12、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版（五四制）道德與法治五年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“12、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)”為主題，結(jié)合部編版（五四制）道德與法治五年級(jí)上冊(cè)教材，通過(guò)講述我國(guó)改革開放以來(lái)的發(fā)展歷程，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)國(guó)家富強(qiáng)的重要性，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)案例分析、小組討論等形式，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和法治意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生正確理解國(guó)家發(fā)展歷程，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感和社會(huì)責(zé)任感；提高學(xué)生運(yùn)用法治思維分析問(wèn)題的能力，樹立法治觀念；增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已初步了解了我國(guó)改革開放的歷史背景，對(duì)一些重要的經(jīng)濟(jì)政策和社會(huì)發(fā)展成就有所了解。但對(duì)于改革開放以來(lái)的全面深化改革、擴(kuò)大開放以及國(guó)家整體實(shí)力提升的過(guò)程和影響，學(xué)生的認(rèn)識(shí)可能還不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)社會(huì)發(fā)展和國(guó)家變化有較強(qiáng)的好奇心，對(duì)國(guó)家的富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的過(guò)程表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上具備一定的理解能力和分析能力，能夠通過(guò)圖片、視頻等多種形式獲取信息。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過(guò)討論和合作學(xué)習(xí)來(lái)加深理解，有的學(xué)生則更喜歡獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能對(duì)改革開放的具體政策和復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象感到難以理解，特別是對(duì)于改革開放對(duì)普通民眾生活的影響。此外，學(xué)生可能缺乏對(duì)國(guó)家發(fā)展大局的宏觀認(rèn)識(shí)，難以將個(gè)人學(xué)習(xí)與國(guó)家發(fā)展相結(jié)合。在討論和表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)，部分學(xué)生可能存在表達(dá)不夠清晰、邏輯性不足的問(wèn)題。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)管理軟件

-課程平臺(tái)：部編版道德與法治課程資源庫(kù)

-信息化資源：改革開放相關(guān)紀(jì)錄片、圖片資料、新聞報(bào)道

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如改革開放時(shí)期的貨幣、郵票等）、互動(dòng)白板、PPT課件、視頻播放設(shè)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)國(guó)家發(fā)展歷程的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道我們國(guó)家經(jīng)歷了怎樣的變化嗎？是什么讓我們的國(guó)家變得更強(qiáng)？”

展示一些關(guān)于我國(guó)改革開放以來(lái)取得的成就的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受國(guó)家發(fā)展的巨大變化。

簡(jiǎn)短介紹我國(guó)改革開放的歷史背景和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.國(guó)家發(fā)展歷程基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解國(guó)家發(fā)展歷程的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解國(guó)家發(fā)展歷程的定義，包括其主要階段和里程碑事件。

詳細(xì)介紹國(guó)家發(fā)展歷程的組成部分或階段，使用時(shí)間軸或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.國(guó)家發(fā)展歷程案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解國(guó)家發(fā)展歷程的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的國(guó)家發(fā)展歷程案例進(jìn)行分析，如改革開放初期農(nóng)村改革、加入世界貿(mào)易組織等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解國(guó)家發(fā)展歷程的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)國(guó)家整體發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)的影響，以及如何從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與國(guó)家發(fā)展歷程相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如科技創(chuàng)新、教育改革等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)國(guó)家發(fā)展歷程的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)國(guó)家發(fā)展歷程的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括國(guó)家發(fā)展歷程的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)國(guó)家發(fā)展歷程在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

7.布置課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于國(guó)家發(fā)展歷程的短文或報(bào)告，可以選擇自己感興趣的主題進(jìn)行深入研究。

要求學(xué)生在報(bào)告中結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析國(guó)家發(fā)展歷程對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步的影響，并提出自己的觀點(diǎn)和建議。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-專題紀(jì)錄片：《走向繁榮的道路》、《強(qiáng)國(guó)之路》等，通過(guò)影像資料展現(xiàn)我國(guó)改革開放以來(lái)的重要?dú)v史節(jié)點(diǎn)和重大事件。

-《中國(guó)改革開放全景》圖文集，收錄了大量關(guān)于改革開放的歷史圖片和文獻(xiàn)資料，便于學(xué)生深入了解改革開放的歷史背景和進(jìn)程。

