語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行:

大家下午好!xx縣教研室領(lǐng)導(dǎo)安排我在這次全縣初中語文教研會上總結(jié)點(diǎn)評一下今天上午毛紅玉老師所上的綜合性學(xué)習(xí)課,并就我校語文綜合性實(shí)踐教學(xué)與大家做個探討與交流,我感到無比榮幸。這既是教研室領(lǐng)導(dǎo)對我的抬愛與信任,也是同行們對我的鼓勵和支持。在這里,我代表外國語學(xué)校全體師生對大家表示衷心的感謝!今天,在這么多行家里手面前班門弄斧,夸夸其談,我是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,生怕貽笑大方。如果我的發(fā)言有什么不妥,敬請各位同行海量包涵,不吝賜教。

首先,我點(diǎn)評一下毛老師的公開課。毛老師是我縣語文骨干教師。她今天上午執(zhí)教的是七年級下冊語文綜合性學(xué)習(xí)>。

……

下面我拋磚引玉地談一下,我校在語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)方面的點(diǎn)滴嘗試。

眾所周知,“語文綜合性學(xué)習(xí)”是新課標(biāo)下和“識字與寫字”、“閱讀”、“寫作”、“口語交際”等同的一個方面。它以語文學(xué)科為依托,綜合其它學(xué)科的內(nèi)容,運(yùn)用合作、探究等學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在感興趣的自主活動中得到語文素養(yǎng)的健康和諧發(fā)展。其內(nèi)容分散在教材的各個單元中,與閱讀課文相并列,共同構(gòu)成了一道亮麗的風(fēng)景線。它不僅是語文教學(xué)改革的熱點(diǎn),還是個難點(diǎn)。近幾年,很多地方考試的分值在不斷增加,我校在平時的教學(xué)中一直是高度重視。

一、心中有課標(biāo),靈活多元化解讀課標(biāo)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“總目標(biāo)”和各個學(xué)段的“階段目標(biāo)”都對“綜合性學(xué)習(xí)”提出了具體而明確的要求。

《中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對綜合性學(xué)習(xí)的闡述是這樣的:

綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動的緊密結(jié)合。

綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神,注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。

綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性,重視學(xué)生主動積極的參與精神,主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動,特別注重探索和研究的過程。

提倡跨領(lǐng)域?qū)W習(xí),與其他課程相結(jié)合。

學(xué)段教學(xué)目標(biāo)要求如下:

1.能自主組織文學(xué)活動,在辦刊、演出、討論等活動過程中,體驗(yàn)合作與成功的喜悅。

2.能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問題,共同討論,選出研究主題,制訂簡單的研究計劃,從報刊、書籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料,討論分析問題,獨(dú)立或合作寫出簡單的研究報告。

3.關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國內(nèi)外大事,就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問題,搜集資料,調(diào)查訪問,相互討論,能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果。

4.掌握查找資料、引用資料的基本方法,分清原始資料與間接資料的主要差別;學(xué)會注明所援引資料的出處。

我校對課標(biāo)的解讀是:

1、語文綜合性學(xué)習(xí)必須堅持姓“語”

論。學(xué)生為了在辯論中立于不敗之地,辯論前積極準(zhǔn)備,編寫提綱,辯論中唇槍舌箭,既鍛煉了口頭表達(dá)能力,又培養(yǎng)了團(tuán)隊合作精神。每個班級每學(xué)期至少都要開展兩次比賽。.

④節(jié)目表演。學(xué)生學(xué)習(xí)了《范進(jìn)中舉》一文后,xx老師組織學(xué)生表演課本劇,學(xué)生惟妙惟肖的表演獲得了觀眾們的陣陣掌聲。此外,學(xué)生們還自編自演相聲、小品在同學(xué)的集體生日晚會、中考慶典、中秋晚會、元旦晚會上表演。通過節(jié)目表演,學(xué)生不僅加深了對課文的理解、記憶,還在富有創(chuàng)造性的表演過程中培養(yǎng)想象力,增強(qiáng)了自信和勇氣。

2、貼近生活、貼近社會,關(guān)注生活中的語言發(fā)展。如搜集整理xx民間傳說、農(nóng)諺、歇后語,深入街道社區(qū)做“錯別字普查”的社會調(diào)查,到xx縣縣委、政府、教體局、進(jìn)修校宣傳推廣普通話的使用。在班級開展一些語文競賽活動。例如,西華師大到我班實(shí)習(xí)的顧錦老師就先后在八一班八二班組織了漢字聽寫比賽(課文注釋為主,課內(nèi)外結(jié)合),李小燕老師在九一班組織了成語接龍比賽,王化友老師在七五班組織了詩歌朗誦會,王永明校長在班上組織了手抄報比賽、查字典比賽,使師生溝通,共同進(jìn)步。

