XXX領(lǐng)導(dǎo)視察工作匯報范文尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：首先，我謹代表我校，向蒞臨我校指導(dǎo)工作的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家致以最誠摯的感謝。此次諸位的到來，于我校而言，宛如一場及時雨，是提升教學(xué)質(zhì)量與優(yōu)化備考策略的難能可貴之契機。接下來，我將向各位領(lǐng)導(dǎo)和專家匯報我校在教學(xué)以及高考備考方面所采取的主要工作措施，還望各位不吝賜教、批評指正。一、統(tǒng)籌謀劃，頂層設(shè)計，明晰備考工作的思路1.堅持目標(biāo)引領(lǐng)，發(fā)揮好目標(biāo)的導(dǎo)向作用學(xué)年初，學(xué)校依據(jù)本屆學(xué)生的實際，確定了今年高考的總量目標(biāo)，并將目標(biāo)分解到級部、班教育組及學(xué)科組，確保人人有目標(biāo)、人人有方向。2.堅持系統(tǒng)觀念，強化備考工作的宏觀把控成立高考備考領(lǐng)導(dǎo)小組，認真研究市教研院出臺的教學(xué)工作指導(dǎo)意見，定期召開備考工作階段推進研究會，研究階段備考的任務(wù)、時間安排及重點工作，細化、具化備考計劃，規(guī)劃到周、到天，在此基礎(chǔ)上形成（各學(xué)科）高考備考日歷。一輪復(fù)習(xí)確定了“重新認知基礎(chǔ)知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系，形成初步解題能力”的主要任務(wù)，“立足基礎(chǔ)，到邊到沿；連線結(jié)網(wǎng)，總結(jié)規(guī)律；放眼全科，穿插訓(xùn)練；學(xué)為主體，狠抓達標(biāo)”的工作原則以及兩個階段的時間劃分、周末及大型考試安排等，規(guī)劃前置，統(tǒng)籌推進，跟進落實。開展一輪復(fù)習(xí)課堂建?；顒?，把課標(biāo)要求、考點分析、知識體系、重點突破做為課堂教學(xué)的基本要素，在學(xué)科備考內(nèi)容的宏觀把控上重點突破、持續(xù)發(fā)力。3.落實干部責(zé)任，強化備考工作的過程管理建立校長、中層干部包備課組制度，按時參加每周兩次的學(xué)科組集體備課，定期聽包組學(xué)科教師的課，參與、指導(dǎo)學(xué)科備考研討活動。二、加強研究，勇于創(chuàng)新，提升備考工作的層次1.實施科研先導(dǎo)策略，提升教學(xué)和備考的層次一是借助教研室的力量。進一步與教研室密切合作，共同制定工作安排，對高三級部進行備考指導(dǎo)，精選、自編復(fù)習(xí)資料，破解“題山題海”問題，組織“學(xué)科大教研”聚力攻關(guān)備考難點。二是充實了教科室的力量，遴選全校各學(xué)科頂尖教師成立教師學(xué)術(shù)委員會，規(guī)范學(xué)術(shù)研究，重點針對高考試題“題型新、內(nèi)容廣、題量大”特點，瞄準(zhǔn)新高考、新課標(biāo)、新教材、新試題、新教材進行研究，強化對高考趨勢的把握與預(yù)測。三是組織高三教師研讀《中國高考評價體系》、外出參加備考研討會，組織新老高三教師交流會、閱卷教師匯報會，組織參加新課標(biāo)、新教材培訓(xùn)，引導(dǎo)教師逐步明確“為什么考、考什么、怎么考”等一系列根本問題，吃透“一核、四層、四翼”為核心內(nèi)容的高考評價體系。四是組織多維細目表研究、設(shè)計、評獎活動，開展“說題·研題”活動，引導(dǎo)備課組從核心素養(yǎng)、能力層次、知識考察、命題立意、情景類型等多個維度研究高考，明確方向。五是開展全學(xué)科拓展閱讀研究、實踐。針對學(xué)生對高考試題新情景沒見過、讀不懂的問題，一輪復(fù)習(xí)開始我們同時啟動了學(xué)生全學(xué)科拓展閱讀研究，讓學(xué)生了解學(xué)科最新動態(tài)和前沿成果，開拓視野、積淀學(xué)識、啟迪思維。