課次2會話：さようなら教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年高中日語人教版初級第一冊-人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）課次2會話：さようなら教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年高中日語人教版初級第一冊-人教版教材分析課次2會話：さようなら教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年高中日語人教版初級第一冊-人教版

本節(jié)課以“さようなら”為主題，通過實際情境對話，引導(dǎo)學(xué)生掌握日常告別用語，并學(xué)會運用。教材內(nèi)容貼近生活，符合學(xué)生實際需求，有助于提高學(xué)生的日語聽說能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生跨文化交流意識和能力，通過學(xué)習(xí)“さようなら”等日常告別用語，提升學(xué)生的語言運用能力。同時，加強學(xué)生的文化理解，使學(xué)生能夠尊重并適應(yīng)不同文化背景下的交流方式，培養(yǎng)他們的國際視野和跨文化溝通能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：掌握“さようなら”及其相關(guān)表達方式，能夠正確使用在日常告別場合。

-重點二：理解并運用“さようなら”在不同情境下的使用，如正式場合和非正式場合。

-重點三：學(xué)會使用“さようなら”后的其他告別用語，如“お會いしましょう”、“またね”等。

2.教學(xué)難點

-難點一：區(qū)分“さようなら”與“さようならなさい”的用法，理解兩者的語氣和場合差異。

-難點二：在對話中靈活運用“さようなら”及相關(guān)短語，尤其是在實際交流中保持語境的自然流暢。

-難點三：理解日本文化中告別禮儀的重要性，并將其融入到日常對話中，體現(xiàn)文化意識。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《人教版初級第一冊》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同場合的告別場景，以及相關(guān)的視頻片段，用于輔助學(xué)生理解“さようなら”的用法。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備卡片，用于角色扮演練習(xí)，幫助學(xué)生練習(xí)使用“さようなら”及相關(guān)表達。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，以便學(xué)生進行角色扮演和小組活動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段日本電影或電視劇中包含“さようなら”場景的視頻片段。

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中人物的告別方式，以及這種告別方式在現(xiàn)實生活中是否常見。

-引導(dǎo)思考：討論為什么日本文化中告別儀式如此重要，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-核心知識講解：詳細(xì)講解“さようなら”的發(fā)音、用法和含義，強調(diào)其在正式和非正式場合的適用性。

-例句展示：通過例句展示“さようなら”在不同情境下的使用，如同事間的告別、朋友間的道別等。

-文化背景介紹：簡要介紹日本文化中告別儀式的習(xí)俗，幫助學(xué)生理解“さようなら”的文化內(nèi)涵。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-對話練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組分配一個包含“さようなら”的場景，讓學(xué)生進行角色扮演對話。

-語法練習(xí)：設(shè)計一些包含“さようなら”的語法練習(xí)題，讓學(xué)生在紙上完成。

-口語練習(xí)：請學(xué)生上臺進行口語表達練習(xí)，教師進行指導(dǎo)和點評。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：針對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提出一些開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-學(xué)生回答：邀請學(xué)生回答問題，并給予及時的反饋和評價。

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-角色扮演：請兩位學(xué)生上臺進行角色扮演，其他學(xué)生觀察并指出他們在使用“さようなら”時的優(yōu)點和不足。

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論在不同場合如何恰當(dāng)使用“さようなら”，并分享各自的觀點。

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

-文化理解：引導(dǎo)學(xué)生思考不同文化中告別儀式的差異，以及如何尊重和理解不同文化的習(xí)俗。

-語言運用：鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試使用“さようなら”等日語告別用語，提高語言運用能力。

7.總結(jié)與反饋（5分鐘）

-總結(jié)：對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行簡要總結(jié)，強調(diào)“さようなら”在日語學(xué)習(xí)中的重要性。

-反饋：邀請學(xué)生分享本節(jié)課的收獲，教師進行總結(jié)性評價。

教學(xué)時間：共計45分鐘

注意：以上教學(xué)過程設(shè)計為示例，實際教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和掌握程度適當(dāng)調(diào)整內(nèi)容和時間。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升

-學(xué)生能夠正確發(fā)音和書寫“さようなら”及其相關(guān)短語。

-學(xué)生能夠運用“さようなら”在不同情境下的對話中，如正式場合和非正式場合。

-學(xué)生能夠理解并運用“さようなら”后的其他告別用語，如“お會いしましょう”、“またね”等。

2.文化理解能力增強

-學(xué)生了解日本文化中告別儀式的重要性，能夠尊重并適應(yīng)不同文化背景下的交流方式。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，展示出對日本文化的尊重和理解。

