāo)志）：教師出示常見的安全標(biāo)志圖片，如紅色的“禁止”標(biāo)志（禁止玩火、禁止觸摸）、黃色的“警告”標(biāo)志（小心地滑、注意臺階）、藍(lán)色的“指令”標(biāo)志（必須戴安全帽、緊急出口方向）。通過提問、講解、猜謎等方式幫助幼兒理解標(biāo)志的含義和作用。例如：“這個紅色的圓圈里面畫了一根點燃的香煙，還有一條斜線，它告訴我們什么？”*活動2（尋找標(biāo)志）：組織幼兒在幼兒園活動室、走廊、操場等場所進(jìn)行“安全標(biāo)志大搜索”游戲，鼓勵他們找出自己認(rèn)識的安全標(biāo)志，并說說在哪里見過，代表什么意思。*重點：認(rèn)識常見安全標(biāo)志，理解其警示和指引作用。第二階段：安全演練——學(xué)會自護(hù)，我能行此階段側(cè)重于通過模擬和體驗，讓幼兒學(xué)習(xí)具體的自我保護(hù)方法和技能。1.主題一：交通安全我遵守（約20分鐘）*情景再現(xiàn)：教師利用道具（如小椅子搭成“馬路”，彩色膠帶貼出“斑馬線”）創(chuàng)設(shè)馬路場景。*學(xué)習(xí)與討論：*“過馬路要走哪里？”（斑馬線、天橋、地下通道）*“過馬路時要注意什么？”（左右看、紅燈停綠燈行、不追逐打鬧、拉緊大人的手）*學(xué)唱交通安全兒歌：“紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等，過馬路，左右看，一定要走斑馬線。”*角色扮演：幼兒分別扮演行人、小汽車司機(jī)、交通警察，進(jìn)行過馬路情景模擬游戲，教師在旁指導(dǎo)糾正。*重點：掌握過馬路的基本安全常識和規(guī)則。2.主題二：消防安全我知道（約20分鐘）*故事引入：講述《小刺猬家著火了》的故事，引導(dǎo)幼兒討論：“如果家里著火了怎么辦？”*學(xué)習(xí)與演示：*認(rèn)識火警電話“119”（強(qiáng)調(diào)在大人指導(dǎo)下?lián)艽颍?學(xué)習(xí)簡單的自救方法：用濕毛巾捂住口鼻、彎腰低姿逃生、不乘坐電梯。教師可演示如何正確捂口鼻和彎腰。*認(rèn)識常見的消防器材（圖片或模型）：滅火器、消防栓、消防水帶（簡要介紹，不涉及操作）。*模擬演練：組織一次簡單的消防疏散演練，聽到警報聲（可使用鈴聲代替），幼兒在教師帶領(lǐng)下，用濕毛巾（或小手絹）捂住口鼻，彎腰快速、有序地“逃離”到指定安全地點。*重點：初步了解火災(zāi)的危害，學(xué)習(xí)基本的火場逃生方法，熟悉疏散路線。3.主題三：不跟陌生人走（約15分鐘）*情景表演：教師或邀請其他教師/家長扮演“陌生人”，設(shè)置不同情境：*陌生人給糖果、玩具，引誘幼兒跟他走。*陌生人謊稱“你媽媽讓我來接你”。*討論與應(yīng)對：引導(dǎo)幼兒討論：“遇到這樣的陌生人該怎么辦？”（不說話、不搭理、不吃陌生人的東西、不跟陌生人走、立刻跑回老師身邊或找警察叔叔/阿姨）。*學(xué)習(xí)求助：記住爸爸媽媽的名字和電話，知道遇到困難可以向警察叔叔（可出示警察叔叔圖片）、老師、穿制服的工作人員求助。*重點：提高警惕性，學(xué)會拒絕陌生人的誘惑，掌握基本的求助方法。4.主題四：飲食安全要牢記（約15分鐘）*觀察與比較：出示新鮮的水果、蔬菜和過期、變質(zhì)的食物（或圖片），引導(dǎo)幼兒觀察有什么不同。*討論與分享：*“哪些東西可以吃，哪些不可以吃？”（飯前便后要洗手、不吃陌生人給的食物、不吃過期變質(zhì)食物、不邊走邊吃、不把小玩具放嘴里）。*“吃東西的時候要注意什么？”（細(xì)嚼慢咽、不嬉戲打鬧、魚刺骨頭要吐出）。