-《大國(guó)崛起》系列書籍，介紹世界各國(guó)的發(fā)展歷程，對(duì)比分析我國(guó)的發(fā)展特色和優(yōu)勢(shì)。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀《中國(guó)改革開放全景》圖文集，通過(guò)豐富的圖片和文字資料，直觀地感受改革開放給國(guó)家?guī)?lái)的巨大變化。

-組織學(xué)生觀看《走向繁榮的道路》、《強(qiáng)國(guó)之路》等紀(jì)錄片，引導(dǎo)學(xué)生在觀看過(guò)程中思考改革開放的意義和影響。

-開展“我的家鄉(xiāng)變化”主題實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)走訪調(diào)查，收集家鄉(xiāng)在改革開放以來(lái)的變化，撰寫調(diào)研報(bào)告，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家發(fā)展的感性認(rèn)識(shí)。

-設(shè)計(jì)“改革開放知識(shí)競(jìng)賽”活動(dòng)，以小組為單位，競(jìng)賽內(nèi)容包括改革開放的歷史事件、重要政策、成就等，提高學(xué)生對(duì)改革開放知識(shí)的掌握程度。

-邀請(qǐng)當(dāng)?shù)氐睦弦惠吀母镩_放親歷者來(lái)校分享親身經(jīng)歷，讓學(xué)生親身感受改革開放給個(gè)人和社會(huì)帶來(lái)的深刻影響。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如“國(guó)家記憶”等官方網(wǎng)站，查找與改革開放相關(guān)的歷史資料，豐富學(xué)生的課外學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《大國(guó)崛起》系列書籍，了解其他國(guó)家的崛起歷程，對(duì)比分析我國(guó)的發(fā)展道路和策略，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野。

-開展“我為家鄉(xiāng)獻(xiàn)一策”活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，為家鄉(xiāng)的發(fā)展建言獻(xiàn)策，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問(wèn)環(huán)節(jié)，教師可以實(shí)時(shí)了解學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，可以設(shè)計(jì)開放性問(wèn)題，如“你認(rèn)為改革開放對(duì)我國(guó)有哪些積極影響？”來(lái)激發(fā)學(xué)生的思考。

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度、合作能力和表達(dá)能力，對(duì)于參與討論積極、表達(dá)清晰的學(xué)生給予正面反饋，對(duì)于表現(xiàn)不足的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)。

-適時(shí)進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)，如選擇題、判斷題等，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-使用非正式的評(píng)估方法，如學(xué)生互評(píng)、小組評(píng)價(jià)等，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題的分析中。

-作業(yè)批改時(shí)，不僅要評(píng)價(jià)答案的正確性，還要關(guān)注學(xué)生的解題思路和表達(dá)方式，對(duì)于有創(chuàng)意的解答給予肯定。

-通過(guò)批改作業(yè)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對(duì)于錯(cuò)誤的地方提供詳細(xì)的解答和修改建議。

-作業(yè)反饋時(shí)，注重鼓勵(lì)學(xué)生的努力和進(jìn)步，避免單一的負(fù)面評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生建立自信。

3.形成性評(píng)價(jià)：

-在課程過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生的小組討論報(bào)告、課堂展示等形式，對(duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-設(shè)計(jì)定期的單元測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的整體掌握情況，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

-采用學(xué)生自評(píng)和同伴評(píng)價(jià)的方式，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)自我監(jiān)控和自我調(diào)節(jié)的能力。

4.總結(jié)性評(píng)價(jià)：

-在課程結(jié)束后，通過(guò)期末考試或綜合性作業(yè)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。

-期末評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，還要考察學(xué)生的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新思維。

-總結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)果可以作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)分評(píng)定和推薦優(yōu)秀學(xué)生的依據(jù)。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)反饋：

-教師根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)的結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)活動(dòng)符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行匯總分析，為學(xué)校的教學(xué)管理提供參考。

-與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通評(píng)價(jià)結(jié)果，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和成長(zhǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-改革開放的歷史背景

-改革開放的主要內(nèi)容和成就

-改革開放對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的影響

②本文重點(diǎn)詞：

-改革開放

-經(jīng)濟(jì)特區(qū)

-對(duì)外開放

-社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)

-國(guó)民生產(chǎn)總值

③本文重點(diǎn)句：

-“改革開放是決定當(dāng)代中國(guó)命運(yùn)的關(guān)鍵抉擇。”

-“經(jīng)過(guò)改革開放，我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力大幅提升，人民生活水平顯著提高。”

-“改革開放是強(qiáng)國(guó)之路，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必由之路?！闭n后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

