2025年小學(xué)道德與法治教師課標(biāo)考試模擬試卷及參考答案一、單項選擇題（共15題，每題2分，共30分）1.2022年版《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》明確課程具有五大特性，以下哪項不屬于課程特性？（）A.思想性B.娛樂性C.法治性D.生活性2.小學(xué)道德與法治課程核心素養(yǎng)包括政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格和（）。A.文化自信B.社會責(zé)任感C.責(zé)任意識D.公共參與3.課程目標(biāo)中“政治認(rèn)同”素養(yǎng)在1-2年級的具體要求是（）。A.知道中國共產(chǎn)黨是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心B.了解國旗、國徽、國歌的含義，尊敬國旗、國徽，會唱國歌C.理解“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”的道理D.認(rèn)同社會主義核心價值觀，樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想4.課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)中“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”屬于（）主題。A.我們的國家B.我們的社會C.我們的文化D.我們的家庭5.關(guān)于“教學(xué)建議”，以下表述正確的是（）。A.低段（1-2年級）應(yīng)側(cè)重理論講解，培養(yǎng)抽象思維B.教學(xué)中應(yīng)避免使用多媒體，強調(diào)傳統(tǒng)講授C.要結(jié)合學(xué)生生活實際創(chuàng)設(shè)真實情境，引導(dǎo)學(xué)生參與實踐D.評價應(yīng)僅關(guān)注學(xué)生的知識掌握情況，弱化行為表現(xiàn)6.5-6年級“法治觀念”素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)不包括（）。A.知道憲法是國家的根本法，具有最高法律效力B.了解民事法律中與小學(xué)生相關(guān)的權(quán)利和義務(wù)C.理解刑法的基本作用，樹立“違法必究”意識D.掌握未成年人保護法的主要內(nèi)容，學(xué)會自我保護7.課程設(shè)計強調(diào)“一體化”，以下哪項體現(xiàn)了小學(xué)與初中的銜接？（）A.小學(xué)側(cè)重生活體驗，初中側(cè)重理論認(rèn)知B.小學(xué)與初中使用完全相同的教材內(nèi)容C.小學(xué)不涉及法治教育，初中集中講解D.小學(xué)和初中的核心素養(yǎng)目標(biāo)完全割裂8.關(guān)于“健全人格”素養(yǎng)，以下教學(xué)活動最有效的是（）。A.教師講解“情緒管理”的理論知識B.學(xué)生分享“遇到挫折時的解決方法”并模擬演練C.布置背誦“積極心態(tài)”的名言警句作業(yè)D.播放心理健康講座視頻，學(xué)生做筆記9.課程內(nèi)容中“我們的社區(qū)”屬于（）領(lǐng)域。A.自我成長B.家庭生活C.社會生活D.國家認(rèn)同10.評價建議中“過程性評價”的核心是（）。A.關(guān)注學(xué)生期末測試的分?jǐn)?shù)B.記錄學(xué)生在課堂參與、實踐活動中的表現(xiàn)C.比較學(xué)生之間的成績差異D.僅由教師進(jìn)行評價，忽略學(xué)生自評11.3-4年級“道德修養(yǎng)”素養(yǎng)的重點是（）。A.知道基本的禮貌用語，做文明小學(xué)生B.理解“誠信”的深層含義，踐行承諾C.學(xué)習(xí)英雄人物事跡，樹立遠(yuǎn)大理想D.掌握社會公德的具體要求，參與社區(qū)服務(wù)12.以下哪項不符合“綜合性”課程特性？（）A.結(jié)合語文、科學(xué)等學(xué)科開展跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)B.僅圍繞單一道德規(guī)范設(shè)計教學(xué)活動C.聯(lián)系家庭、學(xué)校、社會多場景進(jìn)行教育D.融合法律知識、道德規(guī)范、心理品質(zhì)等內(nèi)容13.