Unit2Friends說課稿-2025-2026學年小學英語Joinin外研劍橋英語四年級下冊-Joinin外研劍橋英語科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2Friends說課稿-2025-2026學年小學英語Joinin外研劍橋英語四年級下冊-Joinin外研劍橋英語教材分析Unit2Friends，選自《Joinin外研劍橋英語》四年級下冊。本單元圍繞“朋友”這一主題展開，通過介紹朋友的性格特點、興趣愛好等，幫助學生拓展詞匯，提高語言表達能力。教學內容與學生生活實際緊密相連，有助于培養(yǎng)學生的人際交往能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過日常交流練習，提高口語表達能力。

2.培養(yǎng)學生的跨文化交流意識，學習如何描述人物特點和興趣愛好。

3.增強學生的合作學習意識，通過小組活動，學會與同伴共同完成任務。

4.培養(yǎng)學生的文化理解能力，了解不同文化中友誼的重要性。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

四年級學生已經具備一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常對話，掌握了一些基本的詞匯和句型。在之前的課程中，他們已經學習了如何介紹自己和他人，以及一些基本的問候語和禮貌用語。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語學習有著濃厚的興趣，尤其對與生活密切相關的話題如“朋友”感興趣。學生的英語學習能力參差不齊，部分學生能夠流利地表達自己的想法，而部分學生在詞匯和語法方面存在一定困難。學習風格上，學生偏好于通過互動和實踐活動來學習，如角色扮演、小組討論等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習本單元時，學生可能會在以下方面遇到困難：一是詞匯量不足，難以描述朋友的性格特點和興趣愛好；二是語法結構復雜，如過去式動詞的構成和使用；三是口語表達能力有限，難以進行連貫的對話。此外，部分學生可能在跨文化交流方面存在困難，需要教師引導和幫助。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解朋友相關詞匯和句型，幫助學生建立知識框架。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享對朋友的理解和經歷，提高口語交流能力。

3.角色扮演法：讓學生扮演不同角色，模擬真實場景，增強語言運用能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示圖片和視頻，豐富教學內容，激發(fā)學習興趣。

2.教學軟件應用：使用英語學習軟件，提供互動練習，鞏固所學知識。

3.教學資源整合：結合教材和課外資源，提供多樣化的學習材料，滿足不同學生的學習需求。教學過程一、導入新課

（教師）Goodmorning,everyone!Today,we'regoingtolearnaboutaveryimportanttopicinourlives:ourfriends.Doyouhavefriends?Whatareyourfriendslike?Let'sthinkaboutthesequestionsforamoment.

（學生）Ihavefriends.Theyarekindandfunny.

（教師）That'sgreat!Weallhavefriends,andtheyareanimportantpartofourlives.Today,wewillexplorethetopicoffriendsandlearnhowtodescribetheminEnglish.Let'sstartbyreviewingsomevocabularywe'velearnedbeforeandthenmoveontonewwords.

二、詞匯學習

（教師）Let'sbeginwithsomevocabularyrelatedtofriends.Cananyonetellmewhata"bestfriend"is?

（學生）Abestfriendissomeoneyouloveverymuchandspendalotoftimewith.

（教師）Exactly!Abestfriendissomeoneyoucantrustandshareyoursecretswith.Now,let'slearnsomenewwords.Writethesewordsinyournotebooks:

-loyal

-outgoing

-adventurous

-kind-hearted

-thoughtful

（教師）Now,let'spracticeusingthesewords.Canyougivemeanexampleofaloyalfriend?

（學生）MyloyalfriendalwayshelpsmewhenIneedit.

（教師）That'sagoodexample!Let'scontinuewiththeotherwords.

三、句型練習

（教師）Nowthatwehavesomenewvocabulary,let'spracticeusingitinsentences.I'llgiveyouasentencestarter,andyoucanfinishitwithasentenceaboutyourfriend.

（教師）Sentencestarter:Myfriendisvery___________.

（學生）Myfriendisveryloyal.

（教師）Great!Now,let'strysomemore:

-Myfriendisvery___________.

-Myfriendisalways___________.

（學生）Myfriendisveryoutgoing.Myfriendisalwaysadventurous.

（教師）Excellent!Now,let'sputthesesentencesintoashortparagraphaboutyourfriend.

四、課文學習

（教師）Now,let'sreadashortpassageaboutafriend.I'llreaditaloud,andthenwe'lldiscussittogether.

（教師）Readthepassagealoud.

（學生）Readsthepassageaboutafriend.

