第十四課共享美好時(shí)光教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年小學(xué)心理健康四年級下冊大百科版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第十四課共享美好時(shí)光教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年小學(xué)心理健康四年級下冊大百科版設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以“共享美好時(shí)光”為主題，旨在幫助學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜與家人、朋友共度的時(shí)光，培養(yǎng)良好的情感交流能力。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系四年級下冊心理健康教材，通過情境模擬、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、感悟和表達(dá)情感，提高學(xué)生的心理健康水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生珍視人際關(guān)系的意識(shí)，提升情感溝通能力，增強(qiáng)同理心和社會(huì)責(zé)任感。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解共享時(shí)光的重要性，學(xué)會(huì)在互動(dòng)中表達(dá)情感，增進(jìn)與他人的情感聯(lián)結(jié)，同時(shí)培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。學(xué)情分析四年級學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們開始對人際關(guān)系和情感交流產(chǎn)生濃厚興趣。在知識(shí)層面，學(xué)生對家庭、朋友關(guān)系有一定的認(rèn)識(shí)，但可能缺乏深入理解和表達(dá)情感的能力。在能力方面，學(xué)生的觀察力和分析力逐漸增強(qiáng)，但合作能力和溝通技巧尚需提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自我意識(shí)逐漸覺醒，但情緒管理能力有待加強(qiáng)。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在溝通不主動(dòng)、表達(dá)情感不自然等問題，這可能會(huì)影響他們在課堂上的參與度和情感體驗(yàn)。考慮到這些情況，本課程設(shè)計(jì)將注重培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力，通過互動(dòng)游戲、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，幫助他們克服溝通障礙，學(xué)會(huì)在共享時(shí)光中表達(dá)自己的情感和感受。

此外，由于學(xué)生個(gè)體差異，對課程內(nèi)容的接受程度和反應(yīng)可能有所不同。因此，教學(xué)過程中需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能在課程中獲得成長和提升。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《心理健康四年級下冊大百科版》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如家庭歡樂時(shí)光的照片、情感表達(dá)技巧的動(dòng)畫等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備一些小道具，如卡片、小貼紙等，用于角色扮演和小組互動(dòng)活動(dòng)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的桌椅，并準(zhǔn)備好白板或投影儀，以便展示多媒體資源。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對共享美好時(shí)光的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有和家人或朋友一起度過難忘的時(shí)光？這些時(shí)光給你帶來了什么樣的感受？”

展示一些關(guān)于家庭歡樂時(shí)光的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受共享時(shí)光的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹“共享美好時(shí)光”的概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.共享美好時(shí)光基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解共享美好時(shí)光的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解共享美好時(shí)光的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹共享美好時(shí)光的組成部分，如親情、友情、共同活動(dòng)等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.共享美好時(shí)光案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解共享美好時(shí)光的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的共享美好時(shí)光案例進(jìn)行分析，如家庭親子活動(dòng)、班級集體活動(dòng)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解共享美好時(shí)光的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對個(gè)人成長和社會(huì)關(guān)系的影響，以及如何通過共享美好時(shí)光增進(jìn)人際關(guān)系。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與共享美好時(shí)光相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何與家人共享美好時(shí)光”、“如何策劃一次成功的集體活動(dòng)”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對共享美好時(shí)光的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)共享美好時(shí)光的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括共享美好時(shí)光的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)共享美好時(shí)光在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用共享美好時(shí)光。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于共享美好時(shí)光的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)與技能方面：

-學(xué)生能夠理解并闡述共享美好時(shí)光的概念，明確其在人際關(guān)系中的重要性。

-學(xué)生能夠識(shí)別和描述家庭、朋友等不同關(guān)系中的共享美好時(shí)光的實(shí)例。

-學(xué)生掌握了有效的情感交流技巧，包括傾聽、表達(dá)和回應(yīng)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析案例中的共享美好時(shí)光如何增進(jìn)人際關(guān)系。

2.情感與態(tài)度方面：

-學(xué)生對共享美好時(shí)光有了更深的情感體驗(yàn)，能夠表達(dá)對家人和朋友的感激之情。

-學(xué)生表現(xiàn)出對積極人際關(guān)系的向往，愿意投入時(shí)間和精力去維護(hù)和提升這些關(guān)系。

-學(xué)生在面對人際關(guān)系沖突時(shí)，能夠以更平和、理解的態(tài)度去處理問題。

3.行為與習(xí)慣方面：

-學(xué)生在日常生活中開始主動(dòng)尋找和創(chuàng)造共享美好時(shí)光的機(jī)會(huì)，如與家人共度晚餐、與朋友一起參與活動(dòng)等。

