Module4ThingsWeDo（教學設計）-2023-2024學年牛津上海版（試用本）英語一年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課以“Module4ThingsWeDo”為主題，結(jié)合牛津上海版一年級下冊英語教材，通過情境導入、游戲互動、任務驅(qū)動等方式，引導學生學習日常活動表達。課程內(nèi)容與課本緊密相連，注重實踐應用，旨在提高學生的英語聽說能力和實際運用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化理解和思維品質(zhì)。通過日常活動情景的創(chuàng)設，學生能夠運用所學詞匯和句型進行交流，增強跨文化交流意識；同時，通過參與互動活動，提升學生的思維敏捷性和解決問題的能力，培養(yǎng)良好的學習習慣。教學難點與重點1.教學重點

-重點詞匯：學會使用“playwith”、“watchTV”、“readbooks”等詞匯描述日?；顒?。

-重點句型：掌握“Whatdoyoudoonweekends?”和“Iliketo...”等句型進行問答。

-重點語法：理解并運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述經(jīng)常性動作。

2.教學難點

-難點詞匯：區(qū)分“play”和“playwith”的用法，理解“watch”和“read”的細微差別。

-難點句型：正確運用“Iliketo...”句型，并能根據(jù)情境進行適當?shù)奶釂柡突卮稹?/p>

-難點語法：理解一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，并能正確描述習慣性動作。例如，學生在回答“Iliketo...”時，可能混淆時態(tài)，將一般現(xiàn)在時與一般過去時混淆使用。教學方法與策略1.采用情景教學法，通過創(chuàng)設真實的生活情境，如家庭、學校等，幫助學生理解詞匯和句型的實際用法。

2.運用游戲化教學，設計“角色扮演”和“找朋友”等游戲，激發(fā)學生學習興趣，提高參與度。

3.利用多媒體輔助教學，展示圖片、視頻等，豐富教學內(nèi)容，增強直觀性和趣味性。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對日常活動的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們平時喜歡做些什么？你們覺得這些活動有什么意義？”

展示一些學生日?；顒拥膱D片或視頻片段，如玩耍、學習、運動等，讓學生初步感受日?；顒拥亩鄻有?。

簡短介紹日?；顒訉€人成長和社會生活的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.日?；顒踊A知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解日?；顒拥母拍?、種類和作用。

過程：

講解日?；顒拥亩x，包括其涵蓋的范圍和特點。

詳細介紹不同類型的日?；顒?，如學習、運動、娛樂等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.日常活動案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解日常活動的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的日?；顒影咐M行分析，如“家庭作業(yè)”、“戶外運動”等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解日?；顒拥亩鄻有曰驈碗s性。

引導學生思考這些案例對個人成長和社會生活的影響，以及如何合理安排日?；顒印?/p>

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與日?；顒酉嚓P的主題進行深入討論，如“如何平衡學習和娛樂”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對日?；顒拥恼J識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)日?；顒拥闹匾院鸵饬x。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括日?；顒拥母拍?、種類、案例分析等。

強調(diào)日常活動在個人成長和社會生活中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用日?；顒又R。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的實際應用能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學生完成以下任務：

（1）記錄自己一周內(nèi)的日常活動，并分析其規(guī)律和意義。

（2）設計一個簡單的日常活動計劃，并說明其目的和預期效果。

（3）與家人或朋友分享自己的日?；顒?，并聽取他們的意見和建議。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言技能的提升

-學生能夠熟練運用所學詞匯和句型描述日?；顒?，如“Iliketoplaywithmyfriends”或“Wegotoschooleveryday”。

-學生在聽、說、讀、寫四個方面都有所提高，特別是在口語交流中，能夠自信地使用英語進行日常對話。

-學生能夠通過閱讀課本和完成課后作業(yè)，提高閱讀理解能力，增強對英語文章的把握。

2.語法知識的掌握

-學生能夠理解并正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)，描述日常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

-學生能夠識別和理解句子結(jié)構，如主語、謂語、賓語等，提高語法意識。

3.文化意識的增強

-學生通過學習不同類型的日?；顒?，了解不同文化背景下的生活方式和習慣。

-學生能夠認識到日?；顒釉趥€人成長和社會生活中的重要性，培養(yǎng)良好的生活習慣。

4.合作與交流能力的提升

-學生在小組討論和課堂展示中，能夠與同學合作，共同完成任務。

-學生在互動交流中，學會傾聽他人意見，尊重不同觀點，提高溝通能力。

5.自主學習能力的發(fā)展

-學生能夠獨立完成課后作業(yè)，主動復習所學知識，提高自主學習能力。

-學生在面對學習困難時，能夠積極尋求幫助，培養(yǎng)解決問題的能力。

6.生活技能的提升

-學生通過學習日?；顒?，掌握一些實用的生活技能，如安排時間、管理個人事務等。

-學生能夠運用所學英語知識，在日常生活中進行簡單的交流，提高生活品質(zhì)。

7.情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)

-學生在學習過程中，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度，樹立正確的價值觀。

-學生認識到日?；顒拥闹匾?，養(yǎng)成良好的生活習慣，為未來的學習和生活打下堅實基礎。教學反思與改進嗯，這節(jié)課下來，我覺得有幾個地方可以反思一下，也想著法和同學們一起探討一下，看看怎么做得更好。

首先呢，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于日?；顒拥脑~匯掌握得不夠牢固。像“playwith”、“watchTV”這些詞，他們在課堂上能跟著我說，但是一讓他們自己說，就有點卡殼。我覺得可能是因為我們在詞匯教學上還可以更加生動一些，比如通過一些小故事或者情景劇來幫助他們記憶。我打算在接下來的課上，嘗試用一些圖片或者視頻來輔助教學，讓詞匯學習更直觀、更有趣。

然后呢，我發(fā)現(xiàn)課堂互動的時候，有些學生參與度不高。這可能是因為課堂氛圍不夠活躍，或者是活動設計得不夠吸引人。我想要改進的是，設計一些更加互動性的游戲或者小組活動，讓每個學生都有機會參與到課堂中來。比如，可以設計一個“猜猜我在做什么”的游戲，讓學生通過描述自己的活動來猜測別人的日常活動，這樣既能復習詞匯，又能提高他們的參與度。

再說到教學媒體的使用，我發(fā)現(xiàn)有的學生對于電子設備的依賴性比較強，有時候一用到多媒體，他們就容易分心。所以我得注意，在課堂上不能過度依賴電子設備，該用實物或者板書的地方還是要用，這樣可以讓學生更加專注于學習內(nèi)容。

還有，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于英語學習的興趣不是特別濃厚。這可能是因為我們沒有很好地激發(fā)他們的學習興趣。我打算在接下來的教學中，更多地結(jié)合學生的生活實際，設計一些貼近他們生活的教學內(nèi)容，讓他們感受到英語學習的實用性和樂趣。

最后，我覺得我們的評價方式也可以更加多元化。現(xiàn)在主要還是以課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生，我覺得可以加入一些自我評價和同伴評價的環(huán)節(jié)，讓學生在評價中也能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，這樣對他們自我成長可能更有幫助。板書設計①日?；顒釉~匯

-playwith

-watchTV

-readbooks

-gotoschool

-dohomework

②日常活動句型

-Whatdoyoudoonweekends?

-I