（教師）Whatdidwelearnfromthispassage?Whoisthefrienddescribedinthepassage?Whataresomeofthequalitiesofthisfriend?

（學生）Thefriendisdescribedaskind,thoughtful,andalwaysreadytohelp.

（教師）Exactly!Thesearequalitiesthatmakeagreatfriend.Let'strytodescribeourownfriendsusingthesequalities.

五、小組活動

（教師）Now,let'sworkingroups.Eachgroupwilldescribetheirbestfriendusingthevocabularyandsentencestructureswe'velearnedtoday.Youhave10minutestocompletethistask.

（學生）Studentsworkingroups,describingtheirbestfriends.

（教師）Whilethegroupsareworking,I'llmovearoundandhelpasneeded.

六、展示與評價

（教師）Now,eachgroupwillpresenttheirdescriptionoftheirbestfriendtotheclass.I'llbelisteningforgooduseofvocabularyandsentencestructures.

（學生）Groupspresenttheirdescriptions.

（教師）Thankyouforsharing.Youalldidawonderfuljobdescribingyourfriends.Icanseethatyou'vereallyunderstoodthevocabularyandsentencestructureswe'velearnedtoday.

七、總結與作業(yè)

（教師）Tosummarize,todaywelearnedaboutthetopicoffriendsandhowtodescribethemusingnewvocabularyandsentencestructures.Remember,agoodfriendissomeonewhoisloyal,outgoing,adventurous,kind-hearted,andthoughtful.

（教師）Forhomework,Iwouldlikeyoutowriteashortparagraphdescribingyourbestfriendusingthequalitieswediscussedtoday.Besuretoincludespecificexamplestosupportyourdescription.

（教師）That'sallfortoday.Ihopeyouhaveagreatdayandlookforwardtoseeingyouallnexttime!

（學生）Studentsleavetheclassroom,readytocompletetheirhomeworkandcontinuelearningaboutfriendsinEnglish.知識點梳理一、詞匯學習

1.朋友相關詞匯：bestfriend（最好的朋友）、friend（朋友）、loyal（忠誠的）、outgoing（外向的）、adventurous（冒險的）、kind-hearted（心地善良的）、thoughtful（體貼的）。

2.描述人物特點的詞匯：smart（聰明的）、tall（高的）、short（矮的）、thin（瘦的）、fat（胖的）、beautiful（美麗的）、ugly（丑陋的）、kind（友好的）、mean（刻薄的）、funny（有趣的）。

3.描述興趣愛好：love（喜歡）、like（喜歡）、enjoy（喜歡）、read（閱讀）、watch（觀看）、play（玩）、dance（跳舞）、sing（唱歌）、swim（游泳）、run（跑步）。

二、句型結構

1.描述人物特點：Myfriendisvery___________.

2.描述興趣愛好：He/Shelikesto___________.

3.描述朋友的外貌：He/Sheis___________.

三、語法知識

1.過去式動詞的構成：在動詞原形后加-ed。

2.過去式動詞的用法：表示過去發(fā)生的動作或狀態(tài)。

四、交際功能

1.介紹朋友：Thisismyfriend,___________.

2.描述朋友的特點：Myfriendisvery___________.

3.描述朋友的興趣愛好：Myfriendlikesto___________.

五、文化知識

1.朋友在生活中的重要性：朋友是我們生活中不可或缺的一部分，他們可以給我們帶來快樂、支持和幫助。

2.不同文化中友誼的表達方式：不同文化背景下，人們表達友誼的方式可能有所不同，但友誼的本質是相同的。

六、寫作技巧

1.描述人物特點：通過具體事例來描述人物特點，使描述更加生動形象。

2.描述興趣愛好：結合具體活動，展示人物興趣愛好。

3.句子結構多樣化：使用不同的句型結構，使文章更加豐富。

七、口語表達

1.問候和自我介紹：Hello!Mynameis___________.Iamfrom___________.

2.詢問朋友情況：Howareyou?Howisyourfriend?

3.描述朋友：Myfriendisvery___________.He/Shelikesto___________.教學反思今天的教學結束后，我回顧了整個課程，想對今天的教學進行一些反思。

首先，我對課堂的導入感到滿意。通過與學生互動，我能夠觀察到他們對“朋友”這個話題的興趣。我認為這樣的導入有助于激發(fā)學生的積極性，使他們更加專注于接下來的學習內容。

在詞匯教學部分，我發(fā)現學生在使用新詞匯時遇到了一些困難。尤其是那些需要學生進行創(chuàng)造性思維的詞匯