-學(xué)生在家庭和學(xué)校的互動(dòng)中，表現(xiàn)出更多的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

-學(xué)生在溝通時(shí)，能夠更加尊重他人，避免沖突，促進(jìn)和諧。

4.解決問題與決策能力方面：

-學(xué)生在面對人際關(guān)系中的挑戰(zhàn)時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)技巧，提出解決方案，并做出明智的決策。

-學(xué)生在小組討論中，能夠提出建設(shè)性意見，為團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)自己的智慧。

5.自我認(rèn)知與成長方面：

-學(xué)生對自己的情感需求有了更清晰的認(rèn)識(shí)，能夠更好地管理自己的情緒。

-學(xué)生對自己的價(jià)值觀和人生目標(biāo)有了更明確的理解，能夠在生活中做出符合自己價(jià)值觀的選擇。

-學(xué)生在體驗(yàn)共享美好時(shí)光的過程中，感受到了自我成長和進(jìn)步。

6.合作與交流能力方面：

-學(xué)生在小組討論和課堂展示中，展現(xiàn)了良好的合作和交流能力。

-學(xué)生能夠傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上形成共識(shí)。

-學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，能夠清晰、有邏輯地闡述，提升了自己的溝通技巧。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-共享美好時(shí)光的定義

-共享美好時(shí)光的組成部分：親情、友情、共同活動(dòng)

-共享美好時(shí)光的重要性

-情感交流技巧：傾聽、表達(dá)、回應(yīng)

②關(guān)鍵詞：

-親情

-友情

-共同活動(dòng)

-情感交流

-傾聽

-表達(dá)

-回應(yīng)

③重點(diǎn)句子：

-“共享美好時(shí)光是增進(jìn)人際關(guān)系的重要途徑。”

-“有效的情感交流能夠促進(jìn)人與人之間的理解和尊重。”

-“通過共同活動(dòng)，我們可以創(chuàng)造更多美好的回憶?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在課堂上，我們可以嘗試更多情景模擬的活動(dòng)，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)共享美好時(shí)光的意義，這樣不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的參與感，還能讓他們在模擬中學(xué)習(xí)到實(shí)際的溝通技巧。

2.多元化評價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的書面作業(yè)，我們可以引入口頭報(bào)告、小組展示等多種評價(jià)方式，這樣既能全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于課堂活動(dòng)的參與度不高，這可能是因?yàn)榛顒?dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引人或者學(xué)生對于課程內(nèi)容缺乏興趣。

2.教學(xué)方法單一：雖然課堂討論和小組活動(dòng)能夠提高學(xué)生的互動(dòng)性，但長時(shí)間使用同一種教學(xué)方法可能會(huì)讓學(xué)生感到枯燥，影響學(xué)習(xí)效果。

3.評價(jià)方式局限：目前的評價(jià)方式可能過于依賴學(xué)生的表現(xiàn)，而忽視了學(xué)生的實(shí)際情感體驗(yàn)和成長。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)活動(dòng)：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃設(shè)計(jì)更多有趣且富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、情感故事分享等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.優(yōu)化教學(xué)方法：我會(huì)嘗試結(jié)合多種教學(xué)方法，如案例教學(xué)、故事教學(xué)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也會(huì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。

3.完善評價(jià)體系：我將建立一個(gè)更加全面的評價(jià)體系，不僅包括學(xué)生的課堂表現(xiàn)，還包括他們的情感體驗(yàn)和成長變化，以此來更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和同伴評價(jià)，以促進(jìn)他們的自我反思和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的發(fā)展。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《共享美好時(shí)光》的相關(guān)書籍或文章，可以介紹不同文化背景下家庭和朋友的互動(dòng)方式，以及如何通過共享時(shí)光增進(jìn)人際關(guān)系的案例。

-視頻資源：推薦一些關(guān)于家庭、朋友互動(dòng)的紀(jì)錄片或短片，如家庭團(tuán)聚的溫馨瞬間、朋友間的感人故事等。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀推薦材料，觀看視頻資源，并記錄下自己的感想和體會(huì)。

-學(xué)生可以嘗試自己編寫一個(gè)關(guān)于共享美好時(shí)光的小故事，可以是自己的親身經(jīng)歷，也可以是想象中的情景。

-學(xué)生可以與家人或朋友分享自己從拓展內(nèi)容中學(xué)到的知識(shí)，討論如何將這些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-學(xué)生可以收集一些關(guān)于共享美好時(shí)光的圖片或照片，制作成小相冊或手抄報(bào)，展示給同學(xué)和老師。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的拓展成果