Lesson58：Ms.Liu'sSpeech教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年初中英語冀教版2012九年級全冊-冀教版2012科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Lesson58：Ms.Liu'sSpeech教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年初中英語冀教版2012九年級全冊-冀教版2012教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容為冀教版2012九年級全冊中的Lesson58：Ms.Liu'sSpeech。內(nèi)容涉及聽力理解、口語表達和語法知識，包括對Ms.Liu的演講內(nèi)容進行聽寫和復(fù)述，以及學(xué)習(xí)如何使用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有的英語聽力、口語表達和語法知識緊密相關(guān)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可以運用之前學(xué)過的詞匯、句型和語法知識，提高聽力和口語表達能力。同時，通過學(xué)習(xí)一般過去時態(tài)，加深對英語時態(tài)的理解和應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽力理解能力，提高他們對英語口語材料的感知和反應(yīng)速度。

2.增強學(xué)生的英語口語表達能力，學(xué)會用英語復(fù)述和討論聽力材料中的信息。

3.提升學(xué)生的語法運用能力，特別是對一般過去時態(tài)的掌握和應(yīng)用。

4.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識，理解并尊重不同文化背景下的表達方式。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為九年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行簡單的日常對話和閱讀。在知識層面，學(xué)生對英語詞匯和基本句型有一定的掌握，但詞匯量有限，語法知識尚待深化。在能力方面，學(xué)生的聽力和口語能力相對較弱，尤其是對于較長的聽力材料和復(fù)雜的口語表達，他們往往難以準(zhǔn)確理解和流暢表達。

學(xué)生的素質(zhì)方面，部分學(xué)生具備較強的學(xué)習(xí)動力和自主學(xué)習(xí)能力，能夠積極參與課堂活動，但在課堂參與度上存在差異，部分學(xué)生可能因為害羞或缺乏自信而較少發(fā)言。在行為習(xí)慣上，學(xué)生的課堂紀(jì)律整體較好，但個別學(xué)生存在注意力不集中、小動作多等問題。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)有一定的影響。首先，教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度需要根據(jù)學(xué)生的實際情況進行調(diào)整，以確保教學(xué)內(nèi)容既具有挑戰(zhàn)性，又能夠被學(xué)生理解和吸收。其次，在聽力訓(xùn)練中，需要設(shè)計多樣化的練習(xí)，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求。此外，為了提高學(xué)生的口語表達能力，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生多參與課堂討論和角色扮演，同時注重培養(yǎng)他們的自信心和表達能力。

因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重以下幾個方面：一是通過聽力材料的多樣化，提高學(xué)生的聽力理解能力；二是通過互動式教學(xué)和小組合作，增強學(xué)生的口語表達能力；三是通過實際案例和情境模擬，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用語法知識；四是通過積極的反饋和鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師對Ms.Liu的演講內(nèi)容進行詳細講解，幫助學(xué)生理解演講的主旨和細節(jié)。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，分析演講中的語言特點和表達方式，提高學(xué)生的批判性思維。

3.角色扮演法：讓學(xué)生模擬演講場景，鍛煉口語表達能力和情景應(yīng)對能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示演講內(nèi)容，配合音頻和視頻資料，增強課堂的趣味性和直觀性。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：借助英語學(xué)習(xí)軟件，提供互動練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固聽力理解和語法知識。

3.課堂活動設(shè)計：設(shè)計互動游戲和競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細內(nèi)容：

-開場白：教師用簡單的英語問候?qū)W生，并引入話題，例如：“Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtolistentoaspeechbyMs.Liuandlearnaboutthepasteventsshementioned.”

-激發(fā)興趣：教師展示一張Ms.Liu的照片或相關(guān)背景資料，激發(fā)學(xué)生的興趣，并簡要介紹Ms.Liu的身份和演講主題。

-引導(dǎo)預(yù)測：教師提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測演講內(nèi)容，例如：“WhatdoyouthinkMs.Liumighttalkaboutinherspeech?Canyouguesssomeofthetopicsshemightcover?”

2.新課講授

詳細內(nèi)容：

-聽力訓(xùn)練：播放Ms.Liu的演講錄音，學(xué)生邊聽邊記錄關(guān)鍵信息。

-詞匯講解：教師針對演講中出現(xiàn)的生詞和短語進行講解，幫助學(xué)生理解。

-語法講解：講解一般過去時態(tài)的用法，并結(jié)合演講內(nèi)容進行舉例說明。

3.實踐活動

詳細內(nèi)容：

-聽力復(fù)述：學(xué)生根據(jù)聽力材料進行復(fù)述，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

-詞匯運用：學(xué)生用新學(xué)的詞匯和短語造句，鞏固詞匯記憶。

-情景模擬：學(xué)生分組，模擬演講場景，進行角色扮演，提高口語表達能力。

4.學(xué)生小組討論

詳細內(nèi)容舉例回答：

-演講主題：學(xué)生討論Ms.Liu演講的主要內(nèi)容和觀點，例如：“WhatisthemainideaofMs.Liu'sspeech?Whatareheropinionsonthetopic?”

