2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期化學(xué)人教版（2019）必修第一冊(cè)緒言教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本章節(jié)旨在幫助高一新生初步了解化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)、化學(xué)研究的范疇以及化學(xué)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)習(xí)緒言，學(xué)生能夠?qū)瘜W(xué)這門學(xué)科有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)化學(xué)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的興趣和能力，提高觀察、分析、推理等科學(xué)思維技能；增強(qiáng)化學(xué)與社會(huì)、生活的聯(lián)系意識(shí)，形成正確的科學(xué)價(jià)值觀；發(fā)展科學(xué)態(tài)度和責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確化學(xué)學(xué)科的基本概念，如物質(zhì)、分子、原子等。

-理解化學(xué)研究的范疇，包括無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)等。

-掌握化學(xué)符號(hào)的書寫規(guī)則和化學(xué)式的表示方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：化學(xué)符號(hào)的理解與應(yīng)用

-學(xué)生難以準(zhǔn)確理解和應(yīng)用化學(xué)符號(hào)，例如區(qū)分同位素、同素異形體等。

-難點(diǎn)二：化學(xué)式的書寫與理解

-學(xué)生在書寫化學(xué)式時(shí)容易出錯(cuò)，如不遵守原子守恒定律。

-學(xué)生對(duì)化學(xué)式的微觀意義理解不足，如分子式與結(jié)構(gòu)式的關(guān)聯(lián)。

-難點(diǎn)三：化學(xué)與生活的聯(lián)系

-學(xué)生難以將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活問題，如化學(xué)在環(huán)境保護(hù)、健康飲食中的應(yīng)用。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版高中化學(xué)必修第一冊(cè)教材，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備化學(xué)符號(hào)、分子結(jié)構(gòu)圖、化學(xué)反應(yīng)過程的圖片和視頻，以及相關(guān)的圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)需要準(zhǔn)備基礎(chǔ)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材，如試管、燒杯、滴管等，確保安全無隱患。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或黑板用于展示化學(xué)符號(hào)和反應(yīng)式，確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)整潔有序。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)化學(xué)符號(hào)的基本知識(shí)，理解其表示的意義。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞化學(xué)符號(hào)的書寫和意義，設(shè)計(jì)問題如“如何區(qū)分原子和離子？”、“化學(xué)式中的數(shù)字代表什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過預(yù)習(xí)報(bào)告或在線測試來檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解化學(xué)符號(hào)的基本知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解化學(xué)符號(hào)的基本知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)的視頻或?qū)嶋H操作演示，引出化學(xué)符號(hào)的使用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解化學(xué)符號(hào)的書寫規(guī)則和意義，結(jié)合實(shí)例如水的化學(xué)式H?O來幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生通過小組合作來識(shí)別和解釋化學(xué)符號(hào)。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么氧氣的化學(xué)式是O?而不是O？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，通過合作識(shí)別和解釋化學(xué)符號(hào)。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解化學(xué)符號(hào)的書寫規(guī)則和意義。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握化學(xué)符號(hào)的應(yīng)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解化學(xué)符號(hào)的知識(shí)點(diǎn)，掌握其應(yīng)用。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置書寫和解釋化學(xué)符號(hào)的練習(xí)題，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與化學(xué)符號(hào)相關(guān)的拓展資源，如化學(xué)符號(hào)的歷史介紹或化學(xué)符號(hào)在科學(xué)探究中的應(yīng)用案例。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出錯(cuò)誤并解釋正確答案。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如研究化學(xué)符號(hào)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如如何更有效地記憶化學(xué)符號(hào)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的化學(xué)符號(hào)的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-化學(xué)符號(hào)的歷史發(fā)展：介紹化學(xué)符號(hào)的起源、演變以及在不同文化和歷史時(shí)期的發(fā)展，如古代的煉金術(shù)符號(hào)與現(xiàn)代化學(xué)符號(hào)的對(duì)比。

-國際化學(xué)符號(hào)標(biāo)準(zhǔn)：探討國際化學(xué)符號(hào)標(biāo)準(zhǔn)（如IUPAC命名規(guī)則）的制定過程和重要性，以及這些標(biāo)準(zhǔn)在全球化學(xué)研究中的應(yīng)用。

-化學(xué)符號(hào)在科學(xué)研究中的應(yīng)用：展示化學(xué)符號(hào)在分子結(jié)構(gòu)分析、化學(xué)反應(yīng)方程式書寫、有機(jī)合成等領(lǐng)域的研究實(shí)例。

