2025年河南特崗試卷及答案

一、單項(xiàng)選擇題1.教育心理學(xué)初創(chuàng)時(shí)期的時(shí)間大致為（）A.19世紀(jì)20年代以前B.19世紀(jì)80年代C.20世紀(jì)20年代以前D.20世紀(jì)80年代答案：C2.個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)中含有兩種成分：追求成功的傾向和（）A.追求利益的傾向B.回避失敗的傾向C.回避困難的傾向D.追求刺激的傾向答案：B3.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.領(lǐng)會(huì)知識(shí)C.鞏固知識(shí)D.運(yùn)用知識(shí)答案：B4.教師在教學(xué)過程中，對(duì)正在進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不斷自我認(rèn)識(shí)和反思的能力是（）A.教學(xué)設(shè)計(jì)能力B.教學(xué)組織能力C.教學(xué)決策能力D.教學(xué)監(jiān)控能力答案：D5.艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘的進(jìn)程是（）A.先快后慢B.先慢后快C.勻速的D.無規(guī)律的答案：A6.教育目的的層次結(jié)構(gòu)不包括以下哪一項(xiàng)（）A.國家的教育目的B.各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)C.教師的教學(xué)目標(biāo)D.課程目標(biāo)答案：D7.以下哪種學(xué)習(xí)策略屬于精細(xì)加工策略（）A.列提綱B.做筆記C.利用表格D.畫線答案：B8.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會(huì)通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D9.教師通過展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)的方法是（）A.練習(xí)法B.演示法C.實(shí)驗(yàn)法D.發(fā)現(xiàn)法答案：B10.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個(gè)別教育工作D.統(tǒng)一多方面教育力量答案：B二、多項(xiàng)選擇題1.以下屬于教育心理學(xué)研究范疇的有（）A.學(xué)習(xí)心理B.教學(xué)心理C.學(xué)生心理D.教師心理答案：ABCD2.影響遷移的主要因素有（）A.相似性B.原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)C.學(xué)習(xí)的心向與定勢D.智力水平答案：ABC3.我國教育目的的基本精神包括（）A.強(qiáng)調(diào)教育為社會(huì)主義事業(yè)服務(wù)B.要求學(xué)生在德智體美等方面全面發(fā)展C.強(qiáng)調(diào)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合D.培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人答案：ABCD4.以下屬于教學(xué)原則的有（）A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.因材施教原則答案：ABCD5.以下屬于認(rèn)知策略的有（）A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.資源管理策略答案：ABC6.德育的途徑有（）A.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)B.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)C.課外、校外活動(dòng)D.共青團(tuán)及少先隊(duì)組織的活動(dòng)答案：ABCD7.教師的職業(yè)角色有（）A.傳道者角色B.授業(yè)解惑者角色C.示范者角色D.管理者角色答案：ABCD8.以下屬于班級(jí)管理模式的有（）A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標(biāo)管理答案：ABCD9.心理健康教育的內(nèi)容主要包括（）A.學(xué)習(xí)輔導(dǎo)B.生活輔導(dǎo)C.擇業(yè)輔導(dǎo)D.心理治療答案：ABC10.教育研究的基本步驟包括（）A.選擇研究課題B.查閱文獻(xiàn)資料C.制定研究計(jì)劃D.收集研究資料答案：ABCD三、判斷題1.教育心理學(xué)是一門研究學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。（）答案：對(duì)2.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好。（）答案：錯(cuò)3.教育目的就是培養(yǎng)目標(biāo)。（）答案：錯(cuò)4.教學(xué)方法就是教師教的方法。（）答案：錯(cuò)5.負(fù)強(qiáng)化就是懲罰。（）答案：錯(cuò)6.德育過程就是品德形成過程。（）答案：錯(cuò)7.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)和教育專業(yè)素養(yǎng)。（）答案：對(duì)8.班級(jí)授課制不利于因材施教。（）答案：對(duì)9.心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是相對(duì)的。（）答案：對(duì)10.教育研究方法中的觀察法是一種有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的感知活動(dòng)。（）答案：對(duì)四、簡答題1.簡述影響問題解決的主要因素。