第1課“冰糖葫蘆”教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中信息技術(shù)龍教版2018九年級(jí)上冊(cè)-龍教版2018科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第1課“冰糖葫蘆”教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中信息技術(shù)龍教版2018九年級(jí)上冊(cè)-龍教版2018教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：第1課“冰糖葫蘆”

內(nèi)容：本節(jié)課主要涉及龍教版2018九年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教材中關(guān)于編程基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)，包括Scratch軟件的界面介紹、角色和舞臺(tái)的基本操作、編程塊的使用以及簡(jiǎn)單的程序編寫(xiě)。通過(guò)制作“冰糖葫蘆”的動(dòng)畫(huà)，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何通過(guò)編程實(shí)現(xiàn)角色的移動(dòng)、動(dòng)作和交互，同時(shí)了解編程的邏輯思維和算法設(shè)計(jì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，通過(guò)Scratch軟件的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力。增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，通過(guò)編程實(shí)踐，讓學(xué)生體驗(yàn)編程的樂(lè)趣，激發(fā)創(chuàng)新思維。同時(shí)，提升學(xué)生的計(jì)算思維，培養(yǎng)邏輯推理和問(wèn)題解決的能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用算法思維解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

學(xué)生在進(jìn)入九年級(jí)之前，可能已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)操作和基本的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。他們可能對(duì)Scratch軟件有一定的了解，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色和舞臺(tái)操作。然而，對(duì)于編程語(yǔ)言和算法概念的了解可能有限，需要從基礎(chǔ)開(kāi)始學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

九年級(jí)學(xué)生通常對(duì)新技術(shù)和新事物充滿好奇心，對(duì)編程這一領(lǐng)域的興趣較高。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力，能夠通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)來(lái)掌握新技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，部分學(xué)生可能偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)圖形化界面來(lái)理解編程邏輯；而另一部分學(xué)生可能更傾向于邏輯推理，通過(guò)編寫(xiě)代碼來(lái)解決問(wèn)題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在學(xué)習(xí)Scratch編程時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：理解編程邏輯和算法的復(fù)雜度；記憶和理解編程塊的功能；在編程過(guò)程中遇到錯(cuò)誤時(shí)難以調(diào)試；以及團(tuán)隊(duì)合作中的溝通和協(xié)作問(wèn)題。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈幊探?jīng)驗(yàn)而感到挫敗，需要教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：用于講解Scratch軟件的基本操作和編程概念，幫助學(xué)生建立初步的知識(shí)框架。

2.演示法：通過(guò)實(shí)際操作演示編程過(guò)程，讓學(xué)生直觀地理解編程邏輯。

3.實(shí)踐法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際編程練習(xí)，提高編程技能和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示Scratch軟件界面和編程塊，幫助學(xué)生快速熟悉工具。

2.在線資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源提供額外的學(xué)習(xí)材料和案例，豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)小組討論和項(xiàng)目合作，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一系列與“冰糖葫蘆”相關(guān)的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶和討論他們對(duì)于冰糖葫蘆的記憶和制作過(guò)程。

2.提出問(wèn)題：詢問(wèn)學(xué)生是否了解編程，以及他們對(duì)于編程的興趣程度。

3.引導(dǎo)思考：提出問(wèn)題，如“如果我們要用編程來(lái)制作一個(gè)冰糖葫蘆的動(dòng)畫(huà)，我們需要做些什么？”以激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

講授新課（15分鐘）

1.介紹Scratch軟件：簡(jiǎn)要介紹Scratch軟件的特點(diǎn)和功能，強(qiáng)調(diào)其圖形化編程的特點(diǎn)。

2.角色和舞臺(tái)操作：講解Scratch軟件中的角色和舞臺(tái)的基本操作，包括角色的創(chuàng)建、移動(dòng)、變換等。

3.編程塊的使用：介紹編程塊的基本類型，如運(yùn)動(dòng)、外觀、聲音等，并通過(guò)示例演示如何使用編程塊來(lái)控制角色動(dòng)作。

4.簡(jiǎn)單程序編寫(xiě)：以“冰糖葫蘆”動(dòng)畫(huà)為例，講解如何編寫(xiě)簡(jiǎn)單的程序來(lái)實(shí)現(xiàn)角色的移動(dòng)和動(dòng)作。

鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.練習(xí)編寫(xiě)：學(xué)生分組，每組根據(jù)所學(xué)知識(shí)編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的“冰糖葫蘆”動(dòng)畫(huà)程序。

2.小組討論：各小組分享自己的程序，討論在編寫(xiě)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和解決方案。

3.教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的程序進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師提出問(wèn)題，如“如何使冰糖葫蘆角色在移動(dòng)時(shí)產(chǎn)生不同的動(dòng)畫(huà)效果？”

2.學(xué)生回答：學(xué)生舉手回答問(wèn)題，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.創(chuàng)意挑戰(zhàn)：教師提出一個(gè)創(chuàng)意挑戰(zhàn)，如“設(shè)計(jì)一個(gè)有特殊效果的冰糖葫蘆動(dòng)畫(huà)”，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

2.學(xué)生展示：學(xué)生展示自己的創(chuàng)意作品，教師和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論。

3.教師總結(jié)：教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意作品進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

教學(xué)雙邊互動(dòng)（5分鐘）

1.學(xué)生提問(wèn)：學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，教師給予解答和指導(dǎo)。

2.教師提問(wèn)：教師提出問(wèn)題，如“如何使冰糖葫蘆角色在動(dòng)畫(huà)中與觀眾互動(dòng)？”

3.學(xué)生回答：學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

1.總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)編程邏輯和算法思維的重要性。

2.拓展：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生利用Scratch軟件創(chuàng)作一個(gè)與“冰糖葫蘆”相關(guān)的動(dòng)畫(huà)，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)符合實(shí)際學(xué)情，緊扣重難點(diǎn)，解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。通過(guò)教學(xué)雙邊互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-Scratch軟件的官方教程：提供詳細(xì)的軟件操作指南和編程教程，幫助學(xué)生更好地理解Scratch的功能和使用方法。

-編程邏輯思維訓(xùn)練資源：收集一系列編程邏輯思維訓(xùn)練題，如編程游戲、謎題和挑戰(zhàn)，幫助學(xué)生提高邏輯思維和算法設(shè)計(jì)能力。

-與“冰糖葫蘆”相關(guān)的編程案例：收集不同類型和風(fēng)格的“冰糖葫蘆”動(dòng)畫(huà)案例，讓學(xué)生了解不同編程技巧和創(chuàng)意應(yīng)用。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生探索Scratch軟件的其他功能：如變量、循環(huán)、條件判斷等，以豐富編程知識(shí)和技能。

-引導(dǎo)學(xué)生參與開(kāi)源項(xiàng)目：通過(guò)加入開(kāi)源社區(qū)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何閱讀和理解他人代碼，同時(shí)也可以貢獻(xiàn)自己的代碼。

-組織編程比賽和展示活動(dòng)：通過(guò)比賽和展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)提高他們的編程水平和表達(dá)能力。

-推薦相關(guān)書(shū)籍和在線課程：推薦一些關(guān)于編程基礎(chǔ)和Scratch編程的書(shū)籍和在線課程，為學(xué)生提供更深入的學(xué)習(xí)資源。

-設(shè)計(jì)個(gè)性化項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和需求設(shè)計(jì)個(gè)性化的編程項(xiàng)目，如制作自己的游戲、動(dòng)畫(huà)或?qū)嵱霉ぞ摺?/p>

-開(kāi)展跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合數(shù)學(xué)、物理、藝術(shù)等學(xué)科知識(shí)，設(shè)計(jì)跨學(xué)科的項(xiàng)目，如利用編程制作科學(xué)實(shí)驗(yàn)的動(dòng)畫(huà)演示。

-參與編程俱樂(lè)部或團(tuán)隊(duì)：加入學(xué)校的編程俱樂(lè)部或團(tuán)隊(duì)，與其他編程愛(ài)好者一起學(xué)習(xí)和交流，提高編程技能。

-定期進(jìn)行編程實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生定期進(jìn)行編程實(shí)踐，通過(guò)不斷練習(xí)來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高編程技巧。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-Scratch軟件簡(jiǎn)介