*重點：了解飲食衛(wèi)生常識，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。5.主題五：游戲安全樂開懷（約10分鐘）*談話導(dǎo)入：“我們在幼兒園最喜歡做什么？玩游戲的時候要注意什么才不會受傷？”*討論與總結(jié)：不爭搶玩具、不推擠同伴、不從高處往下跳、不玩危險的游戲和玩具、正確使用玩具。*情景判斷：出示幼兒游戲時的圖片（正確行為和錯誤行為），讓幼兒判斷對錯并說明理由。*重點：了解游戲中的安全規(guī)則，學(xué)會保護(hù)自己和他人。第三階段：安全鞏固——安全習(xí)慣，我養(yǎng)成此階段側(cè)重于通過多種形式鞏固所學(xué)知識，將安全意識內(nèi)化為行為習(xí)慣。1.創(chuàng)意表達(dá)：安全小畫家/安全兒歌創(chuàng)編（約15分鐘）*活動選擇：*繪畫：“我知道的安全事”或“我的安全標(biāo)志”，幼兒用畫筆將自己學(xué)到的安全知識或想設(shè)計的安全標(biāo)志畫出來，并和同伴分享。*創(chuàng)編：引導(dǎo)幼兒根據(jù)所學(xué)安全知識，創(chuàng)編簡單的安全兒歌或拍手歌。*重點：運用多種形式表達(dá)對安全知識的理解和掌握。2.總結(jié)提升：安全小衛(wèi)士宣誓（約5分鐘）*教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行簡單的“安全小衛(wèi)士”宣誓，例如：“我是安全小衛(wèi)士，牢記安全最重要。過馬路，左右瞧；不玩火，不玩電；陌生人，我不理；吃食物，要洗凈；游戲時，守規(guī)則；安全快樂每一天！”*重點：強(qiáng)化安全意識，激發(fā)幼兒爭做安全小衛(wèi)士的積極性。三、活動延伸1.家園共育：*通過家長園地、班級群等方式，向家長宣傳安全教育的重要性，分享幼兒在園學(xué)到的安全知識和技能，建議家長在家中也加強(qiáng)對孩子的安全教育，如居家安全（防觸電、防燙傷、防盜）、外出活動安全等。*鼓勵家長和孩子一起閱讀安全主題繪本，共同討論生活中的安全問題。2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：*在活動室設(shè)置“安全小天地”角，展示幼兒繪制的安全圖畫、安全標(biāo)志，投放安全主題繪本、安全棋等。*將安全兒歌、安全警示語張貼在相應(yīng)區(qū)域，如飲水區(qū)貼“慢慢喝，不灑水”，走廊貼“慢慢走，不奔跑”。3.日常滲透：在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)（如入園、盥洗、進(jìn)餐、午睡、戶外活動、離園）中，抓住契機(jī)進(jìn)行隨機(jī)安全教育，及時糾正幼兒的不安全行為，鞏固安全習(xí)慣。例如，上下樓梯時提醒“靠右行，不推擠”；玩滑梯時強(qiáng)調(diào)“一個一個滑，不推不擠”。四、活動反思與評價1.幼兒發(fā)展評價：*觀察法：觀察幼兒在活動中對安全知識的理解程度、參與的積極性，以及在模擬情境和日常生活中是否能運用所學(xué)的安全知識和自我保護(hù)方法。*談話法：通過與幼兒個別或集體談話，了解他們對安全知識的掌握情況和安全意識的建立程度。例如：“如果著火了，你會怎么做？”*作品分析法：分析幼兒的安全主題繪畫、創(chuàng)編的兒歌等，評估其對安全知識的內(nèi)化程度。2.教師自我反思：*活動目標(biāo)是否達(dá)成？內(nèi)容選擇是否符合幼兒年齡特點和認(rèn)知水平？*活動形式是否多樣、有趣，能否有效吸引幼兒參與？*情景創(chuàng)設(shè)和教具準(zhǔn)備是否充分、適宜？*在