各學(xué)科集體備課“智慧眾籌”，從新教材拓展閱讀書目、各學(xué)科的中文核心期刊、大學(xué)教材相關(guān)內(nèi)容、知網(wǎng)上的相關(guān)文章等，挑選出合適的閱讀內(nèi)容，集體備課時，討論完善，編輯印發(fā)給學(xué)生。每周級部安排兩課時集中閱讀，并配備相應(yīng)的訓(xùn)練題目，學(xué)期末學(xué)校將組織師生層面拓展閱讀比賽活動。2.狠抓教學(xué)常規(guī)落實，充分發(fā)揮教學(xué)常規(guī)對教學(xué)質(zhì)量提升的涵養(yǎng)功能一是提高對教學(xué)常規(guī)管理的認識。認識到教學(xué)常規(guī)是最重要的提升基礎(chǔ)。抓教學(xué)常規(guī)不是階段性工作，要常抓不懈，沒有最好、只有更好。二是加強對教學(xué)常規(guī)的細化研究。明確教學(xué)常規(guī)的內(nèi)容，明晰各項內(nèi)容的要求，以級部為單位建立常規(guī)管理具體辦法。三是扎實開展日查周評、“開學(xué)第一課”聽課等活動，加強過程管理，提高教學(xué)執(zhí)行力。四是組織同課異構(gòu)、備課組間聽課評課常態(tài)開展，落實“青藍工程”管理辦法，發(fā)揮骨干教師示范展示引領(lǐng)教學(xué)作用，強化教學(xué)常規(guī)的落實。3.推進學(xué)會教學(xué)改革，以課堂為主陣地促進學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)推動“學(xué)會”教學(xué)改革，落實核心素養(yǎng)培養(yǎng)中“學(xué)會學(xué)習(xí)”的要求，緊緊抓住“學(xué)會”這一根本指標(biāo)，嘗試以啟發(fā)式、探究式、互助式學(xué)習(xí)方式為主要模式，輔以信息化手段，賦能傳統(tǒng)課堂，逐步提高教學(xué)效率，促進學(xué)生從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變，重點落實課前“三問”（這節(jié)課讓學(xué)生獲得什么，獲得多少？讓學(xué)生用多長時間獲得？讓學(xué)生怎樣獲得？），課上“三明兩有”（明目標(biāo)，明學(xué)法，明流程；心中有法、目中有人），課后“三思”（效果、效率、效益），緊扣“是否每個學(xué)生都達成了教學(xué)目標(biāo)”，發(fā)揮好課堂教學(xué)主渠道育人功能。目前已經(jīng)完成了要素構(gòu)建、框架搭建和理念內(nèi)化工作。在9月份開展了落實教學(xué)常規(guī)月活動基礎(chǔ)上，10月月份開展課堂教學(xué)效率提升專項活動，所有的校長、中層干部分組進課堂覆蓋式聽課，研究制定學(xué)會教學(xué)課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，開展全校磨課和示范課展示觀摩活動。三、問題導(dǎo)向，精準(zhǔn)施策，增強備考工作的實效一是細化、制度化邊緣生輔導(dǎo)辦法，做好推邊、補弱的文章。按總分線上線下5分、每位教師不多于2人的原則確定邊緣生；在原有輔導(dǎo)辦法的基礎(chǔ)上重點關(guān)注邊緣生輔導(dǎo)的備課及評價反饋等問題。二是把重點學(xué)科、班級的補弱工作提升為學(xué)校層面的重點工作和校長工程。全校協(xié)調(diào)調(diào)度學(xué)科備考工作（比如英語學(xué)科詞匯和聽力教學(xué)），校長帶隊全學(xué)科聽課反饋，對重點班級邊緣生提升逐個關(guān)注等等。三是探索優(yōu)秀生培養(yǎng)策略。針對我校優(yōu)秀生苗子缺乏的實際，落實“因材施教”的教育原則，尊重個體差異，實施分層教學(xué)。目前探索出做法有虛班實做（本學(xué)年開學(xué)建立30人實體班）、定位定標(biāo)（將知識點量化，與每科和總分的分值對標(biāo)）、一生一案、導(dǎo)師指導(dǎo)（每個學(xué)生有學(xué)習(xí)檔案和導(dǎo)師）、階段進階（階段學(xué)習(xí)