語文學(xué)科滲透環(huán)保教育教案鳥島（二年級語文教案）18鳥島第二課時一、教學(xué)目標：1．學(xué)習(xí)全文，了解鳥島在青海湖西部，具有鳥兒多．鳥蛋多、鳥窩多的特點而聞名中外，吸引了許多游客。初步認識鳥是人類的朋友，從而愛鳥護鳥。2．有感情地朗讀課文，背誦部分段落。3．指導(dǎo)書寫生字：筑育類。二、教學(xué)重難點：從語言文字入手了解鳥島鳥兒多．鳥蛋多、鳥窩多的特點。初步認識鳥是人類的朋友，從而愛鳥護鳥。三、教學(xué)準備：⒈多媒體課件。⒉學(xué)生課前搜集關(guān)于鳥島的資料。四、教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入：小朋友，上節(jié)課老師和你們一起初讀了課文——鳥島。這節(jié)課，讓我們再一次走近鳥島。齊讀課題，18、鳥島(二)、學(xué)習(xí)第一段：1、引讀第一自然段：青海湖西部——2、交流：教師敘述：海西皮是一個只有0.8平方公里的小島，卻是個聞名中外的地方。（點擊變紅）一邊板書：聞名中外，一邊提問：“聞名中外”還可以怎么說呀？老師這里也有幾個詞語，大家來讀一讀（馳名中外舉世聞名世界聞名）3、小朋友積累的詞語真多！我們中國有這樣一個聞名中外的鳥島，你覺得怎么樣？生：很自豪。（把你的感受讀出來?。?、讀得真棒，我為你自豪，讓我們一起讀一讀。(三)、學(xué)習(xí)第二段：過渡：“海西皮”這個小島為什么會成為聞名中外的鳥島呢？趕緊打開書，認真地讀讀第二自然段，邊讀邊想，相信你一定能找到答案。1、生自由讀。2、小朋友讀得真認真，誰來讀第一句。你讀得真流利，你知道了什么？從你讀的“一群一群”讓老師感受到來這里鳥可真多。我從“陸續(xù)”知道了這么多鳥不是一起飛來的。我知道這些鳥兒喜歡這兒。你從哪兒知道的？3、來島上的鳥兒真多呀！誰來讀一讀這句話。4、鳥兒們一群接著一群來到這里，這么多鳥來這里干什么呢？所以，每年春天——六月的鳥島才會那么熱鬧——5、看錄象。(六)、總結(jié)：今天我們走近了聞名中外的青海湖鳥島，那里，鳥多，鳥窩多，鳥蛋多，是鳥的世界，離開這里真有些舍不得，讓我們再仔細領(lǐng)略一下鳥島美麗的風(fēng)景吧。齊讀課文。(七)：學(xué)習(xí)生字:指導(dǎo)書寫生字：筑育類。小朋友們這么喜歡鳥，今天鳥兒給我們帶來了三個字寶寶，看誰寫得最漂亮?、弊R記。⒉師范寫，⒊生描紅，臨寫。（時間十分鐘）(八)：作業(yè)1．有感情地朗讀課文。2．學(xué)習(xí)了課文以后，畫一只你喜歡的鳥。3．你還知道我國有哪些聞名中外的旅游勝地嗎？大家互相交流一下。五、板書設(shè)計：鳥多18鳥島鳥窩多鳥的世界聞名中外鳥蛋多鳥是人類的朋友《鳥島》教學(xué)反思《鳥島》這篇課文主要寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象，字里行間流露了對鳥島的喜愛。課文初步培養(yǎng)了學(xué)生喜愛鳥類的感情，進而自覺地愛鳥、護鳥。全文敘述條理清楚，語句流暢，文字優(yōu)美。在教學(xué)過程中，我注意到了以下兩點：一、進行有效的想像說話訓(xùn)練教學(xué)中多處進行了想像說話訓(xùn)練。比如：在教學(xué)重點段第3自然段時，我設(shè)計了句式練習(xí)：六月的鳥島成了鳥兒的世界。你看，鳥兒的姿態(tài)各不相同，有的------有的------有的------真逗人喜愛。練習(xí)時讓孩子們充分發(fā)揮想象，想象鳥兒的活動，并用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達出來。另外，“密密麻麻的鳥窩”雖然從圖上不能看到，但我同樣激發(fā)學(xué)生去想象，想象鳥窩里是怎樣的有趣情景。教學(xué)完第三自然段后，我讓孩子們以“來島上游玩的人”的身份談?wù)劻碌镍B島給你留下的印象，這就讓學(xué)生真正走進了鳥島，并為感情朗讀及最后一個自然段的學(xué)習(xí)作好鋪墊。同樣，在教學(xué)第4自然段時也進行說話的訓(xùn)練。在讓學(xué)生欣賞了鳥島的圖片，和充分自由朗讀這一節(jié)后，來讓孩子們談感受的，孩子們暢所欲言，都談到了鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?，自己也要向游客學(xué)習(xí)的想法，課堂氣氛十分活躍，學(xué)生參與的積極性很高，學(xué)生的表達和想像能力在不知不覺中得到了提高。二、利用多媒體突破重難點，促進新知識的內(nèi)化《鳥島》這篇課文用詞精妙。如“一眼望去，密密麻麻的鳥窩一個挨著一個，窩里窩外到處是玉白色、青綠色的鳥蛋……”如果一味就課文理解，比較抽象，學(xué)生不易體會。所以我在教學(xué)這一重點段時，