第17課戰(zhàn)后資本主義的新變化教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年初中歷史世界歷史第二冊統(tǒng)編版（五四學(xué)制）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第17課《戰(zhàn)后資本主義的新變化》主要包括戰(zhàn)后資本主義國家的新變化，如美國、西歐、日本等國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會改革和對外政策等方面的變化。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與課本第16課《第二次世界大戰(zhàn)后的世界》內(nèi)容緊密相連，學(xué)生需要回顧第二次世界大戰(zhàn)后世界格局的變化，了解戰(zhàn)后資本主義國家的發(fā)展背景。同時(shí)，本節(jié)課內(nèi)容也涉及到學(xué)生已學(xué)過的資本主義經(jīng)濟(jì)、政治制度等知識，有助于學(xué)生深入理解戰(zhàn)后資本主義國家的新變化。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）歷史思維：通過分析戰(zhàn)后資本主義國家的新變化，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題的能力；2）文化理解：使學(xué)生理解不同國家在戰(zhàn)后如何適應(yīng)新形勢，促進(jìn)文化多樣性的認(rèn)識；3）公民素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到國家發(fā)展與社會改革之間的關(guān)系，增強(qiáng)社會責(zé)任感和公民意識；4）科學(xué)探究：通過探究戰(zhàn)后資本主義國家的新變化，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、分析歷史資料的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①戰(zhàn)后資本主義國家經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整和經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，包括美國、西歐、日本等國家如何通過經(jīng)濟(jì)手段實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長和轉(zhuǎn)型；

②戰(zhàn)后資本主義國家社會政策的改革，如社會福利制度的建立和完善，以及這些改革對民眾生活的影響；

③戰(zhàn)后資本主義國家對外政策的變化，如冷戰(zhàn)時(shí)期的美蘇對抗，以及這些對外政策對國際格局的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解戰(zhàn)后資本主義國家經(jīng)濟(jì)政策調(diào)整的復(fù)雜性和多方面影響，包括對國內(nèi)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、社會結(jié)構(gòu)以及國際關(guān)系的影響；

②分析戰(zhàn)后資本主義國家社會政策改革背后的社會背景和深層次原因，如社會矛盾、政治壓力等；

③綜合運(yùn)用歷史知識和分析技能，評價(jià)戰(zhàn)后資本主義國家的新變化對全球歷史進(jìn)程的意義和影響。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆。

-課程平臺：學(xué)校歷史教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

-信息化資源：戰(zhàn)后資本主義國家經(jīng)濟(jì)、社會、外交政策相關(guān)的圖片、視頻資料、歷史文獻(xiàn)摘錄。

-教學(xué)手段：PPT課件、歷史地圖、時(shí)間軸、小組討論、角色扮演等互動式教學(xué)活動。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)戰(zhàn)后資本主義國家的主要經(jīng)濟(jì)政策及其影響。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞戰(zhàn)后資本主義國家的新變化，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“戰(zhàn)后美國如何通過新經(jīng)濟(jì)政策實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來評估預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解戰(zhàn)后資本主義國家的主要經(jīng)濟(jì)政策及其影響。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，思考戰(zhàn)后資本主義國家的社會政策改革對民眾生活的影響。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記中應(yīng)包含對戰(zhàn)后資本主義國家經(jīng)濟(jì)政策調(diào)整的分析。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示戰(zhàn)后資本主義國家經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)圖表或相關(guān)歷史事件視頻，引出戰(zhàn)后資本主義國家的新變化課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解戰(zhàn)后資本主義國家經(jīng)濟(jì)政策調(diào)整的原因和影響，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解美國在戰(zhàn)后如何通過馬歇爾計(jì)劃幫助歐洲經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析戰(zhàn)后資本主義國家社會政策改革的效果。例如，讓學(xué)生討論社會福利制度對提高民眾生活水平的作用。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，解答學(xué)生關(guān)于戰(zhàn)后資本主義國家對外政策調(diào)整的疑問。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己對戰(zhàn)后資本主義國家新變化的看法。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于戰(zhàn)后資本主義國家新變化的短文，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行深入分析。