-化學(xué)符號(hào)在日常生活中的應(yīng)用：介紹化學(xué)符號(hào)在食品標(biāo)簽、藥品說明、環(huán)境標(biāo)志等日常生活中的應(yīng)用，如了解食品添加劑的化學(xué)成分。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過圖書館或在線數(shù)據(jù)庫查閱化學(xué)符號(hào)的歷史資料，了解化學(xué)符號(hào)的發(fā)展脈絡(luò)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的科學(xué)講座，了解化學(xué)符號(hào)在科學(xué)研究中的應(yīng)用實(shí)例。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的化學(xué)符號(hào)，如閱讀食品包裝上的成分列表，了解其中的化學(xué)名稱和符號(hào)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)包含多種化學(xué)符號(hào)的科普展板，展示化學(xué)符號(hào)的多樣性和應(yīng)用。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如化學(xué)教育網(wǎng)站或在線課程，學(xué)習(xí)國際化學(xué)符號(hào)標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)內(nèi)容。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)際操作加深對(duì)化學(xué)符號(hào)的理解，如學(xué)習(xí)如何正確書寫和平衡化學(xué)方程式。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作化學(xué)符號(hào)的趣味故事或漫畫，以更生動(dòng)的方式傳達(dá)化學(xué)符號(hào)的知識(shí)。

-組織學(xué)生參觀化學(xué)實(shí)驗(yàn)室或博物館，親身體驗(yàn)化學(xué)符號(hào)在科學(xué)研究中的實(shí)際應(yīng)用。

-學(xué)生可以參與化學(xué)知識(shí)競賽或科學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)，通過競賽的形式加深對(duì)化學(xué)符號(hào)的記憶和應(yīng)用。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)領(lǐng)域的前沿動(dòng)態(tài)，如新型化學(xué)材料的研發(fā)、化學(xué)符號(hào)在生物技術(shù)中的應(yīng)用等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了化學(xué)緒言，了解了化學(xué)學(xué)科的基本概念、研究范疇以及化學(xué)在生活中的應(yīng)用。以下是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：

1.化學(xué)學(xué)科的基本概念：物質(zhì)、分子、原子等。

2.化學(xué)研究的范疇：無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)等。

3.化學(xué)符號(hào)的書寫規(guī)則和化學(xué)式的表示方法。

4.化學(xué)符號(hào)在科學(xué)研究中的應(yīng)用，如分子結(jié)構(gòu)分析、化學(xué)反應(yīng)方程式書寫等。

5.化學(xué)符號(hào)在生活中的應(yīng)用，如食品標(biāo)簽、藥品說明、環(huán)境標(biāo)志等。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題：

（1）下列物質(zhì)中，不屬于純凈物的是（）

A.氧氣

B.水

C.鹽酸

D.銅塊

（2）下列化學(xué)符號(hào)中，表示分子的是（）

A.H?

B.Na?

C.SO?2?

D.Cl?

（3）下列化學(xué)方程式中，書寫正確的是（）

A.2H?+O?→2H?O

B.2H?O→2H?+O?

C.2H?+O?→2H?O?

D.2H?O→2H?+O?↑

2.判斷題：

（1）同位素是指具有相同質(zhì)子數(shù)、不同中子數(shù)的同種元素。（）

（2）化學(xué)式中的數(shù)字表示原子的個(gè)數(shù)。（）

（3）化學(xué)符號(hào)的書寫規(guī)則是：元素符號(hào)的左上角表示原子量，右下角表示分子中原子的個(gè)數(shù)。（）

3.填空題：

（1）化學(xué)式H?O表示__________。

（2）下列化學(xué)方程式中，反應(yīng)物是__________，生成物是__________。

2H?+O?→2H?O

4.簡答題：

（1）簡述化學(xué)符號(hào)在科學(xué)研究中的應(yīng)用。

（2）舉例說明化學(xué)符號(hào)在生活中的應(yīng)用。典型例題講解1.例題：

化學(xué)反應(yīng)：2H?+O?→2H?O

請(qǐng)問在這個(gè)化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物和生成物分別是什么？

解答：

反應(yīng)物：氫氣（H?）和氧氣（O?）

生成物：水（H?O）

2.例題：

寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式：

-碳酸鈣

-氫氧化鈉

-硫酸銅

解答：

-碳酸鈣：CaCO?

-氫氧化鈉：NaOH

-硫酸銅：CuSO?