關(guān)于“責(zé)任意識”的培養(yǎng)，低段（1-2年級）最適宜的活動是（）。A.討論“如何為班級爭光”并制定責(zé)任清單B.每天整理自己的書包，承擔(dān)簡單的家務(wù)C.研究“社區(qū)志愿者”的工作意義D.撰寫“保護環(huán)境”的倡議書并張貼14.課程內(nèi)容“我們的國家”主題下，5-6年級的學(xué)習(xí)內(nèi)容不包括（）。A.了解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命、建設(shè)、改革的偉大歷程B.知道我國的基本經(jīng)濟制度和政治制度C.認(rèn)識傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗，感受文化魅力D.理解“一國兩制”的含義，維護國家統(tǒng)一15.教學(xué)中落實“鑄魂育人”根本任務(wù)的關(guān)鍵是（）。A.增加知識講解的深度和難度B.引導(dǎo)學(xué)生從情感、態(tài)度、價值觀層面認(rèn)同正確思想C.強調(diào)考試成績的重要性D.要求學(xué)生機械背誦核心價值觀內(nèi)容二、多項選擇題（共10題，每題3分，共30分。每題至少有2個正確選項，多選、少選、錯選均不得分）1.小學(xué)道德與法治課程的核心素養(yǎng)是一個有機整體，各要素之間的關(guān)系包括（）。A.政治認(rèn)同是思想基礎(chǔ)B.道德修養(yǎng)是行為準(zhǔn)則C.法治觀念是底線要求D.健全人格是心理支撐2.課程理念強調(diào)“聚焦核心素養(yǎng)”，具體要求包括（）。A.以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向設(shè)計教學(xué)目標(biāo)B.圍繞核心素養(yǎng)選擇教學(xué)內(nèi)容C.用核心素養(yǎng)指導(dǎo)教學(xué)評價D.忽略知識傳授，僅關(guān)注素養(yǎng)發(fā)展3.1-2年級教學(xué)應(yīng)側(cè)重（）。A.直觀形象的活動設(shè)計B.生活場景的真實體驗C.抽象概念的理論講解D.行為習(xí)慣的初步養(yǎng)成4.課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)中的六大主題包括（）。A.我們的家庭生活B.我們的社會生活C.我們的國家生活D.我們的國際視野5.以下屬于“教學(xué)建議”中“強化學(xué)科實踐”的活動有（）。A.組織“校園垃圾分類”實踐行動B.開展“我是小小調(diào)解員”模擬法庭活動C.教師講解“交通規(guī)則”的條文內(nèi)容D.學(xué)生調(diào)查“社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)”并撰寫報告6.評價建議中的“多元評價主體”包括（）。A.教師B.學(xué)生C.家長D.社區(qū)工作人員7.5-6年級“法治觀念”素養(yǎng)培養(yǎng)可采用的教學(xué)方法有（）。A.案例分析法（如分析校園欺凌的法律后果）B.角色扮演法（模擬法庭審理未成年人案件）C.背誦法律條文競賽D.參觀法院、司法局等法治教育基地8.以下體現(xiàn)“生活性”課程特性的是（）。A.教學(xué)內(nèi)容來源于學(xué)生的家庭、學(xué)校、社區(qū)生活B.教學(xué)活動設(shè)計貼近學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣C.用學(xué)生身邊的真實事件作為教學(xué)案例D.僅講授課本中的理論知識，脫離實際生活9.培養(yǎng)學(xué)生“健全人格”素養(yǎng)，教師可采取的策略有（）。A.開展“情緒管理”主題心理輔導(dǎo)課B.引導(dǎo)學(xué)生記錄“成長日記”，反思自己的行為C.批評學(xué)生的負(fù)面情緒，要求“必須樂觀”D.組織“合作闖關(guān)”活動，培養(yǎng)團隊意識10.課程目標(biāo)中的“總目標(biāo)”包括（）。A.培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的時代新人B.形成正確的世界觀、人生觀、價值觀C.掌握系統(tǒng)的法律知識和道德理論D.具備適應(yīng)社會發(fā)展和個人成長需要的核心素養(yǎng)三、判斷題（共10題，每題1分，共10分。