題目：《我眼中的改革開放》

要求：結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷或觀察，寫一篇短文，描述改革開放給自己的生活帶來(lái)的變化，表達(dá)對(duì)國(guó)家發(fā)展的自豪感。

答案示例：自從改革開放以來(lái)，我家所在的小鎮(zhèn)發(fā)生了翻天覆地的變化。以前，鎮(zhèn)上只有幾條泥濘的小路，現(xiàn)在有了寬敞的柏油馬路；以前，鎮(zhèn)上的人們生活比較貧困，現(xiàn)在家家戶戶都過(guò)上了幸福的生活。我深刻地感受到了改革開放給我們的生活帶來(lái)的巨大變化。

2.討論題：

題目：你認(rèn)為改革開放對(duì)青少年有哪些影響？

要求：小組討論，分享各自的觀點(diǎn)，并總結(jié)改革開放對(duì)青少年的積極影響。

答案示例：改革開放為青少年提供了更廣闊的發(fā)展空間。一方面，改革開放帶來(lái)了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，青少年可以選擇自己感興趣的職業(yè)；另一方面，改革開放也促進(jìn)了教育的發(fā)展，為我們提供了更多的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)。

3.研究性學(xué)習(xí)：

題目：調(diào)查你所在地區(qū)改革開放以來(lái)的變化

要求：通過(guò)訪談、查閱資料等方式，了解你所在地區(qū)改革開放以來(lái)的變化，并撰寫一份調(diào)查報(bào)告。

答案示例：通過(guò)調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)我所在的小鎮(zhèn)在改革開放以來(lái)發(fā)生了以下變化：1.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，由傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)向工業(yè)和服務(wù)業(yè)轉(zhuǎn)變；2.城市基礎(chǔ)設(shè)施不斷完善，如道路、交通、綠化等；3.居民生活水平提高，收入增加，消費(fèi)水平提升。

4.角色扮演：

題目：模擬改革開放初期農(nóng)村改革的場(chǎng)景

要求：分組扮演不同角色，如農(nóng)民、干部、村民代表等，模擬討論農(nóng)村土地承包責(zé)任制的實(shí)施過(guò)程。

答案示例：在角色扮演中，農(nóng)民們表示支持土地承包責(zé)任制，因?yàn)樗屗麄冇辛朔€(wěn)定的土地和收入來(lái)源。干部們則強(qiáng)調(diào)這一政策的重要性，表示要確保政策落到實(shí)處。

5.實(shí)踐活動(dòng)：

題目：設(shè)計(jì)一份宣傳改革開放的漫畫或海報(bào)

要求：以小組為單位，設(shè)計(jì)一份漫畫或海報(bào)，展示改革開放以來(lái)的成就和意義，鼓勵(lì)更多人了解和關(guān)注改革開放。

答案示例：小組設(shè)計(jì)了一幅漫畫，描繪了改革開放初期農(nóng)村改革的場(chǎng)景，一位農(nóng)民手握土地證，臉上洋溢著喜悅，背景是豐收的景象，寓意著改革開放讓農(nóng)民過(guò)上了好日子。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在教學(xué)中，我嘗試引入真實(shí)的改革開放案例，讓學(xué)生通過(guò)分析案例來(lái)理解抽象的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)現(xiàn)象。例如，通過(guò)分析某個(gè)地區(qū)的農(nóng)村改革案例，讓學(xué)生了解政策如何影響實(shí)際生活。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我注重課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與討論和辯論，以提高他們的批判性思維和表達(dá)能力。比如，在討論改革開放對(duì)青少年影響時(shí)，讓學(xué)生分組討論并分享各自的觀點(diǎn)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)深度不足：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)改革開放的理解停留在表面，缺乏對(duì)深層次原因和影響的探究。

2.學(xué)生參與度不均衡：在小組討論和課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則相對(duì)被動(dòng)，這可能會(huì)影響整體的學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于作業(yè)和測(cè)驗(yàn)，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力和實(shí)踐能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：為了提高教學(xué)深度，我將引入更多與改革開放相關(guān)的歷史資料和學(xué)術(shù)研究，幫助學(xué)生深入理解改革開放的歷史背景和深遠(yuǎn)影響。

2.提高學(xué)生參與度：我計(jì)劃通過(guò)設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和趣味性的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、模擬實(shí)驗(yàn)等，激發(fā)學(xué)生的興趣，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參