3.交際能力提高

-學(xué)生在角色扮演和口語練習(xí)中，能夠靈活運用“さようなら”及相關(guān)表達，提高交際能力。

-學(xué)生在小組討論中，能夠積極參與，表達自己的觀點，并傾聽他人的意見。

4.學(xué)習(xí)興趣和動力

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對日語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進一步學(xué)習(xí)的動力。

-學(xué)生在課堂上的積極參與和互動，提高了學(xué)習(xí)效果，增強了自信心。

5.問題解決能力

-學(xué)生在面對實際問題時，能夠運用所學(xué)知識，如在不同場合選擇合適的告別用語。

-學(xué)生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，提高問題解決能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力

-學(xué)生能夠自主查找相關(guān)資料，了解日本文化，豐富自己的知識儲備。

-學(xué)生在課后能夠復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高自主學(xué)習(xí)能力。

7.合作能力

-學(xué)生在小組活動中，能夠與同伴合作，共同完成任務(wù)，提高合作能力。

-學(xué)生在課堂討論中，能夠尊重他人意見，學(xué)會傾聽和表達，提高合作能力。教學(xué)評價1.課堂評價

-提問：通過隨機提問或針對重點內(nèi)容進行提問，了解學(xué)生對“さようなら”及其相關(guān)用法的掌握程度。

-觀察：在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的參與度和表達能力，評估他們的實際運用能力。

-測試：設(shè)計小測驗或隨堂練習(xí)，檢驗學(xué)生對“さようなら”的語法和用法是否理解并能夠正確運用。

-反饋：對學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予及時反饋，肯定其優(yōu)點，指出不足，并給予改進建議。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)內(nèi)容：布置與“さようなら”相關(guān)的寫作作業(yè)，如寫一段告別場景的對話或短文。

-批改標(biāo)準(zhǔn)：嚴(yán)格按照作業(yè)要求進行批改，關(guān)注語法正確性、表達流暢性和文化恰當(dāng)性。

-點評反饋：對學(xué)生的作業(yè)進行詳細(xì)點評，指出錯誤和改進空間，鼓勵學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)中加以改進。

-作業(yè)展示：在課堂上展示優(yōu)秀作業(yè)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒。

3.評價方式

-形成性評價：通過課堂提問、小組討論、角色扮演等形式，實時評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和效果。

-總結(jié)性評價：通過小測驗、期末考試等方式，評價學(xué)生對“さようなら”及其相關(guān)知識的掌握程度。

-自我評價：鼓勵學(xué)生進行自我評價，反思自己的學(xué)習(xí)過程和效果，培養(yǎng)自我監(jiān)控能力。

4.評價反饋

-及時反饋：對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進行及時反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-多元反饋：通過教師評價、同伴評價、自我評價等多種方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵性反饋：在評價過程中，注重鼓勵學(xué)生，增強他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。

5.評價記錄

-記錄學(xué)生課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，便于跟蹤和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)進度。

-定期分析評價結(jié)果，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略和方法。課后作業(yè)1.完成以下對話，使用“さようなら”及其相關(guān)表達。

-A：明日、學(xué)校に行かないでください。

-B：（）、學(xué)校に行きます。

答案：B：さようなら、學(xué)校に行きます。

2.根據(jù)情境，選擇合適的告別用語填空。

-①お友達と別れ、學(xué)校に向かう。

-②職場での同僚と別れ、家に帰る。

-③親戚と別れ、旅行に出る。

-①さようなら

-②お會いしましょう

-③またね

3.用“さようなら”寫一段告別場景的對話。

-A：明日、學(xué)校に行かないでください。

-B：了解しました。さようなら、お元気で。

4.將以下句子翻譯成日語。

-①你明天不用去學(xué)校了。

-②再見，保重身體。

-③我們下次見。

答案：

①明日、學(xué)校に行かないでください。

②さようなら、お元気で。

③またね。

5.請根據(jù)以下情境，完成對話。

-情境：A和B是同事，A即將離職。

A：これから、新しい仕事に挑戦します。

B：（）。

答案：B：さようなら、頑張ってね。またね！板書設(shè)計①さようなら及其相