中班幼兒音樂活動(dòng)教案與反思：在歌聲與游戲中成長一、教案案例：歌曲《餅干歌》活動(dòng)背景與設(shè)計(jì)思路中班幼兒對(duì)富有生活氣息、節(jié)奏明快、歌詞簡單重復(fù)的歌曲抱有濃厚興趣。他們正處于具體形象思維階段，樂于模仿，并開始嘗試用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂的理解。本次活動(dòng)選擇了一首旋律活潑、歌詞內(nèi)容與幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)緊密相關(guān)的歌曲《餅干歌》，旨在通過傾聽、模唱、肢體表現(xiàn)、游戲等多種形式，引導(dǎo)幼兒感受音樂的樂趣，初步學(xué)唱歌曲，并嘗試進(jìn)行簡單的動(dòng)作創(chuàng)編，從而提升其音樂感知能力和表現(xiàn)力?；顒?dòng)目標(biāo)1.認(rèn)知與技能：初步學(xué)唱歌曲《餅干歌》，理解歌詞內(nèi)容，感知歌曲歡快活潑的情緒；能根據(jù)歌詞內(nèi)容嘗試創(chuàng)編簡單的模仿動(dòng)作，并隨音樂進(jìn)行表演。2.情感與態(tài)度：樂于參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴一起唱歌、游戲的快樂；在歌曲模仿和創(chuàng)編中，增強(qiáng)對(duì)生活中常見事物的觀察力和想象力?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲《餅干歌》音頻；餅干實(shí)物（圓形、方形等不同形狀，作為導(dǎo)入和觀察用，非食用）；節(jié)奏棒若干（可選，用于強(qiáng)化節(jié)奏感知）；“餅干烤箱”道具（可用紙箱制作，增加游戲趣味性）。2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)餅干的形狀、味道有一定的生活經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)過程（一）開始部分：情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣教師（出示餅干實(shí)物）：“小朋友們，看看老師手上拿的是什么呀？（引導(dǎo)幼兒說出“餅干”）這些餅干是什么樣子的？（圓圓的、方方的）聞起來香香的，想不想和它們做朋友呀？今天，這些小餅干要和我們一起唱歌跳舞呢！”（二）基本部分：感知樂曲，學(xué)唱歌曲，創(chuàng)編動(dòng)作1.初步欣賞，感知旋律與歌詞*教師：“小餅干們最喜歡唱一首歌，我們一起來聽聽它們唱的是什么歌吧！”*播放歌曲音頻第一遍，教師可配合音樂做簡單的餅干形狀模仿動(dòng)作（如圓形、方形），引導(dǎo)幼兒安靜傾聽，感受歌曲旋律。*提問：“這首歌聽起來感覺怎么樣？（歡快、高興）歌曲里唱到了誰？（餅干）”*播放歌曲音頻第二遍，教師可邊唱邊用更清晰的動(dòng)作輔助幼兒理解歌詞內(nèi)容（如“圓圓餅干”用手做圓形，“扁扁餅干”用手做扁平狀，“放進(jìn)烤箱”做放入的動(dòng)作，“香香甜甜”做聞和品嘗的動(dòng)作）。2.分段學(xué)唱，理解記憶歌詞*教師分段演唱歌曲，每唱完一段，引導(dǎo)幼兒說出歌詞內(nèi)容，并用簡單的語言和動(dòng)作幫助幼兒理解和記憶。例如，學(xué)唱“圓圓餅干，扁扁餅干”時(shí)，可引導(dǎo)幼兒用手比劃圓形和扁形。*教師帶領(lǐng)幼兒分句跟唱，鼓勵(lì)幼兒用自然的聲音唱歌，注意吐字清晰。對(duì)于歌曲中的重復(fù)部分，可引導(dǎo)幼兒加強(qiáng)記憶和演唱。3.完整跟唱，嘗試動(dòng)作模仿*播放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒完整跟唱歌曲2-3遍。*引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容，嘗試自己創(chuàng)編或模仿教師的動(dòng)作。例如，“咔嚓咔嚓”可以做咬餅干的動(dòng)作，“真好吃”可以做滿足的表情。教師對(duì)幼兒的創(chuàng)編給予鼓勵(lì)和肯定。4.音樂游戲：“餅干變變變”*教師：“我們都變成小餅干啦！現(xiàn)在，我們要被放進(jìn)‘烤箱’里烤一烤，烤好的餅干會(huì)變得香香的！”*出示“餅干烤箱”道具，教師扮演“烤餅干的人”，幼兒扮演“小餅干”。*播放音樂，幼兒邊唱歌邊做自己創(chuàng)編的動(dòng)作。當(dāng)唱到“放進(jìn)烤箱”時(shí)，幼兒做出自己喜歡的餅干造型（如圓形、方形、小動(dòng)物形狀等），“烤箱”（教師或指定區(qū)域）“?！钡囊宦暫?，“小餅干”們“烤好”了，可以自由做“香香甜甜”、“咔嚓咔嚓”的動(dòng)作。*游戲可重復(fù)進(jìn)行，鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的餅干造型。（三）結(jié)束部分：放松整理，愉快回味教師：“今天我們和小餅干一起唱歌跳舞，玩得開心嗎？小餅干們也累了，我們和它們說再見吧！”帶領(lǐng)幼兒做簡單的放松動(dòng)作，整理活動(dòng)材料。活動(dòng)延伸1.美工區(qū)：提供彩泥、畫紙、蠟筆等材料，讓幼兒制作或畫出自己喜歡的餅干，并為其創(chuàng)編歌詞。2.表演區(qū)：放置《餅干歌》音頻，鼓勵(lì)幼兒自由演唱和表演。二、教學(xué)反思本次《餅干歌》音樂活動(dòng)，以幼兒熟悉的“餅干”為載體，通過多種感官參與和互動(dòng)游戲，旨在讓幼兒在輕松愉快的氛圍中感受音樂、學(xué)習(xí)歌曲、體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。