提供拓展資源：提供與戰(zhàn)后資本主義國家新變化相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出文章中的不足并提出改進(jìn)建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，深入研究戰(zhàn)后資本主義國家的新變化。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生可以反思自己在小組討論中的表現(xiàn)，并提出如何提高自己參與討論的積極性和質(zhì)量。知識點(diǎn)梳理1.戰(zhàn)后資本主義國家經(jīng)濟(jì)政策調(diào)整

1.1美國經(jīng)濟(jì)政策調(diào)整

-馬歇爾計(jì)劃：美國為幫助歐洲戰(zhàn)后重建而實(shí)施的援助計(jì)劃。

-戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)政策：推行凱恩斯主義，通過國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)，刺激經(jīng)濟(jì)增長。

-金本位制的恢復(fù)：戰(zhàn)后美國力圖恢復(fù)金本位制，穩(wěn)定國際貨幣體系。

1.2西歐國家經(jīng)濟(jì)政策調(diào)整

-恢復(fù)與發(fā)展計(jì)劃：西歐國家為恢復(fù)戰(zhàn)爭破壞的經(jīng)濟(jì)而實(shí)施的一系列政策。

-國家干預(yù)主義：西歐國家通過國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)，推動經(jīng)濟(jì)增長。

-歐洲一體化：西歐國家通過歐洲煤鋼共同體等組織，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)一體化。

1.3日本經(jīng)濟(jì)政策調(diào)整

-重建與現(xiàn)代化：戰(zhàn)后日本實(shí)施重建和現(xiàn)代化政策，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)快速增長。

-國家主導(dǎo)型經(jīng)濟(jì)：日本政府通過政策引導(dǎo)，推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

2.戰(zhàn)后資本主義國家社會政策改革

2.1美國社會政策改革

-社會保障制度：建立社會保障制度，保障民眾的基本生活。

-教育改革：推行義務(wù)教育，提高民眾的教育水平。

-醫(yī)療衛(wèi)生改革：改善民眾醫(yī)療衛(wèi)生條件，提高民眾健康水平。

2.2西歐國家社會政策改革

-社會福利制度：建立社會福利制度，保障民眾的基本生活。

-教育改革：推行義務(wù)教育，提高民眾的教育水平。

-醫(yī)療衛(wèi)生改革：改善民眾醫(yī)療衛(wèi)生條件，提高民眾健康水平。

2.3日本社會政策改革

-社會保障制度：建立社會保障制度，保障民眾的基本生活。

-教育改革：推行義務(wù)教育，提高民眾的教育水平。

-醫(yī)療衛(wèi)生改革：改善民眾醫(yī)療衛(wèi)生條件，提高民眾健康水平。

3.戰(zhàn)后資本主義國家對外政策變化

3.1美國對外政策變化

-冷戰(zhàn)政策：以遏制蘇聯(lián)擴(kuò)張為目標(biāo)，推行冷戰(zhàn)政策。

-布魯塞爾條約組織：與西歐國家合作，共同應(yīng)對蘇聯(lián)威脅。

-馬歇爾計(jì)劃：為幫助歐洲戰(zhàn)后重建而實(shí)施的援助計(jì)劃。

3.2西歐國家對外政策變化

-歐洲一體化：通過建立歐洲煤鋼共同體等組織，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)一體化。

-普遍安全政策：倡導(dǎo)和平共處五項(xiàng)原則，推動國際關(guān)系民主化。

-多邊主義：積極參與國際事務(wù)，推動國際合作。

3.3日本對外政策變化

-經(jīng)濟(jì)外交：以經(jīng)濟(jì)實(shí)力為基礎(chǔ)，推動國家發(fā)展。

-鄰國關(guān)系：重視與鄰國的友好關(guān)系，推動地區(qū)和平與穩(wěn)定。

-參與多邊主義：積極參與國際事務(wù)，推動國際合作。

4.戰(zhàn)后資本主義國家新變化的影響

4.1經(jīng)濟(jì)發(fā)展：戰(zhàn)后資本主義國家通過經(jīng)濟(jì)政策調(diào)整和改革，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)快速增長，提高了民眾的生活水平。