3、繼承傳統(tǒng)文化、學(xué)習(xí)民族語言。如語文楹聯(lián)、唐詩宋詞系列活動、格言集錦、謎語競賽等。

4、每年九月份都舉行推普周經(jīng)典誦讀暨普通話大賽,十一月舉辦國學(xué)經(jīng)典誦讀比賽,至今已舉辦七屆。通過校內(nèi)初賽,向省市語委推薦選手。許明虎老師,何倩同學(xué)先后獲得普通話比賽國家級省級一等獎。

5、結(jié)合元旦、春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、重陽節(jié)等重大傳統(tǒng)節(jié)日的來臨,開展紀(jì)念性語文實(shí)踐活動。

綜合性學(xué)習(xí)無論采用什么形式,必須提倡以學(xué)生為中心,教師的作用主要是服務(wù)課堂,開放課堂,引入競爭,想辦法刺激學(xué)生去學(xué)習(xí),教師在課堂上起到催化劑的作用,課內(nèi)課外都營造一種想學(xué)勤學(xué)樂學(xué)會學(xué)的氛圍。

五、引導(dǎo)自主評價,展示探究成果

時間上采用”先短后長”原則:初一、初二上學(xué)期安排短一點(diǎn),初二下學(xué)期、初三學(xué)年安排長一點(diǎn),”一張一弛”的做法給學(xué)生自由余地?；顒拥攸c(diǎn),因地制宜,靈活選擇。

采用“我學(xué)習(xí)我成長”檔案袋進(jìn)行形成性的量化評價。檔案袋內(nèi)裝入每次活動的計劃、提綱、筆記、體會,以及搜集到的各種資料和獲得的榮譽(yù)。

創(chuàng)造條件讓學(xué)生展示自己。通過文學(xué)社社刊、xx月報、學(xué)校站、校園電視臺、廣播,為學(xué)生展示綜合性學(xué)習(xí)成果提供平臺。還將學(xué)生的優(yōu)秀作品向<<綿陽日報·教育周刊》《讀寫天地》等各級各類報刊雜志推薦發(fā)表,以鞭策他們更努力的學(xué)好語文。

以學(xué)年為單位將學(xué)生實(shí)踐成果匯編成冊,在校內(nèi)交流評比。體現(xiàn)“教科書不是學(xué)生的世界”“世界才是學(xué)生的教科書”的精神”。

我校的感悟

1、當(dāng)代學(xué)生接觸社會比較廣泛,有豐富的語文視野,有多渠道接受語文信息的途徑,有各種各樣學(xué)習(xí)語文借助的工具。授課老師一定要認(rèn)真設(shè)計、精心組織各種語文綜合性實(shí)踐活動,科學(xué)合理引導(dǎo)學(xué)生走出語文小課堂,融入大社會。否則,綜合性學(xué)習(xí)活動的效果會很差,有時學(xué)生還會難住老師。

2、不能用語文活動代替綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)的一個突出特點(diǎn)是學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合性。在教學(xué)過程中,不能忽略了語文課程的主導(dǎo)地位,盲目地根據(jù)活動提綱引入太多的其他學(xué)科的教學(xué)活動,組織為“物理活動”“地理活動”,甚至是“節(jié)目表演”等文藝活動,偏離新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求是不恰當(dāng)?shù)摹?/p>

3、加強(qiáng)復(fù)習(xí)鞏固,讓學(xué)生有長遠(yuǎn)的收獲

學(xué)生的材料在課堂上主要是以口語交際的形式展現(xiàn),課堂上非常興奮,記的快忘的也快,一下課可能就忘了,搜集的資料也可能課后就進(jìn)垃圾箱。有鑒于此,老師要讓學(xué)生將自己的材料歸類整理,起到復(fù)習(xí)鞏固的作用,使學(xué)生有一個長遠(yuǎn)的收獲。

我們的困惑

現(xiàn)在的語文教學(xué)工作,我們大家都深感苦惱,天天忙著鉆研課標(biāo)和教材,忙著備批改,忙得天昏地暗,可以說語文老師是最辛苦的老師、最偉大的老師。要想搞好綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)活動,需要投入大量的時間和精力,一個人時間精力畢竟是有限的,校內(nèi)開展活動的條件也非常有限,我們怎么樣處理好充分的準(zhǔn)備工作和繁忙的教學(xué)工作之間的關(guān)系,怎么樣去創(chuàng)設(shè)開展活動的環(huán)境是值得我們大家共同商榷的事情。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,雖然我校在語文綜合性實(shí)踐活動教學(xué)工作方面做了大量的探索和嘗試,但是還沒有達(dá)到預(yù)期的效果,還有很多不盡人意的地方,還要多向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)。語