正確的打“√”，錯誤的打“×”）1.小學(xué)道德與法治課程是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。（）2.核心素養(yǎng)中的“責(zé)任意識”僅指對家庭的責(zé)任，不包括對社會和國家的責(zé)任。（）3.1-2年級學(xué)生年齡較小，無需涉及法治教育內(nèi)容。（）4.教學(xué)中應(yīng)避免使用“說教”方式，倡導(dǎo)通過情境體驗、實踐活動引導(dǎo)學(xué)生主動建構(gòu)。（）5.課程內(nèi)容“我們的文化”主題包括中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進(jìn)文化。（）6.評價結(jié)果應(yīng)僅用于排名，不反饋給學(xué)生和家長。（）7.3-4年級“政治認(rèn)同”素養(yǎng)的要求是知道中國共產(chǎn)黨是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心。（）8.跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)可以整合道德與法治、語文、藝術(shù)等學(xué)科，設(shè)計綜合性任務(wù)。（）9.“健全人格”素養(yǎng)的培養(yǎng)只需關(guān)注學(xué)生的心理健康，無需涉及行為習(xí)慣。（）10.課程設(shè)計要注重螺旋上升，同一主題在不同學(xué)段的要求逐步深化。（）四、簡答題（共3題，每題6分，共18分）1.簡述小學(xué)道德與法治課程核心素養(yǎng)中“道德修養(yǎng)”的具體內(nèi)涵及各學(xué)段的培養(yǎng)重點。2.課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)中的“六大主題”是什么？請說明它們之間的邏輯關(guān)系。3.結(jié)合教學(xué)實際，談?wù)勅绾卧谡n堂中落實“注重知行合一”的教學(xué)建議。五、案例分析題（共1題，12分）案例背景：某教師在5-6年級《我們的國家》單元中設(shè)計了如下教學(xué)活動：-第一課時：播放《開國大典》紀(jì)錄片，講解新中國成立的歷史背景，學(xué)生記錄關(guān)鍵時間點（如1949年10月1日）。-第二課時：教師講授“人民代表大會制度是我國的根本政治制度”，學(xué)生背誦“根本政治制度”“基本政治制度”的定義。-第三課時：布置作業(yè)“寫一篇200字短文，談?wù)剬Α疀]有共產(chǎn)黨就沒有新中國’的理解”，要求引用課堂講授的歷史事件。問題：結(jié)合新課標(biāo)要求，分析該教師教學(xué)設(shè)計的優(yōu)點與不足，并提出改進(jìn)建議。六、論述題（共1題，20分）結(jié)合2022年版課標(biāo)，論述如何在小學(xué)道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的“責(zé)任意識”素養(yǎng)（要求：聯(lián)系低、中、高學(xué)段具體目標(biāo)，提出至少3條可操作的教學(xué)策略）。參考答案一、單項選擇題1.B2.C3.B4.C5.C6.C7.A8.B9.C10.B11.A12.B13.B14.C15.B二、多項選擇題1.ABCD2.ABC3.ABD4.ABC5.ABD6.ABCD7.ABD8.ABC9.ABD10.ABD三、判斷題1.√2.×3.×4.√5.√6.×7.×8.√9.×10.√四、簡答題1.答案要點：“道德修養(yǎng)”指學(xué)生在社會生活中遵循道德規(guī)范、踐行道德準(zhǔn)則、提升道德品質(zhì)的意識和能力。具體內(nèi)涵包括：尊重他人、誠實守信、勤勞節(jié)約、團結(jié)友善、熱愛勞動等。各學(xué)段培養(yǎng)重點：-1-2年級：養(yǎng)成基本文明禮貌習(xí)慣（如使用禮貌用語、遵守課堂紀(jì)律）；-3-4年級：理解道德規(guī)范的意義（如誠信的重要性），初步踐行道德行為（如不說謊、守承諾）；-5-6年級：深化道德認(rèn)知（如理解公平正義的價值），主動參與道德實踐（如幫助他人、維護公共利益）。2.答案要點：六大主題：我們的家庭生活、我們的學(xué)校生活、我們的社區(qū)與公共生活、我們的國家與文化、我們的地球家園、我們的人類文明。