影響問題解決的主要因素有：一是問題情境，問題呈現(xiàn)的方式與個(gè)人認(rèn)知結(jié)構(gòu)差異會(huì)影響問題解決；二是定勢與功能固著，定勢有積極與消極影響，功能固著會(huì)限制思維；三是原型啟發(fā)，從其他事物中找到解決問題的途徑和方法；四是已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，豐富的知識(shí)儲(chǔ)備有利于問題解決；五是情緒與動(dòng)機(jī)，積極情緒和適中動(dòng)機(jī)利于問題解決。2.簡述教學(xué)過程的基本規(guī)律。教學(xué)過程有四大基本規(guī)律：間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主，也要結(jié)合直接經(jīng)驗(yàn)；掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一，知識(shí)是發(fā)展智力的基礎(chǔ)，智力發(fā)展是掌握知識(shí)的重要條件；傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一，教學(xué)具有教育性；教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一，教師是教學(xué)的引導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。3.簡述激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可從以下方面著手：創(chuàng)設(shè)問題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突；根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平，保持適中動(dòng)機(jī)；充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲，肯定的反饋能增強(qiáng)動(dòng)機(jī)；正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極歸因；設(shè)置合理目標(biāo)，讓目標(biāo)具有適當(dāng)挑戰(zhàn)性。4.簡述班主任工作的主要內(nèi)容。班主任工作主要內(nèi)容包括：了解和研究學(xué)生，這是做好班主任工作的前提；組織和培養(yǎng)班集體，這是班主任工作的中心環(huán)節(jié)；建立學(xué)生成長檔案；組織班會(huì)活動(dòng)和課外活動(dòng)；協(xié)調(diào)各種教育影響，整合家庭、學(xué)校等多方面力量；操行評(píng)定，對(duì)學(xué)生品德等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)；班主任工作計(jì)劃與總結(jié)，規(guī)劃工作與反思工作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。五、討論題1.結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾卧诮虒W(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境，如寬松的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)。其次，注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造，保護(hù)好奇心，鼓勵(lì)獨(dú)立性和創(chuàng)新精神。再者，開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略，如頭腦風(fēng)暴法。還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)散思維與聚合思維相結(jié)合，在學(xué)習(xí)中從不同角度思考問題，再歸納總結(jié)。教師自身也要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生提供創(chuàng)新的榜樣。2.論述如何提高教師的教學(xué)效能感。提高教師教學(xué)效能感可從多方面入手。從教師自身角度，要加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，提升教學(xué)能力和學(xué)科知識(shí)水平，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而增強(qiáng)對(duì)教學(xué)成功的信心。積極反思教學(xué)行為，分析教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足，不斷改進(jìn)教學(xué)。從學(xué)校方面，營造良好的教學(xué)氛圍，給予教師充分的支持與尊重，提供培訓(xùn)和發(fā)展機(jī)會(huì)，讓教師感受到自身價(jià)值。建立合理的評(píng)價(jià)體系，公正客觀評(píng)價(jià)教師教學(xué)，肯定成績，指出問題。3.聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勅绾渭訌?qiáng)學(xué)校德育工作。加強(qiáng)學(xué)校德育工作，要優(yōu)化德育內(nèi)容，結(jié)合時(shí)代要求和學(xué)生特點(diǎn)，傳授正確的價(jià)值觀、道德規(guī)范等。改進(jìn)德育方法，摒棄單一說教，采用榜樣示范、實(shí)踐鍛煉等多樣化方法。強(qiáng)化德育隊(duì)伍建設(shè)，提高教師德育能力和素養(yǎng)。營造良好的校園德育環(huán)境，形成積極向上的校風(fēng)、班風(fēng)。加強(qiáng)家校合作，形成教育合力，共同關(guān)注學(xué)生品德發(fā)展。利用社會(huì)資源，開展校外德育實(shí)踐活動(dòng)，拓寬德育渠道。4.請(qǐng)談?wù)勗谛抡n程改革背景下，教師應(yīng)如何轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。在新課程改革背景下，教師教學(xué)觀念要從