-角色和舞臺(tái)的基本操作

-編程塊的功能和分類

-簡(jiǎn)單程序編寫(xiě)步驟

②本文重點(diǎn)詞：

-Scratch

-角色

-舞臺(tái)

-編程塊

-運(yùn)動(dòng)編程塊

-外觀編程塊

-聲音編程塊

-循環(huán)

-條件判斷

③本文重點(diǎn)句：

-“Scratch是一款圖形化編程工具，適用于各個(gè)年齡段的學(xué)習(xí)者?！?/p>

-“角色是Scratch程序中的主要元素，通過(guò)編程塊可以控制角色的動(dòng)作和外觀。”

-“編程塊是Scratch中的功能模塊，它們組合起來(lái)實(shí)現(xiàn)程序的功能。”

-“編寫(xiě)程序時(shí)，需要按照一定的順序和邏輯將編程塊連接起來(lái)?！?/p>

-“循環(huán)編程塊可以使程序重復(fù)執(zhí)行某個(gè)動(dòng)作，提高程序的效率?！?/p>

-“條件判斷編程塊可以使程序根據(jù)不同條件執(zhí)行不同的動(dòng)作?！?/p>

-“在編寫(xiě)程序時(shí)，要注意編程塊的正確連接和邏輯關(guān)系?！?/p>

-“通過(guò)簡(jiǎn)單的程序編寫(xiě)，我們可以實(shí)現(xiàn)各種有趣的動(dòng)畫(huà)效果。”教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括提問(wèn)、回答問(wèn)題和小組討論中的表現(xiàn)。

-評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)于Scratch軟件操作的熟練程度，以及對(duì)于編程邏輯的理解。

-關(guān)注學(xué)生在課堂練習(xí)中的表現(xiàn)，包括獨(dú)立完成編程任務(wù)的能力和解決問(wèn)題的效率。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)估小組合作的效果，包括成員之間的溝通、分工和協(xié)作。

-評(píng)價(jià)學(xué)生展示的程序設(shè)計(jì)是否合理，是否能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期的動(dòng)畫(huà)效果。

-考察學(xué)生是否能夠清晰地表達(dá)自己的編程思路和解決方案。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)簡(jiǎn)短的編程測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)Scratch編程基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。

-評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)際操作中對(duì)于編程塊的使用和理解。

-測(cè)試學(xué)生對(duì)于編程邏輯和算法的應(yīng)用能力。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在編程過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，提高學(xué)生的自我認(rèn)知和反思能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予及時(shí)的鼓勵(lì)和肯定，對(duì)于不足之處給予具體指導(dǎo)。

-針對(duì)學(xué)生的編程作品，提供具體的評(píng)價(jià)和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)編程技能。

-反饋學(xué)生對(duì)于編程的興趣和參與度，了解學(xué)生對(duì)編程學(xué)習(xí)的需求和期望。

-評(píng)估學(xué)生的創(chuàng)新能力和問(wèn)題解決能力，鼓勵(lì)學(xué)生在編程實(shí)踐中勇于嘗試和探索。

-通過(guò)定期的評(píng)價(jià)與反饋，幫助學(xué)生建立自信，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高編程技能。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活實(shí)例，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：在講解Scratch編程時(shí)，我嘗試將學(xué)生熟悉的“冰糖葫蘆”動(dòng)畫(huà)與編程相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受到編程的樂(lè)趣，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.引入項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)實(shí)踐能力：通過(guò)設(shè)計(jì)“冰糖葫蘆”動(dòng)畫(huà)項(xiàng)目，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目的過(guò)程中，鍛煉自己的編程實(shí)踐能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)進(jìn)度安排不夠合理：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)Scratch軟件的操作掌握得不夠熟練，這可能是因?yàn)榻虒W(xué)進(jìn)度安排過(guò)于緊湊，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間去消化和吸收新知識(shí)。

2.學(xué)生個(gè)體差異較大：由于學(xué)生的編程基礎(chǔ)和興趣不同，導(dǎo)致在課堂上，部分學(xué)生顯得較為被動(dòng)，參與度不高。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于隨堂測(cè)試和作業(yè)，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際編程能力的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，注重學(xué)生個(gè)體差異：在今后的教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，給予學(xué)生更多的時(shí)間去理解和掌握編程知識(shí)。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，采取