2023八年級英語上冊Module11WayoflifeUnit1InChinaweopenagiftlater說課稿（新版）外研版一、教材分析

2023八年級英語上冊Module11WayoflifeUnit1InChinaweopenagiftlater。本單元圍繞中國習(xí)俗展開，通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的禮儀規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力。課文內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有助于提高學(xué)生的語言運用能力。二、核心素養(yǎng)目標

本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化意識、語言運用能力和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)中國送禮的習(xí)俗，學(xué)生能夠理解不同文化背景下的禮儀差異，提升跨文化溝通的能力。同時，通過參與課堂活動和語言實踐，學(xué)生能夠提高語言表達能力，增強對英語學(xué)科的興趣，培養(yǎng)批判性思維和自主學(xué)習(xí)的能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點，

①理解并掌握本單元關(guān)鍵詞匯和短語，如“openagiftlater”、“customs”、“etiquette”等，能夠用所學(xué)詞匯描述中國送禮的習(xí)俗。

②學(xué)會運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述中國的日常禮儀，并能根據(jù)情境進行適當(dāng)?shù)慕浑H。

③能夠通過圖片和情境理解文化差異，提高跨文化交際的敏感性。

2.教學(xué)難點，

①理解文化習(xí)俗背后的深層含義，如送禮的意義和習(xí)俗的演變過程。

②在實際交流中，能夠根據(jù)不同文化背景選擇合適的語言表達方式，避免文化誤解。

③結(jié)合學(xué)生的認知水平和實際生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考和批判性分析，提升思維品質(zhì)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.通過情景模擬和角色扮演，讓學(xué)生在實際情境中運用英語，提高語言實踐能力。

2.采用討論法，引導(dǎo)學(xué)生對文化差異進行深入探討，培養(yǎng)批判性思維。

3.結(jié)合多媒體教學(xué)，通過圖片、視頻等形式展示中國送禮的文化背景，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)手段：

1.利用PPT展示課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解文本結(jié)構(gòu)和語言點。

2.運用在線資源，如視頻、音頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂互動性。

3.采用互動式教學(xué)軟件，如英語學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“中國送禮的習(xí)俗”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，如“為什么在中國送禮要晚些時候打開？”、“不同文化背景下的送禮習(xí)慣有哪些差異？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解中國送禮的習(xí)俗和禮儀規(guī)范。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解中國送禮的習(xí)俗，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于中國送禮的故事，引出“中國送禮的習(xí)俗”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解“一般現(xiàn)在時態(tài)”在描述禮儀規(guī)范中的應(yīng)用，結(jié)合實例“我們在中國送禮通常晚些時候打開”。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己國家或地區(qū)的送禮習(xí)俗，并進行角色扮演，模擬不同情境下的送禮場景。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么中國有這種習(xí)俗？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論和角色扮演，體驗語言在實際交際中的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解一般現(xiàn)在時態(tài)在描述禮儀規(guī)范中的應(yīng)用。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握語言技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解一般現(xiàn)在時態(tài)在描述禮儀規(guī)范中的應(yīng)用，掌握語言技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與“中國送禮的習(xí)俗”相關(guān)的寫作任務(wù)，如寫一篇短文描述自己國家的送禮習(xí)俗。

提供拓展資源：提供與“跨文化交流”相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言技能的提升

-學(xué)生能夠熟練運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述中國的日常禮儀，如“PeopleinChinausuallyopengiftslater”。

-學(xué)生在角色扮演和討論活動中，能夠使用所學(xué)詞匯和句型進行交流，如“customs”、“etiquette”等。

-學(xué)生能夠理解并運用“openagiftlater”這一表達，正確描述中國送禮的習(xí)慣。

2.文化意識的增強

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)中國送禮的習(xí)俗，對中國的文化背景有了更深入的了解，增強了文化意識。

-學(xué)生能夠認識到不同文化背景下禮儀的差異，提高跨文化交際的敏感性。

-學(xué)生在討論中，能夠表達自己對文化差異的看法，如“Differentcultureshavedifferentwaysofshowingrespectandappreciation”。

3.思維品質(zhì)的改善

-學(xué)生在預(yù)習(xí)和課堂活動中，能夠獨立思考，提出問題，如“WhydopeopleinChinaopengiftslater？”

-學(xué)生在小組討論中，能夠傾聽他人觀點，進行批判性分析，如“Somepeoplethinkit'simpolitetoopengiftsimmediatelyafterreceivingthem”。

-學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，對所學(xué)知識進行反思，如“I'veexperiencedsomethingsimilarinmyownculture”。

4.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

-學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)，提前了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-學(xué)生能夠利用在線平臺和資源進行自主學(xué)習(xí)，如觀看教學(xué)視頻、閱讀相關(guān)文章。

-學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)過程中，能夠自我管理，如合理安排時間、自主解決問題。

5.團隊合作能力的提升

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中，能夠與同伴協(xié)作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在合作過程中，學(xué)會傾聽、尊重他人意見，如“Iagreewithwhatyousaid”。

-學(xué)生能夠?qū)W會在團隊中承擔(dān)責(zé)任，如“Iwilltakecareofthispartofthetask”。

6.價值觀的塑造

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)中國送禮的習(xí)俗，認識到尊重他人、感恩的重要性。

-學(xué)生在課堂活動中，能夠體會到團隊合作的價值，如“Wecanachievemoretogether”。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成正確的價值觀，如“Culturaldiversityisavaluablepartofourworld”。七、板書設(shè)計

1.本文重點知識點

①文化習(xí)俗：介紹中國的送禮習(xí)俗，包括送禮的時間、場合、禮物的選擇等。

②禮儀規(guī)范：強調(diào)在送禮過程中應(yīng)注意的禮儀，如禮貌用語、送禮的方式等。

③跨文化交際：討論不同文化背景下送禮習(xí)慣的差異，以及如何進行有效的跨文化交際。

2.重點詞匯

①Gift：禮物

②Custom：習(xí)俗

③Etiquette：禮儀

④Respect：尊重

⑤Appreciation：感激

⑥Impolite：不禮貌

3.重點句型

①PeopleinChinausuallyopengiftslater.

②It'simportanttoshowrespectandappreciation.

③Differentcultureshavedifferentwaysofshowingrespectandappreciation.

④Whenindoubt,it'salwaysbesttoask.八、反思改進措施

反思改進措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境，提高學(xué)生跨文化交際能力

在教學(xué)過程中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生在實際交流中運用英語。例如，在討論中國送禮習(xí)俗時，我讓學(xué)生分組模擬在不同文化背景下的送禮場景，這樣不僅讓學(xué)生學(xué)會了如何在不同的文化環(huán)境中得體地表達，還提高了他們的跨文化交際能力。

2.多媒體輔助教學(xué)，豐富課堂內(nèi)容

為了使課堂更加生動有趣，我利用多媒體設(shè)備展示了與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻和音頻資料，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們在直觀的視聽材料中更好地理解和吸收知識。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高

在一些課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對某些話題缺乏興趣或者不自信。這導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍，影響了整體的教學(xué)效果。

2.教學(xué)評價單一

我目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式較為單一，可能無法全面反映學(xué)生的真實學(xué)習(xí)情況。

3.文化知識拓展不足

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對一些文化背景知識的了解還不夠深入，這可能會影響他們對課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

（三）改進措施

1.豐富課堂活動，提高學(xué)生參與度

為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在今后的教學(xué)中設(shè)計更多互