3.1農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其變化教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年高一地理人教版（2019）必修第二冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其變化

2.教學(xué)年級和班級：高一（1）班

3.授課時間：2024年10月26日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生地理空間思維，理解農(nóng)業(yè)區(qū)位因素對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

2.培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，通過案例學(xué)習(xí)，理解區(qū)位因素變化的規(guī)律。

3.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識，認(rèn)識到農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要性。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-明確核心知識：農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的定義、類型及其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

-具體內(nèi)容：

-理解自然區(qū)位因素（如氣候、地形、土壤）對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

-掌握社會經(jīng)濟(jì)區(qū)位因素（如市場、交通、勞動力）對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

-分析案例中區(qū)位因素的變化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局的影響。

2.教學(xué)難點

-識別難點內(nèi)容：區(qū)位因素變化的規(guī)律及其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響機(jī)制。

-具體內(nèi)容：

-理解區(qū)位因素變化的動態(tài)性，如市場需求的變遷、交通條件的改善等。

-分析區(qū)位因素變化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局的調(diào)整，如農(nóng)業(yè)專業(yè)化、區(qū)域化發(fā)展。

-運用地理信息系統(tǒng)（GIS）等工具分析區(qū)位因素的空間分布和變化趨勢。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊《人教版高中地理必修第二冊》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與農(nóng)業(yè)區(qū)位因素相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的圖片集、區(qū)位因素變化的動畫演示等。

3.實驗器材：準(zhǔn)備地圖、地球儀等地理教學(xué)工具，以及用于展示區(qū)位因素變化的地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，確保學(xué)生能夠進(jìn)行小組討論和實驗操作。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)新的一課《農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其變化》。首先，請大家思考一下，你們知道農(nóng)業(yè)區(qū)位因素有哪些嗎？它們對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么影響呢？

（學(xué)生）思考片刻后，有的學(xué)生回答：“氣候、地形、土壤是自然區(qū)位因素，交通、市場、勞動力是社會經(jīng)濟(jì)區(qū)位因素。”

（教師）很好，同學(xué)們的回答非常準(zhǔn)確。那么，今天我們就來深入探討一下這些區(qū)位因素是如何影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的，以及它們的變化又是如何推動農(nóng)業(yè)發(fā)展的。

二、新課講授

1.自然區(qū)位因素

（教師）首先，我們來了解一下自然區(qū)位因素。請大家打開教材，找到相關(guān)章節(jié)，閱讀一下自然區(qū)位因素的定義和類型。

（學(xué)生）閱讀教材，了解自然區(qū)位因素。

（教師）自然區(qū)位因素主要包括哪些呢？請大家根據(jù)教材內(nèi)容，總結(jié)一下。

（學(xué)生）總結(jié)出自然區(qū)位因素包括氣候、地形、土壤等。

（教師）很好，接下來，我們通過一個案例來分析自然區(qū)位因素對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

案例：我國南方地區(qū)盛產(chǎn)水稻，北方地區(qū)則以小麥為主。這是因為南方氣候濕潤，適合水稻生長，而北方氣候干燥，適合小麥生長。

2.社會經(jīng)濟(jì)區(qū)位因素

（教師）接下來，我們來探討社會經(jīng)濟(jì)區(qū)位因素。同樣，請大家閱讀教材，了解社會經(jīng)濟(jì)區(qū)位因素的定義和類型。

（學(xué)生）閱讀教材，了解社會經(jīng)濟(jì)區(qū)位因素。

（教師）社會經(jīng)濟(jì)區(qū)位因素主要包括哪些呢？請大家根據(jù)教材內(nèi)容，總結(jié)一下。

（學(xué)生）總結(jié)出社會經(jīng)濟(jì)區(qū)位因素包括交通、市場、勞動力等。

（教師）很好，現(xiàn)在我們通過一個案例來分析社會經(jīng)濟(jì)區(qū)位因素對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

案例：隨著交通條件的改善，農(nóng)產(chǎn)品可以更快地運輸?shù)绞袌?，從而提高了農(nóng)產(chǎn)品的銷售價格。

3.區(qū)位因素變化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響

（教師）區(qū)位因素是不斷變化的，這些變化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么影響呢？