4.2社會進(jìn)步：戰(zhàn)后資本主義國家通過社會政策改革，改善了民眾的生活條件，提高了民眾的教育和醫(yī)療衛(wèi)生水平。

4.3國際關(guān)系：戰(zhàn)后資本主義國家通過對外政策調(diào)整，推動國際關(guān)系民主化，促進(jìn)了世界和平與發(fā)展。

5.總結(jié)

戰(zhàn)后資本主義國家在政治、經(jīng)濟(jì)、社會和對外政策等方面發(fā)生了新變化，這些變化對國家發(fā)展、社會進(jìn)步和國際關(guān)系產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。了解戰(zhàn)后資本主義國家的新變化，有助于我們更好地認(rèn)識歷史，把握現(xiàn)實(shí)，展望未來。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度、積極性和專注程度是評價(jià)學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)。教師將觀察學(xué)生的課堂發(fā)言、提問和互動情況，以評估學(xué)生對知識的掌握程度。例如，教師會記錄學(xué)生在討論中提出的觀點(diǎn)是否與課本內(nèi)容相符，以及是否能夠結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析。

2.小組討論成果展示：

小組討論是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和批判性思維。教師將通過以下方式評價(jià)小組討論成果：

-小組成員的分工與合作是否合理。

-小組是否能夠有效地利用課堂時(shí)間。

-小組提出的觀點(diǎn)是否具有創(chuàng)新性和深度。

-小組成員是否能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.隨堂測試：

為了評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和記憶，教師將進(jìn)行隨堂測試。測試形式可能包括選擇題、簡答題或案例分析題。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如下：

-學(xué)生對戰(zhàn)后資本主義國家經(jīng)濟(jì)政策調(diào)整的理解程度。

-學(xué)生對社會政策改革對民眾生活影響的分析能力。

-學(xué)生對外政策變化對國際格局影響的評價(jià)能力。

4.學(xué)生自評與互評：

教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我評價(jià)和互評，以促進(jìn)學(xué)生的反思和自我提升。學(xué)生可以通過以下方式進(jìn)行自評和互評：

-自我評價(jià)：學(xué)生回顧自己的課堂表現(xiàn)，分析自己在哪些方面做得好，哪些方面需要改進(jìn)。

-互評：學(xué)生之間相互評價(jià)，提出建設(shè)性的意見和建議。

5.教師評價(jià)與反饋：

教師將對學(xué)生的整體表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，并給出具體的反饋意見。評價(jià)和反饋將包括以下內(nèi)容：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，指出其優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-針對學(xué)生的討論成果，評價(jià)其團(tuán)隊(duì)合作能力、批判性思維和表達(dá)能力。

-針對隨堂測試的結(jié)果，分析學(xué)生的知識掌握程度，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)建議。

-針對學(xué)生的自評和互評，給予肯定和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識自己，提高學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.戰(zhàn)后資本主義國家經(jīng)濟(jì)政策調(diào)整

①經(jīng)濟(jì)政策調(diào)整的背景：戰(zhàn)后重建、冷戰(zhàn)格局、經(jīng)濟(jì)全球化。

②美國經(jīng)濟(jì)政策調(diào)整：馬歇爾計(jì)劃、凱恩斯主義、金本位制恢復(fù)。

③西歐國家經(jīng)濟(jì)政策調(diào)整：恢復(fù)與發(fā)展計(jì)劃、國家干預(yù)主義、歐洲一體化。

④日本經(jīng)濟(jì)政策調(diào)整：重建與現(xiàn)代化、國家主導(dǎo)型經(jīng)濟(jì)。

2.戰(zhàn)后資本主義國家社會政策改革

①社會政策改革的背景：戰(zhàn)后社會問題、民眾需求、政治壓力。

②美國社會政策改革：社會保障制度、教育改革、醫(yī)療衛(wèi)生改革。

③西歐國家社會政策改革：社會福利制度、教育改革、醫(yī)療衛(wèi)生改革。

④日本社會政策改革：社會保障制度、教育改革、醫(yī)療衛(wèi)生改革。

3.戰(zhàn)后資本主義國家對外政策