3.例題：

一個(gè)分子由兩個(gè)氮原子和三個(gè)氫原子組成，請(qǐng)寫出這個(gè)分子的化學(xué)式。

解答：

這個(gè)分子的化學(xué)式是N?H?。

4.例題：

下列物質(zhì)的名稱與化學(xué)式不匹配，請(qǐng)找出錯(cuò)誤并改正：

-氧氣：O?

-碳酸：H?O

-氯化鈉：NaCl

解答：

錯(cuò)誤：碳酸的化學(xué)式不是H?O，而是H?CO?。

改正：碳酸的化學(xué)式應(yīng)為H?CO?。

5.例題：

寫出下列離子化合物的化學(xué)式：

-鈉離子和氯離子

-鎂離子和硫酸根離子

解答：

-鈉離子和氯離子：NaCl

-鎂離子和硫酸根離子：MgSO?

-化學(xué)式書寫規(guī)則：在書寫化學(xué)式時(shí)，通常先寫正價(jià)元素，后寫負(fù)價(jià)元素，并且正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零。如果有多個(gè)原子，需要在元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字。

-離子化合物的化學(xué)式：離子化合物由陽離子和陰離子組成，陽離子的正電荷總數(shù)等于陰離子的負(fù)電荷總數(shù)。在書寫化學(xué)式時(shí)，通常先寫陽離子，后寫陰離子。

1.反應(yīng)物和生成物的識(shí)別：在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物是指在反應(yīng)開始時(shí)存在的物質(zhì)，生成物是指在反應(yīng)結(jié)束時(shí)新形成的物質(zhì)。在上述化學(xué)反應(yīng)中，氫氣和氧氣是反應(yīng)物，水是生成物。

2.化學(xué)式的書寫：化學(xué)式是表示物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)的符號(hào)。在書寫化學(xué)式時(shí)，需要注意元素符號(hào)的書寫規(guī)則，以及正負(fù)化合價(jià)的平衡。

3.分子化學(xué)式的確定：根據(jù)分子中各原子的種類和數(shù)量，可以確定分子的化學(xué)式。在上述例題中，N?H?表示一個(gè)分子由兩個(gè)氮原子和三個(gè)氫原子組成。

4.化學(xué)式與名稱的對(duì)應(yīng)關(guān)系：化學(xué)式和名稱之間有一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。在書寫化學(xué)式時(shí)，需要確?；瘜W(xué)式與名稱相匹配。

5.離子化合物的化學(xué)式：離子化合物的化學(xué)式需要根據(jù)陽離子和陰離子的電荷來確定。在上述例題中，NaCl和MgSO?都是離子化合物，它們的化學(xué)式分別由陽離子和陰離子的符號(hào)組成。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了化學(xué)緒言這一節(jié)課，總體來說，我覺得效果還是不錯(cuò)的。但是，在回顧和反思的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選擇了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的視頻來吸引學(xué)生的注意力，這個(gè)方法很有效，學(xué)生們都顯得很興奮。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于視頻中的實(shí)驗(yàn)過程并不完全理解，我在講解時(shí)可能需要更加細(xì)致一些，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上。

在課堂活動(dòng)方面，我設(shè)計(jì)了小組討論的形式，讓學(xué)生們通過合作來解決問題。這個(gè)方法很受歡迎，學(xué)生們?cè)谟懻撝蟹e極參與，提出了很多有創(chuàng)意的想法。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，有些學(xué)生顯得比較被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儾簧朴诒磉_(dá)或者缺乏自信。我需要在這方面給予更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助每個(gè)學(xué)生都能在小組中發(fā)揮自己的作用。

此外，我在布置作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤。這讓我意識(shí)到，我在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)可能沒有做到足夠清晰，或者學(xué)生對(duì)某些概念的理解還不夠透徹。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重知識(shí)的講解深度和廣度，確保學(xué)生能夠全面掌握知識(shí)點(diǎn)。

在教學(xué)資源方面，我使用了多媒體資源來輔助教學(xué)，但是我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于多媒體資源的依賴性較強(qiáng)，他們?cè)跊]有多媒體的情況下可能難以集中注意力。我需要平衡好多媒體的使用，避免過度依賴，同時(shí)也要訓(xùn)練學(xué)生在沒有多媒體的情況下也能有效學(xué)習(xí)。

最后，我覺得在教學(xué)過程中，我還需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋。今天課后，我收集了一