（學(xué)生）思考片刻后，有的學(xué)生回答：“區(qū)位因素的變化會導(dǎo)致農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局的調(diào)整?！?/p>

（教師）很好，區(qū)位因素的變化確實會導(dǎo)致農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局的調(diào)整。接下來，我們通過一個案例來分析區(qū)位因素變化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

案例：隨著城市化進(jìn)程的加快，我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局發(fā)生了很大變化，一些傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)區(qū)域逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槌鞘薪紖^(qū)。

三、課堂討論

（教師）同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其變化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響?，F(xiàn)在，請你們分成小組，討論以下問題：

1.自然區(qū)位因素和社會經(jīng)濟(jì)區(qū)位因素對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響有何不同？

2.如何利用區(qū)位因素的變化推動農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展？

（學(xué)生）分組討論，積極表達(dá)自己的觀點。

四、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其變化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到：

1.自然區(qū)位因素和社會經(jīng)濟(jì)區(qū)位因素對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響各有側(cè)重。

2.利用區(qū)位因素的變化，可以推動農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

五、課后作業(yè)

（教師）為了鞏固今天所學(xué)的知識，請大家完成以下作業(yè)：

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并寫出自己的學(xué)習(xí)心得。

2.查找相關(guān)資料，了解我國某地區(qū)的農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其變化。

（學(xué)生）認(rèn)真完成作業(yè)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的歷史變遷：收集不同歷史時期農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的變化資料，如古代農(nóng)業(yè)分布圖、近代農(nóng)業(yè)革命的影響等，以便學(xué)生了解農(nóng)業(yè)區(qū)位因素隨時間變化的趨勢。

-農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的區(qū)域差異：提供不同地區(qū)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的比較案例，如中國南北方的農(nóng)業(yè)差異、不同氣候帶的作物種植模式等，幫助學(xué)生理解區(qū)位因素在不同地區(qū)的具體表現(xiàn)。

-農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用：介紹現(xiàn)代科技在農(nóng)業(yè)區(qū)位因素中的應(yīng)用，如遙感技術(shù)、地理信息系統(tǒng)（GIS）在農(nóng)業(yè)規(guī)劃和管理中的作用，以及物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用案例。

2.拓展建議

-學(xué)生可以訪問圖書館或在線數(shù)據(jù)庫，查找關(guān)于農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的歷史文獻(xiàn)和研究成果，以加深對農(nóng)業(yè)區(qū)位因素歷史變遷的理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行實地考察，參觀當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)企業(yè)或農(nóng)場，觀察和分析實際農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的區(qū)位因素應(yīng)用。

-通過小組合作，讓學(xué)生針對特定地區(qū)或作物，研究其區(qū)位因素，并制作成報告或展示，以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和研究能力。

-鼓勵學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如農(nóng)業(yè)部門發(fā)布的統(tǒng)計數(shù)據(jù)、農(nóng)業(yè)科技網(wǎng)站等，了解最新的農(nóng)業(yè)區(qū)位因素研究成果和技術(shù)應(yīng)用。

-設(shè)計一個模擬實驗，讓學(xué)生模擬農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的變化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，如通過調(diào)整模擬氣候、土壤等條件，觀察作物生長的變化。

-安排學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如參與農(nóng)業(yè)推廣項目，親身體驗農(nóng)業(yè)區(qū)位因素在實際農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用和挑戰(zhàn)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注農(nóng)業(yè)政策的變化，如農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼政策、土地政策等，分析這些政策如何影響農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的選擇和利用。教學(xué)評價1.課堂評價

-提問：通過課堂提問，檢驗學(xué)生對農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其變化的理解程度。例如，提問學(xué)生：“請舉例說明自然區(qū)位因素如何影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)？”或“社會經(jīng)濟(jì)區(qū)位因素的變化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有哪些具體影響？”

-觀察：在課堂上觀察學(xué)生的參與度和互動情況，注意學(xué)生是否能夠積極參與討論，是否能夠準(zhǔn)確回答問題。

-小組活動：通過小組討論或小組報告，評估學(xué)生的合作能力和對知識的綜合運用能力。

-課堂測試：在課程結(jié)束后，進(jìn)行簡短的課堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題，以檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)類型：布置與課本內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如分析特定地區(qū)的農(nóng)業(yè)區(qū)位因素、撰寫關(guān)于農(nóng)業(yè)區(qū)位因素變化的報告等。