邏輯關(guān)系：以學(xué)生生活為基礎(chǔ)，從“自我”逐步擴展到“家庭—學(xué)?！鐓^(qū)—國家—世界”，體現(xiàn)“生活圈”的層層遞進(jìn)；同時融合道德、法治、文化、社會等多維度內(nèi)容，符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和成長需求。3.答案要點：（1）創(chuàng)設(shè)真實生活情境：如在“關(guān)愛家人”教學(xué)中，讓學(xué)生記錄一周為家人做的小事，課堂分享并討論“如何用行動表達(dá)愛”；（2）設(shè)計實踐任務(wù)：如“遵守交通規(guī)則”教學(xué)后，組織學(xué)生在家長陪同下觀察路口交通情況，記錄“文明/不文明行為”，課堂討論改進(jìn)方法；（3）建立行為反饋機制：通過“成長檔案”記錄學(xué)生日常行為（如是否主動值日、幫助同學(xué)），定期評價并引導(dǎo)反思；（4）聯(lián)系社會熱點：如結(jié)合“垃圾分類”政策，組織學(xué)生參與社區(qū)宣傳活動，將課堂所學(xué)轉(zhuǎn)化為實際行動。五、案例分析題優(yōu)點：（1）關(guān)注國家歷史教育，通過紀(jì)錄片激發(fā)學(xué)生對新中國成立的情感認(rèn)同；（2）圍繞“我們的國家”主題設(shè)計系列課時，內(nèi)容具有連貫性。不足：（1）教學(xué)方式以講授、背誦為主，忽視學(xué)生的主動參與和實踐體驗，不符合“注重知行合一”“強化學(xué)科實踐”的要求；（2）5-6年級學(xué)生已具備一定的思辨能力，但教學(xué)未設(shè)計探究性活動（如小組討論“為什么選擇人民代表大會制度”）；（3）作業(yè)形式單一（短文寫作），未體現(xiàn)“多元評價”，缺乏對學(xué)生價值觀、行為表現(xiàn)的關(guān)注。改進(jìn)建議：（1）第一課時：增加“角色體驗”活動（如模擬“開國大典籌備小組”，討論“如何向小朋友介紹新中國成立的意義”）；（2）第二課時：采用“議題式教學(xué)”，設(shè)置問題鏈（如“如果沒有人民代表大會制度，我們的生活可能有哪些不便？”），引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實例（如社區(qū)人大代表聽取民意）展開討論；（3）第三課時：設(shè)計“實踐作業(yè)”（如采訪家長/社區(qū)工作者“身邊的變化”），并在課堂開展“新中國成就分享會”，鼓勵學(xué)生用照片、視頻等多元形式展示；（4）評價時關(guān)注學(xué)生的參與度、表達(dá)能力及對國家制度的真實認(rèn)同，而非僅看作業(yè)字?jǐn)?shù)和引用準(zhǔn)確性。六、論述題答案要點：“責(zé)任意識”指學(xué)生對自身、家庭、社會、國家承擔(dān)責(zé)任的意愿和能力，是核心素養(yǎng)的重要組成部分。結(jié)合課標(biāo)要求，可從以下方面培養(yǎng)：1.低學(xué)段（1-2年級）：基于生活小事，培養(yǎng)“自我責(zé)任”意識策略：設(shè)計“我的責(zé)任田”活動。如：-課堂：通過繪本《我的小書包》《我會整理玩具》，引導(dǎo)學(xué)生討論“自己的事情為什么要自己做”；-實踐：布置“21天責(zé)任打卡”（每天整理書包、擺碗筷），家長記錄完成情況，課堂頒發(fā)“責(zé)任小明星”徽章；-評價：采用“貼貼紙”“畫笑臉”等直觀方式，強化學(xué)生對“做好小事就是負(fù)責(zé)任”的認(rèn)知。2.中學(xué)段（3-4年級）：擴展至集體與社區(qū)，培養(yǎng)“公共責(zé)任”意識策略：開展“班級責(zé)任崗”與“社區(qū)微行動”。如：-班級：設(shè)立“圖書管理員”“綠植養(yǎng)護員”“紀(jì)律小班長”等崗位，學(xué)生輪流擔(dān)任并記錄職責(zé)完成情況；-社區(qū)：結(jié)合“愛護環(huán)境”主題，組織“小小環(huán)衛(wèi)員”活動（清理校園周邊垃圾、給社區(qū)樹木掛保護牌），并采訪環(huán)衛(wèi)工人，理解“每一份工作都有責(zé)任”；-討論：課堂開展“如果有人不負(fù)責(zé)，我們的班級/社區(qū)會怎樣？”辯論，深化對公共責(zé)任的理解。3.高學(xué)段（5-6年級）：聯(lián)系國家與世界，培養(yǎng)“大責(zé)任”意識策略：結(jié)合熱點事件