從活動(dòng)的整體效果來看，基本達(dá)成了預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)，但也存在一些值得反思和改進(jìn)之處。（一）活動(dòng)亮點(diǎn)與成功之處1.選材貼近生活，激發(fā)幼兒興趣：歌曲《餅干歌》旋律簡單明快，歌詞內(nèi)容與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)緊密相關(guān)，“餅干”是幼兒熟悉和喜愛的食物，因此活動(dòng)一開始就能較好地吸引幼兒的注意力，激發(fā)其參與活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。2.多感官參與，促進(jìn)理解與表達(dá)：活動(dòng)中，通過實(shí)物觀察、傾聽歌曲、模仿動(dòng)作、創(chuàng)編造型等多種方式，調(diào)動(dòng)了幼兒的視覺、聽覺、動(dòng)覺等多種感官，幫助幼兒更直觀、形象地理解歌詞內(nèi)容和歌曲情緒，也為幼兒提供了充分的表達(dá)和表現(xiàn)機(jī)會(huì)。3.游戲化教學(xué)，提升活動(dòng)趣味性：將學(xué)唱歌曲與“餅干變變變”的游戲相結(jié)合，使原本枯燥的技能學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣。幼兒在游戲中不僅鞏固了歌曲的演唱，更在自由創(chuàng)編餅干造型的過程中體驗(yàn)到了創(chuàng)造的快樂和成功感，有效提升了幼兒的參與度和積極性。4.注重個(gè)體差異，鼓勵(lì)大膽表現(xiàn)：在動(dòng)作創(chuàng)編環(huán)節(jié)，教師沒有強(qiáng)求統(tǒng)一的動(dòng)作，而是鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的理解和想象進(jìn)行創(chuàng)編，并對(duì)幼兒的每一個(gè)創(chuàng)意都給予了積極的肯定和鼓勵(lì)，這有助于保護(hù)幼兒的積極性和創(chuàng)造力，讓每個(gè)幼兒都能感受到被尊重和認(rèn)可。（二）不足與改進(jìn)方向1.歌詞理解的深度有待加強(qiáng)：雖然大部分幼兒能夠跟唱歌曲，但在引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)涵、感受歌曲所蘊(yùn)含的快樂情緒方面，還可以做得更細(xì)致。例如，可以在提問時(shí)更具啟發(fā)性，引導(dǎo)幼兒說說“為什么餅干那么開心？”“吃到香香甜甜的餅干你是什么感覺？”等，從而加深幼兒對(duì)歌曲情感的體驗(yàn)。2.節(jié)奏感知的強(qiáng)化可以更自然：本次活動(dòng)對(duì)歌曲節(jié)奏的感知和表現(xiàn)有所涉及（如通過動(dòng)作），但如果能更有意識(shí)地融入一些簡單的節(jié)奏游戲，例如用拍手、跺腳或使用節(jié)奏棒等樂器，讓幼兒在玩中學(xué)，可能會(huì)更好地幫助幼兒感知歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，提升其節(jié)奏感。3.個(gè)體關(guān)注的均衡性需注意：在集體游戲和演唱時(shí)，大部分幼兒都能積極參與，但對(duì)于少數(shù)性格較為內(nèi)向或能力稍弱的幼兒，教師的關(guān)注和引導(dǎo)可以更主動(dòng)一些，例如走到他們身邊，用眼神、微笑給予鼓勵(lì)，或輕聲引導(dǎo)他們參與到活動(dòng)中來，確保每個(gè)幼兒都能在原有水平上有所發(fā)展。4.“烤箱”游戲的規(guī)則可以更清晰：在“餅干變變變”游戲中，部分幼兒對(duì)于“變成餅干造型”的指令反應(yīng)稍慢，或者造型不夠明確。下次活動(dòng)可以在游戲前先和幼兒一起討論“餅干可以變成什么樣子”，并進(jìn)行簡單的示范，讓幼兒對(duì)游戲規(guī)則和玩法有更清晰的認(rèn)識(shí)，從而提高游戲的流暢性和趣味性。（三）未來教學(xué)啟示1.音樂選材的持續(xù)性：在未來的音樂活動(dòng)選材上，應(yīng)繼續(xù)堅(jiān)持貼近幼兒生活、符合幼兒年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn)的原則，選擇更多旋律優(yōu)美、歌詞生動(dòng)、富有情趣的音樂作品。2.教學(xué)方法的靈活性：應(yīng)繼續(xù)探索和運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，如情境教學(xué)、故事導(dǎo)入、圖譜輔助等，激發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣，鼓勵(lì)幼兒大膽地用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂的理解和感受。3.活動(dòng)設(shè)計(jì)的整合性：在音樂活動(dòng)中，可以更加注重與其他領(lǐng)域的有機(jī)融合，如語言、藝術(shù)、社會(huì)等，使活動(dòng)內(nèi)容更加豐富，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。4.反思的常態(tài)化與深入化：教學(xué)反思是提升教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。在今后的教學(xué)工作中，應(yīng)堅(jiān)持對(duì)每一次活動(dòng)進(jìn)行及時(shí)、深入的反思，不僅關(guān)注活動(dòng)的成功之