-作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)的完成質(zhì)量、知識的準(zhǔn)確性以及學(xué)生的思考深度。

-作業(yè)點評：在批改作業(yè)的同時，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)，指出作業(yè)中的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

-作業(yè)反饋：及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

3.形成性評價

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，包括對農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的理解程度、課堂參與度等。

-同伴評價：組織學(xué)生進(jìn)行同伴評價，相互檢查作業(yè)，討論學(xué)習(xí)中的問題，提高學(xué)生的自我評價能力。

-教師評價：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及自我評價和同伴評價的結(jié)果，綜合評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.總結(jié)性評價

-定期測試：在課程結(jié)束后，進(jìn)行定期的總結(jié)性測試，以全面評估學(xué)生對農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其變化知識點的掌握情況。

-學(xué)習(xí)報告：要求學(xué)生撰寫學(xué)習(xí)報告，總結(jié)本課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容和心得體會，體現(xiàn)學(xué)生的綜合運用能力。

-教師總結(jié)：教師在課程結(jié)束后，對學(xué)生進(jìn)行全面總結(jié)，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，提出改進(jìn)建議。板書設(shè)計①農(nóng)業(yè)區(qū)位因素

-定義：影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局和發(fā)展的各種因素

-類型：

-自然區(qū)位因素：氣候、地形、土壤、水源等

-社會經(jīng)濟(jì)區(qū)位因素：市場、交通、勞動力、政策等

②自然區(qū)位因素

-氣候：溫度、降水、光照等對作物生長的影響

-地形：平原、山地、丘陵等對農(nóng)業(yè)發(fā)展的適應(yīng)性

-土壤：土壤類型、肥力、質(zhì)地等對作物生長的影響

-水源：水資源豐富程度對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響

③社會經(jīng)濟(jì)區(qū)位因素

-市場：市場需求、價格波動對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響

-交通：交通便利程度對農(nóng)產(chǎn)品運輸和銷售的影響

-勞動力：勞動力成本、技能水平對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響

-政策：農(nóng)業(yè)政策、補(bǔ)貼政策對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響

④區(qū)位因素變化

-動態(tài)性：區(qū)位因素隨時間變化的規(guī)律

-影響因素：城市化、工業(yè)化、科技進(jìn)步等對區(qū)位因素的影響

-適應(yīng)策略：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)如何適應(yīng)區(qū)位因素的變化

⑤農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的變化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響

-生產(chǎn)布局調(diào)整：區(qū)位因素變化導(dǎo)致的生產(chǎn)布局變化

-產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整：區(qū)位因素變化導(dǎo)致的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)變化

-農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展：區(qū)位因素變化對農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的啟示重點題型整理1.題型一：分析自然區(qū)位因素對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響

-題目：請分析我國南方地區(qū)和北方地區(qū)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的自然區(qū)位因素差異，并說明這些差異對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

-答案：南方地區(qū)氣候溫暖濕潤，適合水稻生長；北方地區(qū)氣候干燥，適合小麥生長。這些自然區(qū)位因素的差異導(dǎo)致南方地區(qū)以水稻為主，北方地區(qū)以小麥為主，形成了明顯的區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點。

2.題型二：探討社會經(jīng)濟(jì)區(qū)位因素對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響

-題目：以某地區(qū)為例，分析交通條件改善對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

-答案：以某地區(qū)為例，交通條件的改善有利于農(nóng)產(chǎn)品的運輸和銷售，降低了運輸成本，提高了農(nóng)產(chǎn)品附加值，從而促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。

3.題型三：比較不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)區(qū)位因素

-題目：比較我國東部沿海地區(qū)和西部地區(qū)在農(nóng)業(yè)區(qū)位因素上的差異，并說明這些差異對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

-答案：東部沿海地區(qū)交通便利，市場廣闊，適合發(fā)展出口導(dǎo)向型農(nóng)業(yè)；西部地區(qū)地形復(fù)雜，水資源匱乏，適合發(fā)展特色農(nóng)業(yè)和生態(tài)農(nóng)業(yè)。

4.題型四：分析區(qū)位因素變化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響

-題目：請分析城市化進(jìn)程對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局的影響，并說明如