-語言特點：學(xué)生分析演講中的語言特點，例如：“HowdoesMs.Liuuselanguagetopersuadeheraudience?Whataresomeofthepersuasivetechniquessheuses?”

-個人觀點：學(xué)生分享自己對演講內(nèi)容的理解和感受，例如：“WhatdidyouthinkofMs.Liu'sspeech?Doyouagreewithheropinions?”

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，包括Ms.Liu的演講內(nèi)容、詞匯和語法知識。

-強調(diào)重難點：教師指出本節(jié)課的重難點，如一般過去時態(tài)的用法和演講中的語言技巧。

-課堂練習(xí)：布置課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，例如：“Writeashortparagraphdescribingapasteventinyourlifeusingthepasttense.”

-反饋與評價：教師鼓勵學(xué)生提出問題，并對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行評價。

教學(xué)流程用時分鐘：

-導(dǎo)入新課：5分鐘

-新課講授：10分鐘

-實踐活動：15分鐘

-學(xué)生小組討論：10分鐘

-總結(jié)回顧：5分鐘

總計：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.聽力理解能力提升

2.口語表達能力增強

學(xué)生在實踐活動中的角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，口語表達能力得到了顯著增強。他們能夠運用所學(xué)的一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情，并在模擬演講場景中流暢地表達自己的觀點。這種能力的提升對于學(xué)生的日常交流、英語演講和辯論等場合都具有重要意義。

3.語法知識掌握鞏固

4.跨文化交際意識提高

學(xué)生在討論Ms.Liu的演講內(nèi)容時，不僅理解了演講的主題，還學(xué)會了如何從不同文化背景出發(fā)，理解和尊重不同的表達方式。這種跨文化交際意識的提高對于學(xué)生在國際化的社會環(huán)境中更好地與他人溝通和合作至關(guān)重要。

5.學(xué)習(xí)興趣和自信心增強

6.合作能力和團隊精神培養(yǎng)

在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并在團隊中發(fā)揮自己的作用。這種合作能力和團隊精神的培養(yǎng)對于學(xué)生的個人成長和社會適應(yīng)能力的發(fā)展具有重要意義。板書設(shè)計①知識點：

-一般過去時態(tài)的構(gòu)成：主語+動詞過去式

-常用動詞的過去式變化規(guī)則

-過去時態(tài)的標(biāo)志詞：yesterday,lastweek,lastmonth,lastyear,ago等

②詞匯：

-yesterday（昨天）

-lastweek（上周）

-lastmonth（上個月）

-lastyear（去年）

-ago（以前）

-visit（參觀）

-giveaspeech（發(fā)表演講）

-introduce（介紹）

-discuss（討論）

-persuade（說服）

③句型：

-Ivisitedthemuseumyesterday.

-Shegaveaspeechattheconferencelastweek.

-Theydiscussedtheprojectlastmonth.

-Heintroducedthenewproductlastyear.

-Wewerepersuadedbythespeakerago.反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在課堂上，我嘗試了將Ms.Liu的演講內(nèi)容轉(zhuǎn)化為情景模擬，讓學(xué)生們親身體驗演講者的角色，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，還讓他們在實際操作中更好地理解了演講的技巧和語言表達。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如PPT和視頻，來展示Ms.Liu的演講視頻和背景資料，這樣可以幫助學(xué)生更直觀地理解演講內(nèi)容，同時也增加了課堂的趣味性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生口語表達能力不足：盡管我在課堂上設(shè)計了很多口語練習(xí)活動，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的口語表達能力仍有待提高。他們在模擬演講時，語言不夠流暢，缺乏自信。

2.課堂參與度不均衡：在小組討論和角色扮演活動中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言，而有些學(xué)生則過于活躍，導(dǎo)致課堂參與度不均衡。

3.語法知識的鞏固效果不佳：盡管我在課堂上講解了一般過去時態(tài)的語法知識，但學(xué)生在課后練習(xí)中仍出現(xiàn)了一些錯誤，說明他們對語法知識的掌握還不夠牢固。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強口語訓(xùn)練：為了提高學(xué)生的口語表達能力，我計劃在課后增加口